高三上學(xué)期12月語文試卷分類匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀山東省濰坊市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月學(xué)科素養(yǎng)能力測評語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題、9分）閱讀下面這首宋詞，完成I5～16題，水調(diào)歌頭·和龐佑父①張孝祥雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云的。何人為寫悲壯，吹角古城樓。湖海平生暈氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。剩喜燃犀處②，駭浪與天浮。憶當年，周與謝③，富春秋。小喬初嫁。香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游，赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草、渺渺喚人悲。我欲乘風(fēng)去④，擊楫誓中流。［注］①公元1161年11月，虞允文大敗金兵于采石江上，張孝祥當時因在撫州（古時為楚地）未參加戰(zhàn)斗，聞此喜訊后寫下這首詩詞②剩，更加。燃犀處，此處看采石江。③周與謝，即周瑜與謝玄，二人分別指揮了赤壁之戰(zhàn)、無水之戰(zhàn)，④《南史·宗愨傳》載，宗愨少年時胸懷大志，曾對叔父說：“昂乘長風(fēng)破萬里浪?！?5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確內(nèi)一項是（3分）（）A．“雪洗虜塵靜”是說金人掀起的戰(zhàn)爭風(fēng)塵被雪洗凈，贊揚了虞允文采石江大捷，充滿勝利的喜悅。B．面對關(guān)塞局勢，詞人用“剪燭看吳鉤”的動作細節(jié)，表現(xiàn)出想要上陣殺敵、建立功業(yè)的迫切心情。C．“駭浪與天浮”真實呈現(xiàn)了驚心動魄的水戰(zhàn)場面，引出下片對“周與謝”指揮的兩場大戰(zhàn)的回憶。D．本詞中“小喬初奴”與《念奴嬌·赤壁懷古》中“小喬初嫁了”一句，都襯托了周瑜的年輕有為。16．詞的下片寫到“落照”與“衰草”，對表達情感有何作用請結(jié)合作品簡要分析。（6分）山東省名校考試聯(lián)盟2024屆高三12月階段性檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。宿王昌齡隱居①（唐）常建清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去，西山鸞鶴②群?！咀ⅰ竣偻醪g未出仕前，隱居在石門山。常建辭官西歸后到石門山一游，在好友王昌齡當年隱居處住了一夜，當時王昌齡外出做官，并不在此。②鸞鶴：古常指仙人的禽鳥。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)寫王昌齡隱居所在，“深不測”指溪水深不可測，王昌齡隱居之處便在清溪水流入的石門山之上。B.頷聯(lián)寫夜宿此地所見，松樹梢頭，明月升起，清光照來，以擬人手法寫明月不知主人不在，仍來相伴。C.頸聯(lián)“宿”“滋”二字生動傳神，“宿”，寫花影像安睡在庭院中一樣，“滋”，寫苔蘚在滋長蔓延。D.尾聯(lián)點明志向，將要歸隱與鸞鶴為伴，“亦”字是說要學(xué)王昌齡隱逸，實際可能是勸他堅持歸隱的初衷。16.“隱處唯孤云”與李白的《獨坐敬亭山》中“孤云獨去閑”中的“孤云”，表達了不同的孤獨之感，請簡要分析。（6分）山東省實驗中學(xué)2024屆高三第三次診斷考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這組唱和詩，完成15-16題。種菜蘇轍久種春蔬旱①不生，園中汲水亂瓶罌②。菘葵經(jīng)火未出土，僮仆何朝飽食羹。