明德之星學(xué)校申報(bào)材料

明德之星學(xué)校申報(bào)XX鎮(zhèn)XX小學(xué)申報(bào)省/縣：黑XX省/XX縣校名：XX鎮(zhèn)XX小學(xué)建校時間：2010年項(xiàng)目實(shí)施時間：2010年學(xué)校類型：()城區(qū)小學(xué)(√)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)-A()鄉(xiāng)村小學(xué)-B一、基本情況(100分)學(xué)校土地面積學(xué)校建筑面積班級數(shù)教師人數(shù)學(xué)生人數(shù)項(xiàng)目實(shí)施前18600m21300m21433890項(xiàng)目實(shí)施后24260㎡10330m239892034XX鎮(zhèn)XX小學(xué)新建于2010年，是在臺商王永慶先生資助下興建而成的，于2010年9月投入使用。學(xué)校占地面積24260m2，建筑面積10330m2，服務(wù)于XX鎮(zhèn)10個行政村?，F(xiàn)有教學(xué)班39個，在校生2034名，適齡兒童入學(xué)率100%，在校生鞏固率100%。專任教師89人，專科以上學(xué)歷71人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。建成了標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、器材室和準(zhǔn)備室，內(nèi)置科學(xué)教具、數(shù)學(xué)教具等教學(xué)輔助用品近25000余件（套），能夠完成小學(xué)階段的所有實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開出率100%；配備了由韓亞航空公司捐贈的鋼琴兩架、電子琴5架、長笛、薩克斯、單簧管、電吉他、民謠吉他、大軍鼓、小軍鼓、金擦、小號等15萬元音樂設(shè)備，舞蹈鏡，紅地毯，各種打擊樂器齊全的音樂教室；配置了美術(shù)室及美術(shù)器材室，內(nèi)有寫生畫板、石膏像、攝影燈等器材300余件；還建成了計(jì)算機(jī)室、體育器材室、衛(wèi)生保健室、心理健康咨詢室、關(guān)工委室、圖書室和閱覽室、少先隊(duì)大隊(duì)活動室等18功能教室，室內(nèi)設(shè)施齊全，設(shè)備完善。另建有標(biāo)準(zhǔn)化綜合樓，建筑面積3450平方米，內(nèi)設(shè)教師周轉(zhuǎn)房和學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化食堂，可一次性容納1000余名學(xué)生就餐。學(xué)校實(shí)施半封閉、精細(xì)化、人文化管理。二、辦學(xué)條件(50分)學(xué)校加大力度改善辦學(xué)投入，教育教學(xué)條件又上了一個新臺階，學(xué)校24260平方米，建筑面積10330平方米。圖書室28500冊，生均15冊；新增實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材4500件套，滿足日常教學(xué)需要；積極響應(yīng)黑XX省“百萬少年上冰場”活動，自2012年以來每年澆筑冰場，先后購置速滑冰刀100雙，冰尜和尜鞭100套，冰車100個。今年又開展冰球活動，購置冰球裝備50套，冰球10個，冰球桿50個。新安裝電子白板設(shè)備40套，達(dá)到班班有多媒體；微機(jī)室45套，學(xué)生上課人手一臺；各室配備電腦一臺，年租配備電腦3臺，班主任和英語教師每人筆記本電腦一臺。實(shí)現(xiàn)了千兆光纖進(jìn)校園，百兆光纖上桌面；安裝監(jiān)控設(shè)備4套32頭。學(xué)校現(xiàn)建有18個功能教室，各室有專人負(fù)責(zé)。今年又有韓亞航空公司捐贈的音樂器材15萬元。又建四層綜合樓，建筑面積約3450平方米。學(xué)生食堂2400平方米和教師周轉(zhuǎn)房1050平方米、現(xiàn)在主體工程已經(jīng)完工，預(yù)計(jì)今年8月竣工。為師生就餐及外來教師的衣食住行打下良好的基礎(chǔ)。為學(xué)生，教師提供了良好了學(xué)習(xí)、工作和生活條件，有利于全面實(shí)施義務(wù)教育和素質(zhì)教育的全面開展。三、學(xué)科能力(教學(xué)成績評價)(100分)2011年中心學(xué)校統(tǒng)考總評第一名。2012年教育局統(tǒng)考總分第二名。2013年中心學(xué)校暑假統(tǒng)考總分第一名。3013年教育局抽考六年級，成績?nèi)h排名第一。2014年中心學(xué)校暑假統(tǒng)考總分第一名。2015年教育局抽考統(tǒng)考全縣排名第二。2016年中心學(xué)校暑假統(tǒng)考第一名。注：縣教育局證明見附頁1。四、人格陶冶(100分)學(xué)校秉承“全人教育”的辦學(xué)理念，奉行“以生為本、面向全體、突出特色、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)以“立德樹人”為出發(fā)點(diǎn)，以“營造平安和諧的育人環(huán)境、建設(shè)業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的自主人才、打造品牌靚麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)”為辦學(xué)目標(biāo)。校訓(xùn)：XX、明禮、明志、明信。校風(fēng)：求實(shí)、和諧、發(fā)展、創(chuàng)新；教風(fēng)：追求卓越、超越自我；學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)。認(rèn)真貫徹國家的教育方針，以德育為主線，以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，深化教育改革，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。按照國家規(guī)定開齊開全各級課程，自2011年以來先后編寫了校本教材《中華詩文經(jīng)典誦讀》、《西方經(jīng)典誦讀》、《中小學(xué)生安全自護(hù)自救常識手冊》、《體育課改教案設(shè)計(jì)》、《小學(xué)生新課標(biāo)作文指導(dǎo)》、《排球校本教材》、《羽毛球校本教材》、《硬筆書法基本筆畫及書寫技巧》、《籃球校本教材》、《葫蘆絲實(shí)用校本教材》、《硬筆書法校本教材》、《輪滑運(yùn)動校本教材》《乒乓球校本教材》、《中國象棋入門校本教材》《品讀與創(chuàng)寫》校本教材分別是一至五年級（上、下冊）?！镀纷x與創(chuàng)寫》結(jié)合本年級語文各單元的訓(xùn)練內(nèi)容，并與其同步。由一線班主任教師擬稿編輯，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)校設(shè)立了兩個時段，分早讀和午寫。學(xué)生每半學(xué)期增加閱讀量40余篇；習(xí)作40余篇。一學(xué)年下來，每個學(xué)生讀九十來篇；寫九十來篇。如果五年光景，學(xué)生無論是讀還是寫均可達(dá)到四五百篇，可堪稱為一項(xiàng)偉大的工程。有效地促進(jìn)和提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，為今后學(xué)生的發(fā)展搭建良好的舞臺。2015年創(chuàng)編?？独蠀^(qū)新綠》，每月一期，至今已發(fā)行23期，將盡創(chuàng)刊兩周年。深受學(xué)生、老師、家長及社會人士的喜愛，同時也受到“老促會”領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)和認(rèn)可。是讀者及時了解學(xué)校動態(tài)，互相交流的平臺，激發(fā)了師生們及家長朋友們踴躍投稿。今年，在王洪會校長的倡導(dǎo)下，我校又編寫了兩套《禮儀讀本》，分一二年級和三四五年級兩段，四分冊，兩個合訂本，全年使用。自2011年以來先后編寫了《走進(jìn)XX》、《暢想XX》、《魅力XX》、《展示XX》等系列校內(nèi)書刊。