《場景歌》教案14篇

《場景歌》教案14篇《場景歌》教案1

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓同學在感受漂亮景色、感受美妙生活的同時，熟悉事物，熟悉表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學目標：

1.熟悉“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導同學留心觀看四周事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟識的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用;

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學預備：多媒體課件

教學時數：2課時

第一課時

教學目標：

1.熟悉“銅、隊”等12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、引導同學留心觀看四周事物，引導同學發(fā)覺美，嘗試用數量詞表達熟識的事物。

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個嬉戲，情愿嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今日老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思索：少先隊員分別到了哪些地方?板：(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

三、隨情境學文、識字

1、學習第四小節(jié)：

⑴先來看看要做哪些預備吧。你看到了什么了?指名說，引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡樂。)

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!

(出示：“銅號”、“紅領巾”)熟悉生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么興奮啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(相互讀，指名讀，齊讀)

2、情境延長，學習第一小節(jié)：

師：動身嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色)⑴預設學路1：

①師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導同學說出事物與量詞的搭配)

②小伴侶說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)

③師：蔚藍的大海上行駛著一艘威猛的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只潔白的海鷗從海面飛過，很多游客在漂亮的沙灘上玩耍。好漂亮的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)

你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

⑵預設學路2：

①師：前面是什么地方，處處一片翠綠鮮紅?

師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了?(盡量引導同學說出事物與量詞的搭配)。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關)

自主學習生字。溝通識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在歡樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

⑶預設學路3：

①師：我們已經到了最終一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?(盡量引導同學說出事物與量詞的搭配)。

你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且熟悉“橋”“翠”。特殊留意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群歡樂的飛鳥。

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

同學們，我們一路上看到了許多漂亮的景色，那那些熟悉的生字寶寶，你能認的出嗎(開火車認讀，玩摘蘋果嬉戲，檢查生字)

四、誦讀全文

1、師：同學們，這些漂亮的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜愛的方式讀一讀。)

2、誰情愿讀給大家聽?(指生讀，評價)

3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀)

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

其次課時

教學目標：

1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利地背誦課文。

3.引導同學留心觀看四周事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟識的事物。

教學過程：

一：復習回顧，引入新課

1、出示詞，認讀詞語

2、出示課文，同學正確流利地朗讀。

二、創(chuàng)境學文，培育語感

1.出示圖片，感受美景。老師不由自主狀隨著同學一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.感受美景，導入數量詞。

(1)感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來觀賞。師口中念念有詞：啊，一只美麗的海鷗;啊，一片漂亮的沙灘??

(2)導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書：數量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎?

3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢?

4、我還能說(看誰說的多)

三：指導書寫，練習背誦。

師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越敏捷了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信念嗎?

1、(課件出示“園、旗、領、群”等字。)

⑴同學獨自觀看田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。⑵觀看老師范寫，留意筆順。

⑶同學照樣子書寫。

⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美和結構美。

2、小組分節(jié)朗讀競賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生“對口令”嬉戲：老師說數量詞，同學說出相應的事物。

4、(課件出示全文)，同學帶著寵愛之情試著背誦課文。

四、拓展延長布置作業(yè)

1、嬉戲“找伴侶”

2、談話激趣。

師：同學們課文中的數量詞學的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧??(出示課件)

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學著說說。(視時間敏捷處理要作為課內延長或作業(yè))

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。(課件出示)。

5、觀看教室里的物品，用上數量詞說一說。(小練習)

語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容。注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

《場景歌》教案2

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓同學在感受漂亮景色、感受美妙生活的同時，熟悉事物，熟悉表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學目標：

1.熟悉“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導同學留心觀看四周事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟識的事物。

教學重點：

識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：

能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學預備：

多媒體課件

教學時數：

2課時

第一課時

教學過程：

一、激趣引入

1、孩子們，上課之前咱們先來聽一首悅耳的音樂。（播放音樂）

2、好聽嗎？歌曲中的小伴侶要去干什么？想去嗎？

3、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊員們一起去郊游，好不好？

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.同學們輕輕地把書翻到16頁，聽老師讀一遍課文，留意聽清字音，邊聽邊思索：這篇課文一共幾個小節(jié)？（范讀）

