中等職校工民建專業(yè)教學改革論文

精通實踐技能的基層技術(shù)人才。據(jù)此，中等職校應(yīng)主動適應(yīng)市場需求，全面推進專業(yè)教學改革，針對企業(yè)對人才的需求，進行充分調(diào)查和論發(fā)展，我校對中專生培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格進行了重新定位。主要表現(xiàn)在：1人才培養(yǎng)模式及教育教學模式改革是教學改革成敗的關(guān)鍵，為此，我校著重做了以下幾個方面的工作。時，注重開發(fā)教學資源，編寫反映自身教學特色的補充教材和講義等。注意吸納行業(yè)技術(shù)專家、教學研究人員和具有豐富經(jīng)驗的教師參與課20XX專業(yè)課及基本專業(yè)技能訓練，最后一年左右時間全部為實踐教學階段，按專門化方向分流，進行崗位（職業(yè)）能力強化訓練。既可以按單一崗位形成不同專門化方向，也可由兩個或幾個崗位組合專門化方向.3、全面推行“兩證一書”畢業(yè)標準?！皟勺C一書”教育是職業(yè)教育的特取而代之的是以《建筑施工》課程為核心展開教學，增加《建筑施工》課程課時量，同時將近年來在建筑施工中普遍運用的施工工藝和技術(shù)程監(jiān)理方面、工程質(zhì)量檢驗方法等課程，使學生的知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)市場、企業(yè)的需要。努力更新教學方法和教學手段，充分利用現(xiàn)代化教學手到社會的認可，就業(yè)率才能相應(yīng)提高，也才能帶動學校競爭能力、辦學能力的提高，樹立學校品牌，把學校做大做強。學歷教師的比例，加快建設(shè)具有教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊伍。建立有效的培訓機制，有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進第三，合理設(shè)計實訓實習項目課，形成完善的實訓實習教學體系。實訓實習課是實踐教學的重要組成部分，應(yīng)滿足教學計劃和教學大綱靜茫然，到底什么學科實施“分層教學”，什么學科實施“項目教學”；什么年級實施“分層教學”，什么年級實施“項目教學”；上面是三分之一左右，急需加強職業(yè)教育?，F(xiàn)在的形勢要求教育觀念要改變，不僅要培養(yǎng)大學生，而且也要培養(yǎng)技術(shù)工人。要改變那種精英化的人2530學生的終結(jié)性教育，而是學生終身學習和終身發(fā)展中的一個基礎(chǔ)階段。我們有的教師現(xiàn)在仍然抱有想把自己所有知識教給學生，想讓學生在課難度偏深內(nèi)容偏多，而一些發(fā)達國家中等職業(yè)學校的專業(yè)課程體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容看上去都非常簡潔和淺顯，所以我們不要舍不得，根據(jù)夠?qū)I(yè)基礎(chǔ)技能為目標，調(diào)整專業(yè)理論課和專業(yè)技能實驗實習課的比例，加大技能培訓的比例，建立以項目課程為主體的模塊化的多層次、多第四要加強學習，要想成為二十一世紀中等職業(yè)學校稱職的教師，就要自覺地學習，不斷地學習。要“培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神”,我覺得要做到這一點,必須要求老師也要有動手能力和創(chuàng)新精神，俗話說“學高為師，身正為范”，要培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，教高，教師與學生的知識水平有“一杯水”與“一桶水”、“一條河”，到現(xiàn)在的“一條流動的河（即活水）”。教師如果只抱著自己大學所﹑第三篇：20XX20XX年職校汽車專業(yè)教學改革經(jīng)驗交流材料一年結(jié)束，總結(jié)一年工作，我們是一個團結(jié)向上、辛勤工作、腳踏實地、敬業(yè)進取的集體，教育教學貼近企業(yè)實際，根據(jù)汽車工程系本計劃、深入開展教育教學活動，努力打造汽車專業(yè)全市品牌，加強實踐教學環(huán)節(jié)，以能力培養(yǎng)為本位，提高課堂教學的實效性，促進教好教會和學好學會目標，結(jié)合九職專提高技能也是我們汽車工程系工作的重中之重，年月組建級訓練，年噴漆和空調(diào)分別取得了全市第一、第二名的成績，年月又組建了級學生選擇的題目就說明他對這個題目有興趣，也有一定知識積累，他自然就會很用心的、努力的去做這個題目，效果自然也會很好；作進行（月和月），開辟了新的高端品牌新富豪沃爾沃、萬寶行實習點，現(xiàn)仍有北汽福田、天林汽配、東岳現(xiàn)代等預訂我專業(yè)學生；招生工作大家積極參與、主今年實習點余家，東至章丘、西至朱莊、南至柳埠、北至蓋家溝，為保證教師檢查落實調(diào)整教學解決實習檢查時間，每位班主任兢兢業(yè)對我校辦學實力的認可，也是汽車專業(yè)走出校門學習提升的一次機遇，我們定會在參編專業(yè)上創(chuàng)出特色，使汽車專業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才現(xiàn)在有些中職學校每個班的人數(shù)較多，一個班級有四十到五十人，實驗室的儀器有限，不能滿足每個學生的實驗要求。以至于不能保證多十人，老師既能讓每個人都做實驗，又能及時指導學生的實驗情況，使學生及時更正在實驗中的不足，達到要求的實驗效果，學生的主觀生基礎(chǔ)普遍比較差，課堂所學知識無法理解，做實驗時也是照搬書本，做完實驗就以為萬事大吉了，過后也就忘得一干二凈，實驗效果不明工一樣，員工做什么，老師就做什么。這樣老師的能力就會有所提高，見多識廣，老師再把他在企業(yè)中所學到的東西應(yīng)用到教學中來，學生被動的學習轉(zhuǎn)化為主動的去學習。第三，應(yīng)適當減少理論驗證型實驗，加強基本功和理論基礎(chǔ)的訓練，加強動手動腦的能力訓練。對于每一提出實驗目的和具體要求，學生根據(jù)所學的理論知識，查閱相關(guān)資料，自行設(shè)計自己感興趣的實驗方案。實驗方案設(shè)計好后，老師和同學之實習等重要內(nèi)容環(huán)節(jié)錄像，通過網(wǎng)絡(luò)共享的方式，供給學生課外學習，或作為老師課內(nèi)的重要教學資源素材，這種做法受到學生的廣泛歡迎，也極大地提升了學生的學習熱情。中等職業(yè)院校主要為國家培養(yǎng)技術(shù)結(jié)合社會需求和學校的發(fā)展，不斷地改進和完善，促進學生全面發(fā)展。參考文獻：Civil依據(jù)。不學好制圖課，后面的房屋建筑、力學和結(jié)構(gòu)課程也難學下去。建筑材料是為建筑結(jié)構(gòu)與施工服務(wù)的，由于材料性質(zhì)的不同才導致各X前面講過，三門力學課是建筑結(jié)構(gòu)課的理論基礎(chǔ)。必須努力學習。三門力學彼此聯(lián)系，又各有分工。理論力學是研究物體運動一般規(guī)律的學科，即研究在力的作用下，物體運動