教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃停下匆匆的腳步，回望過去，時(shí)間如流水，一晃不知不覺在幼教這個(gè)崗位上工作14年了，從一個(gè)剛畢業(yè)的幼師生蛻變成現(xiàn)在的幼兒園教師，更有幸參加市級(jí)幼兒教師培訓(xùn)的磨練。為了能夠快速的融入這樣的集體鍛煉和提升自己的綜合素質(zhì)能力，找出自己的不足重新認(rèn)識(shí)自我，并確立自己今后的發(fā)展方向和目標(biāo)，我將這培訓(xùn)三年進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。一、自我剖析1、自我角色我于2007年參加幼兒教育工作，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)取得本科學(xué)歷，作為一名幼兒教師，我很快找到自己的角色，做好自己的本職工作。性格開朗的我做好自己的本職，和同事們相處融洽，我本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的名言進(jìn)行我的教育生涯。2、優(yōu)弱勢對(duì)待工作認(rèn)真、踏實(shí)的我曾撰寫的論文在縣級(jí)和市級(jí)刊物上發(fā)表，制作的教玩具獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)。我積極參加本園的課題科研研究，性格活潑的我也在教育教學(xué)中遇到許多的良師益友，不恥下問的鉆研學(xué)習(xí)成就了自己在工作中的表現(xiàn)。但在工作中，我也存在許多的不足，領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)我一定盡職完成，工作以外的活動(dòng)我就很懶散，不想去完成，能推脫就推脫，喜歡安于現(xiàn)狀的發(fā)展，在教育教學(xué)上，也缺少豐富的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，在自我創(chuàng)新教學(xué)中也缺少一些教學(xué)理論。希望通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷提升自己的綜合素質(zhì)能力。二、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)1、更新自己的教育理念，與時(shí)代同步發(fā)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》內(nèi)容進(jìn)行教育教學(xué)理念的提升。2、提高教學(xué)創(chuàng)新能力，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，養(yǎng)成多思、多想、多寫的習(xí)慣。3、提高撰寫能力，提煉教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)文章。4、通過學(xué)習(xí)，提升微型課題的鉆研能力，取得課題研究成果。5、通過三年培訓(xùn)磨練成為一名優(yōu)秀的幼兒骨干教師。三、具體措施：1、在學(xué)習(xí)中成長多閱讀《指南》、《綱要》、《幼兒教育》等幼教書籍豐富自己的教育理論，不斷提升自己的教育教學(xué)理念，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，能自覺更新觀念，能更好的認(rèn)識(shí)自己，改變自己，懂得把專家的理念變成自己的實(shí)踐。2、在實(shí)踐中成長我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的皎教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。還要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握專家們的教學(xué)實(shí)踐理念，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)理念設(shè)計(jì)適合自己的教學(xué)活動(dòng)，做到及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，隨時(shí)記錄自己的活動(dòng)開展情況，發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中存在的問題，解決問題。并努力提高自身的創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代教育的知識(shí)和方法，通過觀摩、交流、探討來提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、在科研研究中成長積極參加微型課題的選題，及時(shí)制定課題的計(jì)劃、方案，聯(lián)系課題導(dǎo)師開展課題研討，多參照課題研究類書籍，結(jié)合自己的幼兒園實(shí)際進(jìn)行課題研究，注重課題的實(shí)效性，發(fā)揮課題研究的實(shí)質(zhì)性，達(dá)到提升鉆研能力的發(fā)展，使得課題取得預(yù)想的成果。4、在撰寫中成長好的經(jīng)驗(yàn)需要傳播，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)文章的撰寫就要靠平時(shí)的多思、多想、多寫了，所以在這三年培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我要及時(shí)把培訓(xùn)課程的反思記錄下來，養(yǎng)成好的習(xí)慣，并借閱其它的理論書籍進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)文章的提煉，撰寫出一篇篇好的文章，讓教育同行們互相借鑒探討。四、階段實(shí)施第一階段：（2021年）明確自己的規(guī)劃目標(biāo)，了解培訓(xùn)的目的，進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)各類教育類書籍。第二階段：（2022年）微型課題的選題以及導(dǎo)師的研究指導(dǎo)，完成課題研究和課題成果展示和教育教學(xué)設(shè)計(jì)的借鑒、研討，送教下鄉(xiāng)。第三階段：（2023年）培訓(xùn)課程的反思，經(jīng)驗(yàn)