2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎，假如遇到不熟悉的字怎么辦？

3.方法可真多！用你喜愛的方式讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，把生

字寶寶圈畫出來。

三、隨情境學文、識字

1.學習第四小節(jié)

（1）孩子們，坐好吧，我們立刻要去郊游了，動身之前，我們還要做一些預備工作，文中的第幾小節(jié)告知我們需要預備的物品呢？

（2）出示第四小節(jié)，你能把這一小節(jié)讀好嗎？

（3）指生讀第四小節(jié)。

（4）物品中藏著幾個生字寶寶。出示“隊”“銅”“號”學習生字“隊，銅，號”。

（5）預備好物品，孩子們，老師有一個問題，平常我們總說一條紅領巾，為什么在這里是一隊“紅領巾”。領讀“一隊”紅領巾“”

（6）誰情愿再讀一讀？

（7）指生讀

（8）讀的特殊好，老師似乎聽到了少先隊員們快樂的歡樂聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份歡樂，好不好？

（9）孩子們，抓緊上車，坐好，系好平安帶，我們動身了?。úシ乓魳罚?/p>

2.學習第一小節(jié)

（1）看，我們第一站到了哪里？板書：海邊

（2）站在海邊，你都看到了什么？引導同學說出帶數量詞的詞語

（3）老師把你們看到的景色記錄了下來。

出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船?！?/p>

（4）這里有幾個生字寶寶把我們攔了下來，只有熟悉它們才能領會這里的風光學習“灘，艘，軍，艦，帆”

（5）小組學習，說說你是用什么好方法記住的。

（6）指生讀一讀第一小節(jié)。

（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀

一讀吧！

3.學習其次小節(jié)

（1）我們連續(xù)前進，誰來讀讀其次小節(jié)。指生讀。

（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉(xiāng)村

（3）你從哪里發(fā)覺的？（水稻）

出示“稻”

（4）為什么它是“禾字旁”？

（5）“稻”長在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？

（6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么？同學匯報。

出示“一方魚塘，一行垂柳，一座花園。

（7）強調”行“是多音字。

（8）學習”園“，你去過什么園？

（9）一方魚塘里的小魚們游來游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀其次小節(jié)。

4、學習第三小節(jié)

（1）抓緊坐好，我們要向下一站動身了。（播放音樂）

（2）這是哪里？板書：公園

（3）在公園里，我們小組自行巡游，老師選了幾處最有特點的景點。

出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。

（4）每個小組著重巡游一個景點，組長抽取你們組巡游的景點。

（5）要求：認真觀看景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)覺和你的伙伴們說一說。

（6）匯報觀看的景物

（7）學習”孔“”翠“

（8）公園的景色這么美，空氣這么清爽，讓我們在這竹蔭下做一個拍手嬉戲，好不好？

（9）同桌拍手讀《場景歌》

四、鞏固生字

1、孩子們，我們一路上看到了這么多漂亮的景色，那些熟悉的生字寶寶，你還認得出嗎？

2、出示生字，指生認讀。

3、出示詞語”沙灘，帆船，花園，隊旗，一艘，魚塘，銅號，軍艦，稻田，一孔，翠竹“

4、指生讀詞語

五、寫字

1、出示”旗“怎樣寫好這個字呢？

2、板演”旗“

3、練寫生字。強調坐姿：頭正，身直，臂開，足安。

六、學習”數量詞“

1、我們今日巡游了”海邊，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢？

2、出示”數量詞“的定義

3、指生列舉數量詞

七、拓展

1、孩子們，老師還要帶你們去一個地方

2、出示”一所學?！斑@是哪里呢？

3、出示兒歌（一所學校真美麗，兩座塑像立中心。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場。五塊草坪茵茵綠，六個花壇散芳香。七張球臺擺樹下，八條跑道圓又長。九列方隊英姿爽，十面彩旗迎風揚。）

