基于校園足球背景下?？谑行W(xué)校園足球發(fā)展研究論文

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文目錄摘要 ResearchonthedevelopmentofprimaryschoolfootballinhaikoucityunderthebackgroundofcampusfootballAbstractFootballisdominatedbyfeet.Bothteamsareoffensiveanddefensiveinthesamefield.Itisthemostpopular,widelydevelopedandinfluentialsportsintheworld.Accordingtothesurvey,mostschoolshaveappropriateplacesandequipment,butsomeschoolsarelimitedinthedevelopmentofcampusfootballduetorestrictions.Theagestructureoffootballteachersisunreasonableandtheratioofmaleandfemaleteachersisunbalanced.Thelevelofeducationisbetter;therearenotmanyfootballmajorsandfewhigh-levelteachers.Haikouprimaryschoolcampusfootballcompetitionorganizationform,competitionmethodisbetter.ThispapertakesnineprimaryschoolsinHaikou,HainanProvinceastheresearchobject,studiesthecurrentsituationoffootballinnineprimaryschools,andputsforwardsuggestionsonthedevelopmentplanningoffootballinnineprimaryschoolsinHaikou,hopingtoprovidereferenceforthefurtherdevelopmentoffootballinprimaryschoolsinHaikou.Keywords:Haikoucity.Footballinprimaryschools;Football;Developmentofcampusfootball第1章緒論1.1選題背景2009年4月，國家體育局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于國家青少年校園足球活動開發(fā)的通知》。校園足球開始了理論上實(shí)用性的宣傳。中國校園足球正在持續(xù)發(fā)展。在這樣的背景下，海南省?？谑械男W(xué)足球活動也在迅速發(fā)展。海南市起步較晚，雖然大眾化和宣傳仍存在很大缺陷，但目前非常關(guān)注小學(xué)和中學(xué)的校園足球活動。這篇文章將重點(diǎn)放在?？谑行W(xué)足球校園發(fā)展上，在發(fā)展中遇到了困難，解決這些問題的方法是什么，為?？谑械男W(xué)校園足球的開展提供參考。1.2研究目的和意義1.2.1研究目的黨的十八大以來，黨中央將足球發(fā)展作為建立強(qiáng)大的體育國家的重要課題。李克強(qiáng)對足球及體育產(chǎn)業(yè)活動賦予重要意義，國務(wù)院作出了許多特別部署，為足球改革與發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。[[]張立川.新“方案[]張立川.新“方案”視角下太原市中學(xué)足球開展現(xiàn)狀及建議[D].山西師范大學(xué)，2016,(04):59-591.2.2研究意義足球運(yùn)動具有強(qiáng)烈的競爭性和激烈性的對抗性，在每天的訓(xùn)練和多樣化的競爭中，道德教育有很多內(nèi)容。作為校園文化的重要組成部分，小學(xué)足球文化不僅促進(jìn)了學(xué)生身體及健康的發(fā)展，而且對提高學(xué)生的道德素質(zhì)起到了積極的作用。隨著小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，小學(xué)生的體育要求水平不斷提高，小學(xué)足球的范圍和形態(tài)不斷擴(kuò)大，豐富，開發(fā)質(zhì)量不斷提高。足球以其出色的靈活性和強(qiáng)大的娛樂為特點(diǎn)，加快了我國小學(xué)足球體育文化建設(shè)的步伐。優(yōu)秀的校園足球文化，對小學(xué)生參與足球及學(xué)習(xí)足球的熱情等產(chǎn)生了關(guān)心，行動及認(rèn)識等多方面的影響，有效地履行了校園足球增進(jìn)健康的價值。[[]鄭超.小學(xué)足球教學(xué)的健康促進(jìn)價值及開展策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2019,(14):39-40[]鄭超.