《詠懷古跡（其三）》學(xué)歷案

編制人：查經(jīng)楊審核人：郭河秀授課人：查經(jīng)楊使用時(shí)間：2017.03.02班級(jí)：高一（3）班編制人：查經(jīng)楊審核人：郭河秀授課人：查經(jīng)楊使用時(shí)間：2017.03.02班級(jí)：高一（3）班PAGEPAGE4PAGEPAGE3《詠懷古跡（其三）》學(xué)歷案【課程標(biāo)準(zhǔn)】1.閱讀古今中外的詩(shī)歌作品，理解作品思想內(nèi)涵，探索作品豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。2.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲取新的閱讀體驗(yàn)。3.培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，提高文學(xué)修養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助課下注釋，在自讀自查的基礎(chǔ)上，能夠讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂詩(shī)歌。2.通過反復(fù)誦讀和討論分析，找出昭君所“怨”與詩(shī)人情感的共通處，感受詩(shī)人深沉的憂思。3.通過小組合作，歸納出古代“詠史懷古詩(shī)”的主要特點(diǎn)（意象、手法、情感）。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.自主完成“課前預(yù)習(xí)案”，通過“課堂活動(dòng)一”，能用自己的話概括詩(shī)歌內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）2.通過誦讀與討論分析，能夠完成“課中探究案”中“課堂活動(dòng)二”的探究題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）3.通過小組合作，能夠完成“課堂活動(dòng)三”中關(guān)于“詠史懷古詩(shī)”的歸納任務(wù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)方法】誦讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法【資源與建議】圖片資料：昭君出塞圖。音頻資料：《出塞曲》音頻。搜集杜甫在夔州期間所創(chuàng)作的詩(shī)歌和其他幾首《詠懷古跡》，更全面地了解本詩(shī)的情感內(nèi)涵?！菊n時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)案一、自讀自查，讀準(zhǔn)字音群山萬(wàn)壑()朔漠()青冢()省識(shí)()環(huán)珮()二、走進(jìn)作者，知人論世杜甫：字______，生于河南鞏縣，因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱__________，世稱__________、__________。杜甫是中國(guó)文學(xué)史上偉大的________主義詩(shī)人。他的創(chuàng)作真實(shí)地反映了安史之亂前后唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷，而被譽(yù)為“_______”。杜甫的詩(shī)歌以古體、律詩(shī)見長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，其風(fēng)格特點(diǎn)主要是________。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被世人尊為“________”?！对亼压袍E》：這是詩(shī)人作于大歷元年秋天的一組七言律詩(shī)，共五首。這一組律詩(shī)各詠一古跡，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，分別緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。詩(shī)人借古跡、古人抒發(fā)自己的感慨。課中探究案課堂活動(dòng)一：吟詠詩(shī)韻（一）初讀詩(shī)歌，整體感知1.聽老師示讀，劃出詩(shī)歌節(jié)奏。詠懷古跡（其三）杜甫群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。2.反復(fù)誦讀，讀懂詩(shī)歌。要求：小聲快速閱讀詩(shī)歌兩遍：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂意思，簡(jiǎn)單概括詩(shī)歌內(nèi)容。大聲誦讀詩(shī)歌兩遍：找出本詩(shī)的“詩(shī)眼”（最能體現(xiàn)王昭君情感的詞語(yǔ)）。（二）細(xì)讀詩(shī)歌，賞析情韻1.自由誦讀并思考：對(duì)于出塞的昭君，人們大多是贊美她的絕世容貌，或是歌頌她對(duì)漢匈民族的團(tuán)結(jié)友好、和平發(fā)展所做出的杰出貢獻(xiàn)，但在這首詩(shī)中，我們則更多感受到了昭君的怨。昭君風(fēng)光出塞，做了草原最尊貴的國(guó)母，她還“怨”什么呢？提示：在詩(shī)中找出答案，結(jié)合王昭君的形象進(jìn)行分析。2.請(qǐng)飽含深情地同老師再次誦讀這首詩(shī)。課堂活動(dòng)二：深度探究1.《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無(wú)作者個(gè)人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？設(shè)想詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的情景，找出昭君所“怨”與詩(shī)人情感的共通之處，完成下列表格。（要求：嘗試用四字詞語(yǔ)進(jìn)行概括）相似點(diǎn)王昭君杜甫資質(zhì)遭際歸所課堂活動(dòng)三：群學(xué)研讀1.回憶下面兩首已經(jīng)學(xué)過的詩(shī)歌，比較它們?cè)陬}材和情感方面與《詠懷古跡》有哪些異同點(diǎn)？憶秦娥簫聲咽李白簫聲咽(yè)，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。共同點(diǎn)是：__________________________________________________________________________不同點(diǎn)是：__________________________________________________________________________【歸納小結(jié)】根據(jù)比較研讀，請(qǐng)概括出詠史懷古詩(shī)的主要特點(diǎn)：詠史懷古詩(shī)常見意象常用手法常抒之情【反思與收獲】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后訓(xùn)練案一、熟讀成誦，背誦全詩(shī)，完成下列理解性默寫1.《詠懷古跡（其三）》中寫盡昭君一生悲劇的句子是______________，________________。2.在《詠懷古跡（其三）》中，詩(shī)人運(yùn)用擬人、對(duì)比手法，借用山水景象蓄勢(shì)，用以烘托昭君形象的句子是________________，__________________。3.杜甫的《詠懷古跡（其三）》中“________________，_________________”兩句，借用理性的質(zhì)問與悲戚的想象，說(shuō)明昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情及其人生悲劇根源。二、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1-2題唐崇徽公主手痕①歐陽(yáng)修故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰(shuí)留？玉顏?zhàn)怨艦樯砝?，肉食何人為?guó)謀。行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。[注]①崇徽公主，唐代宗時(shí)與回鶻和親，以崇徽公主嫁其可汗。姓仆固氏，唐著名將領(lǐng)仆固懷恩的女兒。手痕：在今山西靈臺(tái)。傳說(shuō)公主出嫁回鶻時(shí)，路經(jīng)此地，以手掌托石壁，遂有手痕。1.下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.此詩(shī)是一首懷古詩(shī)，詩(shī)人借古生情，結(jié)合民間傳說(shuō)，為崇徽公主遠(yuǎn)嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷凄涼的挽歌。B.首聯(lián)寫不離故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳、離別父母、遠(yuǎn)嫁萬(wàn)里之外，就更加依戀不舍了。作者在這里傾注了自己對(duì)她的憐惜同情。C.頷聯(lián)中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。詩(shī)人在這里沿用了杜甫詠王昭君的“環(huán)珮空歸夜月魂”（《詠懷古跡》）詩(shī)意，一個(gè)“魂”字，使詩(shī)情變得更為深婉。D.頸聯(lián)詩(shī)人寓于兩對(duì)矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。議論深切痛快，而又對(duì)仗工整，朱熹推崇此聯(lián)道：“以詩(shī)言之，第一等詩(shī)；以議論言之，第一等議論也?！盓.在時(shí)間上，這首詩(shī)兩度由古及今作大幅度的跳躍，使詩(shī)情波瀾起伏，把讀者的感情之流導(dǎo)入詩(shī)人以激情沖擊而成的曲折回蕩的河道中。2.這首詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的的思想情感？是如何表現(xiàn)的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________