4、在我們的校內也有許多數量詞，讀兒歌。

八、總結

今日的旅程到此結束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》，快歡樂樂地踏上回家的旅程吧！

《場景歌》教案3

教學目標

1、能夠嫻熟運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

2、朗讀流利課文。

3、感受場景展現(xiàn)的漂亮景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

教學重點：

1、能夠嫻熟運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

2、朗讀流利課文。

教學難點：

感受場景展現(xiàn)的漂亮景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

教學預備：

教學媒體資源、卡片

教學過程

一、舊知導入，激發(fā)愛好

1回顧舊知：“小伴侶們，還記得我們班級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀

2、揭示課題：“今日這節(jié)課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌?！保ǔ鍪菊n題。同學讀題）

二、字詞檢查，梳理文本

1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認仔細真地把課文讀遍，爭取字字正確?！保S機提示“一”的讀法）

2自由圈字：“其次遍我們可以這樣讀（老師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀。”

3、指名同學溝通圈畫的生字，老師隨機指導。

4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語的節(jié)奏）

5、再讀課文，發(fā)覺特點?！靶“閭H們，再來讀讀課文，你發(fā)覺這首兒歌有么特點呢？”（引導同學發(fā)覺文中有許多量詞，每個自然段都描繪個場景）

6、請同學分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉(xiāng)村公園校內）

設計意圖：這環(huán)節(jié)從字到詞到文，有重點地指導同學學習生字新詞，使同學對字音的把握更加堅固，為兒歌朗讀打下基礎。同時，反復誦讀，使同學發(fā)覺文本的特色，發(fā)散了同學的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。

三、圖文結合，學習“校內”場景

“今日這節(jié)課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，抓緊先到校內里集合吧！”

1、看圖說話：“（出示課文插圖）認真看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么。”（引導同學把話說完整）

2依據同學的回答，隨機識字學詞。

（1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什么好方法記住它？（同學溝通識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。同學認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（同學組詞）。把隊請回詞語里讀精確??????！保ㄍ瑢W讀“隊旗”）

（2）識記“銅號”，讀準詞語。

（出示詞卡）認讀“銅號”?！啊便~“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（同學溝通，出示圖片）

“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀?！保ㄍ瑢W齊讀）

“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（依據同學回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。

學寫生字：銅、號

設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環(huán)節(jié)中，老師把語言實踐與字詞教學奇妙融合，通過看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，并隨機滲透了依據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為同學語文實踐的活動。

3、讀準四個短語。

（1）讀短語：“（出示第四自然段）小伴侶們真能干，老師把你們剛才說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）

（2）隨機落實“一群紅領巾”

①理解“紅領巾”（出示詞卡）同學認讀。“這里的紅領巾指的是誰？（同學溝通）是啊，由于紅領巾代表的就是少先隊員。這里指的是一群少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號。”（雙引號標紅）。

②理解“群”的用法：（出示短語）認讀。一群“紅領巾”，開火車讀。“很多人或動物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群結隊，同學認讀）?；刈x“一群紅領巾

（2）量詞與事物配對?！币徊划斝?，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的伴侶呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺?！埃ㄍ瑢W拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領巾“、歡樂、銅號、隊旗）。老師隨機指導，同學溝通反饋。

4、多種形式指導朗讀：“小伴侶們真能干，都幫短話找到了自己的伴侶。我們要動身了，你能帶著興高采烈的語氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領巾“，一片歡樂

設計意圖：把生字的教學融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運用相聯(lián)系，并讓同學反復地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓同學感受到語言的韻味。

四、創(chuàng)設情境，學習第一、二、三小節(jié)

（一）學習第一小節(jié)

1、情境創(chuàng)設：“現(xiàn)在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號歡樂動身吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了?！保ㄅ錁芬来纬鍪緢D片：海邊、鄉(xiāng)村、公園）

2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導同學把話說完整）

3、感知內容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）

4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

出示生字”艘、艦“：這兩個字有什么相同點？說明它們都與什么有關？出示圖片”帆船“，引導同學觀看”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？

（二）學習課文其次小節(jié)

1、師：前面是么地方，處處一片翠綠鮮紅？

師：（出示；鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導同學說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。溝通識字方法。

2、師：一方魚塘，小魚們在歡樂地游來游去?；▓@里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）

3、齊讀其次小節(jié)

