安吉中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

安吉中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案

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1：某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參與電

站集資。某鎮(zhèn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職

工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤

的是Oo

單項(xiàng)選擇題：

A、校長(zhǎng)辦事樂(lè)觀堅(jiān)決，工作力量強(qiáng)

B、侵害了教職工的獵取勞動(dòng)酬勞權(quán)

C、違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和老師亂攤派的規(guī)定

D、侵害了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)

2：當(dāng)一個(gè)人熟識(shí)了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該

物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做()。

單項(xiàng)選擇題：

A、集中思維

B、負(fù)遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

3：老師在班級(jí)管理中了解同學(xué)最簡(jiǎn)潔最常用的方法是()

單項(xiàng)選擇題:

A、觀看法

B、書(shū)面材料分析法

C、談話(huà)法

D、調(diào)查法

4：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開(kāi)頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

5：老師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系

是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、師生關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師長(zhǎng)關(guān)系

D、師校關(guān)系

6：課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、必要條件

B、前提條件

C、基本途徑

D、必要手段

7：成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

8：教育目的在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育中的詳細(xì)化表現(xiàn)為()

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教育目標(biāo)

C、教育方針

D、教育內(nèi)容

9：依據(jù)主體來(lái)分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、相對(duì)評(píng)價(jià)、肯定評(píng)價(jià)和個(gè)體差異評(píng)價(jià)

C、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)

D、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)

10：認(rèn)知心理學(xué)把理解問(wèn)題看作是在頭腦中形成()的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題結(jié)構(gòu)

B、問(wèn)題線索

C、問(wèn)題內(nèi)容

D、問(wèn)題空間

11：加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，必需以()教育為核心。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育觀念

B、抱負(fù)信念

C、職業(yè)道德

D、在職培訓(xùn)

12：下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品的人物形象的是()。(2022年上

半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、鳴鳳

B、涓生

C、祥林嫂

D、孔乙己

13：一般遷移也稱(chēng)普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一

般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：下列不屬于我國(guó)的自然氣主要分布地區(qū)的是

單項(xiàng)選擇題：

A、塔里木盆地

B、云貴高原

C、渤海灣

D、四川盆地

15：未成年人享有()，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭敬重和保障未成年

人的Oo

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)權(quán)

B、受教育權(quán)

C、集會(huì)權(quán)

D、人身權(quán)

16：心智技能的形成要經(jīng)受的階段是()

多項(xiàng)選擇題

A、感知階段

B、聯(lián)系形成階段

C、認(rèn)知階段

D、自動(dòng)化階段

17：要對(duì)班主任作評(píng)價(jià)、論凹凸、評(píng)賞罰，最有發(fā)言權(quán)的理應(yīng)是()

單項(xiàng)選擇題：

A、家長(zhǎng)

B、校長(zhǎng)

C、同學(xué)

D、其他老師

18：教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。()

推斷題

19：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校內(nèi)環(huán)境

D、物質(zhì)文化

20：依據(jù)艾里克森的人格進(jìn)展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培育同學(xué)

的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信任感

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

21：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織和培育班集體

B、建立同學(xué)檔案

C、了解同學(xué)

D、操行評(píng)定

22：主見(jiàn)“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者

是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

23：老師向同學(xué)解釋、說(shuō)明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、敘述法

B、講授法

C、講讀法

D、講解法

24：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力,對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂(lè)觀的影響

D、消極的影響

25：由于人的進(jìn)展的客觀條件不一樣，其進(jìn)展的過(guò)程與結(jié)果也有差異,

這說(shuō)明同學(xué)的身心進(jìn)展具有的特征是()

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

26：引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

27：德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的一一功能的

兩大含義。()

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)性

B、享用性

C、教育性

D、個(gè)體性

28：打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的教學(xué)行為

B、是否理解同學(xué)

C、與同學(xué)的有效交際

D、理解自己

29：老師申訴制度是我國(guó)《老師法》規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬

于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度

B、是一項(xiàng)特地性的申訴制度

C、是一項(xiàng)行政性的申訴制度

D、是一項(xiàng)民事的申訴制度

30：中國(guó)最早采納班級(jí)組織的形式始予清政府開(kāi)辦的京師同文館。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)同學(xué)都在不同程度上擁有九種基本智力，

智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、杜威

D、加德納

32：以個(gè)人好惡、愛(ài)好愛(ài)好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是

()

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

33：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)聞名教育改革家()

單項(xiàng)選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特?愛(ài)倫

C、莫利

D、拉薩爾

34：素養(yǎng)教育是以()為重點(diǎn)的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

35：教育政策比教育法更具有時(shí)效性。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：下列屬于教態(tài)語(yǔ)言特征的是()

