2022年度山西省長(zhǎng)治市沁源縣郭道鎮(zhèn)中學(xué)高一語文聯(lián)考試卷含解析

2022年度山西省長(zhǎng)治市沁源縣郭道鎮(zhèn)中學(xué)高一語文聯(lián)

考試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）

窗中戲劇

（德）伊爾澤?愛辛格爾

女人倚在窗子邊，朝對(duì)面望去。風(fēng)微微地從河邊吹來，感覺和平常沒什么不一樣。她

住在頂樓的倒數(shù)第二層，街道在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的下面，就連馬路上來來往往的車輛的噪音也很少傳

到這里。就在女人準(zhǔn)備從窗邊轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，她突然發(fā)現(xiàn)，對(duì)面那個(gè)老人房間里的燈不

知道什么時(shí)候已經(jīng)打開了。天色還不晚，外面還很亮，老人房間里的燈光并不明顯，那種

感覺就好像太陽底下開著的街燈，又像是燈火通明的教堂里，某個(gè)人在窗邊點(diǎn)亮的蠟燭。

女人站住了。

老人打開窗子，朝著這邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他是在向我打招呼嗎？女人心里暗自想道。她所住的房子上面一層是空著的，下面一

層是一個(gè)工廠，這會(huì)兒早就關(guān)門了。女人于是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，作為對(duì)老人的回應(yīng)。只見

老人又沖著這邊點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)伸手去摘帽子，卻突然發(fā)現(xiàn)，自己的頭上并沒有帽子。老人

轉(zhuǎn)身消失在了后面的房間里。

很快，老人又出現(xiàn)在了窗前。這次，他的頭上多了一頂帽子，身上加了一件外套。他

脫下帽子，微笑著向女人致意。接著，他從口袋里掏出一塊白色的手帕，開始揮舞起來。

一開始，是輕輕的，接著，越來越激烈。他把身子傾在窗臺(tái)上，讓人不得不為他擔(dān)心他的

整個(gè)身體會(huì)從窗子里跌出來。女人有些愕然地后退了一步。

這時(shí)，窗子對(duì)面的老人一抬手，將手中的帽子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩開了。同時(shí)，他將圍巾頂在了

自己的頭上，就像一個(gè)穆斯林人一樣，將自己的頭包裹了起來。接著，他將雙臂交叉，合

在胸前，開始鞠躬。每次抬起頭時(shí)，他的左眼都閉著，仿佛在向女人傳遞著他們兩人之間

的某種秘密信息。女人饒有興味地看著這一切，直到她突然發(fā)現(xiàn)，窗子中出現(xiàn)了兩條穿著

窄窄的、打著補(bǔ)丁的絲絨褲子的雙腿。老人在做倒立！當(dāng)他那滿臉通紅、滿是汗水而又興

高采烈的臉重新出現(xiàn)在窗前時(shí)，女人終于撥打了警察局的電話。

老人仍然沒有停下來。他披著一個(gè)床單，在兩個(gè)窗子前交替出現(xiàn)。三條街道以外的警

局接到了女人的電話，女人在電話中有些語無倫次、聲音十分激動(dòng)，以至于警察們也不知

道發(fā)生了什么事。此刻，對(duì)面的老人笑得更厲害了，臉上的皺紋堆成了一團(tuán)。他伸出一只

手，做了個(gè)模糊的手勢(shì)，在臉上一抹，隨即，他臉上的笑容消失了，似乎，他的笑容已經(jīng)

瞬間被他攥在了手里。女人一直站在窗邊看著這一切，直到警車趕到樓下。

女人氣喘吁吁地跑下樓。警車周圍已經(jīng)圍了許多人。一群人跟著警察和女人上了樓，

有好幾個(gè)甚至跟到了最后一級(jí)樓梯上。他們湊在一起，好奇地等待著一一先是有人上前敲

門，沒有人應(yīng)；然后按門鈴，仍然沒有回應(yīng)。作為訓(xùn)練有素的警察，打開一道門并不是難

事一一門很快被打開了，干凈利落。順著窄窄的走廊，他們終于捕捉到了走廊盡頭隱約的

燈光。女人躡手躡腳地，緊緊地跟在警察后面。當(dāng)通往里間的那道門被打開時(shí)，只見老人

背對(duì)著他們，仍站在窗子旁。他的雙手拿著一個(gè)大大的白色的枕頭，放在自己頭上，又拿

下，不斷重復(fù)著。那樣子仿佛是在告訴什么人，他要去睡覺了。而他的肩上，還披著一塊

地毯。眾人幾乎已經(jīng)走到了他的身后，老人仍然沒有轉(zhuǎn)身一一這個(gè)老人的聽覺已經(jīng)非常遲

鈍了。女人的視線越過老人，望向?qū)γ?，她看到了自己家那扇昏暗的窗子?/p>

就像她所想的那樣，底下那一層的工廠已經(jīng)下班了。不過，在她家樓頂上，不知什么

時(shí)候搬來了一對(duì)小夫妻。在他們房間的窗子旁，有一個(gè)圍著欄桿的兒童床。一個(gè)小男孩正

站在里面。

這個(gè)小孩兒頭上也頂著一個(gè)枕頭，身上披著一個(gè)床單。他不停地在床上蹦著跳著，朝

著這邊揮動(dòng)著雙手，嘴里咿咿呀呀地叫著。他先是笑著，接著，用手在臉上抹了一把，隨

即，他的臉變得嚴(yán)肅起來，仿佛他在一秒鐘之內(nèi)將自己的笑容攥在了手中。緊接著，小男

孩伸出手，用盡全身力氣將手中的笑容拋到了所有目瞪口呆的人們臉上。

（選自《讀者》2013年第23

期）

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）

A.這篇小說使用了多種人稱方式，通過有限視角和無限視角的自如轉(zhuǎn)換，講述了一

個(gè)女人駐足窗邊偶然發(fā)現(xiàn)的“窗中戲劇”-----位老人為對(duì)面樓上的小男孩的傾情表演。

B.女人在報(bào)警時(shí)有些“語無倫次”是因?yàn)樗龘?dān)心老人在倒立過程中會(huì)出現(xiàn)意外情

況。警察敲門時(shí)按門鈴“沒有人應(yīng)”是因?yàn)槔先寺犃Σ缓?，又全神貫注地表演，并且離門

較遠(yuǎn)。

C.這篇小說精心刻畫了一位老人的形象。一方面盡情展示“窗中戲劇”，對(duì)老人進(jìn)

行了正面的動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，另一方面也通過小男孩的表演對(duì)老人進(jìn)行了側(cè)面烘托。

D.“窗子”這個(gè)小小的意象在小說中起到了舉足輕重的作用?！按爸袘騽　贝白邮?/p>

觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)，女人所站立的“窗子”和老人表演的“窗子”分別是誤會(huì)的源起點(diǎn)和終

結(jié)點(diǎn)。

E.小說選擇了一個(gè)偏僻的題材，盡情展示了老人在窗前逗孩子玩的獨(dú)角戲劇，老人

表演只是為了排遣自己的孤獨(dú)寂寞，讓我們透視到了當(dāng)時(shí)社會(huì)上人與人之間的隔膜和猜

疑。

（2）.開頭第一段劃線句對(duì)老人房間的燈光的描寫有什么作用？請(qǐng)分析。（6分）

（3）.結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括小說中女人的心理變化過程。（6分）

（4）.這篇小說在選材和情節(jié)構(gòu)思上有哪些藝術(shù)性？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。（8分）