音體美等學(xué)科均有專任教師，課時足，效果好。傳承文化，開設(shè)中西方經(jīng)典誦讀。以“誦千古美文，育世紀(jì)精英”為目標(biāo)，以“讀書提升校園品味，閱讀豐富精彩人生”為宗旨。按規(guī)劃開展經(jīng)典誦讀課程。每學(xué)期定期召開會議，由專人負(fù)責(zé)制定各年級誦讀學(xué)年工作計(jì)劃，遵循經(jīng)典誦讀要領(lǐng)和落實(shí)經(jīng)典誦讀規(guī)范與考核標(biāo)準(zhǔn)，80%以上學(xué)生達(dá)到誦讀要求。每周三第七節(jié)課設(shè)為固定的誦讀課節(jié)。至少每半學(xué)期開展1次富有特色的經(jīng)典誦讀活動，如：“親子誦讀”等，學(xué)生和家長參與度高，誦讀興趣空前高漲?；顒雍笤u選優(yōu)秀人員和班級進(jìn)行表彰。還通過學(xué)生對古詩的理解創(chuàng)作圖畫和板報(bào)宣傳等多種途徑營造經(jīng)典誦讀氛圍提升誦讀效果依據(jù)學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)編經(jīng)典誦讀教材兩本即“中華詩文經(jīng)典誦讀”、“西方經(jīng)典誦讀”。該教材經(jīng)縣教研室審檢批準(zhǔn)、選擇、推薦、整理中國古典精美詩詞140首，分年級、分學(xué)期安排授課，其中一年級20首、二年級至五年級各25首，六年級20首，整理西方經(jīng)典誦讀73篇，圖文并茂，很受學(xué)生喜愛。2、校園綠化美化常抓不懈。（1）校園綠化美化。自建校以來，我們始終以抓住機(jī)遇，弘揚(yáng)生態(tài)文明，創(chuàng)建綠色校園，以實(shí)現(xiàn)公園式學(xué)校為目標(biāo)。學(xué)校依據(jù)校園綠化面積制定計(jì)劃，專人負(fù)責(zé)。2013年，修建了樂園和怡園，園中花艷草翠樹木枝繁葉茂，林蔭清涼。由師生親自栽種，設(shè)立標(biāo)示牌，校園綠化率達(dá)到100%。學(xué)生通過參與校園綠化建設(shè)和維護(hù)，提高了生態(tài)文明意識和觀念，廣大師生形成了植綠、愛綠、護(hù)綠，興綠的良好風(fēng)尚。（2）讀書提升校園品味，閱讀豐富精彩人生。用文化滋潤學(xué)生的心田。學(xué)校下大力度為學(xué)生營造濃厚的文化氛圍，建設(shè)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)一流的圖書室和閱覽室，全天開放，學(xué)生能隨時借閱圖書。各班還設(shè)有圖書角，鼓勵學(xué)生好書大家讀。每學(xué)期開展“校園讀書月”活動，師生共同讀書；評選“書香班級”和“閱讀之星”，極大的提高了學(xué)生閱讀興趣，發(fā)揮了圖書室的功能。2013年以來，被中心學(xué)校譽(yù)為“書香校園”。樓廊文化是我校一道靚麗的風(fēng)景線，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)立一樓一品：一樓是八個好習(xí)慣；二樓是中國夢；三樓是團(tuán)結(jié)協(xié)作；四樓是放飛夢想。樓東樓梯處是五心教育；樓中樓梯處是神態(tài)教育；樓西樓梯處是三結(jié)合教育，三處樓梯還有54塊養(yǎng)成教育牌。四層樓廊16塊橫幅描繪素質(zhì)教育的畫卷；點(diǎn)綴深化課程改革的搖籃。班文化是構(gòu)成校園文化的重要組成部分。班級文化是結(jié)合本班實(shí)際設(shè)計(jì)的既簡單又適用還富有啟發(fā)激勵作用；班廊文化是為學(xué)生展示藝術(shù)才華搭建的平臺。如：學(xué)生手抄報(bào)、手工制作、繪畫、剪紙、粘貼畫等等琳瑯滿目，欣賞不已。從諸方面對學(xué)生進(jìn)行教育，小小提示語提醒學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人；濃厚的文化氛圍陶冶了學(xué)生的情操，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，重視班級文化建設(shè)。為了給每一位學(xué)生提供一個潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，學(xué)校有創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，開展頭腦風(fēng)暴，人人為班級發(fā)展“出謀劃策”。學(xué)生自主設(shè)計(jì)室內(nèi)的環(huán)境。通過廣泛開展各種文化創(chuàng)建活動，進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。利用主題班隊(duì)會進(jìn)行感恩教育活動，通過活動，學(xué)生學(xué)會感恩，推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育教育的實(shí)效性。2016年，五1班、二7班、五4班、四3班被評為縣級優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。教師刁愛卿也被評為縣級優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。3、積極參加創(chuàng)意智能大賽。學(xué)校十分重視省XX舉辦的創(chuàng)意智能大賽，成立由王校長任組長的大賽組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教導(dǎo)處召開全體教師會，制定參賽計(jì)劃，成立作文、繪畫、小制作等興趣小組，教師專業(yè)指導(dǎo)。每年結(jié)合我校校園文化藝術(shù)節(jié)活動，制定參賽主題，定期對教師、學(xué)生培訓(xùn)，年年全員參加XX創(chuàng)意智能大賽。賽前班內(nèi)舉辦智能競賽，上報(bào)優(yōu)秀人員，學(xué)校再組織競賽，通過層層選拔，上報(bào)精致作品。由于組織得力，教師認(rèn)識到位，學(xué)生興趣濃厚，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，2014年又有13名學(xué)生的書法、繪畫作品獲獎，16名學(xué)生作品鼓勵獎。幾年來，累計(jì)獲獎盡100余人次。4、學(xué)生勞動服務(wù)。將傳統(tǒng)文化及勞動教育、環(huán)保教育等作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。依據(jù)學(xué)校具體情況，制定學(xué)生勞動計(jì)劃。校內(nèi)的操場、教室、走廊、衛(wèi)生間、洗漱間等公共衛(wèi)生劃分責(zé)任區(qū)，專人負(fù)責(zé)，依據(jù)勞動服務(wù)整理、清掃、保持等實(shí)施要領(lǐng)，遵循教室、走廊、樓梯、衛(wèi)生間、洗漱間清掃操作規(guī)范，定時清掃。校園內(nèi)設(shè)立垃圾池一處，實(shí)行垃圾分類管理的垃圾箱四處；每日早、晚由學(xué)生會督查兩次，認(rèn)真做好記錄，并評選衛(wèi)生先進(jìn)班級。由于管理規(guī)范，學(xué)生盡責(zé)，校園干凈整潔。校外社區(qū)義務(wù)服務(wù)是學(xué)生親近自然，體驗(yàn)勞動，接受教育，探索科學(xué)的好去處。2016年，王景瑤、陶佳怡被授予縣級“優(yōu)秀少先隊(duì)員榮譽(yù)稱號”。。五、學(xué)校管理(50分)（1）健全各項(xiàng)管理制度，以制度規(guī)范教育教學(xué)。“沒有規(guī)矩，難成方圓”充分說明制度建設(shè)的重要性，一個學(xué)校一切活動的準(zhǔn)繩那就是符合實(shí)際的規(guī)章制度，它對學(xué)校的所有成員均起約束作用。