（三）學習課文中第三小節(jié)

1、師：我們已經到了最終一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導同學說出事物與量詞的搭配）。

2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且熟悉橋”“翠”。特殊留意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”

3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群歡樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）

五、檢查生字，誦讀全文

1、師：同學們，我們一路上看到了許多漂亮的景色，那那些熟悉的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果嬉戲，檢查生字）

2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。用你自己喜愛的方式讀一讀。

3、、誰情愿讀給大家聽？（指生讀，評價）

多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

六、學寫生字

1、老師范寫：園、橋

2、同學觀看，書寫。老師巡察指導。

3、溝通展評。

《場景歌》教案4

二、學習新課

1、學習第四小節(jié)。

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小伴侶去郊游好嗎?

(跟老師讀“數量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

小伴侶想想，還有哪些數量詞?細心觀看一下我們的能找到哪些數量詞?(指名說)

五、實踐活動。

看我們的種事物配上合適的數量詞，就成了美麗的小詩了。我相信我們班的小伴侶也一樣的棒，也能寫出這么美的.小詩。有信念嗎?

同學看圖說話。

六、總結全文。

學習了識字1，你有什么收獲?你學會了什么?

七、布置作業(yè)。

板書：

識字1(數量詞)

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗

一畦秧苗

一畦秧苗

《場景歌》教案5

《場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數量詞歸類識字課。本課把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓同學在感受漂亮景色、感受美妙生活的同時，熟悉事物，熟悉表示事物的漢字，感知不同事物數量詞的不同表達方式。

全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風景圖；其次節(jié)是一幅山村田園風光圖；第三節(jié)是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓同學感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)同學了解、觀看大自然，并嘗試用量詞表達熟識的事物。

一、教學效果

二班級的同學已經能借助漢語拼音精確?????地認讀漢字。已具有較強的識字力量和學習閱歷，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加留意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，觀賞漂亮景色，感受美妙生活，同時熟悉事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

課間休息，我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固。在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了同學最喜愛的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了同學的愛好，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。

二、勝利之處

課堂上，我采納自主閱讀法，放手讓同學讀書,并實行小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成同學有效理解課文內容，又激發(fā)了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了同學的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導同學運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在同學頭腦中會漸漸清楚起來。對于比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活閱歷來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、綻開想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓同學真正體會到量詞的表達效果。

三、不足之處

1.教學本課時，我主要是通過引導同學想象畫面、觀看畫面來領悟文中所體現(xiàn)的漂亮景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離同學的生活較遠，使得同學的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。

2.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，同學沒有了新奇感，沒有了新意，同學發(fā)言欠樂觀，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)同學的說話的樂觀性。

3.本節(jié)課把量詞的學習作為了重點，創(chuàng)新的、實踐性的東西缺少了，假如讓同學結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。

四、改進措施：

1.在今后的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、敏捷性，更貼近低班級孩子特點。

2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當地學會使用量詞，并在課堂上即興發(fā)揮，編出自己的《場景歌》來。

《場景歌》教案6

《場景歌》這篇課文主要是讓同學感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)同學了解、觀看大自然，并嘗試用量詞表達熟識的事物。

一．教學效果：教學本課時，我主要是通過引導同學想象畫面、觀看畫面來領悟文中所體現(xiàn)的漂亮景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離同學的生活較遠，使得同學的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間嬉戲我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了同學最喜愛的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了同學的愛好，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。最終，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創(chuàng)作詩歌。課上我指導同學運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在同學頭腦中會漸漸清楚起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等。為了關心他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣同學從直觀的畫面結合自己的生活閱歷、生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成了。