參考答案:

（1）.A、E（A中”小說使用了多種人稱方式，通過有限視角和無限視角的自如轉(zhuǎn)換”

錯(cuò)，這篇小說只是運(yùn)用了單一的第三人稱，無限視角；E表達(dá)局限了，這位老人表演戲劇

還有童真的形象與慈愛的情懷。）

（2）.①外面很亮，老人房間里開著燈光，為老人的表演提供了明亮的環(huán)境。

②室內(nèi)有燈光，窗邊的女人才能清晰看得到老人的表演，為推動(dòng)后面的情節(jié)發(fā)展

作了鋪墊。

③老人“房間的燈光”像是“又像是燈火通明的教堂里，某個(gè)人在窗邊點(diǎn)亮的蠟

燭”這一句聯(lián)想描寫暗示了老人內(nèi)心的童真和慈愛圣潔的情懷。（每答對(duì)一點(diǎn)給2分）

（3）.①突然發(fā)現(xiàn)老人房間里的燈打開了，她在窗邊站住——好奇；

②看到老人動(dòng)作越來越劇烈并把身子傾在窗臺(tái)上一一，愕然、擔(dān)心；

③突然發(fā)現(xiàn)老人倒立后，她撥打電話——緊張、擔(dān)心；

④繼續(xù)站在窗邊看老人喜怒無常、動(dòng)作怪異；氣喘吁吁地跟著警察——害怕、緊

張、好奇；

⑤站在老人的房間，看到樓上男孩的動(dòng)作，了解真相一一釋然。（①②⑤三點(diǎn)必

答，③④選一點(diǎn)或者合起來作為一點(diǎn)。）

（4）.①以小見大。小說選材小巧獨(dú)特，但主題耐人尋味、發(fā)人深省。作者選取生活中

容易被忽略的一瞥，借站立窗邊的一個(gè)女人的視角，濃墨重彩的描寫了一位老人站立窗邊

為對(duì)面的孩子表演戲劇，帶來快樂的故事，充分表現(xiàn)了慈悲的情懷，也透視到老人的孤獨(dú)

寂寞和人與人之間的隔膜。

②誤會(huì)法。小說以站立窗邊的女人對(duì)一位老人專門為對(duì)面的男孩上演的“戲劇”

發(fā)生誤會(huì)為開始，誤會(huì)層層加深，情節(jié)漸次推向高潮，直到我駐足在老人的房間，看到自

己那扇昏暗的窗戶和那個(gè)可愛的小男孩，誤會(huì)消除，故事結(jié)束。

③篇終露底。（或者答''出人意外又在情理之中”“歐亨利筆法”。）小說一路

誤會(huì)行進(jìn)到全文最后三段，當(dāng)我駐足在老人的房間，看到自己那扇昏喑的窗戶和我家樓上

可愛的小男孩，真正的觀眾亮相，誤會(huì)消除，篇終露底，很有戲劇效果。（這一收尾出人

意料之外，但又在情理之中，耐人尋味。）

④前后呼應(yīng)，鋪墊照應(yīng)。首段中的老人房間的燈光的描寫為后文情節(jié)做鋪墊；第

二段中我對(duì)我家樓上的無住戶的主觀臆斷與后文小男孩在我家樓上出現(xiàn)形成前后的矛盾呼

應(yīng)；站立窗邊的女人感受對(duì)面老人房間的燈光的“明亮”與站立老人的房間發(fā)現(xiàn)我家窗戶

的昏暗形成前后矛盾呼應(yīng)；最后一段小男孩的頂枕頭、披床單、抹笑容的精彩表演與上面

老人的“戲劇”表演相呼應(yīng)，收尾很俏皮。

（任意答兩點(diǎn)的4分，藝術(shù)技巧正確給2分，分析具體給2分；其它答案酌情給分。）

2.閱讀下面的文字，完成小題。

蒼茫云海中秋月

①那一輪月亮果然是越來越圓了，它的圓滿就像一個(gè)句號(hào)，結(jié)束了四季中最好的時(shí)

光。春之蓬勃，夏之絢麗，秋之爛漫，至此宣告結(jié)束?！按饲榭纱勺窇洠皇钱?dāng)時(shí)已惘

然。隨之，將面對(duì)暮秋的肅殺和寒冬的凜冽。

②從古到今，中國(guó)人對(duì)月亮的變化都十分敏感，而這敏感又漸漸培養(yǎng)了獨(dú)特的心理，

這心理是細(xì)的、柔的、感傷的、內(nèi)斂的。中國(guó)人選擇了這一天像蠶吐絲一樣，把輕易不肯

吐露的心思拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)一一“江畔何人初見月，江月何年初照人？”這輕輕一問，看似

漫不經(jīng)心，卻一下把思想的觸角伸向了遠(yuǎn)古洪荒，一下就追問到了人類的源頭。陳子昂在

白天想到過這些，他意識(shí)到自己生命的短暫，”前不見古人，后不見來者，念天地之悠

悠，獨(dú)愴然而涕下?！崩畎滓裁靼祝骸胺蛱斓卣?，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客。而

浮生若夢(mèng)，為歡幾何？”他甚至想縱身而起，“欲上青天攬明月”。這些唐代的中國(guó)人在

千余年前就想到了這么遠(yuǎn)、這么深，既是瑰麗的想象，又是科學(xué)的命題，這說明中國(guó)人對(duì)

現(xiàn)實(shí)生存的超越性自古而然。

③因此，中秋這個(gè)節(jié)日的誕生便順情合理?！疤焐弦惠啿排醭觯碎g萬姓仰頭看?！?/p>

世界哪里還有如此凝聚人心的節(jié)日呢？約定俗成，中秋節(jié)不能放鞭炮，中秋節(jié)放鞭炮是煞

風(fēng)景。那一輪月亮在白蓮花似的云朵里穿行，云動(dòng)疑是月在行，云破月來花弄影?？梢杂?/p>

一絲風(fēng)的清涼，但風(fēng)不能大。恰恰是中秋這一天，很少有月黑風(fēng)高夜，也是天意獨(dú)憐人間

燥熱，降下這一片清涼和圓滿。最好有三五良朋，一石桌，兒藤椅，一壺老酒，一碟花生

米，一罐鳳尾魚，一盤大閘蟹，再加上一些果品。不求醉飽，但菅情調(diào)，故萬萬不可端上

來一大盤手抓羊肉，煞了風(fēng)景。

④那一輪月亮確實(shí)是越來越圓了。因其圓滿，反而倒惹出傷感?！芭e杯邀明月，對(duì)影

成三人”是感懷；“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”是傷感；“月出驚山鳥”是靜

謐；“露似珍珠月似弓”是巧喻；只有李白那“明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)兒萬里，

吹度玉門關(guān)”毫無傷感之意，有萬里橫空出世的氣魄！但是不管怎么說，一本唐詩(shī)，處處

見月，雖說各有各的寫法，各有各的寄托，卻是各個(gè)身上沐浴著月輪的光輝。唐以后，明

月愈轉(zhuǎn)華美凄清，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，就更將人生的落寞凄涼，心無