我們特別注重制度建設(shè)，廣泛征求采集一線教師意見，召開教師代表大會，制定學(xué)校5年發(fā)展規(guī)劃，制訂《校長職責(zé)》、《副校長職責(zé)》、《教導(dǎo)主任職責(zé)》、《安全主任職責(zé)》、《政教主任職責(zé)》、《科研主任職責(zé)》、《后勤主任職責(zé)》、《班主任職責(zé)》、《常規(guī)教學(xué)管理制度》，圖書室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室等各室的管理制度和職責(zé)，《目標(biāo)考評及獎懲辦法》、《學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理》等多項(xiàng)制度，在制度執(zhí)行和操作上，上至校長，下至一般同志在制度面前人人平等。真正體現(xiàn)了獎勤罰懶，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。由于學(xué)校管理規(guī)范，每周按時升降國旗，上下樓梯靠右行走，師生見面相互問好，學(xué)生無打架罵人現(xiàn)象，其樂融融。校園內(nèi)外建筑物均無故意損壞現(xiàn)象，校園干凈整潔，和諧發(fā)展。2011年省級標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收合格學(xué)校；縣級德育工作先進(jìn)集體；2012年評為市級安全工作先進(jìn)單位；縣級教學(xué)工作優(yōu)秀教研組、2013年評為省級教育工作先進(jìn)集體；縣級師德師風(fēng)工作先進(jìn)集體、“藝術(shù)教育先進(jìn)?！?，2013年，評為市級“學(xué)校管理規(guī)范學(xué)?！?。2011年以來連續(xù)縣級教育工作督導(dǎo)先進(jìn)學(xué)校，2012年以來連續(xù)縣級百花杯好課優(yōu)勝集體；縣級中華美德教育課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；2014年評為縣級小學(xué)生健康知識競賽二等獎。2015年評為省級甲等之XX小學(xué)；市級優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)稱號，2014—2015年連續(xù)縣級教學(xué)質(zhì)量測查工作先進(jìn)集體。（2）全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校一直重視學(xué)生的素質(zhì)教育，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每天開展兩操活動和自編40分鐘的大課間活動。如：踢毽子、跳小繩、跳大繩和跳花繩，呼啦圈、抖空竹等活動。又根據(jù)現(xiàn)在文化傳播多元化特點(diǎn)，成立了30多個社團(tuán)，如：手工制作、體育藍(lán)、排球、羽毛球、乒乓球、棋類象、軍棋、五子棋、跳跳棋；美術(shù)繪畫、書法、舞蹈、主持人、輪滑、速滑等，極大的發(fā)展了學(xué)生個性和才能。學(xué)生玩的開心，學(xué)的愉快。2012年以來，連續(xù)被中心學(xué)校評為藝術(shù)教育先進(jìn)單位。同時，并申報(bào)了國家級科研成果，吸引了縣內(nèi)許多兄弟學(xué)校前來參觀學(xué)習(xí)，自2011年以來每年舉辦慶六一校運(yùn)會，至今已成功舉辦六屆；自2012年以來每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，至今也已成功舉辦五屆，現(xiàn)已成為遠(yuǎn)近聞名的學(xué)生喜歡，家長滿意，社會認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)放心的現(xiàn)代化教育特色學(xué)校，為邁進(jìn)省級品牌校，奠定靚麗的基礎(chǔ)。（3）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高師資水平。詳細(xì)制訂我校教師培訓(xùn)中長期規(guī)劃，建立教師個人成長檔案。鼓勵教師積極參加上級主管部門舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)。我們在教學(xué)上廣泛展開校本研究，依據(jù)教學(xué)實(shí)際產(chǎn)生問題，開展課題研究。動員廣大教師全員參與，培養(yǎng)教師能夠在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題并能在實(shí)際工作中予以解決的能力，培養(yǎng)教師的研究精神。2011年國級課題《寫字教學(xué)中的審美教育問題研究》縣級課題《中華美德教育研究與實(shí)驗(yàn)》、2013年市級《通過對比指導(dǎo)提高學(xué)生寫字的準(zhǔn)確率》、《通過體育教學(xué)對學(xué)生意志培養(yǎng)的研究》；《談小學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)的研究》；《淺談小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)》等均結(jié)題，全員參加國家級培訓(xùn)，推廣效果較好。強(qiáng)力落實(shí)師德教育、新課程培訓(xùn)、多媒體應(yīng)用能力及以新知識、新技術(shù)為重點(diǎn)的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。積極開展特崗教師培訓(xùn)，切實(shí)早日為新上崗教師、骨干教師成為名師奠定基礎(chǔ)。2015年，被中心校評為教科研示范校。六、獲獎情況(100分)近五年(2011年—2015年)見下表：省級(50分)地市級(30分)縣級(15分)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(5分)學(xué)校獲獎情況33151教師獲獎情況30251399學(xué)生獲獎情況2826328具體獲獎名單見附頁2七、辦學(xué)特色（一）學(xué)校社團(tuán)簡介XX是一片有著厚重人文氣息，人杰地靈的土地，位于XX縣最南端。它獨(dú)有的濃厚文化底蘊(yùn)和革命老區(qū)精神，培育了一方勤勞善良、奮發(fā)向上的人民；它樸實(shí)善良的性格和幽默詼諧的風(fēng)土人情，孕育了揚(yáng)善厚德、崇文重教的淳樸民風(fēng)源遠(yuǎn)流長。美麗的XX小學(xué)就坐落于這塊土地上。為落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針，

組建社團(tuán)活動是推動小學(xué)課程改革與發(fā)展的一項(xiàng)重要工程內(nèi)容。社團(tuán)活動以推進(jìn)素質(zhì)教育和“減負(fù)”工作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)生都能主動積極參與文明、健康、活潑的課外文體活動為目標(biāo)，從而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面身心發(fā)展的目的。我們小學(xué)在積極開展社團(tuán)活動的過程中，常言道：有個性的東西才是有生命力的，我校充分開發(fā)校本課程，主動承擔(dān)省級課題《培養(yǎng)學(xué)生特色發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園》的課題研究。真正落實(shí)藝體2+1特色活動，全校共組建39個社團(tuán)。體育類：以足球、排球、羽毛球、乒乓球、速滑、輪滑、抖空竹、跳繩、踢毽子為我校的特色。藝術(shù)類：以舞蹈、國畫、素描、剪紙、手工制作、葫蘆絲、豎笛為特色；文化類：以硬筆書法、軟筆書法、象棋、軍棋、跳棋、圍棋為特色。學(xué)校統(tǒng)一安排每周兩課時的授課時間，并制定了相應(yīng)的方案、計(jì)劃、驗(yàn)收、總結(jié)、獎勵制度。我校教師結(jié)合自己的特色教學(xué)進(jìn)行整理策劃，相繼出版了校本教材。舞蹈是腳步的詩歌，舞蹈社團(tuán)以學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”為宗旨，帶動各項(xiàng)藝術(shù)門類的齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展，給孩子搭建施展才能的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提升我校藝術(shù)教育水平。