現(xiàn)代文朗讀發(fā)聲藝術(shù)

現(xiàn)代文朗讀與發(fā)聲藝術(shù)1整理ppt根本概念現(xiàn)代文教材中常見的各種現(xiàn)代文體朗讀朗誦誦讀發(fā)聲提高用聲效率語音美化2整理ppt主要內(nèi)容一、朗讀根底知識二、分文體朗讀技巧與實(shí)例三、教師常見嗓音問題和實(shí)用發(fā)聲技巧3整理ppt第一局部：朗讀根底知識4整理ppt問題1：朗讀和朗誦有什么區(qū)別？詞義誦、讀本意相近，都有“讀出聲音來〞的意思。區(qū)別在于，誦更講究上下抑揚(yáng)的腔調(diào)?！氨澄脑恢S，以聲節(jié)之曰誦。〞5整理ppt術(shù)語朗讀是一種出聲的閱讀方式，即“大聲地讀出來〞。朗誦是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。6整理ppt朗讀朗誦是否面向觀眾★是否脫稿☆表現(xiàn)手段語音語音、表情、手勢、音樂等。總體要求低高7整理ppt目的、作用不同朗讀主要是為了學(xué)習(xí)語言。朗誦那么更傾向于藝術(shù)欣賞。風(fēng)格不同朗讀是自然、平實(shí)的。朗誦那么表現(xiàn)出文學(xué)性、藝術(shù)性和表演性。要求不同朗讀的根本要求：準(zhǔn)確、清晰、響亮。朗誦要求在準(zhǔn)確、清晰、響亮的根底上增加藝術(shù)表現(xiàn)力。8整理ppt問題2:何時朗讀？何時朗誦？四個方面看課堂誦讀時間比例：朗讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于朗誦課文類型：極少數(shù)適合朗誦學(xué)生水平：絕大局部學(xué)生不必學(xué)習(xí)朗誦可欣賞朗誦作品學(xué)段：學(xué)段越低朗誦越少9整理ppt為什么課堂上朗讀多而朗誦少？課程特點(diǎn)的要求學(xué)習(xí)漢語言文字〔文學(xué)〕誦讀與語感培養(yǎng)師生精力的限制10整理ppt如何判斷一篇課文是否朗誦1.看文體2.看風(fēng)格3.看要求4.看時間11整理ppt哪些學(xué)生可以學(xué)習(xí)朗誦？1.看能力朗讀能力聲音條件、外形條件2.看興趣12整理ppt問題3:誦讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是什么？朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)準(zhǔn)備階段：理解文本〔字詞、句子、篇章〕練習(xí)階段朗讀習(xí)慣〔音量、姿態(tài)〕朗讀技巧〔快慢、停連、輕重、抑揚(yáng)〕提高階段為學(xué)習(xí)朗誦做準(zhǔn)備〔個性化、感染力〕13整理ppt朗誦〔欣賞〕指導(dǎo)的重點(diǎn)1.態(tài)勢：表情、姿態(tài)、動作2.感染力、表現(xiàn)力注意：有感情不等于矯揉造作〔孫道臨?匆匆?〕聲音洪亮不等于聲嘶力竭兒童朗誦不應(yīng)過于成人化〔鐘耀鴻?再別康橋?〕14整理ppt問題4:課堂誦讀有哪些常見失誤？1.齊讀時有“念書歌〞現(xiàn)象表現(xiàn)：停頓少或無停頓輕聲音節(jié)重讀、拉長語調(diào)單一〔無變化或機(jī)械重復(fù)〕危害語調(diào)不自然，影響語言表達(dá)語音無“留白〞，影響文本理解15整理ppt如何糾正？減少齊讀不要一開始就齊讀指出問題，正確示范16整理ppt2.要求過死，指導(dǎo)過細(xì)讀得不齊，要讀齊，像一個人讀的一樣。這里要停一下，跟老師讀得一樣才對。3.要求模糊你讀得沒有感情，要再有感情一點(diǎn)。請你讀出語重心長的感覺來。17整理ppt如何糾正？第一，找到根本原因。理解不準(zhǔn)確？缺少生活體驗(yàn)？誦讀習(xí)慣不好？第二，調(diào)整指導(dǎo)策略一次指導(dǎo)只針對一個具體問題從易到難分清朗誦和朗讀18整理ppt4.朗讀時間太少表現(xiàn)：個人：朗讀極不連貫，讀破句、來回讀現(xiàn)象嚴(yán)重。群體：個體〔教師、優(yōu)等生〕朗讀代替全體朗讀。正確認(rèn)識朗讀的作用1.檢驗(yàn)語文水平?！舶l(fā)現(xiàn)生字詞、理解錯誤等〕2.提高專注力和記憶效率。19整理ppt3.培養(yǎng)語感，提高語言表達(dá)能力。4.鍛煉膽量、提升氣質(zhì)。〔帶動后進(jìn)生〕5.加深內(nèi)容理解和情感體會。6.增加語言積累，提高寫作能力。朗讀是學(xué)習(xí)語言的法寶。