強有人功趨節(jié)令，悵無甘雨困耘耕。家居閑暇厭長日，欲看年華上菜莖。次韻子由種菜久旱不生蘇軾新春階下筍芽生，廚里霜虀③倒舊罌。時繞麥田求野薺，強為僧舍煮山羹。園無雨潤何須嘆，身與時違合退耕。欲看年華自有處，鬢間秋色兩三莖?！咀ⅰ竣俸担阂蛔鳌霸纭?。②罌：盛酒、水的陶器或木器。③霜虀：秋日腌制的菜。15．下列對這組詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．蘇軾詩題中的“次韻”既點明了這首詩是和蘇轍詩所作，又指出了押韻的特點。B．蘇轍詩沉郁頓挫，風(fēng)格堪比“詩圣”；而蘇軾詩閑散沖淡，氣韻神似“詩仙”。C．蘇轍詩中“亂”寫出了汲水的忙亂，蘇軾頷聯(lián)中的“時”則寫出面對久旱的焦灼。D．蘇軾詩中的“鬢間秋色”，手法與《念奴嬌·過洞庭》中的“肝肺皆冰雪”相同。16．唱和詩中，“和詩”的內(nèi)容和情感既要與原詩有聯(lián)系，又要有新的闡發(fā)。這一特點在蘇軾詩中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合兩首詩進行分析。（6分）山東省濟寧市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。春日懷秦髯①李彭山雨蕭蕭作快晴，郊園物物作清明?；ㄈ缃庹Z迎人笑，草不知名隨意生。晚節(jié)漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾。睡余苦憶舊交友，應(yīng)在日邊②聽流鶯。[注]①秦髯:作者的友人。②日邊:指京城，朝廷中。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)寫雨后游園賞景，先寫雨，再點明時序，曲折有致，波瀾頓生。B.頷聯(lián)用比喻手法寫一派明媚景象、蓬勃生機，表現(xiàn)作者心情的歡愉。C.頷聯(lián)“卻怕”二字客觀描述作者病體，又表達無心飲酒的主觀情感。D.尾聯(lián)切合詩題“春日”，形象明麗，意境豐富，給全詩帶來了亮色。16.請簡要分析全詩表達了作者怎樣的情感。（6分）山東省新高考聯(lián)合質(zhì)量測評高三上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16小題。寄李儋①韋應(yīng)物.去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓?！咀ⅰ竣俅嗽姙樵娙送砟耆纬荽淌窌r作。當時朝政紊亂，軍閥囂張，當年冬天長安即發(fā)生了朱泚叛亂，唐德宗倉皇出逃。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)以花里逢別起，即景勾起往事，采用反襯的手法，以樂景襯哀情，充分表現(xiàn)了自己不能與友人相聚的思念之情。B.頷聯(lián)抒發(fā)詩人的煩惱和苦悶，在這鮮花盛開的春天，詩人頓感世間的事情錯綜復(fù)雜，實在難以預(yù)料，愁緒縈懷，只能“成眠”解愁。C.尾聯(lián)表示詩人渴望和友人相見，手法用的還是反襯，詩人在西樓上幾度看到月圓，其急切見到友人之情溢于言表。D.全詩從懷念友人起，又以想見友人結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，情真意切，感情細膩動.人，體現(xiàn)了朋友間的深摯友誼。16.頸聯(lián)自宋代以來堪受贊揚，體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的矛盾與苦悶，請談?wù)勀愕睦斫狻?6分)山東省濰坊市昌樂二中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。定風(fēng)波?次高左藏使君韻①【宋】黃庭堅萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛②？