二．勝利之處：這一節(jié)識字課以讀為主，讓同學學會用量詞來形容事物。在本次教學中我初步達成了原定的學習目標，但在進行反思后發(fā)覺還有三點可以進行改進：一是適當簡化教學過程。在本課的導入部分我花的時間有點過長，導致后面教學有些匆忙。在今后的教學時應留意把復習導入的時間掌握在5分鐘內，這樣在課堂教學的時間安排才合理。二是生字教學不能漏。在設計教學時，由于第一課時已將生字全部教學完成，所以在本課時教學中沒有支配同學書寫生字，但對于二班級同學來說，每課都應當支配10分鐘左右的練字時間，這一點我必需牢記并仔細執(zhí)行。三是細心設計連接語，關心同學進入情境。本課識字中有四個場景，如何合理地關心同學合理進入情境是我在教學設計時的一個難點，在教學中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語言來進入情境，但效果不是很好。我想假如用假日旅游的方式來導入課文并配以合適的圖片，不知結果會如何，盼望下一節(jié)識字課我能做得更好。

三．不足之處：老師是教學的組織者、引導者與合。我認為我對同學的組織還不夠，不能收放自如。在關注同學方面還需大大加強，真正走近同學，融入其中，才能建立師生公平關系，讓同學成為學習的仆人。

四．改進措施：1.上課之初讓同學用本課所學的數量詞進行說話聯(lián)系，同學發(fā)言欠樂觀，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)同學們說話的樂觀性。2.寫字教學過程需整合得更加簡潔，課堂要留給同學肯定的寫的時間。

《場景歌》教案7

教學目標：

1、熟悉12個字，會寫10個字。重點會寫“群、孔、隊、橋、巾”等漢字。

2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知量詞的用法。

3、引導同學留心觀看四周事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟識的事物。

教學重點：

識字、寫字和學習數量詞的運用。

教學難點：

能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

1、還記得《植物媽媽有方法》嗎？植物都要去旅行，你喜愛去哪兒旅行呢？

2、今日老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題，齊讀課題。）你最喜愛到哪里去旅行？想不想去海邊，看看威嚴的大軍艦，跟解放軍叔叔來個友情互動？

二、整體感知

1、聽范讀，畫誕生字詞，讀準字音、留意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組討論一下。

三、讀認生字

1、出示詞語，檢查朗讀狀況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）溝通識字方法。留意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習狀況。

課件出示生字、詞語。

沙灘一艘軍艦

帆船一孔石橋

稻田花園翠竹

隊旗銅號一群

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“銅、園”為例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

四、合作探究

課件出示問題，同學分組爭論，合作學習。

預設：

1、課文一共有幾個小節(jié)？

2、每一小節(jié)寫了哪幾件事物？

3、每一小節(jié)有哪幾個數量詞？

4、每一小節(jié)描繪了什么場景？

五、理解表達

1、學習第一節(jié)。

（1）課件出示圖片：

預設：

你看到了哪幾件事物？

怎么用數量詞來描述？

這幅圖描繪了什么場景？

（2）仿照課文說一說。

一只（）一片（）

一艘（）一條（）

（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？

同學自由表達。

預設：大海上行駛著一艘威猛的大軍艦，一條白色的小帆船在漂游著。一只潔白的海鷗從海面飛過，很多游客在一片漂亮的沙灘上玩耍。

2、學習其次節(jié)。

（1）課件出示圖片：

預設：

你看到了哪幾件事物？

怎么用數量詞來描述？

這幅圖描繪了什么場景？

（2）仿照課文說一說。

一方（）一塊（）

一行（）一座（）

（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？

同學自由表達。

預設：小魚們在一方魚塘里歡樂地游來游去，魚塘旁邊有一塊稻田，遠處有一行垂柳和一座花園。

3、學習第三節(jié)。

（1）課件出示圖片：

預設：

你看到了哪幾件事物？

怎么用數量詞來描述？

這幅圖描繪了什么場景？

（2）仿照課文說一說。

一道（）一孔（）

一叢（）一群（）

（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？

同學自由表達。

預設：一叢翠竹隨風舞動，一孔石橋橫跨一道小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群歡樂的飛鳥。

