14.2《荷塘月色》課件34張高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

荷塘月色朱自清情境導(dǎo)入俗話(huà)說(shuō)：“畫(huà)家不怕畫(huà)斷山銜月，就怕畫(huà)月色?！必惗喾以凇对鹿馇防?，用旋律把月色描繪得令人傾倒；李白、張若虛用詩(shī)歌美化了迷人的月夜；而用散文把月推到藝術(shù)美的殿堂的，要數(shù)朱自清了。朱自清真正做到了“狀難狀之景如在眼前，含不盡之意于言外”的境地。今天就讓我們一起走近朱自清，感受他筆下的荷塘月色里的月色之美。荷塘夜色章教學(xué)目標(biāo)一、理清作者的游覽線(xiàn)索和感情線(xiàn)索。二、結(jié)合具體的景物描寫(xiě)摹繪比喻、通感的修辭效果，析文中之情，賞文中之景。三、理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁"和他追求自由的精神。荷塘夜色章第一章解題旨知人世第一章題目解讀荷塘荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所?！霸律敝傅氖窃鹿?，在這里點(diǎn)明了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。月色第一章作者簡(jiǎn)介朱自清，生于光緒二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，取“春華秋實(shí)”之意，為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取《楚辭·卜居》，“寧廉潔正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”。籍貫浙江紹興，生于江蘇海寧。著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作品有《春》《綠》《背影》《匆匆》《荷塘夜色》等相關(guān)事跡朱自清寧死不吃美國(guó)“救濟(jì)糧”1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，美國(guó)政府一方面支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一方面幫助武裝日本軍國(guó)主義。導(dǎo)致物價(jià)飛漲，物品奇缺，很多人在饑餓和死亡線(xiàn)上掙。美國(guó)為支持蔣介石，便運(yùn)來(lái)面粉，說(shuō)要“救濟(jì)”中國(guó)人，好讓中國(guó)人感謝美國(guó)。1948年6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，朱自清身患重病無(wú)錢(qián)醫(yī)治，但他毫不猶豫地在拒絕物資施舍的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買(mǎi)國(guó)民黨配合給的美國(guó)面粉！”毛澤東稱(chēng)他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。第一章第一章創(chuàng)作背景本文寫(xiě)與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。此時(shí)朱自清先生處于極度苦悶的時(shí)期。他是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)分子，看到很多革命同志墮落，他對(duì)現(xiàn)實(shí)非常不滿(mǎn)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?。因此他?duì)生活感到彷徨矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無(wú)法平靜的。于是，作者寫(xiě)下了這篇描寫(xiě)月夜下荷塘幽美景象的著名散文《荷塘月色》第二章明結(jié)構(gòu)理線(xiàn)索第二章行文結(jié)構(gòu)快速閱讀課文，找出文章寫(xiě)景段落和抒情的語(yǔ)句，理清作者的游覽行蹤及感情發(fā)展脈絡(luò)：寫(xiě)景段落：四、五、六自然段抒情語(yǔ)句：（1）這幾天心里頗不寧?kù)o。（2）沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。（3）我愛(ài)熱鬧，……也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。……便覺(jué)是一個(gè)自由的人?！仪沂苡眠@無(wú)邊的荷香月色好了。（6）但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。（9）這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。（10）這令我到底惦著江南了。家游覽行蹤:小煤屑路小煤屑路觀荷塘賞四周賞月色想采蓮踱小路游蹤猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的家門(mén)了出家門(mén)家情感脈絡(luò):小煤屑路小煤屑路觀荷塘賞四周賞月色想采蓮這幾天心里頗不寧?kù)o。這一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用著無(wú)邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么都沒(méi)有。這真是有趣的事情，可惜我們?cè)缫褵o(wú)福消受了。這令我到底惦著江南了。不靜求靜得靜失靜感情變化過(guò)程：情感第二章文章線(xiàn)索

緣起：

第1段：獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。（不寧?kù)o）去荷塘：第2段：通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。（求寧?kù)o）

第3段：行在小路時(shí)的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）觀荷塘：第4段：荷塘美麗的景色。（得寧?kù)o）第5段：塘中的月色。第6段：荷塘四周的景物。離荷塘：