戲馬臺③南追兩謝，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩?！咀ⅰ竣冱S庭堅貶謫黔州期間創(chuàng)作的一首詞。②華顛：白頭。③戲馬臺：項羽所筑，今江蘇徐州城南。劉裕北征，會僚屬于此，賦詩為樂，謝瞻和謝靈運各賦《九日從宋公戲馬臺集送孔令》一首。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.上闋首二句起調(diào)高昂，“一漏天”“似乘船”生動地表明秋霖不止、人困室內(nèi)的情狀，寫出貶謫之地環(huán)境惡劣。B.上闋后三句寫久雨放晴，又逢佳節(jié)，蜀江畔暢飲狂歡，“及至”“也”二詞充分體現(xiàn)出詞人喜出望外的心情。C.本詞通過重陽即事感懷，借謝瞻、謝靈運戲馬臺賦詩之典，淋漓盡致地表現(xiàn)詞人豪爽的氣概。D.全詞鑄詞造句新警生動，用典自然貼切。全篇布局上一抑三揚，語意疏宕，筆力遒勁，意境開闊。16.有人評價黃庭堅詞“入于蘇而又出于蘇”。本詞下闕在寫法上“入于蘇”，而情感上“出于蘇”。請對照蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的下闋，分析本詞下闋在情感上“出于蘇”的具體表現(xiàn)。（6分）古代詩歌閱讀山東省濰坊市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月學(xué)科素養(yǎng)能力測評語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題、9分）閱讀下面這首宋詞，完成I5～16題，水調(diào)歌頭·和龐佑父①張孝祥雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云的。何人為寫悲壯，吹角古城樓。湖海平生暈氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。剩喜燃犀處②，駭浪與天浮。憶當年，周與謝③，富春秋。小喬初嫁。香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游，赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草、渺渺喚人悲。我欲乘風(fēng)去④，擊楫誓中流。［注］①公元1161年11月，虞允文大敗金兵于采石江上，張孝祥當時因在撫州（古時為楚地）未參加戰(zhàn)斗，聞此喜訊后寫下這首詩詞②剩，更加。燃犀處，此處看采石江。③周與謝，即周瑜與謝玄，二人分別指揮了赤壁之戰(zhàn)、無水之戰(zhàn)，④《南史·宗愨傳》載，宗愨少年時胸懷大志，曾對叔父說：“昂乘長風(fēng)破萬里浪?！?5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確內(nèi)一項是（3分）（）A．“雪洗虜塵靜”是說金人掀起的戰(zhàn)爭風(fēng)塵被雪洗凈，贊揚了虞允文采石江大捷，充滿勝利的喜悅。B．面對關(guān)塞局勢，詞人用“剪燭看吳鉤”的動作細節(jié)，表現(xiàn)出想要上陣殺敵、建立功業(yè)的迫切心情。C．“駭浪與天浮”真實呈現(xiàn)了驚心動魄的水戰(zhàn)場面，引出下片對“周與謝”指揮的兩場大戰(zhàn)的回憶。D．本詞中“小喬初奴”與《念奴嬌·赤壁懷古》中“小喬初嫁了”一句，都襯托了周瑜的年輕有為。16．詞的下片寫到“落照”與“衰草”，對表達情感有何作用請結(jié)合作品簡要分析。（6分）15.C(“真實呈現(xiàn)”錯）16.①昔日“周與謝”建立功勛之地，變成今日“落照”“衰草”的慘淡蕭瑟景象，引發(fā)了詞人對英雄不再的感慨。②兩個意象營造了悠遠飄渺的氛圍，引發(fā)詞人對南宋時局的擔(dān)憂，激發(fā)了從戎報國的豪情壯志。(6分。每點3分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）山東省名?？