歷史期中考試的總結(jié)

歷史期中考試的總結(jié)

一、教師方面：

1、課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的熟悉，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的把握。

2、催促檢查的力度不夠。

3、歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

二、學(xué)生方面：

從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒有抓住中心內(nèi)容，第一問應(yīng)是文藝復(fù)興就錯(cuò)，其它問題就全錯(cuò)了；材料2（但這道題不是會(huì)考內(nèi)容）和材料3兩個(gè)作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣進(jìn)展起來的？

1、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2、局部學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最正確項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到嚴(yán)密合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)教師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運(yùn)心理，果患病沉重一擊。

5、不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少留意抓住歷史進(jìn)展的.脈搏，體會(huì)歷史大事之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)歷史的博大與精深。

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量差，奴隸性強(qiáng)，不愿下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績不抱負(fù)的最主要緣由。

三、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，實(shí)行準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)抽查。期中考試后，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，實(shí)行邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，我進(jìn)展重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的留意力，進(jìn)一步堅(jiān)固地把握學(xué)問，而且課堂氣氛緊急，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果特別好。

2、加強(qiáng)課后的穩(wěn)固記憶程度，實(shí)行做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避開照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四、我的看法：

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有肯定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、堅(jiān)固、脈絡(luò)清楚。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)大事地?zé)o規(guī)律記憶。由于那樣，雖然把所學(xué)的大事都記住了，但這些大事如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今日的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立大事的記憶，它要求你在記憶單個(gè)大事的根底上，常常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，非常敏捷。越是敏捷串線，證明你的學(xué)問把握得越牢靠。在此我簡潔提及一些：最常見的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之則靈?！绷硗猓谒妓?，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一局部，只是手段，真正考察的是記憶根底上的分析、歸納、比擬力量。這也是