系處突兀地暴露在典型情態(tài)之下。

⑤中國(guó)的古代神話有“射日”之說，后羿射日，可見于日有恨，至少是愛恨交加；還

有“逐日”之說，夸父追日，中途渴死，“棄杖化為鄧林”；只有月亮的神話是最美的，

嫦娥奔月，唯有美麗的嫦娥配得上月亮里的宮殿一一廣寒宮。她在月光里無翼而翔升，裙

袂飄然，兔是玉兔，樹是桂樹。西方推石不止的西西弗斯神話，在這里變成了吳剛伐桂，

東西方神話形不同，神相似。

⑥誰是有心人留意去統(tǒng)計(jì)一下呢？千百年以來，有多少古代詩(shī)人留下月亮詩(shī)篇、明月

佳句？那輪“幼時(shí)不識(shí)月，呼為白玉盤”的月亮，正是一顆高懸碧空、心跡朗朗的中國(guó)

心。中國(guó)的古老文化就是月亮文化。

⑦那月亮此刻正高懸夜空，如同宇宙間唯一的一盞華美路燈。光不耀眼而持久，力不

擴(kuò)張而長(zhǎng)存。我們最大的文化遺產(chǎn)不是別的，而是對(duì)月亮的理解和領(lǐng)悟，是我們獨(dú)有的中

秋節(jié)。

⑧“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！比耸侨祟悾Ю锸侨澜?。相信中國(guó)的月亮文化

會(huì)被越來越多的人所接受，因?yàn)橐灰辉谌澜绲娜魏我粋€(gè)角落都能看到月亮，月亮是人類

的共同語言。

（取材于周濤同名散文）

8.下面對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.題目化用李白的“明月出天山，蒼茫云海間”，給文章增加文氣，并且點(diǎn)明寫作對(duì)

象。

B.開篇寫月亮的外形特點(diǎn)，既告訴我們?cè)铝链砹私Y(jié)束，也說明我們對(duì)月感懷的原因。

C.第③段兩次提到“煞風(fēng)景”，是為了強(qiáng)調(diào)中秋之夜的氣氛靜謐雅致，不適宜熱烈粗狂

D.第⑤段引用“射日”等神話，說明我們對(duì)日愛恨交加，反襯了我們對(duì)月亮的喜愛之情

9.第⑥段作者為什么說“中國(guó)的古老文化就是月亮文化”？結(jié)合全文，概括原因。

10.本文語言典雅，請(qǐng)從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。

參考答案：

8.B

9.①民族心理層面，從古到今，因?yàn)樵铝炼怪袊?guó)人產(chǎn)生了獨(dú)特的細(xì)柔、感傷、內(nèi)斂的

心理；②文化方面，中國(guó)由月亮產(chǎn)生了無數(shù)美妙的神話傳說和詩(shī)篇佳句；③民俗方面，因

月亮產(chǎn)生了中國(guó)獨(dú)有的中秋佳節(jié)。

10.①選用了諸如“凜冽”“遠(yuǎn)古洪荒”“獨(dú)憐”“翔升”“裙袂飄然”等有文言色彩的

詞語，格調(diào)典雅。②文章整散句結(jié)合，既有“春之蓬勃，夏之絢麗，秋之爛漫”等整句，

也有散句，使文章既有語言整飭之美，朗朗上口，又有文氣舒緩的效果，錯(cuò)落有致，具有

典雅之美。（或：文章長(zhǎng)短句結(jié)合，如“三五良朋，一石桌，幾藤椅，一壺老酒，……”

等短句，節(jié)奏急促，而和長(zhǎng)句交替使用又使文章錯(cuò)落有致，富有變化，具有典雅之美。）

③文章善用比喻、擬人等修辭手法。如“月亮”比喻成“句號(hào)”，中秋這一天吐露心思如

“蠶吐絲”‘，寫得形象生動(dòng)，引人聯(lián)想；“天意獨(dú)憐人間燥熱"，充滿了親切感、人情

味。（或：文章多引用古代詩(shī)句，如第4段“舉杯邀明月”等，運(yùn)用典故，如第5段“射

日”“逐日”之說等，豐富了文章內(nèi)容，使文章語言雅致古典，詩(shī)意翩然。）

【8題詳解】

本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答此類題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把

握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的

每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。B項(xiàng)，

“既告訴我們?cè)铝链砹私Y(jié)束，也說明我們對(duì)月感懷的原因”，表述不當(dāng)，開篇以中秋月

的外形特點(diǎn)，引出季節(jié)的感慨，為下文引出中國(guó)人對(duì)月亮的獨(dú)特情感張本，并未寫出我們

對(duì)月感懷的原因。故選B。

【9題詳解】

本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)，篩選關(guān)鍵信息的能力。解答此類題目，首先分析文章的寫作特

點(diǎn)，梳理思路，然后按照題干要求篩選相關(guān)信息，最后進(jìn)行整合。本題問為什么說“中國(guó)

的古老文化就是月亮文化”。“從古到今，中國(guó)人對(duì)月亮的變化都十分敏感，而這敏感

又漸漸培養(yǎng)了獨(dú)特的心理，這心理是細(xì)的、柔的、感傷的、內(nèi)斂的"，可總結(jié)出民族心理

層面，從古到今，因?yàn)樵铝炼怪袊?guó)人產(chǎn)生了獨(dú)特的細(xì)柔、感傷、內(nèi)斂的心理。“中秋這

個(gè)節(jié)日的誕生……世界哪里還有如此凝聚人心的節(jié)日呢？約定俗成，中秋節(jié)不能放鞭炮”

可總結(jié)出民俗方面，因月亮產(chǎn)生了中國(guó)獨(dú)有的中秋佳節(jié)?！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人”

“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”“露似珍珠月似弓”等等，自古以來以月亮為表

達(dá)對(duì)象的詩(shī)詞歌賦與神話傳說數(shù)不勝數(shù)，可總結(jié)出文化方面，中國(guó)由月亮產(chǎn)生了無數(shù)美妙

的神話傳說和詩(shī)篇佳句。這些都足以說明“中國(guó)的古老文化就是月亮文化”。

【10題詳解】

本題考查體會(huì)重要語句的豐富含義品味精彩的語言藝術(shù)的能力。解答此類題時(shí)，可從詞語

運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以賞析，然后結(jié)合文本作答。答題步驟第一步，概

括特點(diǎn)（一兩個(gè)詞即可）；（抓角度：用詞、句式、修辭、風(fēng)格等角度）；第二步，舉例

分析（結(jié)合文本）扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）析作用（主旨、情感）第三步，指出效

