數(shù)學計劃總結(jié)-人教版六年級上期數(shù)學期末總復習計劃

Word數(shù)學計劃總結(jié)-人教版六年級上期數(shù)學期末總復習計劃

一、知識梳理

教材分析：

總復習的安排要注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習中進行系統(tǒng)整理和比較，以加深學生認識。把計算、概念、應用題和幾何知識分別集中起來復習，便于學生在對比中加深對分數(shù)乘除的意義、法則和應用題的理解和掌握。

復習目標：

通過總復習，可以將分數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，使學生對所學的概念、計算方法和其他知識加深理解和掌握，進一步提高四則混合運算和解答用題的能力，全面完成本學期的教學任務。

復習步驟：

第一部分復習分數(shù)四則混合運算及簡算；

計算題要求怎樣簡便就怎樣算，要求學生有根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇簡便算法的能力。

第二部分復習分數(shù)、百分數(shù)應用題；

掌握關(guān)鍵式：單位“1”的量×分率=分率對應的數(shù)量。會解答求分率、單位“1”的量、對應的數(shù)量這三種類型的題目。復習時，可以先分開練習這三種類型題目的題組，如：求分率的題組、單位“1”的量是已知（用乘法）的題組、單位“1”的量是未知（用方程或除法）的題組。之后再把幾種題型混合，仍采用題組的練習方式，做好對比。如：蘋果有120千克，，梨有多少千克？

（1）梨比蘋果多1/4，

（2）蘋果比梨少1/4，

分數(shù)、百分數(shù)應用題多數(shù)沒有注明用算術(shù)解法還是方程解答，有的是要求學生根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇比較簡便的算法，因此要注意培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]靈活運用知識的能力。

第三部分復習圓和軸對稱圖形。

復習圓和軸對稱圖形的特征，讓學生能夠熟練應用圓的有關(guān)計算公式解決實際的問題。

復習重點、難點：

重點：分數(shù)四則運算；圓的周長和面積。

難點：分數(shù)和百分數(shù)應用題。

課時安排：

分數(shù)四則混合運算12課時

分數(shù)、百分數(shù)應用題13課時

圓和軸對稱圖形8課時

綜合訓練7課時

二、學情分析

1、分數(shù)四則混合運算的準確性有待提高

學生能夠掌握分數(shù)的四則運算，計算的錯誤主要出現(xiàn)在幾個方面：

（1）數(shù)字抄寫錯誤；

（2）運算符號抄寫錯誤；

（3）約分后的結(jié)果抄寫錯誤；

（4）計算粗心造成錯誤；

（5）計算結(jié)果沒有化成最簡分數(shù)；

（6）能夠簡算的沒有進行簡算。

2、學生對分數(shù)、百分數(shù)應用題的分析還應進一步強化

（1）找單位“1”的量易錯的類型

如：這個月節(jié)約電費7%

由于題目中省略了單位“1”的量，學生容易出錯。

（2）根據(jù)單位“1”的量是已知還是未知，準確確定解題方法，排除負遷移的影響

如：一個工廠由于采用了新工藝，原來每件產(chǎn)品的成本是74.1元，比現(xiàn)在成本高了14%，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的產(chǎn)品的成本是多少元？

由于以前學生做的題目通常是“現(xiàn)在比原來怎樣”，“原來的”是單位“1”的量。而這道題是“原來比現(xiàn)在怎樣”，“現(xiàn)在的”是單位“1”的量。不少學生因為沒有仔細分析，按照慣性思維就會找錯單位“1”的量，誤認為“原來的”是單位“1”的量，誤列式為：74.1×（1+14%）。

3、學生對有關(guān)圓的計算公式的正確運用應繼續(xù)強化

學生能夠熟練掌握有關(guān)圓的計算公式，但在具