20整理ppt第二局部：分文體朗讀技巧與實(shí)例21整理ppt韻文講究押韻和節(jié)奏的文體，與散文相對。如詩、賦、詞、曲和有韻的頌、贊、銘等。小學(xué)語文教材中的古詩、童詩、兒歌、民謠等屬于韻文。?詠鵝??靜夜思??小小的船??日月明?22整理ppt散文1.在中國古代文學(xué)中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。2.在中國現(xiàn)代文學(xué)中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。?爺爺和小樹?〔人教版一年級上69〕?我多想去看看?〔人教版一年級上102〕?翠鳥?〔人教版三年級下18〕23整理ppt韻文朗讀例如根本要求踩準(zhǔn)“音歩〞，讀出節(jié)奏感踏響“韻腳〞，讀出韻律感靜夜思床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故土。詠鵝鵝，/鵝，/鵝，曲項(xiàng)/向天歌。白毛/浮綠水，紅掌/撥清波。24整理ppt其他要求把握感情基調(diào)表現(xiàn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)動作、顏色、變化開頭、結(jié)尾比喻、擬人、反復(fù)、對偶注意變化韻腳變化內(nèi)容變化句式變化日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。一火滅，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人從，三人眾。25整理ppt小小的船彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。我在小小的船里坐，

只看見

閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。26整理ppt爭議關(guān)于個性讀錯和個性的界限在哪里？應(yīng)該從嚴(yán)還是從寬？關(guān)于方音對和錯的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生課堂朗讀出現(xiàn)讀音問題，教師應(yīng)如何處理？27整理ppt個人觀點(diǎn)語音錯誤就是把甲讀成乙，需要及時糾正。語音缺陷那么是讀得不準(zhǔn)或不是甲，但又沒有讀成乙。大局部人都有語音缺陷。需要注意的常見朗讀失誤：1.增字、漏字、讀白字；2.音變錯誤〔如輕聲重讀、兒化韻、一不變調(diào)、語氣詞“啊〞等〕3.語速過快〔過慢比較少見〕，唱讀〔又稱念書歌〕、念經(jīng)式，字化、詞化、讀破句；28整理ppt糾正發(fā)音是一個長期而艱難的過程，屢次糾正仍無明顯效果也是正常的，切不可急躁，更不能流露出輕視、責(zé)備的情緒，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，糾正方音主要靠語言環(huán)境〔家庭、課堂、課下〕。對不同的學(xué)生，方音糾正的目標(biāo)、要求、手段不盡相同，標(biāo)準(zhǔn)過高、要求過嚴(yán)反而可能使一些學(xué)生從此懼怕朗讀、懼怕語文，適得其反。29整理ppt散文朗讀例如根本要求1.自然停連，消除韻文腔調(diào)?？礃?biāo)點(diǎn)看成分看情感30整理ppt請聽錄音，體會朗讀者是如何處理停連的。觀潮〔1、2自然段〕〔人教版四年級上P2〕爺爺和小樹〔人教版一年級上69〕31整理ppt2.快慢適中情感方面：歡快、憤怒、沖動時語速快，憂傷、平靜時語速慢；性格方面：外向、活潑、急性子語速快，內(nèi)向、平和、慢性子語速慢；內(nèi)容方面：突變、急轉(zhuǎn)語速快，穩(wěn)定的事物、回憶語速慢，一般陳述輕快自然，重要細(xì)節(jié)語速放慢；聽錄音，體會朗讀的快慢處理觀潮〔3、4、5自然段〕〔人教版四年級上P3〕鳥的天堂〔四年級上P12〕32整理ppt3.輕重得宜重音的作用結(jié)構(gòu)重音：刮風(fēng)了。下雪了。誰來了？強(qiáng)調(diào)重音：我喜歡張學(xué)友的歌。感情重音：33整理ppt重音的處理方式1.讀得高些、重些2.讀得慢些夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。3.