果（運(yùn)用術(shù)語）。詞語運(yùn)用：“凜冽”“遠(yuǎn)古洪荒”“獨(dú)憐”“翔升"''裙袂飄然"都

是文言色彩的詞語，高雅而不淺俗，語句典雅。句式選擇：““春之蓬勃，夏之絢麗，

秋之爛漫”是整句，“這么遠(yuǎn)、這么深，既是瑰麗的想象，又是科學(xué)的命題”整句，整散

結(jié)合，使文章既有語言整飭之美，錯(cuò)落有致。修辭方法：可以從引用或比喻等角度舉例分

析。文章多引用古代詩(shī)句，第4段、第5段，多處引用，使文章語言雅致古典，詩(shī)意翩

然。

3.閱讀下面文言文，完成下列小題。

材料一

6月22日下午，記者從河南省高級(jí)人民法院召開的“防治校園欺凌和暴力，保護(hù)未成年

人健康成長(zhǎng)”新聞發(fā)布會(huì)上獲悉,今年1至6月份,全省法院共受理校園欺凌和暴力刑事、

民事案件83件，目前已審結(jié)63件。與此同時(shí)，全省法院持續(xù)開展送法進(jìn)校園、關(guān)愛留守兒

童等活動(dòng)，1000多名法官積極參與,踴躍奔走在法治宣傳教育第一線,先后舉辦各類活動(dòng)

400余場(chǎng)，受教育師生家長(zhǎng)37萬余人，發(fā)送宣傳彩頁(yè)6萬余份、書籍5萬余冊(cè)、學(xué)習(xí)用品用

具1萬余套,受到學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

（摘編自2017年6月23日“人民網(wǎng)-河南頻道”）

材料二

不同類型校園暴力的具體內(nèi)容：

網(wǎng)絡(luò)欺凌（隱私、個(gè)人信息被發(fā)布到網(wǎng)上，在網(wǎng)上被同學(xué)罵、欺負(fù)等），社交欺凌（被同

學(xué)傳播小道消息、八卦以及被排斥、孤立等，前兩項(xiàng)尤為嚴(yán)重），言語欺凌（被同學(xué)恐嚇

94%,被用不好聽的外號(hào)稱呼34.5%,遭到同學(xué)的當(dāng)眾嘲笑27.5%,被同學(xué)辱罵36.4%）,身

體欺凌（被同學(xué)敲詐、勒索或搶走東西等）。

材料三

數(shù)據(jù)分析的結(jié)果顯示，受過校園暴力傷害的學(xué)生在各類違紀(jì)和越軌行為的發(fā)生率上都

要遠(yuǎn)高于沒受過校園暴力傷害的學(xué)生。沒有受過校園暴力傷害的學(xué)生罵人、說臟話的發(fā)生

率為56.9%,受過校園暴力傷害的學(xué)生的發(fā)生率則高達(dá)85.0%;沒受過校園暴力傷害的學(xué)生

吵架的發(fā)生率為32.8%,受過校園暴力傷害的學(xué)生則為63.4%……在各類違紀(jì)和越軌行為

中，受過校園暴力傷害的學(xué)生的發(fā)生率都差不多比沒有受過校園暴力傷害的學(xué)生高一倍以

上。

（摘編自《調(diào)查:有多少校園欺凌不該發(fā)生》）

材料四

從保障未成年人受教育權(quán)等角度講，學(xué)生在學(xué)校中也應(yīng)該有免于恐懼的權(quán)利。在校園

中，只要傷害是故意的，并導(dǎo)致受害學(xué)生處于驚嚇或恐懼之中，無論傷害的形式如何、程度

大小,都是欺凌。站在預(yù)防同類事件的角度,學(xué)校應(yīng)是預(yù)防校園欺凌的第一責(zé)任人和首要責(zé)

任人。一旦學(xué)校放棄對(duì)校園欺凌的干預(yù)和防范,必然會(huì)導(dǎo)致欺凌的盛行以及欺凌事件影響

的擴(kuò)大。防范同類事件的發(fā)生，學(xué)校不能“和稀泥”。在對(duì)欺凌事件中的加害者進(jìn)行教育

的同時(shí),根據(jù)不同情形,適時(shí)適度進(jìn)行懲戒,有其必要。如果受教育權(quán)的行使受到他人嚴(yán)重

干擾，那么暫停干擾者到校學(xué)習(xí)的舉措也值得考慮。總而言之,打造一個(gè)更加安全、使學(xué)生

免于恐懼的校園，需要從多方入手，保障更多人的受教育權(quán)。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）

6.下列關(guān)于校園欺凌相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.從材料1相關(guān)內(nèi)容看，我國(guó)校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生率較高，應(yīng)給予足夠重視。

B.校園欺凌主要有網(wǎng)絡(luò)欺凌、社交欺凌、言語欺凌和身體欺凌等主要內(nèi)容。

C.社交欺凌中表現(xiàn)突出的是對(duì)其他同學(xué)傳播有損于當(dāng)事人人格品行的謠言。

D.被恐嚇、被起外號(hào)、被辱罵、被嘲笑等欺凌方式的發(fā)生率依次越來越高。

7.校園欺凌事件頻繁發(fā)生，后果嚴(yán)重，積極防治依靠全社會(huì)的共同努力。而怎樣具體防

治校園欺凌呢?請(qǐng)根據(jù)上述材料，概括作答。

參考答案：

6.D

7.政法部門要通過學(xué)校、社會(huì)、家庭等多渠道對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的校園

欺凌要根據(jù)情節(jié)輕重給予欺凌者以制裁或懲戒；落實(shí)學(xué)校相關(guān)人員的主體責(zé)任，確保干預(yù)

防治校園欺凌、建設(shè)安全校園的主體責(zé)任落實(shí)到位。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生篩選信息，對(duì)文中重要概念把握和理解能力。概念注意“答非所問”“內(nèi)

涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”等。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)答題區(qū)間、

對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題要求選出“關(guān)于校園欺凌相關(guān)情況的理解，不正確的一

項(xiàng)”，D項(xiàng)，“被恐嚇、被起外號(hào)、被辱罵、被嘲笑等欺凌方式的發(fā)生率依次越來越高”

說法錯(cuò)誤，若依照愈來愈高的順序，應(yīng)該為被恐嚇、被嘲笑、被起外號(hào)、被辱罵。故選

D?

【7題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合信息能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在

此基礎(chǔ)上回歸文本，根據(jù)題目要求劃定答題區(qū)域，仔細(xì)也讀，篩選出符合題目要求的信息

仔細(xì)閱讀，讓后進(jìn)行整合概括，回答問題。本題要求根據(jù)材料，概括怎樣具體防治校園欺

凌。通讀材料，可以確定答題區(qū)域?yàn)椴牧弦缓筒牧纤?，仔?xì)閱讀這兩則材料，可以從中篩

選出“全省法院持續(xù)開展送法進(jìn)校園、關(guān)愛留守兒童等活動(dòng)，1000多名法官積極參與，踴躍

奔走在法治宣傳教育第一線,先后舉辦各類活動(dòng)400余場(chǎng),受教育師生家長(zhǎng)37萬余人,發(fā)送

宣傳彩頁(yè)6萬余份、書籍5萬余冊(cè)、學(xué)習(xí)用品用具1萬余套，受到學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)及社