舞蹈社團(tuán)的創(chuàng)設(shè)，使我校文藝舞蹈活動氛圍加強(qiáng)，并逐步形成以文藝舞蹈活動為辦學(xué)的特色。悠悠葫蘆絲，殷殷滿校園。每當(dāng)社團(tuán)活動時間走進(jìn)XX小學(xué)，葫蘆絲的優(yōu)美旋律就會陣陣飄來，彷佛使人在腦海中浮現(xiàn)出月光下鳳尾竹斑駁的剪影，大山里傣家姑娘媚人的孔雀舞身姿……“葫蘆絲”社團(tuán)活動的廣泛開展，發(fā)展了學(xué)生的興趣特長，提高了學(xué)生的管理能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。夢想沒有止境，我們正以一種昂揚(yáng)的姿態(tài)勇于實(shí)踐，勤于反思，敢于創(chuàng)新，努力打造唯美的“葫蘆絲”社團(tuán)，讓社團(tuán)活動成為孩子們難忘的經(jīng)歷，一生的財(cái)富！美術(shù)社團(tuán)本著陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，在日常美術(shù)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用課余時間指導(dǎo)對美術(shù)有興趣的孩子。教師

注重對中高年級學(xué)生的素描、色彩基本功的訓(xùn)練，抓住難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，解決課堂中難以解決的問題。學(xué)校通過美術(shù)社團(tuán)的發(fā)展，很好的補(bǔ)充和延伸了美術(shù)課堂教學(xué)，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性。剪紙藝術(shù)，歷史悠久，是我國優(yōu)秀的文化瑰寶。經(jīng)過多年的實(shí)踐與研究，學(xué)校先后開發(fā)出了二套剪紙藝術(shù)校本課程，通過各類剪紙活動使學(xué)生掌握一定的剪紙知識和剪紙技能及方法，激發(fā)學(xué)生的剪紙興趣，陶冶情操，錘煉審美情趣，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，該社團(tuán)將不斷吸收本地傳統(tǒng)剪紙文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象與創(chuàng)造，進(jìn)一步繼承與發(fā)展剪紙藝術(shù)，使得剪紙這一古老的民間藝術(shù)在XX小學(xué)師生的心中生根發(fā)芽。抖空竹，可以促進(jìn)孩子們的骨骼生長，大腦發(fā)育，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，同學(xué)們玩的樂此不疲。最近，空竹很快就成了學(xué)校師生的寵兒，雖然這個社團(tuán)成立的比較晚，還很年輕，但我們相信，在師生的共同努力下，空竹社團(tuán)的明天會更加燦爛。輪滑社團(tuán)，這是一個勇于挑戰(zhàn)的社團(tuán)。我校的輪滑社團(tuán)也比較年輕，但這項(xiàng)活動特別能活躍孩子們的課余生活，它是一種力與美結(jié)合的運(yùn)動。在這里會讓你體驗(yàn)到即使沒有翅膀，也能飛翔的快樂。這一張張張揚(yáng)的笑臉，已經(jīng)練就了健康靈活的身體，也培養(yǎng)一種不怕苦、不怕累、不怕痛、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格，還建筑了互助、虛心、禮貌、團(tuán)結(jié)概念的高尚品德。籃球社團(tuán)的成立，為我校增添了一分生活的氣息，一種蓬勃的朝氣，他用自己的激情和努力感染者每一個熱愛籃球運(yùn)動的孩子們，在籃球運(yùn)動的地帶上，大家一起享受著籃球帶給大家的健康與快樂，讓孩子們的激情與活力一起燃燒，綻放出絢麗的火花。2012年以來，連續(xù)被中心學(xué)校評為藝術(shù)教育先進(jìn)單位。同時，并申報(bào)了國家級科研成果，吸引了縣內(nèi)許多兄弟學(xué)校前來參觀學(xué)習(xí)，（二）學(xué)校課程改革簡介課程改革既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是提高應(yīng)試能力的需要；既是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也是提升教師教育教學(xué)水平的需要；既是改變現(xiàn)實(shí)的需要，也是XX教育發(fā)展的需要。教育局新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體認(rèn)識到課程改革的重要性，必要性和迫切性，站在振興XX教育輝煌的高度謀劃全縣繼續(xù)深入推進(jìn)課程改革，并且把創(chuàng)建“高效課堂”做為推進(jìn)課程改革的突破口。全面深化課程改革，打造高效課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校的課程改革已經(jīng)經(jīng)歷了三個階段：第一階段：2012年初，我校被確定為全縣課程改革試點(diǎn)校，深知責(zé)任重大，不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，更不能阻礙事業(yè)的發(fā)展。先后多次召開班子會，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定我校課改實(shí)施方案，具體部署每一步的工作?？梢哉f課程改革工作正在我校健康有序穩(wěn)步推進(jìn)，這場新的課堂教學(xué)改革，如和煦的春風(fēng)吹遍了XX鄉(xiāng)中小學(xué)校園，給全校師生帶來滿眼旖旎的春光，給學(xué)校注入了新的活力。一、“洗腦、充電”徹底轉(zhuǎn)變觀念，是做好課程改革的關(guān)鍵要想深入推進(jìn)課程改革，打造高效課堂，全面實(shí)施素質(zhì)教育就必須給全鄉(xiāng)中小學(xué)教師“洗腦、充電”轉(zhuǎn)變觀念，并且是所有人的觀念，只有觀念統(tǒng)一，想法統(tǒng)一才能有統(tǒng)一的行動，才能做成事。課程改革是一個復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，有難度是必然的，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生到家長必須轉(zhuǎn)變觀念，而且要下定決心，堅(jiān)定信念。為此我們先后召開班子會，教師會，學(xué)生會，家長會務(wù)必把思想統(tǒng)一起來。領(lǐng)導(dǎo)要時刻注意自己的言行，時刻做好教師、學(xué)生、家長的思想工作以及實(shí)際工作中的具體問題解釋工作；從2012年9月份開始，每周例會上，學(xué)校校長韓維波首先組織全體班子成員學(xué)習(xí)有關(guān)“打造高效課堂”的理論材料，韓校長多次強(qiáng)調(diào)說“學(xué)習(xí)高效課堂理論是一次頭腦風(fēng)暴，必須徹底洗腦”，“打造高效課堂是我校教育教學(xué)上的一場革命”，那就不能動搖，要堅(jiān)定信念，絕不能受有些因素的影響。領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，以身作則，要發(fā)揮引領(lǐng)作用，絕對不能有畏難情緒；同時，在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)張局長教育工作會議講話精神和教育質(zhì)量三年提升工程實(shí)施方案，并組織全校教師展開討論，使廣大教師深刻認(rèn)識到“打造高效課堂”是新課改的進(jìn)一步深化，是教學(xué)改革的需要，其目的是為了激發(fā)教師的教學(xué)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。