7-9段：聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。（回歸不寧?kù)o）

第10段：在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。求寧?kù)o失寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o明線(xiàn)：空間變換暗線(xiàn)：情感變化圓形結(jié)構(gòu)第三章學(xué)手法悟情感第三章品析手法畫(huà)面二：荷塘上的月色特點(diǎn)：冷淡畫(huà)面一：月色下的荷塘特點(diǎn)：渺茫畫(huà)面三：荷塘的四周特點(diǎn)：陰森課文描繪了哪些畫(huà)面？這些畫(huà)面有何特點(diǎn)？品析手法第三章描繪月下荷塘?xí)r，作者依次寫(xiě)了哪些景物？各自用了哪些修飾詞和修辭手法？突出了景物怎樣的美感特征？第三章月下荷塘（1）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！保?）荷花：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒地；正如一粒，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边\(yùn)用比喻手法寫(xiě)出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫(xiě)出其動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用擬人手法?！把U娜”寫(xiě)荷花的飽滿(mǎn)盛開(kāi)狀，“羞澀”寫(xiě)荷花的含苞待放，極具生命力。運(yùn)用比喻手法。將荷花比做明珠、星星和美人，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)，寫(xiě)出了荷花的神韻。第三章月下荷塘比喻（博喻）：即用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，本體與喻體之間要有相似點(diǎn)。比喻不同于明喻、暗喻、借喻等各種比喻。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，使事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)。例如“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！保▽ⅰ案糸u”比作“厚障壁”）第三章月下荷塘（3）荷香：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边\(yùn)用通感的修辭手法，將嗅覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡飄渺等，其間感覺(jué)的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧?kù)o來(lái)。通感：通感即移覺(jué)，就是把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)，從而創(chuàng)造出具有多感性的新奇意象的修辭方式。例如：“人靚歌甜”（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）；“歌聲如滿(mǎn)天繁星，越聽(tīng)越燦爛?！保?tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為視覺(jué)）第三章月下荷塘（5）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。”作者把所見(jiàn)與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情傳意，這里用來(lái)寫(xiě)流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮。（4）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\(yùn)用擬人手法，寫(xiě)微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺(jué)形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽(tīng)覺(jué)形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，營(yíng)造了清幽恬靜的氛圍。田田出水很高像亭亭舞女的裙(比喻)

裊娜、羞澀(擬人)

明珠、星星、美人(比喻)縷縷清香渺茫的歌聲似的(通感)一道凝碧(比喻)看不見(jiàn)的脈脈(擬人)靜動(dòng)幽雅寧?kù)o月下荷塘（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水品析手法第三章描繪塘上月色時(shí)，作者運(yùn)用了哪些修飾詞和描寫(xiě)手法描繪月光和月影形象？試找出相關(guān)句子進(jìn)行賞析。第三章塘上月色月光：（1）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（2）薄薄的青霧浮起在荷塘里。（3）葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣又像籠著輕紗的夢(mèng)。“瀉”寫(xiě)出了月光的流動(dòng)感，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，同時(shí)寫(xiě)出了月光一瀉千里的廣闊無(wú)邊。“浮”寫(xiě)出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散彌漫的情狀，描繪霧的輕盈飄逸之態(tài)。“洗”寫(xiě)出了“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。第三章塘上月色月影：（1）月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。楊柳的“倩影”“像是畫(huà)在荷葉上”，這是正面描寫(xiě)月影之美；灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，這是寓美于丑，化丑為美。月色是單一的，但是月影卻是明暗掩映，錯(cuò)落有致，多姿多彩的。如流水靜靜地瀉（比喻）薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)（比喻）

灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲（比喻）實(shí)虛朦朧優(yōu)雅塘上月色（）（）

月光月影虛實(shí)品析手法第三章描繪荷塘四周時(shí)，作者在遣詞造句上選用了一些疊字疊詞，請(qǐng)找出文中的重疊形式，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行賞析。第三章荷塘四周荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；......樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；......樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低”寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，開(kāi)闊且立體，用語(yǔ)平實(shí)自然?！爸刂?、陰陰、隱隱約約”傳神地描述出特定環(huán)境中景物的特點(diǎn)，不僅寫(xiě)出了樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低

陰陰的乍看像煙霧般(比喻)

隱隱約約

遠(yuǎn)山燈光蟬鳴蛙聲清幽熱鬧荷塘四周（）

（

）（）（）

（）

（）

樹(shù)樹(shù)色樹(shù)梢樹(shù)縫樹(shù)上水里品悟情感第三章作者在文中寫(xiě)了幾個(gè)荷塘？哪一個(gè)荷塘更能打動(dòng)作者？為什么？作者為什么要寫(xiě)一段描寫(xiě)古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？第三章品悟情感兩個(gè)荷塘：一個(gè)眼前的月下荷塘，另一個(gè)是古代的江南荷塘。作者真正向往的是江南荷塘，實(shí)質(zhì)上與作者當(dāng)下心境最貼切的是月下荷塘，因此月下荷塘更能打動(dòng)作者。月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧?kù)o和淡淡的喜悅，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，淡淡哀傷。此時(shí)的月下荷塘給人壓抑、冷清、朦朧、不快的感覺(jué)，與作者壓抑、低落的心境相配。第三章品悟情感描寫(xiě)《西洲曲》的作用：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)的角度講：承接上文《采蓮賦》的聯(lián)想，又自然地過(guò)渡到下文作者回到現(xiàn)實(shí)之中的思緒，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，清晰明了。②從主旨的角度講：引用《西洲曲》是作者在孤獨(dú)、冷清的現(xiàn)實(shí)世界中的一次快樂(lè)的精神暢游，作者觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從，欲超然又想掙扎，因此借《西洲曲》的思鄉(xiāng)之情排遣憂(yōu)愁，同時(shí)也反映出作者對(duì)青春快樂(lè)、自由美好的憧憬。③從藝術(shù)效果的角度講：引用《西洲曲》增強(qiáng)了文章的文學(xué)性，使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練；生動(dòng)活潑，增添文章的感染力。第三章課堂小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。文中描繪了美的景、美的情。寫(xiě)景特點(diǎn)是情景交融、動(dòng)靜結(jié)