前后停頓一下昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂〞確實(shí)是鳥的天堂啊！4.讀得輕些原來爬山虎是有腳的。它的工具是那樣柔軟，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。34整理ppt朗讀詩歌，體會重音的不同處理方式輕輕的我走了，正如我輕輕地來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！悄悄的我走了，正如我悄悄地來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！35整理ppt難點(diǎn)關(guān)于兒童化關(guān)于情感關(guān)于音高36整理ppt什么是兒童化？從兒童的情感體驗(yàn)出發(fā)，模擬兒童的語氣〔不是聲音〕進(jìn)行朗讀，具體表現(xiàn)為：1.情感表達(dá)更加直白2.語調(diào)變化更加明顯這是為什么呢？怎么就不見了呢？3.停頓稍多，語速稍慢〔兒童的氣息較短〕4.語調(diào)略高37整理ppt兒童化誤區(qū)1.過分追求“童音〞4.過分“幼稚〞2.挑戰(zhàn)“高八度〞5.范圍過廣3.“表演〞痕跡重小學(xué)生對成人的表達(dá)方式已經(jīng)形成了比較清晰的印象，教師長期的、過分的、不自然的模仿兒童與他們交流，實(shí)際上是束縛了兒童的語言開展。〔“娃娃音〞〕38整理ppt表達(dá)情感的方式——各種語調(diào)手段的協(xié)調(diào)配合上下、快慢、輕重、停連情感表達(dá)的誤區(qū)——表現(xiàn)方式單一只依賴拔高音調(diào)或提高音量就會顯得空洞、虛假。這樣做還會嚴(yán)重傷害嗓音！39整理ppt八種情感類型的表達(dá)方式一、愛——?dú)庑炻暼岜磉_(dá)要點(diǎn)：口腔寬松、氣息深長。聲音柔和，音高中等，音強(qiáng)偏弱。多可愛的小貓??！這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地說道：“我希望你是我女兒！〞40整理ppt二、憎——?dú)庾懵曈脖磉_(dá)要點(diǎn)：口腔緊窄、氣息猛塞。唇舌用力，有咬牙切齒的感覺。語速加急大黃蜂這賊最惡，常常落在蜜蜂窩洞口，專干壞事?！白∽歙?，嘴咆哮起來，“懶惰的東西，你以為我是傻瓜嗎？我不會以實(shí)際行動來抗議嗎？你等著吧！〞41整理ppt三、悲——?dú)獬谅暰彵磉_(dá)要點(diǎn)：口腔開合變得沉重。聲音因氣息的遲滯顯得時斷時續(xù)。音調(diào)消沉，語速緩慢她死了，在舊年的大年夜凍死了。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。?青山處處埋忠骨?錄音〔五年級上冊P144〕42整理ppt四、喜——?dú)鉂M聲高表達(dá)要點(diǎn)：唇舌輕彈、氣流輕快，聲音富有彈性。氣息飽滿，語調(diào)上揚(yáng)?！鞍郑x謝您。〞孩子快樂地從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。43整理ppt五、懼——?dú)馓崧暷磉_(dá)要點(diǎn)：口腔稍緊、氣息倒吸，聲音緊縮?！芭?，〞小孩兒低下了頭，接著又說：“爸，可以借我十美金嗎？〞如果你只是要借錢去買那些毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間睡覺去，好好想想，你為什么那么自私。我每天辛苦工作，沒時間陪你玩小孩子的游戲。44整理ppt六、急——?dú)舛搪暣俦磉_(dá)要點(diǎn)：氣息短促，口腔頻繁開合，音長縮短?？欤?，敵人馬上追上來了！不好了，不好了，出大事了！45整理ppt七、冷——?dú)馍俾暺奖磉_(dá)要點(diǎn)：口腔松懶，氣息量少，語調(diào)平淡。我們沒什么可談的了，結(jié)束吧。哼！不要做出那難看的樣子吧，我確實(shí)一個銅板也沒有。46整理ppt八、怒——?dú)獯致曋乇磉_(dá)要點(diǎn)：口腔如鼓、氣息大而粗重，有震動感。父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買那些毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間睡覺去，好好想想，你為什么那么自私。我每天辛苦工作，沒時間陪你玩小孩子的游戲。