教師是這場“革命”中流砥柱，具體實(shí)施者，要堅(jiān)強(qiáng)，要堅(jiān)持，更要付出；學(xué)生是這場“革命”的主動者，受益者，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有主動向上的學(xué)習(xí)心態(tài)；家長是我們這次“革命”的堅(jiān)強(qiáng)后盾，要理解，要參與，更要配合，特別是學(xué)生在家時要做好監(jiān)管。總之，我們已經(jīng)把思想統(tǒng)一起來，正以向上的心態(tài)，積極的行動投身到這場“革命”中來，有決心打贏這場硬仗。二、外出學(xué)習(xí)，取經(jīng)解惑，根據(jù)我校實(shí)際，創(chuàng)建以“學(xué)案先行，自學(xué)互教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式2012年10月13日，我鄉(xiāng)中小學(xué)教師41名在教育局、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到江浙5所課改經(jīng)典名校進(jìn)行教育考察，通過學(xué)習(xí)參觀，我們深切感受到，創(chuàng)建高效課堂的“抓手”是導(dǎo)學(xué)案（中學(xué)講學(xué)稿）的設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它將知識問題化、能力過程化、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)潛移化。因此，我們把學(xué)習(xí)編寫導(dǎo)學(xué)案放在首要位置。學(xué)校骨干教師張瑞華、石有雙、王艷清、孫明華結(jié)合有關(guān)資料，通過實(shí)踐，掌握導(dǎo)學(xué)案（講學(xué)稿）的編寫原則、流程、要求及使用方法等，使全校教師基本掌握了導(dǎo)學(xué)案（講學(xué)稿）的編寫格式及要求。經(jīng)過反復(fù)地學(xué)習(xí)、摸索，我們基本形成了一套編制導(dǎo)學(xué)案的程序：即“提前備課，集體研討，輪流主備，二次備課，課后優(yōu)化”。我們要求導(dǎo)學(xué)案的編寫以年級備課組集體備課為主。每一份導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，每一個題目的設(shè)置，每個問題的提出，應(yīng)由備課組全體老師集體討論，由一人執(zhí)筆定稿。如我校五年級語文備課組在進(jìn)行每單元的導(dǎo)學(xué)案編寫時，由每個老師分別承擔(dān)一課導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，初稿完成后由備課組老師集體討論后再定稿，最后交備課組長審核過關(guān)，送印刷室印制。既分工又合作，從而實(shí)現(xiàn)資源共享。在學(xué)習(xí)編寫導(dǎo)學(xué)案的同時，我們也十分重視高效課堂教學(xué)模式的探索總結(jié)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、摸索，我們借鑒了南京洋思中學(xué)、東蘆中學(xué)、北京東路小學(xué)的課堂教學(xué)模式中可取的部分，結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行綜合，總結(jié)出了適合我校校情的以“學(xué)案先行，自學(xué)互教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，并且根據(jù)中小學(xué)生不同年齡，不同年級采取不同的課堂教學(xué)流程。小學(xué)采取“兩學(xué)兩行一用一總結(jié)”的課堂教學(xué)流程（我先學(xué)-我會學(xué)-我能行-我最行-我會用-我總結(jié)）。中學(xué)實(shí)行“兩自一結(jié)一練一提升”的課堂教學(xué)流程。（自學(xué)指導(dǎo)-自學(xué)檢測-師生共結(jié)-全員訓(xùn)練-個別提升），學(xué)校對教師課堂上課提出了嚴(yán)格的要求，特別是講課的時間總量進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。提倡教師少講多練，精講精練，把課堂時間真正還于學(xué)生?，F(xiàn)在我校按照年級不同，課堂教學(xué)改革全校分三個階段進(jìn)行，一二年級（起始學(xué)科）是“先教后學(xué)”，三四年級是“邊教邊學(xué)”，五六七年級是“自學(xué)互教”的課堂教學(xué)模式。三.領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干引領(lǐng)，打造高效課堂，形成良好的課改氛圍在實(shí)驗(yàn)初期，老師們普遍有一種畏難思想，各種擔(dān)心較多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了在思想上給老師們鼓勁外，還親自帶頭上課改引領(lǐng)課。2012年10月下旬，張瑞華、石有雙、阮曉平、李鳳云、孫明華、王艷清等骨干教師帶頭上高效課堂研究課，市縣級骨干教師和外出學(xué)習(xí)教師上樣板課。并廣泛開展全員參與的評課活動。每上一節(jié)，學(xué)校便迅速組織相關(guān)人員進(jìn)行評課，評課時完全拋棄那些虛假客套話，要求單刀直入，注重實(shí)效，及時總結(jié)。其中韓校長帶頭參加評課，幾乎是節(jié)節(jié)參加，次次發(fā)言。使授課教師和參加評課的教師都深受啟發(fā)和教育。今年11月上旬，學(xué)校決定把整個實(shí)驗(yàn)分為兩步走，先在三四五六七年級進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，第二步再全校整體推進(jìn)。通過三四五六七年級的先期實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一步全校推廣做準(zhǔn)備。現(xiàn)在，學(xué)校三四五六七年級各班嚴(yán)格按照規(guī)定劃分了學(xué)習(xí)小組，每個小組6-7人不等，設(shè)有一個組長，一個副組長，小組內(nèi)建立了師徒傳幫帶關(guān)系，建立“小師傅、小徒弟”檔案。語數(shù)外各科教師已全身心投入到編寫印制“導(dǎo)學(xué)案”（講學(xué)稿）的緊張工作中，課堂教學(xué)嚴(yán)格按照“兩學(xué)兩行一用一總結(jié)”和“兩自一結(jié)一練一提升”進(jìn)行，學(xué)校對各科的課堂教學(xué)實(shí)行天天檢查，定期通報(bào)。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。四、“學(xué)案先行、自學(xué)互教、訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式，給我們的課堂帶來了勃勃生機(jī)通過半年的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我校課堂教學(xué)發(fā)生了較大變化，課改給學(xué)校帶來了全新的面貌，學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。1．教師教學(xué)方式發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是課改以來課堂教學(xué)發(fā)生的較為顯著的變化，大多數(shù)教師在課上講得少了，站在前面的時間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng)機(jī)會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多給學(xué)生活動、交流、合作、探究的空間和時間。如對教學(xué)方式的操作，教師不是簡單地模仿，而是積極地探索，以實(shí)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)有的價值；小組合作學(xué)習(xí)，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規(guī)范，優(yōu)生、弱生互助，學(xué)習(xí)效率較高。