會(huì)各界的充分肯定和高度評(píng)價(jià)"''在校園中，只要傷害是故意的，并導(dǎo)致受害學(xué)生處于驚嚇

或恐懼之中，無論傷害的形式如何、程度大小，都是欺凌”“學(xué)校應(yīng)是預(yù)防校園欺凌的第一

責(zé)任人和首要責(zé)任人”“一旦學(xué)校放棄對(duì)校園欺凌的干預(yù)和防范，必然會(huì)導(dǎo)致欺凌的盛行

以及欺凌事件影響的擴(kuò)大”“在對(duì)欺凌事件中的加害者進(jìn)行教育的同時(shí)，根據(jù)不同情形,適

時(shí)適度進(jìn)行懲戒，有其必要”等信息，根據(jù)這些信息，分析概括怎樣具體防治校園欺凌。

【點(diǎn)睛】信息篩選題，是實(shí)用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局

部信息篩選幾種在文段的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首

先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)

應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)各

段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

曾肇，字子開，舉進(jìn)士，調(diào)黃巖簿，擢崇文校書兼國(guó)子監(jiān)直講、同知太常禮院。太常

自秦以來，禮文殘缺，先儒各以臆說，無所稽據(jù)。肇在職，多所厘正。兄布以論市易事被

責(zé)，亦奪肇主判。滯于館下，又多揣旨窺伺①者，眾皆危之，肇恬然無慍。元祐初,為中

書舍人。門下侍郎韓維奏范百祿事，太皇太后以為讒毀，出守鄧。肇言：”維為朝廷辨邪

正是非，不可以疑似逐。"不草制。四年，春旱，有司猶講春宴。肇同彭汝礪上疏曰：

“相與飲食燕樂，恐無以消復(fù)天變?！币钊眨兄剂T宴。蔡確貶新州，肇先與汝礪相約極

論。會(huì)除給事中，汝礪獨(dú)封還制書，言者謂肇賣友，略不自辨。肇在禮院時(shí)，啟親祠北郊

之議。是歲當(dāng)效，肇堅(jiān)抗前說，既而合祭天地，乃自劾，改刑部。請(qǐng)不已，出知徐州，徒

江寧府。帝親政，更用舊臣，數(shù)稱肇議禮，趣入對(duì)。肇言：“宜于此時(shí)選忠信端起之士，

置諸近班，以參謀議，備顧問。與夫深處法官，親近瞽御②，其損益相去萬萬矣?！辟F近

惡其語，出知瀛州。徽宗即位，復(fù)召為中書舍人。日食四月晦，當(dāng)降詔求言。肇具述帝

旨，詔下，投酬③者如織。章惇惡之，欲因事去肇，帝不聽。布之拜相，肇適當(dāng)制，國(guó)朝

學(xué)士弟草兄制，唯韓維與肇，為衣冠榮。建中靖國(guó)元年，太史奏日又當(dāng)食四月。肇請(qǐng)對(duì)

言：“比歲H食正陽咎異章著陛下簡(jiǎn)儉清凈之化或衰于前忠邪不肖或有未辨左右阿諛壅蔽

矯舉民冤失職郁不得伸此宜痛自克責(zé)也以塞天變”言發(fā)涕下，帝悚然順納。崇寧初，落

職，謫知和州。四年，歸潤(rùn)而卒，年六十一。肇天資仁厚，而容貌端嚴(yán)，自少力學(xué)，博覽

經(jīng)傳，為文溫潤(rùn)有法。更十一州，類多善政。紹興初，謚日文昭。

（節(jié)選自《宋史？曾肇傳》）

【注】①窺伺：暗中查看（有所圖謀）。②瞽御：左右親近的小臣。③投IS：臣民向

皇帝上書。

8.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/

壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸/此宜痛自克責(zé)也/以塞天變/

B.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛

壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸/此宣痛自克責(zé)也/以塞天變/

C.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/

壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸此/宜痛自克責(zé)也/以塞天變/

D.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/

壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸此/宜痛自克責(zé)也/以塞天變

9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.國(guó)子監(jiān)，中國(guó)封建時(shí)代最高的教育管理機(jī)構(gòu)，有的朝代兼為最高學(xué)府。

B.經(jīng)傳，原指經(jīng)典和注釋、闡述經(jīng)義的著作，后來泛指比較重要的古書。

C.衣冠，“衣”指衣服，“冠”指帽子?！耙鹿凇敝甘看蠓虻拇┐鳎柚甘看蠓?、官

紳。

D.“晦，農(nóng)歷每月月初。古人用“晦”“朔”“望”“既望”等名稱來標(biāo)識(shí)日期。

10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.曾肇博覽群書，熟悉禮制。他努力學(xué)習(xí)，廣泛閱覽；太常禮院從秦朝以來文獻(xiàn)殘缺，

他做了許多工作，關(guān)于禮制的見解多年后仍然受到肯定。

B.曾肇剛毅正直，敢于直言。太皇太后認(rèn)為韓在誣陷范，他說韓維明辨正邪，拒絕起草

命令；春旱時(shí)官吏飲宴，他同彭汝礪上疏請(qǐng)求延期舉行。

C.曾肇穩(wěn)重自持，處事冷靜。他受兄長(zhǎng)牽連被撤官，但并不鉆營(yíng)，平和淡定；為蔡確辯

護(hù)一事，諫官認(rèn)為他出賣朋友，他也不為自己辯解。

D.曾肇忠誠(chéng)國(guó)事，屢遭排擠。他建議選拔賢良，不要親信近臣，結(jié)果被排擠出京；起草

詔令征求臣民意見，招致章惇厭惡，想借機(jī)打擊他。

11.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。...

（1）滯于館下，又多揣旨窺伺者，眾皆危之，肇恬然無慍。

（2）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？

（3）七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

參考答案：

8.B9,D10.B

11.（1）停留在館中的人，有很多專門揣摩皇上的意旨、暗中查看，有所圖謀的人，大

家都感到處境危險(xiǎn)，曾肇卻安然沒有怨怒。（譯出大意給2分：“滯”“?！薄皯C”三

處，每譯對(duì)一處給1分）

（2）圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都是由于這個(gè)原因吧？（譯出大

意給1分；“所以”“其……乎”，每譯對(duì)一處給1分）

（3）七十歲以上的人有絲綢穿，有肉吃，普通百姓餓挨、不受凍，這樣還不能實(shí)行王

道，是從來不曾有過的事。（譯出大意給1分：“饑”“寒”“王”三處活用，“未之

有”倒裝，每譯對(duì)一處給1分）

8.試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語詞，句末語氣

詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停

頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓。同時(shí)

還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。最重要的是要從語意相對(duì)獨(dú)立完整的

角度來斷句，這樣就要關(guān)注句子中的名詞或代詞，因?yàn)槊~或代詞在句中能做主瓊中或賓

語。本句的大體意思是：接連幾年正陽位置發(fā)生日食，災(zāi)異很顯然。陛下簡(jiǎn)樸、清凈無為

的程度是否比前低？聲色犬馬等奢侈的愛好，是否有時(shí)在心中蠢動(dòng)？忠臣奸臣、賢人不肖

之徒的分別是否還不徹底？獎(jiǎng)懲是否還有不當(dāng)之處？左右小臣，阿諛奉承，阻礙別人的

意見，假借您的名義提拔人，老百姓有冤屈無處申訴。這些都應(yīng)該反省檢查，自責(zé)自勉，

以免再發(fā)生天變。據(jù)此句子可以斷開為：比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡(jiǎn)儉清凈之化/或

衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸/此宜痛自克責(zé)/以塞

天變。故選D。

9.試題分析：本題考查學(xué)生文化常識(shí)識(shí)記能力?；卮鸫祟愵}目，必須多了解古代文化常

識(shí)，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。D項(xiàng)，朔，農(nóng)歷每月初一。

識(shí)記文學(xué)常識(shí)可以采用積少成多法。文學(xué)常識(shí)內(nèi)容多，涉及面廣，短時(shí)間內(nèi)是沒有辦法全

部記下來，因此要長(zhǎng)期堅(jiān)持。

10.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。作答對(duì)文言文內(nèi)容的理解的題

型，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后，根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否

概括全面，翻譯正確。本類題型，設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等

等。做題時(shí)回歸語境理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加對(duì)比對(duì)即能

發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)，“罷黜韓維”理解有誤。根據(jù)原文應(yīng)是：太皇太后認(rèn)為韓在誣陷范，讓

韓出任鄧州知州。故選D。

11.試題分析：本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言文翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通

順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊

語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中關(guān)鍵詞“臆說”“稽據(jù)”“厘

正”，第二句中關(guān)鍵詞“更用"''稱”“入對(duì)”，都要特別留意。

點(diǎn)睛：文言翻譯最基本的方法：

1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官

名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語

氣等的虛詞，都可略去。

4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方

法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞一一串意一一順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯

出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，

用意譯。

參考譯文：

曾肇，字子開，考取進(jìn)士后，調(diào)任黃巖縣主簿，被推薦任校書兼國(guó)子監(jiān)直講，同知太

常禮院。太常禮院從秦朝以來，有關(guān)文獻(xiàn)殘缺不全。先輩儒者各自憑借主觀推測(cè)的說

法，沒有考查依據(jù)，曾肇?fù)?dān)任官職期間，糾正了不少錯(cuò)誤。他的兄長(zhǎng)曾布因?yàn)樽h論商業(yè)制

度被責(zé)罰，曾肇所任的主判官也被撤銷。停留在館中的人，有很多專門揣摩皇上的意

旨、暗中查看，有所圖謀的人，大家都感到處境危險(xiǎn)，曾肇卻安然沒有怨怒。元祐初年，

升任起居舍人。門下侍郎韓維彈劾范百祿，太皇太后認(rèn)為韓在誣陷范，讓韓出任鄧州知

州。曾肇說：“韓維替朝廷辨別好人、壞人，評(píng)價(jià)人與事的是非得失，不能憑主觀想象認(rèn)

為他錯(cuò)了就趕走他?！本芙^替皇帝起草命令。元祐四年，發(fā)生春旱，官府仍講究春天飲

宴。曾肇同彭汝礪一起上書說：“他們卻一塊兒大吃大喝，歌舞升平，恐怕無力補(bǔ)救天災(zāi)

了?！钡诙欤噬暇拖铝钔Ｖ寡缯?qǐng)。蔡確被貶斥到新州，曾肇事先同汝礪約好一起為

蔡辯護(hù)。恰好碰上曾肇改任給事中，汝礪只好獨(dú)自上書，一些人認(rèn)為曾肇出賣了朋友汝

礪，曾肇也懶得辯解。曾肇在禮院任職時(shí)，開創(chuàng)了皇上親自祭祀北郊的先例。這年又該郊

祀了，曾肇堅(jiān)決捍衛(wèi)以前的觀點(diǎn)。結(jié)果還是合祭天地，乃自我彈劾，改任刑部侍郎。仍

要求降職，于是下放知徐州，又調(diào)任江寧府。哲宗親自當(dāng)權(quán)后，改用元老舊臣，舊臣們多

次稱贊曾肇熟悉禮制，于是召他回京。曾肇說：”應(yīng)該在此時(shí)精心選拔忠誠(chéng)、端正、善良

之士，放在身邊，以便咨詢、討論、顧問。這比深處禁宮、親近宦官女人，所得的好處要

強(qiáng)萬萬倍?！被噬仙磉叺慕藤F寵們討厭他的這番話，調(diào)他任瀛州知州?；兆诩次缓?，

又被召回京師任中書舍人。四月初發(fā)生日食，皇帝應(yīng)當(dāng)下詔廣泛征求意見。曾肇將皇帝的

旨意全面地寫入了他起草的詔令中，詔令下達(dá)后，意見書絡(luò)繹不絕。章惇很反感，想找

點(diǎn)理由除掉曾肇，徽宗不聽。曾布升任宰相時(shí)，恰好碰上該曾肇起草委任狀。宋朝的學(xué)

士中弟弟替哥哥起草委任狀的，只有韓維、曾肇兩人，士子們都引以為榮。建中靖國(guó)元

年，太史上奏書，說四月又有日食。曾肇奏說：“接連幾年正陽位置發(fā)生日食，災(zāi)異很顯

然。陛下簡(jiǎn)樸、清凈無為的程度是否比前低？聲色犬馬等奢侈的愛好，是否有時(shí)在心中蠢

動(dòng)？忠臣奸臣、賢人不肖之徒的分別是否還不徹底？獎(jiǎng)懲是否還有不當(dāng)之處？左右小

臣，阿諛奉承，阻礙別人的意見，假借您的名義提拔人，老百姓有冤屈無處申訴。這些都

應(yīng)該反省檢查，自責(zé)自勉，以免再發(fā)生天變。”說完淚如雨下，皇帝采納了他的意見。

崇寧初，被削職，貶任和州知州。四年，回到潤(rùn)州而死，死時(shí)六十一歲。曾肇天性仁厚，

容貌端莊嚴(yán)肅。從小就認(rèn)真學(xué)習(xí)，博覽經(jīng)書史傳，寫的文章溫和、圓潤(rùn)而有章法。歷任十

一州，大多有善政。紹興初得謚號(hào)文昭。

5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子。

孔子將往拜禮，陳蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，

諸大夫所設(shè)行皆非仲尼之意。今楚，大國(guó)也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳蔡用事大夫危

矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役，圍孔子于野。不得行，絕糧，從者病，莫能興。孔子講誦弦歌

不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！?/p>

子貢色作，孔子曰：“賜，爾以予為多學(xué)而識(shí)之者與？”曰：“然。非與？”孔子

日：“非也。予一以貫之?！?/p>

孔子知弟子有慍心，乃召子路而問曰：“詩(shī)云’匪先匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？

吾何為于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行

也?！笨鬃釉唬骸坝惺呛酰∮?，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有

王子比干？”

子路出，子貢入見...