〞47整理ppt獅子和鹿〔三年級上114段〕48整理ppt第三局部：常見嗓音問題和實(shí)用發(fā)聲技巧49整理ppt聲音是如何發(fā)出來的？50整理ppt聲帶——發(fā)音體發(fā)聲器官生理解剖圖-151整理ppt肺——動力發(fā)聲器官生理解剖圖-252整理ppt胸腔、腹腔、頭腔——共鳴器膝部放松雙肩放松木偶線腰背舒適雙腳開立53整理ppt怎樣使聲音和諧悅耳？54整理ppt感知放松氣息共鳴準(zhǔn)備、間歇姿態(tài)55整理ppt一、感知音質(zhì)是嘶啞還是清亮，音量是大還是小，語調(diào)是高還是低，語速是快還是慢〔是否有停歇〕……有無炎癥的困擾，是否有發(fā)音器官的病變，用藥與治療情況……工作環(huán)境，作息規(guī)律，情緒……電臺錄音〔女2男2〕講座錄音56整理ppt用聲過度的病癥突然失聲喉嚨疼痛不適說、唱時音域受限提高音區(qū)和語速頻繁清嗓或吞咽喉嚨干澀有異物感57整理ppt長期用聲過度的危害聲帶息肉聲帶小結(jié)急、慢性咽喉炎喉嚨干澀、疼痛，聲音嘶啞58整理ppt二、放松廣義的放松調(diào)節(jié)情緒，呼吸調(diào)整，伸展運(yùn)動，冥想練習(xí)有針對性的放松緊張調(diào)節(jié)放松法、感知放松法身心無法放松時，身體姿態(tài)將難以調(diào)整到理想狀態(tài)，進(jìn)而影響氣息和共鳴腔的狀態(tài)，降低用聲效率。59整理ppt生理站姿60整理ppt膝部放松雙肩放松木偶線腰背舒適雙腳開立三、姿態(tài)生理站姿先放松再進(jìn)行姿態(tài)調(diào)節(jié)頭部從最高點(diǎn)保持向上姿態(tài)，面部放松肩胛帶放松，腋窩敞開，胸骨挺直腹腔、臀部放松膝蓋、腿部放松腳部開立與胯同寬到達(dá)均衡、最低限度緊張的狀態(tài)。61整理ppt進(jìn)一步放松身體站姿——風(fēng)中的竹子或樹木喚醒身體的感覺：閉上眼睛、隨意呼吸，讓身體進(jìn)入一種有節(jié)奏的輕度顫抖。站姿或坐姿——身體的平靜和反射交替平舉胳膊，使之自由落下并帶動身體晃動交替左右轉(zhuǎn)身，帶動胳膊甩動再慢慢停止62整理ppt四、呼吸〔一〕感知呼吸方式〔二〕恢復(fù)生理呼吸〔三〕堅(jiān)持呼吸訓(xùn)練63整理ppt〔一〕感知自己的呼吸方式1.自然呼吸，不要控制。2.感受一下，身體的那些部位參與了呼吸，呼吸的快慢、深淺如何。3.采取生理站姿或生理坐姿，完全放松，再試試看，呼吸有什么變化。64整理ppt〔二〕生理呼吸1.生理呼吸的特征：〔1〕由吸氣、呼氣、間歇〔必不可少〕構(gòu)成?！?〕吸氣時腹肋外擴(kuò)，呼氣時內(nèi)收〔3〕胸廓起伏不明顯〔被動起伏〕2.呼吸練習(xí)的要領(lǐng)：〔1〕放松和正確的姿勢〔2〕注意間歇和節(jié)奏，不要過快，也不要刻意控制〔3〕用鼻子吸氣，用口鼻同時呼氣，嘴巴發(fā)出“f〞聲〔4〕不要過度練習(xí)，5-10次后應(yīng)休息65整理ppt選擇幾種適合自己的呼吸訓(xùn)練方式1.臥姿呼吸練習(xí)〔效果最好〕蝶式呼吸推腿呼吸翻腿呼吸2.坐姿呼吸練習(xí)伸展肋骨呼吸擴(kuò)臂呼吸“搖椅〞呼吸左右鼻孔交替呼吸3.站姿呼吸練習(xí)雙臂回環(huán)呼吸“取水〞呼吸重心轉(zhuǎn)移呼吸“聞花香〞呼吸4.橫膈膜練習(xí)點(diǎn)氣球〔t〕吹蠟燭〔p〕66整理ppt五、科學(xué)地發(fā)聲提高用聲效率放松身心“用肚子說話〞強(qiáng)化共鳴給嗓子熱身67整理ppt〔一〕放松身心放慢語速、降低音區(qū)、適當(dāng)間歇呼吸不提肩保持氣息深長68整理ppt〔二〕“用肚子說話〞改變“用嗓子說話〞的觀念，防止捏著嗓子發(fā)音利用橫膈膜呼吸、發(fā)聲想象你的面前擺滿各種各樣的美食，閉上眼睛，很享受地發(fā)出“嗯〞。把軟排輕輕拋給自己的同伴，同時自然說出“不〞。哼唱69整理ppt〔三〕強(qiáng)化共鳴頭腔、胸腔、腹腔共鳴通過氣球感受共鳴借助軟木塞翻開口腔禮貌流利拿來奶奶鳥類扭捏忙亂魅力明亮明年默念賣力欄目南門你的代理拉到矛盾難道當(dāng)年70整理ppt〔四〕給嗓子熱身哼鳴1.m-從較低的m開始2.m\從較高處滑下的m3.m～

波浪形的哼鳴4.m+元音m-i-mm-u-mm-o-m71整理ppt

生活中的常見發(fā)聲問題72整理ppt當(dāng)天要講很多話怎么辦？早上給身體和嗓音熱身很必要1.多喝水：溫度與體溫相近2.放松四肢：伸伸懶腰、打打哈欠3.放松臉部：按摩臉頰、打嘟嚕、發(fā)f或v4.找準(zhǔn)言談音區(qū)：嘆氣、滑