高中語文課時(shí)作業(yè)（選修下冊）基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練10

基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練10再別康橋[基礎(chǔ)演練]1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A．青荇(xìng)長篙(hāo)漫溯(sù)B．笙簫(shēng)撐開(chēng)哀怨(āi)C．寂寥(jì)彷徨(páng)彳亍(cì)D．凄婉(wǎn)斑斕(lǎn)笙簫(xiāo)2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A．艷影彳亍冷漠凄婉B．頹杞寂寥彷徨迷惘C．凄清惆悵榆陰浮澡D．船蒿沉淀漫溯笙簫3．下列語句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A．徐志摩死亡的噩耗傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學(xué)！”B．胡適說徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是“愛”，一個(gè)是“自由”，一個(gè)是“美”，的確是一語中的。C．用丁香結(jié)來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中一個(gè)傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。如李商隱的《代贈(zèng)》詩中就有過“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钡脑娋洹．《雨巷》在藝術(shù)上最突出的特色是成功地運(yùn)用了象征手法，使詩的意境深邃、豐富、并具有含蓄美。4．下列填入橫線上的語句與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)我那時(shí)有的是閑暇，有的是自由，有的是絕對單純的機(jī)會(huì)。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認(rèn)了。(2)一別兩年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也不想別的，我只要那，獨(dú)自斜倚在軟草里，看第一個(gè)大星在天邊出現(xiàn)。①星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤②草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤③晚鐘撼動(dòng)黃昏，田野沒遮攔④晚鐘撼動(dòng)的黃昏，沒遮攔的田野A．①③B．②④C．②③D．①④5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()A．戴望舒，中國現(xiàn)代著名詩人。詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》《愛眉小札》。B．《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，詩人因此被人稱為“雨巷詩人”。葉圣陶說，《雨巷》是“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”。C．詩歌是與小說、散文、戲劇并重的文學(xué)樣式。中國古代稱不合樂的為詩，稱合樂的為歌，現(xiàn)在一般統(tǒng)稱為詩歌。D．徐志摩是新詩的詩魂，人稱詩哲、詩圣并不過分，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山”詩人又是“末代詩人”。[能力提升]一、課內(nèi)細(xì)讀讀《再別康橋》，完成6～9題。再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖：在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。6．下列各項(xiàng)對首尾兩節(jié)解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．首尾兩節(jié)詩，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人再別康橋時(shí)回腸蕩氣的思緒和情懷。B．“輕輕的我走了”，“輕輕”是修飾“走”的；“悄悄的我走了”，“悄悄”也是修飾“走”的。這兩處狀語前置，意在強(qiáng)調(diào)“走”的心態(tài)，表現(xiàn)了詩人對母校的深情。C．首尾兩節(jié)詩都運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。其作用與狀語前置有相似之處，都在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕、悄，表現(xiàn)不事張揚(yáng)、不忍驚擾的心態(tài)，表現(xiàn)了對母校的一往情深。D．這兩節(jié)詩中的“云彩”，都具有象征意義，象征昔日在母校求學(xué)時(shí)的愿望和理想。她雖然如云彩一樣美麗，但畢竟是虛幻的，不切實(shí)際的，所以詩人“不帶走”，而要向她“作別”。7．下面是對《再別康橋》的理解，其中有錯(cuò)的一項(xiàng)是()A．該詩中，作者主要描寫了河畔金柳、波光艷影、青荇、柔波、浮藻、星輝、夏蟲等物象。B．通過對物象的描寫，作者營造了一種優(yōu)美寧靜的境界和依依不舍的氛圍。C．詩中運(yùn)用了擬人、比喻、反復(fù)、排比等修辭手法。D．“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”表達(dá)了作者熱愛康橋而對其依依不舍的思想感情。8．《再別康橋》第一節(jié)和最后一節(jié)相似，但又并非簡單的重復(fù)，這種寫法在表達(dá)上有什么作用？答：9．本詩具有音樂美、建筑美和繪畫美。試就其中一點(diǎn)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。答：二、課外拓展閱讀下面的文字，完成10～13題。我不知道風(fēng)徐志摩我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢中，在夢的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢中，她的溫存，我的迷醉。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢中，甜美是夢里的光輝。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢中，她的負(fù)心，我的傷悲。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢中，在夢的悲哀里心碎！我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢中，黯淡是夢里的光輝。10．這首詩在語言形式上有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？答：11．通讀全詩，你覺得詩人在詩中表達(dá)了一種怎樣的情緒？答：12．“甜美是夢里的光輝”“黯淡是夢里的光輝”，這兩句與《再別康橋》中的哪個(gè)句式比較相像？說說你的理由。答：13．關(guān)于這首詩的主旨，人們說法不同，有人說是寫愛情的，有人說是寫理想的，也有人認(rèn)為二者都對。你是怎樣理解的？答：三、語言表達(dá)與運(yùn)用14．對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……1938年11月17日A．詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C．“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D．“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。15．從下