子貢出，顏回入見?？鬃釉唬骸盎?，《詩(shī)》云'匪兜匪虎，率彼曠野'。吾道非邪？

吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何

病，不容然后見君子!夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國(guó)者之丑

也。不容何病,不容然后見君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉，顏氏之子!使?fàn)柖嘭?cái)，吾

為爾宰?！?/p>

于是使子貢至楚。楚昭王興師迎孔子。然后得免。

太史公曰詩(shī)有之高山仰止景行行止雖不能至然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。

適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于賢

人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六

藝者折中于夫子，可謂至圣矣！

（節(jié)選自《史記?孔子世家》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.太史公曰/詩(shī)有之/高山仰止/景行行止/雖不能至然心鄉(xiāng)/往之余讀孔氏書/想見其為人

B.太史公曰詩(shī)有之/高山仰止/景行行止/雖不能至然/心鄉(xiāng)往之/余讀孔氏書/想見其為人

C.太史公曰/詩(shī)有之/高山仰止/景行行止/雖不能至/然心鄉(xiāng)往之/余讀孔氏書/想見其為人

D.太史公曰詩(shī)有之/高山仰止/景行行止/雖不能至/然心鄉(xiāng)往之余/讀孔氏書/想見其為人

11.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.楚救陳，軍于城父軍：駐扎

B.君子亦有窮乎窮：貧窮

C.子貢色作作：改變

D.夫子推而行之，不容何病?。簱?dān)憂

12.下列各組加點(diǎn)詞語的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是

A.所刺譏皆中諸侯之疾老者安之

B.諸大夫所設(shè)行皆非仲尼之意己所不欲，勿施于人

C.孔子用于楚舜有天下，選于眾

D.孔子欣然而笑曰任重而道遠(yuǎn)

13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.孔子打算去楚國(guó)拜見回禮，陳和蔡的執(zhí)政大夫恐怕孔子被楚重用對(duì)自己不利，就發(fā)兵

把孔子和他的隨從學(xué)生包圍在曠野上。面對(duì)斷糧挨餓的困境，孔子仍講習(xí)誦讀，傳授詩(shī)書

禮樂不間斷。

B.面對(duì)孔子”為什么受困在這里”的問題，子路認(rèn)為：主張不被別人采納，是由于自身

在仁、智方面不到家，所以別人看不起。因他在“窮”境之中流露出了信仰危機(jī)，所以遭

到了孔子的批評(píng)。

C.顏回認(rèn)為正確的主張不被別人采納，自己仍堅(jiān)持下去，這才顯出君子的修養(yǎng)?？鬃勇?/p>

了顏回的議論感到欣慰，許諾將來讓顏回?fù)碛性S多財(cái)產(chǎn)，自己愿給他當(dāng)管家。

D.司馬遷對(duì)孔子心存敬仰，讀孔子有關(guān)著作，并到了山東，拜訪孔子舊居，流連忘返；

并且指出孔子的學(xué)說世代流傳，孔子是至高無上的圣人。

14.翻譯句子。

(1)孔子曰：“賜，爾以予為多學(xué)而識(shí)之者與？”曰：“然。非與？"孔子曰：“非

也。予一以貫之。”

(2)夫道既已大修而不用，是有國(guó)者之丑也。

參考答案：

10.C11.B12.BI3.C

14.(1)孔子說：“賜(子貢名端木賜，字子貢)啊，你以為我是個(gè)博學(xué)強(qiáng)識(shí)的人

嗎？”子貢說：“是。難道不是嗎？”孔子說：“不是啊。我是用一個(gè)思想(基本觀念)

貫串于全部學(xué)說。”

(2)老師的學(xué)說已經(jīng)宏大美好卻不被采用，這是當(dāng)權(quán)者的恥辱。

【10題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語

境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)

稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“太史公

日：詩(shī)有之：'高山仰止，景行行止。'雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為

人”，這段話是說“太史公說：《詩(shī)經(jīng)》中有這樣的話：“巍峨的高山令人仰望，寬廣的

大路讓人行走。”雖然我不能達(dá)到這種境地，但是內(nèi)心非常向往他。我閱讀孔子的著作，

可以想到他的為人”，圈出句子中的名詞和代詞，如“太史公”“詩(shī)”“之”“余”“孔

氏書”等，然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除，如“曰"表對(duì)話，其后要斷開，這就排除

BD兩項(xiàng)；“鄉(xiāng)往”的賓語是“之”，且“然”表轉(zhuǎn)折的時(shí)候，一般放在句首，這就排除A

項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

[11題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首

先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)”，

然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)，“君子亦有窮乎”中

“窮”是古今異義詞，“窮”的古義是“困厄”“處境艱難”?？忌梢月?lián)系《管仲列

傳》中的句子“君子亦有窮乎”來解答。故選B項(xiàng)。

【12題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先

應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組加點(diǎn)詞語的意義和用法完全相同的一項(xiàng)”，這是考

查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。本題中，

A項(xiàng)，”所刺譏皆中諸侯之疾”中“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的；“老者安之”中“之”是代

詞，代“老者”。B項(xiàng)，兩個(gè)“所”均為“所”字結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)，“孔子用于楚”中“于”

是介詞，表被動(dòng)，被；“舜有天下，選于眾”中“于”是介詞，在，從。D項(xiàng)，“孔子欣

然而笑曰”中“而”是連詞，表修飾；”任重而道遠(yuǎn)”中“而”是連詞，表并列。故選B

項(xiàng)。

【13題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的

要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性

信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“許諾將來讓顏

回?fù)碛性S多財(cái)產(chǎn)，自己愿給他當(dāng)管家”錯(cuò)誤，這是對(duì)原文“使?fàn)柖嘭?cái)，吾為爾宰”的誤

解，其中“使”是“假使”的意思，這句話是說“假使你擁有許多財(cái)產(chǎn)，我給你當(dāng)管

家”。故選C項(xiàng)。

【14題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到

句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照

不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，

“以……為"，”以為、認(rèn)為……是"；“識(shí)”，記；“然”，對(duì)，正確；“非與"，反

問句，難道不是嗎；“一以貫之”，賓語前置結(jié)構(gòu)，應(yīng)為“以一貫之”，“以”，用，

“貫”，貫串。第二句中，“道”，學(xué)說；“既”，已經(jīng)；“大修”，宏大美好；“不

用”，被動(dòng)句，“用”，采用；“是……也”是判斷句，“是”，這；“丑”，恥辱。

【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要

先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)

容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人

名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后

考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，

主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后

結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞

有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、

焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷

句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有

些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃

夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、

安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一

般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱

使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已

而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文

常常用“日,，“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用

"曰"，而把主語省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。語序句式斷句法.

文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂

真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文

言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹?/p>

理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可

能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意

項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課

內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語境，

理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字

義。從字音相同推測(cè)通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都

會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半

功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大

多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中

一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很

容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語段，我們一定

要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相

應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。

文言文參考譯文：

孔子遷居到蔡國(guó)的第三年，吳國(guó)軍隊(duì)攻伐陳國(guó)。楚國(guó)出兵援救陳國(guó)，駐扎在城父。聽

說孔子在陳國(guó)、蔡國(guó)之間，楚昭王派人聘請(qǐng)孔子?？鬃訙?zhǔn)備前住拜見回禮，陳國(guó)、蔡國(guó)的

大夫謀劃說：“孔子是個(gè)賢人，他所指責(zé)抨擊的都切中諸侯的弊病。如今他長(zhǎng)久停留在陳

國(guó)、蔡國(guó)之間，眾大夫所作所為都違反仲尼的心意。如今楚國(guó)是大國(guó)，派人前來聘請(qǐng)孔

子，倘若孔子在楚國(guó)被起用，我們這些在陳國(guó)、蔡國(guó)當(dāng)權(quán)的大夫就危險(xiǎn)了?！庇谑蔷凸餐?/p>

調(diào)發(fā)役徒將孔子圍困在野外?？鬃記]法行路，斷絕了糧食。隨從的弟子疲憊不堪，餓的站

不起來。但孔于仍講習(xí)誦讀，演奏歌唱，傳授詩(shī)書禮樂毫不間斷。子路生氣地來見孔子

說：“君子也有困厄嗎？”孔子說：“君子能固守困厄而不動(dòng)搖，小人困厄就胡作非為

了?！?/p>

子貢的神色也變了，孔子對(duì)他說：“賜啊，你認(rèn)為我是博學(xué)而且能記住一切事物的人

嗎？”子貢說：“是的，難道不是嗎？”孔子說：“不是的，我是用一個(gè)基本觀念來貫通

所有的事物。”

