初中美術(shù)課件2

教學目標１、知識與技能：

①在了解藝術(shù)家創(chuàng)作情感的基礎(chǔ)上，欣賞風格多樣的色彩靜物畫作品，認識由藝術(shù)家主觀加工而得到的不同色彩關(guān)系。

②討論分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關(guān)系，大膽表達自己的色彩感受。

２、過程與方法：選用合適的工具和材料，用畫、貼、印等多種表現(xiàn)形式和方法，進行色彩靜物畫練習，并嘗試大膽地創(chuàng)造和自我個性表現(xiàn)。３、情感、態(tài)度和價值觀：通過學習，提高審美品位，增強美術(shù)素養(yǎng)及技能技巧能力，進一步培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

返主頁教學重難點［教學重點］情感與色彩的關(guān)系；不同風格色彩關(guān)系的認識及練習［教學難點］大膽地創(chuàng)造和自我個性表現(xiàn)

返主頁新課學習1、學生講述文森特·凡高的故事，引領(lǐng)大家進入激情的藝術(shù)殿堂。生一：我給大家講講文森特·凡高的生平。凡高1953年出生于荷蘭的一個牧師家庭……師小結(jié)：我們了解了凡高和他的畫。從他的畫中，我們可以感受到他激動、緊張的情緒和他筆下所產(chǎn)生的激情與生命力，他是一位用生命作畫的偉大畫家。讓我們再來看看與他同時期、同為后印象派的另一位畫家塞尚的作品《有蘋果的靜物》。（多媒體顯示）大家看看塞尚的畫和凡高的畫有何不同？（生稍作討論后回答）生一：比較寫實，但又不完全寫實?！裕?/p>

師小結(jié)：作為同時期的畫家，塞尚和凡高是非常要好的朋友，但兩個人卻有著完全不同的繪畫風格。塞尚喜歡表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)，同時加入了本人主觀獨立的處理，使畫面與傳統(tǒng)寫實的相比，有了許多的新意?？梢?，正是由于畫家作畫時不同的情感表現(xiàn)和主觀藝術(shù)處理，才得到了眾多不拘一格的靜物畫。（多媒體顯示小結(jié)內(nèi)容）2、欣賞書例。①學生根據(jù)教師提出的要求進行討論。（多媒體顯示要求）要求一：看看課本中都有哪些風格的靜物畫，請用鉛筆在旁邊作批注。要求二：就你所喜歡的其中一幅畫討論分析它的色彩關(guān)系，并談?wù)勀愕纳矢惺堋?/p>

②解決問題：學生講述小組討論結(jié)果。學生上臺利用投影儀向大家講述。（教師及時予以肯定、補充，并穿插作畫工具、材料及技法的講解：水溶性鉛筆、蠟筆、繪圖紙、彩色卡紙、舊掛歷或海報）返回請同學們下節(jié)課帶齊需要的色彩工具、材料等，提前到畫室參觀“作業(yè)展”，我們將當場評選出《最佳作業(yè)獎》。

通過本課的學習同學們了解了靜物畫的風格多樣性，知道了情感與色彩的關(guān)系。在對色彩關(guān)系的認識上，同學們分析得比較到位；在作業(yè)練習中，能看出同學們對如何變換色彩關(guān)系有了一定的認識。當然其中還有許多不足，下課后，大家可以動動腦筋想想究竟是哪些地方不足。在下節(jié)課中，我們再來一起解決這些問題。下節(jié)課布置課堂小結(jié)返回氛圍營造作業(yè)評價課堂練習學生利用課前時間參觀上節(jié)課的作業(yè)展出。教師組織好紀律，穩(wěn)定學生情緒，檢查作畫工具、材料的準備情況，并出示課題。１、（教師在黑板上貼好“優(yōu)秀作業(yè)欄”和“獲獎名單”）師：請客觀公平地揭下你認為效果最好的作業(yè)進行評價，然后把它貼在“優(yōu)秀作業(yè)欄”中并在0～10分之間給打分。我們依次從高分到低分評出10個《最佳作業(yè)獎》，并給這10位獲獎?wù)弋攬鲱C發(fā)小獎品。（學生激烈討論，爭相上臺用投影儀展示并評價）

評出10個《最佳作業(yè)獎》，并發(fā)給小獎品。

２、師：讓我們看看其他沒有獲獎的作業(yè)，你能給作者一些好的修改建議嗎？教師適時予以點評，學生情緒熱烈，創(chuàng)作熱情高漲。

１、靜物臺布置。兩組學生布置靜物臺，其余學生不時提出修改建議。教師予以指點，并幫助適當調(diào)整。２、作業(yè)布置。要求：選擇下列中的一項完成作業(yè)，可以用畫、印、貼等方式，工具與材料不限。①參照靜物臺，畫一幅有你獨特風格的靜物畫。

②默畫自己生活中常見的物品，組成一幅有個性的靜物畫。

３、學生完成作業(yè)（播放輕緩古典音樂）。教師予以適當?shù)妮o導。返回媒體和資源返主頁保羅．塞尚

《水果盤、杯子和蘋果》1879—1882年，46×55厘米，勒內(nèi)·勒孔特收藏。

文森特．凡高

《椅子》教學反思本課注重藝術(shù)氛圍的營造，通過課前資料搜集、古典音樂、圖片欣賞、課后作業(yè)展示等，營造了一個藝術(shù)的空間，在這個空間里，我?guī)ьI(lǐng)學生自由欣賞、自由評價、自由領(lǐng)略、自由創(chuàng)作，整個學習過程并不局限于課堂，學生學起來輕松、愉快，應(yīng)該說達到了較好的教學效果。本課有許多的師生對話，教師引導學生用專業(yè)性的語言來表達自己的感受，來評價一幅靜物畫的色彩關(guān)系。譬如純度、明度、色調(diào)、疏密關(guān)系等。這對部分美術(shù)學習能力差一些的學生來說，難度較大。因此，我鼓勵學生大膽地說出自己的想法，哪怕錯了都沒關(guān)系，打消學生語言表述的畏懼心理，然后不時引導學生盡可能用專業(yè)語言來描述。師生在對話中很愉快，效果也不錯，學生在我的引導下一般都能大膽而正確的表述。

下頁教學反思

在作業(yè)練習中，小組相互幫助又個人相對獨立，這有利于學生個人個性表現(xiàn)的發(fā)揮，在遇到難題時，又能及時根據(jù)教師和小組同學提出的建議予以修改。該課充分調(diào)動了學生的學習積極性，學生學習興趣十分濃厚，學生課前準備比較完善，有的同學甚至還帶了四開的繪圖紙，通過評價上節(jié)課的作業(yè)，學生找到了自己的不足所在，并在第二次作業(yè)中盡