多項(xiàng)選擇題

A、幫助性

B、連續(xù)性

C、表情性

D、情境性

37：師生關(guān)系在人格上是()

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、相互促進(jìn)的關(guān)系

C、民主公平的關(guān)系

D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系

38：實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)化的條件有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力

B、有充分自治和自律性，有正式專(zhuān)業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理

C、有碩本學(xué)歷

D、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

E、具備特地的學(xué)問(wèn)技能

39：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時(shí)間，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、組織策略

D、資源管理策略

40：在掌握條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀看的討論方法稱(chēng)為

（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、觀看法

41：中學(xué)階段是抱負(fù)、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好形成與進(jìn)展的重要時(shí)期，是世界觀

從萌芽到形成的重要階段，是品德進(jìn)展和行為選擇的重要階段。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：教學(xué)中不能為直觀而直觀。？?？()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：傳統(tǒng)學(xué)校教育是等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是公平的開(kāi)放式教育。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：中同學(xué)王某擾亂課堂秩序，老師劉某將其趕出教室，并罰其做俯

臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說(shuō)法正確的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、王某對(duì)其頭部所受損害負(fù)主要責(zé)任

B、劉某將王某趕出教室不應(yīng)實(shí)施體罰

C、學(xué)?？梢婪ㄙn予劉某相應(yīng)的行政懲罰

D、劉某侵害王某的受教育權(quán)和人身權(quán)

45：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚

無(wú)共同活動(dòng)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

46：從宏觀角度看，老師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)包括實(shí)踐性學(xué)問(wèn)、一般文化學(xué)問(wèn)和

()。

多項(xiàng)選擇題

A、本體性學(xué)問(wèn)

B、條件性學(xué)問(wèn)

C、教育學(xué)學(xué)問(wèn)

D、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)

47：在近期的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控中，中央銀行多次提高存款利率。存款儲(chǔ)

蓄有多種形式，其中能夠最大限度地汲取社會(huì)閑散資金的有效形式是

()o

單項(xiàng)選擇題：

A、活期存款

B、整存整取

C、零存整取

D、整存零取

48：行為失范者采納違反教育規(guī)范的手段謀取個(gè)體或群體利益的失范

行為被稱(chēng)作()A.目標(biāo)型失范行為

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值取向型失范行為

B、情感型失范行為

C、傳統(tǒng)型失范行為

49：?jiǎn)柧矸ㄟm用于下列哪種狀況()。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別同學(xué)

B、幾個(gè)同學(xué)

C、一個(gè)班級(jí)同學(xué)

D、以上幾種狀況都可以

50：下列朝代中，發(fā)生“焚書(shū)坑儒”大事的是（）?！?022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、商

B、周

C、漢

D、秦

51：學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

52：不能加快的內(nèi)容仍可以再認(rèn)，說(shuō)明再認(rèn)所要求的可利用性閾限水

平較低。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是對(duì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)間的管理

B、財(cái)產(chǎn)的管理

C、同學(xué)的管理

D、信息的管理

54：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

D、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

55：辛亥革命是中國(guó)近代歷史進(jìn)程中的一個(gè)重要里程碑。下列關(guān)于它

的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、它結(jié)束了兩千多年的封建帝制

B、它產(chǎn)生了《中國(guó)民國(guó)臨時(shí)約法》

C、它引起了社會(huì)習(xí)俗的新變化

D、它吹響了新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)角

56：以下方法不屬于老師能促進(jìn)同學(xué)做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、講演慢一點(diǎn)

B、重復(fù)簡(jiǎn)單的主題材料

C、呈現(xiàn)做筆記的線索

D、在黑板上將全部信息排列出來(lái)

57：學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的老師心理因素所導(dǎo)致的誤差有()

多項(xiàng)選擇題

A、寬大效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、集中趨勢(shì)

D、規(guī)律誤差

E、對(duì)比效應(yīng)

58：對(duì)系統(tǒng)課程理論的誕生和進(jìn)展作出貢獻(xiàn)的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、博比特

C、泰勒

D、布盧姆

59：“道之所存，師之所存也”這句話(huà)反映了老師職業(yè)角色中的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、傳道者角色

B、示范者角色

C、授業(yè)、解惑者角色

D、討論者角色

60：個(gè)人面對(duì)某種問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類(lèi)別的

數(shù)量，表示的是制造性的什么特征？()

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

查看答案

1：答案A

解析：此校長(zhǎng)侵害了老師的合法權(quán)益。

2：答案C

解析：

3：答案A

解析：

4：答案A

解析：學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)