孔子知道弟子們有怨怒之心，就召見子路詢問道：“《詩(shī)》中說：'不是犀牛也不是

老虎，卻疲于奔命在空曠的原野。'我們的學(xué)說難道有不對(duì)的地方嗎?我們?yōu)槭裁礈S落到

這個(gè)地步？”子路說：“猜想我們還沒有達(dá)到仁德吧!所以別人不信任我們。猜想我們還沒

有達(dá)到智吧!所以別人不實(shí)行我們的學(xué)說。”孔子說：“有這些緣由嗎！仲由，我打比方

給你聽，假如仁者就必定受到信任，那怎么還會(huì)有伯夷、叔齊?假如智者就必定能行得

通，那怎么還會(huì)有王子比干？”

子路出去，子貢入門進(jìn)見……

子貢出去，顏回入門進(jìn)見。孔子說：“回啊，《詩(shī)》中說：'不是犀牛也不是老虎，

卻疲于奔命在空曠的原野。'我們的學(xué)說難道有不對(duì)的地方嗎?我們?yōu)槭裁礈S落到這個(gè)地

步？”顏回說：“老師的學(xué)說極其宏大，所以天下沒有國(guó)家能夠容納。即使如比，老師推

廣而實(shí)行它，不被容納擔(dān)心什么？正是不被容納，然后才現(xiàn)出君子本色!老師的學(xué)說不修

明，這是我們的恥辱。老師的學(xué)說已經(jīng)宏大美好卻不被采用，這是當(dāng)權(quán)者的恥辱。不被容

納擔(dān)心什么？不被容納然后才現(xiàn)出君子本色！”孔子高興地笑道：“有道理啊，顏家的孩子!

假使你擁有許多財(cái)產(chǎn)，我給你當(dāng)管家。”

于是孔子派子貢到達(dá)楚國(guó)。楚昭王派兵迎接孔子，孔子然后得以脫身。

太史公說：《詩(shī)經(jīng)》中有這樣的話：“巍峨的高山令人仰望，寬廣的大路讓人行

走?！彪m然我不能達(dá)到這種境地，但是內(nèi)心非常向往他。我閱讀孔子的著作，可以想到他

的為人。到了魯?shù)兀^看了孔子的廟堂、車輛、服裝、禮樂器物，儒生們按時(shí)在孔子舊居

中演習(xí)禮儀。我徘徊留連不愿意離開。天下的君王直至賢人有很多，他們生前都很榮耀，

死后就什么都沒有了?？鬃邮且粋€(gè)平民，他的名聲和學(xué)說已經(jīng)流傳十幾代人，讀書人仍

然尊奉他。上起天子王侯，中原講習(xí)六經(jīng)的人，都把孔子的學(xué)說作為衡量評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，孔

子稱得上是至高無上的圣人了！

6.閱讀下面的文字，完成下列小題。

豆盧寧，字永安，昌黎徒何人。其先本姓慕容氏，燕北地王精之后也。高祖勝，以

燕?；适汲鯕w魏，授長(zhǎng)樂郡守，賜姓豆盧氏?；蛟票比酥^歸義為“豆盧”，因氏焉，又云

避難改焉，未詳孰是。父裝，魏柔玄鎮(zhèn)將，有威重，見稱于時(shí)。武成中，以寧勛，追贈(zèng)柱

國(guó)大將軍、少保、涪陵郡公。寧少驍果，有志氣，身長(zhǎng)八尺，美姿容，善騎射。魏永安中

以別將隨爾珠天光入關(guān)以破萬俟丑奴功賜爵靈壽縣男嘗與梁定遇于平?jīng)龃ㄏ嗯c肄射乃相去

百步懸莎草以射之七發(fā)五中定服其能，贈(zèng)遺甚厚，天光敗，從侯莫陳悅。及周文?討悅，

寧與李弼來歸。孝武西遷，以奉迎勛，封河陽縣伯，后進(jìn)爵為公。從禽竇泰，復(fù)弘農(nóng)，破

沙苑，除衛(wèi)大將軍、兼大都督。大統(tǒng)七年,從于謹(jǐn)破稽胡帥劉平伏于上郡。及梁定反，以

寧為軍司，監(jiān)隴右諸軍事。賊平，進(jìn)位侍中、使持節(jié)、騾騎大將軍、開府儀同三司。九

年，從周文迎高仲密，與東魏戰(zhàn)于芒山。遷左衛(wèi)將軍，進(jìn)爵范陽郡公。十六年，拜大將

軍。羌帥傍乞鐵匆及鄭五丑等反叛，寧討平之。恭帝二年，改封武陽郡公，遷尚書右仆

射。周孝閔帝踐祚，授柱國(guó)大將軍。武成初，出為同州刺史。遷大司寇，進(jìn)封楚國(guó)公，邑

萬戶，別食鹽亭縣一千戶，收其租賦。保定四年，授岐州刺史。屬大兵東討，寧輿疾從

軍。薨于同州。贈(zèng)太保、十州諸軍事、同州刺史，謚曰昭。初，寧未有子，養(yǎng)弟永恩子

勖。及生子贊，親屬皆請(qǐng)贊為嗣。寧曰：“兄弟之子猶子也，吾何擇焉。”遂以勖嗣。時(shí)

以此多之。及寧薨，勖襲爵。

?周文：北周文皇帝宇文泰，西魏的實(shí)際掌權(quán)者，亦是北周政權(quán)的奠基者，宇文泰殺

孝武帝，立元寶矩為帝，是為西魏。從此宇文泰專制長(zhǎng)達(dá)20年，其子建北周，追謚日文

皇帝。豆盧寧時(shí)為西魏、北周將領(lǐng)。

（節(jié)選自《北史?豆盧寧傳》）

4.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.魏永安中/以別將隨爾殊天光入關(guān)/以破萬俟丑奴功/賜爵靈壽縣男/嘗與梁定遇于

平?jīng)龃?相與肄射

B.魏永安中/以別將隨爾殊天光入關(guān)/以破萬俟丑奴/功賜爵靈壽縣男/嘗與梁定遇于

平?jīng)龃?相與肄射

C.魏永安中/以別將隨爾殊天光/入關(guān)以破萬俟丑奴功/賜爵靈壽縣男/嘗與梁定遇于

平?jīng)龃?相與肄射

D.魏永安中/以別將隨爾磔天光/入關(guān)以破萬俟丑奴/功賜爵靈壽縣男/嘗與梁定遇于

平?jīng)龃?相與肄射

5.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.賜姓：古代天子據(jù)某人祖先所生之地或其