荚嚶?lián)盟2024屆高三12月階段性檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。宿王昌齡隱居①（唐）常建清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去，西山鸞鶴②群?！咀ⅰ竣偻醪g未出仕前，隱居在石門山。常建辭官西歸后到石門山一游，在好友王昌齡當年隱居處住了一夜，當時王昌齡外出做官，并不在此。②鸞鶴：古常指仙人的禽鳥。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)寫王昌齡隱居所在，“深不測”指溪水深不可測，王昌齡隱居之處便在清溪水流入的石門山之上。B.頷聯(lián)寫夜宿此地所見，松樹梢頭，明月升起，清光照來，以擬人手法寫明月不知主人不在，仍來相伴。C.頸聯(lián)“宿”“滋”二字生動傳神，“宿”，寫花影像安睡在庭院中一樣，“滋”，寫苔蘚在滋長蔓延。D.尾聯(lián)點明志向，將要歸隱與鸞鶴為伴，“亦”字是說要學(xué)王昌齡隱逸，實際可能是勸他堅持歸隱的初衷。16.“隱處唯孤云”與李白的《獨坐敬亭山》中“孤云獨去閑”中的“孤云”，表達了不同的孤獨之感，請簡要分析。（6分）（二）15.A16.①李白的孤獨是失意的孤獨。李白詩中的“孤云獨去閑”寫寥廓的長空只有一片白云，卻也不愿停留，慢慢地越飄越遠，寫盡了詩人的孤獨之感。②常建的孤獨是尋友人不遇的孤獨。因為友人不在，詩人便覺云也孤獨了，實則是詩人孤獨。評分標準：每點3分，要點2分，分析1分；共6分；意思對即可。山東省實驗中學(xué)2024屆高三第三次診斷考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這組唱和詩，完成15-16題。種菜蘇轍久種春蔬旱①不生，園中汲水亂瓶罌②。菘葵經(jīng)火未出土，僮仆何朝飽食羹。強有人功趨節(jié)令，悵無甘雨困耘耕。家居閑暇厭長日，欲看年華上菜莖。次韻子由種菜久旱不生蘇軾新春階下筍芽生，廚里霜虀③倒舊罌。時繞麥田求野薺，強為僧舍煮山羹。園無雨潤何須嘆，身與時違合退耕。欲看年華自有處，鬢間秋色兩三莖。【注】①旱：一作“早”。②罌：盛酒、水的陶器或木器。③霜虀：秋日腌制的菜。15．下列對這組詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．蘇軾詩題中的“次韻”既點明了這首詩是和蘇轍詩所作，又指出了押韻的特點。B．蘇轍詩沉郁頓挫，風(fēng)格堪比“詩圣”；而蘇軾詩閑散沖淡，氣韻神似“詩仙”。C．蘇轍詩中“亂”寫出了汲水的忙亂，蘇軾頷聯(lián)中的“時”則寫出面對久旱的焦灼。D．蘇軾詩中的“鬢間秋色”，手法與《念奴嬌·過洞庭》中的“肝肺皆冰雪”相同。16．唱和詩中，“和詩”的內(nèi)容和情感既要與原詩有聯(lián)系，又要有新的闡發(fā)。這一特點在蘇軾詩中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合兩首詩進行分析。（6分）15.B(B

項，“蘇軾詩閑散沖淡”錯誤，蘇軾詩曠達)16.①蘇軾詩寫春饑的艱辛，呼應(yīng)蘇轍詩中因春早而吃不飽飯，兩詩都因早情生發(fā)感慨內(nèi)容相呼應(yīng)。②蘇軾詩針對蘇轍詩中因春早而惆悵、因閑居而厭煩的情緒，勸慰他面對窘境無須慨嘆既然不合時宜，不妨安心退耕。③蘇軾詩針對蘇轍詩中年華虛擲的感慨，以坦然的心態(tài)、幽默的自嘲來寬解，境界更加曠達。詩歌賞析:蘇轍詩歌:“久種春蔬早不生”，寫因為春早，早就種下的菜蔬并未發(fā)芽生長;“園中汲水亂瓶罌”,寫只好讓人汲水澆灌菜蔬，汲水的瓶子?xùn)|倒西歪，園中一片忙亂。一個“亂”字透露出作者的隱隱擔(dān)憂。“菘葵經(jīng)火未出土，僮仆何朝飽食羹”，菘葵在干旱的天氣里像被火烤壞了，不能生長出來:這樣下去恐怕僮仆也要挨餓了，什么時候才能飽餐一頓呢?此句寫出作者的憂心惆悵。而“悵無甘雨困耘耕”的“悵”字則直接抒發(fā)了春早帶來的惆悵。這三聯(lián)寫因為春早而陷入生活的困頓，流露出心酸和無奈。