習(xí)。

5：答案A

解析：師生關(guān)系是老師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系中最核

心的關(guān)系。

6：答案C

解析：課程是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的基本

途徑。

7：答案B

解析：阿特金森是成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物。

8：答案B

解析：

9：答案C

解析：

10：答案D

解析：

11：答案C

解析：堅(jiān)決老師職業(yè)道德信念，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問(wèn)題。

12：答案A

解析：鳴鳳出自巴金的《家》。涓生是魯迅小說(shuō)《傷逝中的悲劇》仆

人公；祥林嫂是魯迅小說(shuō)《祝愿》中的人物；孔乙己是魯迅小說(shuō)《孔

乙己》的仆人公。

13：答案正確

解析：

14：答案B

解析：我國(guó)陸上自然氣主要分布在中部和西部地區(qū)，主要集中在四

川盆地、陜甘寧地區(qū)、塔里木盆地和青海。海上自然氣主要分布在

渤海灣、南海和東海。

15：答案B

解析：見(jiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第三條。

16：答案B,C,D

解析：

17：答案C

解析：

18：答案正確

解析：

19：答案D

解析：學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，體現(xiàn)著肯定的價(jià)值

目標(biāo)和審美意向等。

20：答案D

解析：

21：答案A

解析：

22：答案B

解析：

23：答案D

解析：講解法是指老師向同學(xué)解釋、說(shuō)明、論證概念、原理、公式的

教學(xué)方法。

24：答案A

解析：討論表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對(duì)同學(xué)的心理和行為有很

大的影響。由于青少年時(shí)期還處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成過(guò)

程中，所以心理和行為簡(jiǎn)單受到來(lái)自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

25：答案C

解析：

26：答案C

解析：刺激分化指使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺

激做出不同的反應(yīng)。

27：答案C

解析：德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功

能的兩大含義。

28：答案A

解析：教書(shū)育人是老師的天職。所以打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是

老師的教學(xué)行為。（本解析由張恩凱供應(yīng)）

29：答案D

解析：（1）老師申訴制度是一項(xiàng)法定的申訴制度。這種法定性，使老

師申訴程序具有了法律的確定性和嚴(yán)厲性。（2）老師申訴制度是一

項(xiàng)特地性的權(quán)利救濟(jì)制度。它是為老師這一特定的專(zhuān)業(yè)人員設(shè)立的,

只能由老師或其代理人提出。（3）老師申訴制度是行政性的申訴制度o

它是由行政機(jī)關(guān)依法對(duì)老師申訴，在其行使職權(quán)范圍內(nèi)做出行政處理

的制度。其行政處理打算具有行政法的效力。

30：答案正確

解析：

31：答案D

解析：

32：答案D

解析：

33：答案B

解析：

34：答案B

解析：素養(yǎng)教育在今日這個(gè)時(shí)代的特征就是要培育具有制造精神和創(chuàng)

新力量的人才，素養(yǎng)教育就是以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。

35：答案正確

解析：

36：答案A,B,C,D

解析：識(shí)記性試題。教態(tài)語(yǔ)言特征有：幫助性、連續(xù)性、表情性、動(dòng)

作性、情境性。（資料來(lái)源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）（本解析由張恩

凱供應(yīng)）

37：答案C

解析：同學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與老師是公平的。

38：答案A,B,D,E

解析：老師專(zhuān)業(yè)化應(yīng)當(dāng)具備特地的學(xué)問(wèn)技能，以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核

心理念，具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力，有充分自治和自律性，有正式專(zhuān)

業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理。

39：答案D

解析：時(shí)間是一種資源，資源管理策略就是幫助同學(xué)管理可用環(huán)境和

資源的策略。

40：答案A

解析：略。

41：答案正確

解析：略。

42：答案正確

解析：在教學(xué)中，不能為直觀而直觀，而要把它作為理解和記憶某些

學(xué)問(wèn)的手段。本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。（本解析由何龍供應(yīng)）

43：答案正確

解析：

44：答案D

解析：老師劉某將王某趕出教室侵害了其受教育權(quán)，罰其做俯臥撐侵

害了同學(xué)的人身權(quán)。學(xué)校和劉某應(yīng)對(duì)王某頭部受傷負(fù)主要責(zé)任。學(xué)校

可依法賜予劉某相應(yīng)的行政處分，而行政懲罰是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)依法

對(duì)違反行政法律規(guī)范的組織或個(gè)人進(jìn)行的行政制裁，學(xué)校沒(méi)有實(shí)施行

政懲罰的權(quán)力。

45：答案A

解析：松散群體指的是成員間沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

46：答案A,B

解析：

47：答案A

解析：我國(guó)的個(gè)人儲(chǔ)蓄存款有活期儲(chǔ)蓄、定期儲(chǔ)蓄、定活兩便儲(chǔ)蓄三

種?；钇趦?chǔ)蓄即活期存款，不規(guī)定存取