4、學習第四節(jié)。

（1）課件出示圖片：

預設：

你看到了哪幾件事物？

怎么用數量詞來描述？

這幅圖描繪了什么場景？

解釋：“紅領巾”指少先隊員。

（2）仿照課文說一說。

一面（）一把（）

一群（）一片（）

（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？

同學自由表達。

預設：一片歡樂后，小明吹響一把銅號集合，我們一群“紅領巾”，高舉著一面少先隊隊旗，連續(xù)前進。

六、學寫生字

1、課件出示“園、孔、橋……”等10個生字。

引導同學運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經熟悉的，是從什么渠道或通過什么方法熟悉的。

2、打開“優(yōu)教同學字”，逐個學習，引導同學邊觀看邊書空，留意筆順。

3、指導書寫。

（1）課件出示“園、孔、橋……”等生字。

（2）觀看字的結構，說說書寫留意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）老師范寫，引導同學再次邊觀看邊書空，留意筆順。重點講解左右結構的字，“孔”等左右同寬，“銅”等左窄右寬?！皹颉庇颐媸恰皢獭?，不是“交”，不要寫成“?！薄！敖怼绷粢獍阎虚g的豎寫到豎中線上。

（4）同學在田字格里仿寫，老師提示寫字姿態(tài)。

4、鞏固生字：抄寫今日學的10個生字。

七、拓展延長

1、說一說，看誰說得多。

一（）魚塘一（）稻田

一（）石橋一（）翠竹

一（）海鷗一（）帆船

2、背誦課文。選一張你喜愛的照片或圖畫，仿照課文，說說上面都有什么。

八、鞏固練習

打開“基礎訓練-《場景歌》”，一起來闖關吧！

《場景歌》教案8

教學目標：

1、熟悉“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字；會寫”園、群兩個字“”

2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文

3、初步感知數量詞的用法，積累量詞，能比較精確?????地運用量詞

4、嘗試用數量詞表達熟知事物

教學重難點：

1、熟悉12個生字，會寫2個生字

2、能正確地使用量詞表示事物

教學資源（教具）：

詞語卡、課件

課型：新授課

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)愛好

小伴侶，你們喜愛旅行嗎？今日跟老師去一趟旅行吧。你們看?。ǔ鍪菊n本插圖）

開篇巧設旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習布滿了樂趣，從而引起同學學習的欲望。

二、創(chuàng)設情境，自主識字

1、學習第四小節(jié)

（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）

預設：生1：隊旗、銅號生2：歡樂聲、紅領巾

我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）

我們看到這些劃線的詞就叫做數量詞。數量詞和后面的詞語要搭配得當，否則就會鬧笑話。

他們多興奮?。≌l來讀一讀，留意讀準字音（指名讀）

（2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？加一加換一換猜字謎

（3）理解“紅領巾”，一群紅領巾是指誰呢？

（4）記憶“旗”字

除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）

（5）復習生字（課件出示火車票）你看，要去旅行就要獵取車票，讀準字音就可以獲得哦?。ǔ鍪荆宏犉煦~號）指名讀、齊讀

好了，旅行立刻開頭了，動身前先聽導游來介紹一下本次行程支配（生聽老師朗讀課文）

2、學習第一小節(jié)

（1）創(chuàng)設情境：看，我們第一站來到的是漂亮的海邊。你看到了什么？（海灘、軍艦、帆船、海鷗）粘貼詞卡

（2）指導朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由飛翔的海鷗，駛向遠方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。

（自由讀、指名讀、齊讀）

（3）小練習

一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）

（4）復習生字

想連續(xù)參觀嗎？我們去獵取下一景點的門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）

3、學習第三小節(jié)

導語：看，我們其次個目的地是哪？——漂亮的鄉(xiāng)村

（1）出示鄉(xiāng)村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）

（2）熟悉“稻、園”

除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）

（3）指導朗讀：鄉(xiāng)村這么美，我們再來讀一讀這些詞語吧

（4）復習生字

立刻就要到達最終一個目的地，我們抓緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）

指名讀，齊讀

4、學習第四小節(jié)

（1）看圖說事物，用上數量詞。

不知不覺，我們來到最終一個景點了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導同學說出事物與量詞的搭配）

貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥

（2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）

學習“孔”、“翠”

生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）

翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）

5、小結

旅行立刻結束了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到xxx，來到鄉(xiāng)村，看到xxx，來到公園，看到xxx。