尾聯(lián)“家居閑暇厭長日”，“閑暇”“長日”寫出無聊、無奈，日子顯得無比漫長;“厭”字直抒胸臆，表達了賦閑時內(nèi)心的壓抑。此句寫因賦閑而抑郁不得志。“欲看年華上菜莖”，借助菜莖的變化表現(xiàn)時光的流逝，也寫出作者終日無聊，只能默默看著眼前蔬菜一點一點變化，寫出年華虛擲的感慨。蘇軾詩歌:初春時節(jié)，臺階下剛長出筍芽的時候，廚房里去年腌漬的咸菜就已經(jīng)吃完，瓦罐也底朝天了。這樣不好的年景，迫使許多人都繞著麥田尋找野菜，連僧舍中的和尚也是勉強者野菜湯吃，菜園沒有春雨滋潤，又何須悲嘆，自身與時勢相違背，就應(yīng)該(不如)退回來躬耕田園。想要看年華自然有合適的地方，我的兩鬢之間已經(jīng)有了兩三根白發(fā)。山東省濟寧市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。春日懷秦髯①李彭山雨蕭蕭作快晴，郊園物物作清明?；ㄈ缃庹Z迎人笑，草不知名隨意生。晚節(jié)漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾。睡余苦憶舊交友，應(yīng)在日邊②聽流鶯。[注]①秦髯:作者的友人。②日邊:指京城，朝廷中。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)寫雨后游園賞景，先寫雨，再點明時序，曲折有致，波瀾頓生。B.頷聯(lián)用比喻手法寫一派明媚景象、蓬勃生機，表現(xiàn)作者心情的歡愉。C.頷聯(lián)“卻怕”二字客觀描述作者病體，又表達無心飲酒的主觀情感。D.尾聯(lián)切合詩題“春日”，形象明麗，意境豐富，給全詩帶來了亮色。16.請簡要分析全詩表達了作者怎樣的情感。（6分）15.B（“比喻手法”錯）16.①春日雨后游園賞景，心生歡愉；②思及自身老病，心情轉(zhuǎn)為愁悶；③回憶舊友一往情深，暢想友人現(xiàn)狀無比羨慕。（6分，每點2分）山東省新高考聯(lián)合質(zhì)量測評高三上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16小題。寄李儋①韋應(yīng)物.去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓?！咀ⅰ竣俅嗽姙樵娙送砟耆纬荽淌窌r作。當時朝政紊亂，軍閥囂張，當年冬天長安即發(fā)生了朱泚叛亂，唐德宗倉皇出逃。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)以花里逢別起，即景勾起往事，采用反襯的手法，以樂景襯哀情，充分表現(xiàn)了自己不能與友人相聚的思念之情。B.頷聯(lián)抒發(fā)詩人的煩惱和苦悶，在這鮮花盛開的春天，詩人頓感世間的事情錯綜復(fù)雜，實在難以預(yù)料，愁緒縈懷，只能“成眠”解愁。C.尾聯(lián)表示詩人渴望和友人相見，手法用的還是反襯，詩人在西樓上幾度看到月圓，其急切見到友人之情溢于言表。D.全詩從懷念友人起，又以想見友人結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，情真意切，感情細膩動.人，體現(xiàn)了朋友間的深摯友誼。16.頸聯(lián)自宋代以來堪受贊揚，體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的矛盾與苦悶，請談?wù)勀愕睦斫狻?6分)15.B16.①頸聯(lián)具體寫出了詩人內(nèi)心的矛盾和苦悶。多病的身軀讓詩人想歸隱田園，但想到轄境內(nèi)還有流亡的災(zāi)民，又充滿了對朝廷的愧疚之情，觸動了他的濟世之心，流露出進退兩難的矛盾苦悶。②頸聯(lián)真實地再現(xiàn)了一位于國亂民窮時期忠于職守、憂國憂民的官員形象，充分體現(xiàn)了詩人高尚的思想品格。（每條3分）山東省濰坊市昌樂二中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下