再如，結(jié)合學(xué)校國家級重點(diǎn)課題《學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的研究》課題的開展，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一些課堂上，我們看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到了較高的層次。這些都說明我們教師的教學(xué)方式已有了較大的改進(jìn)，盡管不成熟，但這種意識是很值得肯定的。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化在教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生有機(jī)會展示學(xué)習(xí)的思維過程，經(jīng)常會聽到“老師，我來！”這樣聲音，；課下后續(xù)活動增多，如以個體、集體不同形式搜集資料、調(diào)查訪問、實(shí)驗(yàn)討論等。學(xué)習(xí)方式的變化多體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主過程，在過程中多體驗(yàn)感知，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)能力和效益。3.師生關(guān)系發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師得參與學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起交流、對話、探究，尊重學(xué)生的個性選擇，這樣的雙向互動客觀上必然引起師生關(guān)系的變化。新課改的課堂上，你經(jīng)常會看到教師與學(xué)生同樂，一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。4.學(xué)校教研氛圍發(fā)生了變化以往學(xué)校開展研究工作時，教師參與的積極性不高，參與面不廣，而通過課堂教學(xué)改革，學(xué)校教師參與程度有了較大的提高。教師不但通過集體備課、“說、上、評”等活動，深入?yún)⑴c了教研活動；通過參與課題研究，讓更多的老師在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科方面有了不同程度的發(fā)展；老師還通過參加各種教學(xué)評比活動，使自己在專業(yè)成長方面有更大的提高。教師不再是是一味的“填鴨“，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，再沒有多余的重復(fù)的話語，“學(xué)生會的不用教、學(xué)生合作學(xué)習(xí)能學(xué)會的不用教”，那種“滿堂灌”的現(xiàn)象正在逐步消失，取而代之的是師生互動、生生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛融洽的和諧課堂。師生精神面貌為之一新，個個滿面春風(fēng)，喜形于色。五.課堂教學(xué)改革的三大特色（一）“學(xué)案先行，自學(xué)互教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想。“學(xué)案先行，自學(xué)互教，訓(xùn)練提升”不能僅僅理解為一種教學(xué)模式，它更體現(xiàn)了以人為本的教育思想，不僅傳授知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，還使每一個學(xué)生都得到高效發(fā)展。正如歌中所唱的那樣，“播下了智慧和希望”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。1、“學(xué)案先行”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時間；完成自測題目。2、“自學(xué)互教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。3、“訓(xùn)練提升”就是達(dá)標(biāo)檢測，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立地、快節(jié)奏的完成本節(jié)課作業(yè)，對于優(yōu)上生我們在學(xué)案中設(shè)計(jì)了拓展延伸訓(xùn)練題，充分挖掘優(yōu)上生的思維和潛力，給優(yōu)上生一個提升的空間。在課堂上，學(xué)生活動貫穿整個教學(xué)過程的始終，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會”，而是逐步養(yǎng)成了會“學(xué)”，再輔以“日日清、周周清、月月清”的有效實(shí)施，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會穩(wěn)步提高?！皩W(xué)案先行、自學(xué)互教、訓(xùn)練提升”，其中蘊(yùn)含著先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”，“自學(xué)互教，以教導(dǎo)學(xué)”，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。（二）“兵”教“兵”的學(xué)習(xí)方式能使生生相長，魅力無窮。①“兵”教“兵”也體現(xiàn)在“互教”的環(huán)節(jié)上。針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定，補(bǔ)充更正。②“兵”教“兵”也體現(xiàn)在課后，對學(xué)習(xí)上的“困難戶”教師指定同學(xué)去幫一幫，單獨(dú)輔導(dǎo)，優(yōu)秀生與“困難戶”搭配坐在一起，他們結(jié)成幫扶對子，成為朋友。③事實(shí)證明，一幫一，“兵”教“兵”活動不僅能解決困難生問題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己在學(xué)習(xí)上有緊迫感，也把自己理解的東西表達(dá)出來，這本身就是一種提高，學(xué)者提出這就是“兵”教“兵”的魅力。（三）“日日清、周周清、月月清”是課堂改革的一大創(chuàng)新。對于我們的學(xué)生來說“三清”是一個既定目標(biāo)，也是常規(guī)教學(xué)的一部分，它使學(xué)生、老師感到有了責(zé)任，老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習(xí)障礙的方法，這樣就保證了中下學(xué)生學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。三清”清的內(nèi)容：學(xué)生必須掌握最基本內(nèi)容；比如：課堂練習(xí)的必做題、字詞積累、基本背誦內(nèi)容、文學(xué)常識等?！叭濉鼻宓膶ο螅簩W(xué)困生。開始學(xué)生數(shù)量可能比較多，但在這個活動的不斷開展和深入的過程中，人數(shù)越來越少。關(guān)鍵是，教師要把這個工作做扎實(shí)，并堅(jiān)持不懈。日日清。一般都是以當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)為主，有時當(dāng)堂不能完成的，也必須由學(xué)習(xí)小組組長掌握、監(jiān)督然后交給教師批改。就是追求每堂課上，每一位學(xué)生都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生做到課堂上能掌握的不留在課后。