設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最終一節(jié)作為突破口，細心設計以旅游為主線的大情境，激發(fā)同學學習的愛好。細心選擇了與課文內容相關的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關聯(lián)的句子緊密聯(lián)系在一起。創(chuàng)設了大海、鄉(xiāng)村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動好玩，構成一個鮮活的畫面。

三、寓教于樂，鞏固識字

（一）嬉戲一：摘蘋果

（二）嬉戲二：猜字謎

（三）賞讀全文：同學們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今日學的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）

設計意圖：利用教材，在完成識字、讀書基本任務上，通過嬉戲，調整同學的學習心情，達到優(yōu)化課堂的目的。伴著音樂讀，培育同學的美感和想象力。

四、指導寫字，重在激勵

同學們，旅行這么久我們累了，有兩個伴侶也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。

（一）觀看字體結構

（二）書空

（三）生自行書寫

《場景歌》教案9

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓同學在感受漂亮景色、感受美妙生活的同時，熟悉事物，熟悉表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學目標：

1．熟悉“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3．引導同學留心觀看四周事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟識的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學預備：多媒體課件

教學時數：2課時

第一課時

教學目標：

1．熟悉“銅、隊”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3。引導同學留心觀看四周事物，引導同學發(fā)覺美，嘗試用數量詞表達熟識的事物。

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個嬉戲，情愿嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今日老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思索：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學文、識字

１、學習第四小節(jié)：

先來看看要做哪些預備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡樂。）

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。?/p>

（出示：“銅號”、“紅領巾”）熟悉生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么興奮??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（相互讀，指名讀，齊讀）

2。情境延長，學習第一小節(jié)：

師：動身嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１：

師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導同學說出事物與量詞的搭配）

小伴侶說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍的大海上行駛著一艘威猛的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只潔白的海鷗從海面飛過，很多游客在漂亮的沙灘上玩耍。好漂亮的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預設學路２：

師：前面是什么地方，處處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導同學說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）

自主學習生字。溝通識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在歡樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預設學路３：

師：我們已經到了最終一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導同學說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且熟悉“橋”“翠”。特殊留意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群歡樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了許多漂亮的景色，那那些熟悉的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果嬉戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１。師：同學們，這些漂亮的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜愛的方式讀一讀。）

２。誰情愿讀給大家聽？（指生讀，評價）

３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結

同學們，今日玩得快樂嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，漂亮的地方是多么幸福，歡樂啊

六、板書設計

《場景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動

《場景歌》教案10

1．熟悉“灘、艘”等l2個生字，會寫“園、孔”等l0個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

2．正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展現(xiàn)的漂亮景色，了解不同事物數量詞的不同表達。

3．選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展現(xiàn)的漂亮景色，了解不同事物數量詞的不同表達。感受美妙生活。

熟悉表示事物的漢字，學習用數量詞表達生活中的事物。

2課時

第一課時

1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。（重點）

課件

一、導入新課

1.展現(xiàn)圖片：

小伴侶們，你見過這樣的場景嗎？（艦隊海鷗少先隊員小橋流水）

2.今日讓我們一起跟隨一群少先隊員去感受漂亮景色、感受美妙的生活，同時，熟悉事物，熟悉表示事物的漢字。（板書：識字1場景歌）

3.出示本課教學目標及重難點。

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。

2.同學初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，留意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

三、學習字詞

1.認讀生字

出示生字，讓同學認讀，識記生字。

（1）留意讀準“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三聲，教學時可以借助同學熟識的詞語正音，如“孔雀”。

（2）識記生字

形聲字結構規(guī)律識記：“艘”和“艦”，“舟”是形旁表義，右邊的部分表示讀音。

圖文對比識記：“孔”，借助圖畫，展現(xiàn)石橋橋洞的樣子——圓圓的，像

一個大洞，可以說“—孔石橋”。

熟字換偏旁識記：“帆、園、銅”。

加一加識記“軍、群、灘”。

組詞擴展識記：“逗號、句號、省略號”來關心同學識記“號”。

2.讀讀詞語

沙灘海灘一艘軍艦軍艦軍人帆船風帆稻田水稻翠竹翠鳥

2.熟悉多音字：“行”和“號”

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)覺？

A.我每天一個人步行上學。

B