具體要求和做法是：第一，課前認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)情，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的問題、自學(xué)檢測題和當(dāng)堂訓(xùn)練題（尤其是必做題），確定具體的目標(biāo)；第二，通過提問、板演、交流、巡視、觀察、訓(xùn)練等形式檢查學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，重點(diǎn)檢查后進(jìn)生（后20%的學(xué)生）。我們的觀點(diǎn)是：如果后進(jìn)生都能達(dá)標(biāo)，基礎(chǔ)好的學(xué)生就自然沒有問題。課堂上不允許學(xué)生齊答，不允許學(xué)生不懂裝懂假舉手，不允許學(xué)生在沒有獨(dú)立思考、沒有問題的情況下的假討論。第三，對于不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，先是“兵教兵”，就是會做的學(xué)生教不會做的學(xué)生，是以在教師的組織下，優(yōu)秀學(xué)生群體幫教后進(jìn)生群體為主，是一種具有互動性、生成性的幫教，以學(xué)習(xí)小組幫教為輔。其次是教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥。“日日清”就是追求“今日事今日畢”，當(dāng)天該做的事，不懂的問題不拖到第二天。每周二的六、七節(jié)清周一、周二學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每周四的六、七節(jié)清周三、周四學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師將課堂上對訓(xùn)練中存在問題的學(xué)生及課堂上還沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生，主動幫他們“開小灶”，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的方法，并精選相關(guān)習(xí)題讓他們再練習(xí)，力求做一題會一類。同時發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓已過關(guān)的學(xué)生幫助未過關(guān)的學(xué)生?！爸苤芮濉本褪亲非筮m時溫故知新、鞏固提高，周末所有學(xué)生把本周所學(xué)內(nèi)容一一過關(guān)。具體做法和要求是：教師每天將“日日清”不能過關(guān)的學(xué)生和本周遇到的知識障礙記下來，每周四周五的第七、八節(jié)清本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對“日日清”不能過關(guān)的學(xué)生和本周遇到的知識障礙重點(diǎn)驗(yàn)收。為了能更有效的開展“周周清”活動，我們將藝體活動“2+1”同“周周清”有機(jī)的結(jié)合起來，對能完成“周周清”的“小師傅、小徒弟”，我們允許第八節(jié)課到室外進(jìn)行活動，可以選擇你喜歡的體育項(xiàng)目，如球類、踢毽子、腰鼓、冰上運(yùn)動等，這種方式不但給師徒帶來“周周清”的激情，而且也提高了“周周清”的速度，不但做好了“周周清”工作，也使學(xué)生得到了全面發(fā)展。月月清就是對每月的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查。每月由學(xué)校負(fù)責(zé)安排人命題統(tǒng)一安排測查、集體閱卷、組織評價，學(xué)校、備課組還要召開月測查成績分析會，對各班級、教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析，總結(jié)評價，提出以后的努力方向。科任教師對月考很重視，檢測后教師對學(xué)生試卷分析相當(dāng)仔細(xì)，教師會對學(xué)生的錯誤逐人、逐題進(jìn)行登記以便分析學(xué)生對哪些知識點(diǎn)掌握的好，哪些差，哪些還沒有掌握。講評試卷主要讓學(xué)生講，學(xué)生會的就不講評，沒有掌握的重點(diǎn)講，學(xué)生講不明白的老師再講。個別同學(xué)沒做好的題則各小組組長進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣大大提高了講評試卷的質(zhì)量?！叭濉敝?，最重要的是“日日清”。只有每堂課都力求不折不扣的完成任務(wù)，當(dāng)堂完成作業(yè)，那“周周清、月月清”才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時間、精力也不夠用，如果日日清清不了，每天留下的問題積重難返，仿佛“陰天拖稻草”越拖越重，那樣“周周清”也就成為一句空話。每個班都按學(xué)科建立了學(xué)習(xí)小組，小組間正常開展學(xué)習(xí)競賽。為了小組的榮譽(yù)，課上，無論是自學(xué)、討論，還是知識檢測，小組內(nèi)成員都互幫互助，互督互查，毫不馬虎；課后，對當(dāng)堂清不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)，基礎(chǔ)知識等要點(diǎn)由組長、副組長一一幫助他（她）過關(guān)。一次“清”不了，就兩次、三次……一般經(jīng)過“二清”、“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日清”，極個別仍不能“清”的，再由老師幫助他（她）“清”。“日日清、周周清、月月清”是一個既定的目標(biāo)，學(xué)生、教師甚至家長都感到了責(zé)任，于是，從每周星期一開始就鉚足了勁，朝著這個目標(biāo)努力。也許第一個周能留到幾個學(xué)生，但同學(xué)們養(yǎng)成了“堂堂清”的習(xí)慣，每堂課的各個環(huán)節(jié)都積極動腦，學(xué)習(xí)自覺、主動，“清”不了的學(xué)生越來越少了，以后就留不到學(xué)生了。這樣，人人合格的目標(biāo)也就容易達(dá)到了。值得一提的是，在“三清”過程中，思想教育時時滲透，學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好知識的同時，良好的行為習(xí)慣和品德意志也得到培養(yǎng)，全面素質(zhì)也得到了提高?！叭濉笔且粋€既定目標(biāo)，且已內(nèi)化為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。也“清”出了沒有不合格的學(xué)生?！叭濉笔且粋€固定的模式，也是常規(guī)教學(xué)的一部分，它使學(xué)生、老師感到有了責(zé)任。于是老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習(xí)障礙的方法。如學(xué)生中進(jìn)行“師徒結(jié)隊(duì)”、“百分考核競賽”、“相互檢查”措施等等?！叭濉钡穆鋵?shí)，使每個學(xué)生對課本的基本要求達(dá)到了百分之百的過關(guān)。是做到人人合格的必由之路。我們的教育理念是在教育教學(xué)中不放棄任何一個學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，因此，“三清”運(yùn)動開展的扎扎實(shí)實(shí)，成效顯著。后進(jìn)生每天都為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而忙碌，很難有多余時間去干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，因此，不僅他們的學(xué)習(xí)成績逐步得到提高，而且各種行為習(xí)慣也得到了改善，各方面都取得了進(jìn)步。教師們的體會是：抓學(xué)生行為習(xí)慣最好的辦法就是抓他們的學(xué)習(xí)成績。六、課改實(shí)踐中存在的問題及今后努力方向創(chuàng)建高效課堂的實(shí)踐活動，我們還處于起步階段，由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問題。實(shí)施“學(xué)案先行、自學(xué)互教、訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，表面上看好像我們的老師工作量減少了，其實(shí)不然，使我們的老師們感覺到最累的是設(shè)計(jì)學(xué)案和集體備課的環(huán)節(jié)，每節(jié)課都要認(rèn)真準(zhǔn)備，要多方面收集信息，課節(jié)多，平行學(xué)科教師少，任務(wù)量大，很多教師都是在業(yè)余時間完成，因?yàn)榻處焸冎肋@是打造高效課堂的關(guān)鍵，必須做好這一環(huán)節(jié)。另外，辦學(xué)條件還沒有達(dá)到最優(yōu)化，特別是班班通現(xiàn)代化教學(xué)手段還沒有進(jìn)入班級，對打造高效課堂而言存在不利因素；個別老教師對教育新理念的認(rèn)識和教育觀念的更新還存在滯后，對新的教學(xué)模式不適應(yīng)，；教師原有的知識結(jié)構(gòu)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所需要的要求不吻合；教師對如何開展更加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準(zhǔn)；優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧發(fā)展的問題；教師對學(xué)生的發(fā)展如何進(jìn)行準(zhǔn)確的評價等等諸多問題還有待解決。為了使課堂教學(xué)改革長期穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展下去，更好的打造高效課堂，形成我校特有的課堂教學(xué)模式，今后工作中我們將從以下幾方面做出努力：一是多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，特別是盡快購進(jìn)班班通現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備。二是鞏固已取得的成績，繼續(xù)提高認(rèn)識，堅(jiān)定信念，不斷激發(fā)教師們的課改熱情，精心指導(dǎo)，細(xì)化管理，完善相關(guān)配套措施，積極做好家長的思想工作，取得社會各界的支持。三是利用寒假期間讓教師們繼續(xù)“洗腦充電”。特別是安排好教師提前備課，將下學(xué)期所有學(xué)科課程分配給任課教師，利用假期設(shè)計(jì)學(xué)案，適時進(jìn)行集體備課，作為教師假期的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。四是將在下學(xué)期進(jìn)行全鄉(xiāng)中小學(xué)教師課改課的驗(yàn)收達(dá)標(biāo)活動，選出課改先進(jìn)教師上示范課。并將課堂向社會開放。我們的課程改革工作還在實(shí)驗(yàn)階段，雖然有了些進(jìn)展和成績，但與兄弟學(xué)校相比，我們還存在較大差距。但我們堅(jiān)信，有各級領(lǐng)導(dǎo)和教研部門的專家做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,有全校師生的共同努力,我們一定會打贏“創(chuàng)建高效課堂”這場硬仗！第二階段：2013—2014年，推進(jìn)“有效課堂”研究優(yōu)秀生、激勵邊緣生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。我們要探索的課堂教學(xué)模式是“132”教學(xué)模式”。即一個導(dǎo)入新課:導(dǎo)入后，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生共同解讀。三個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（探究）；合作學(xué)習(xí)（交流）；小組展示。二次檢測：檢測本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容；檢測本節(jié)課的收獲。使好的經(jīng)驗(yàn)得到推廣，集思廣益，不斷改進(jìn)。同時收集、整理好老師們研究過程中生成的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。1、“課堂教學(xué)模式”研究（1）語數(shù)英各科申報(bào)（縣或市級）課題，制定課題實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃。（2）組織老師閱讀相關(guān)的教育專業(yè)書籍，更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)做法。（3）繼續(xù)邀請教育專家到校指導(dǎo)，為課堂把脈、導(dǎo)航。（4）行政、科組長聽推門課進(jìn)行督導(dǎo)。（5）組織教師撰寫教學(xué)論文。2、“單元各種課型”研究（1）各科組要積極開展單元整體教學(xué)研究。要做好具體的分工，布置老師在暑假按照單元進(jìn)行整體備課。下學(xué)期起，各科的教研重點(diǎn)放在單元整體教學(xué)研究上，統(tǒng)籌好整個學(xué)期的教研匯報(bào)課，發(fā)揮年級備課組的研究力量，實(shí)現(xiàn)集體備課，共享備課資源，提高工作效率，減輕工作負(fù)擔(dān)。（2）要求每個年級備課組在學(xué)期末至少上交一個完整的單元備課資料。包括單元教材分析、導(dǎo)學(xué)小研究、不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)后要富有作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等），這些資料要分類整理好。（3）科組要有計(jì)劃地安排年級備課組介紹他們的集體備課和實(shí)施單元整體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和反思，給一線老師搭建交流展示的平臺，讓他們在交流展示中鍛煉成長。（4）期末評選最佳單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。3、“導(dǎo)學(xué)小研究”設(shè)計(jì)（1）各科組必須統(tǒng)一部署，要求每位老師在教學(xué)的過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“導(dǎo)學(xué)小研究”引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。（2）各科組布置老師分類地整理好教學(xué)過程中形成的“導(dǎo)學(xué)小研究”，并在學(xué)期末及時上交科組長統(tǒng)籌整理。（3）各科組每學(xué)期評選一次“最佳導(dǎo)學(xué)小研究”。（4）每學(xué)期末，科組長要組織人員分冊依序整理好老師們上交的“導(dǎo)學(xué)小研究”，按照規(guī)范的排版整理成電子冊。并注意歸檔保存。4、“課堂教學(xué)管理”研究（1）合力構(gòu)建學(xué)習(xí)小組學(xué)校統(tǒng)籌，制定小組管理辦法。學(xué)校先組織在這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師制定一套小組學(xué)習(xí)的管理辦法作為指導(dǎo)性方案，引領(lǐng)全校在大方向上統(tǒng)一做法，各班再在學(xué)校制定的大框架下適當(dāng)進(jìn)行個性化的調(diào)整，更科學(xué)、更規(guī)范地構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，利用小組促進(jìn)個人學(xué)習(xí)和班級管理的提高。所以必須由班主任牽頭協(xié)調(diào)各科任老師之間統(tǒng)一做法，才能更好地發(fā)揮小組的作用。借助評先爭優(yōu)評價措施，通過平時觀察，民主測評等辦法，班級每周評選出“優(yōu)秀組員”、“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”、“優(yōu)秀小組長”、“最大進(jìn)步組員”、“最大進(jìn)步小組”等優(yōu)秀個人和