小學(xué)足球教學(xué)的健康促進(jìn)價值及開展策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2019,(14):39-40海南省教育廳及其他有關(guān)政府機(jī)構(gòu)中小學(xué)足球活動中投入了大量的精力，人力和財政資源，如教育，賽場建設(shè)，校舍支援或教育競爭，安全管理和資金籌措等都開展了工作。[[]徐林.海南省中小學(xué)校園足球活動在陽光體育背景下的普及和推廣分析[J].海南省瓊臺師范學(xué)院，2018,(5):2-2][]徐林.海南省中小學(xué)校園足球活動在陽光體育背景下的普及和推廣分析[J].海南省瓊臺師范學(xué)院，2018,(5):2-21.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國外研究現(xiàn)狀日本的校園足球首先是培養(yǎng)孩子的興趣，而不是功利性的，通過教授孩子的控球等技術(shù)讓孩子們感受到合作的快樂。日本校園足球的成功，有以下幾點(diǎn)因素，第一，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系，特色在于“強(qiáng)化教育”。第二，有科學(xué)的運(yùn)行體系，分為校內(nèi)普及與校外提高兩個模式。第三，有完善的保障體系，大力投入足球場地建設(shè)，足球教練員的數(shù)量每年都在增加，運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)來自不同的支持渠道。這樣就奠定了日本校園足球的成功。[[][]王長琦.論日本校園足球成功運(yùn)作范式及其對中國的啟示[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2017,31(05):86-89.澳大利亞校園足球迅速發(fā)展，原因在于，第體育理念和氛圍好，不論男女老少，體育都不可或缺。第二，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不重，有很多時間進(jìn)行體育鍛煉。第三，職業(yè)隊(duì)有責(zé)任意識，這是一種潛移默化的東西。澳大利亞在世界杯中的出色表現(xiàn)，很多青少年開始參與足球運(yùn)動，并出現(xiàn)在全國各地的中小學(xué)以及大學(xué)，形成良性循環(huán)。[[][]陳璐,史友寬.從足球強(qiáng)國反觀中國校園足球的文化建設(shè)[J].四川體育科學(xué),2018,37(04):15-國內(nèi)研究現(xiàn)狀通過“中國知網(wǎng)”，以“小學(xué)校園足球”為檢索詞，查閱了近5年的相關(guān)文獻(xiàn)資料，對?？谑行W(xué)校園足球方面僅僅有幾篇文獻(xiàn)研究，所以，參考了其他地區(qū)的小學(xué)校園足球的研究文獻(xiàn)，認(rèn)為對?？谑行W(xué)的校園足球開展有一定的借鑒意義。周軍、范乾輝在《?？谑行W(xué)校園足球特色學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查分析》中，采用問卷調(diào)查及其他方法，調(diào)查結(jié)果和建議事項(xiàng)是絕大多數(shù)的學(xué)校都有充足的足球場地和器材，但個別學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，阻礙校園足球的開展。教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，女教練少，教育水平良好，但具備高學(xué)業(yè)資格的教練少，具有專業(yè)足球背景的教練少，幾乎沒有高級教練。普通小學(xué)能否真正增加和提高足球場設(shè)施，引進(jìn)專門教練及籌措資金，是將校園足球從量的變化轉(zhuǎn)變成質(zhì)的變化的重要要點(diǎn)。加強(qiáng)足球教師的構(gòu)成，并定期組織教師培訓(xùn)等，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平[[]范乾輝,周軍.?？谑行W(xué)校園足球特色學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查分析[J].科技資訊,2017,15(09):217+219.][]范乾輝,周軍.?？谑行W(xué)校園足球特色學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查分析[J].科技資訊,2017,15(09):217+219.孫玥在《淺談制約中小學(xué)校園足球發(fā)展的因素及措施》指出制約中小學(xué)校園足球發(fā)展因素是：制度不完善，校園不支持，沒有相關(guān)制度，監(jiān)管職能部門就不能起到監(jiān)管的作用；課程開設(shè)不足，由于中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目種類繁多，很難做到將一個體育項(xiàng)目每節(jié)課練習(xí)或者長期練習(xí)；學(xué)訓(xùn)沖突、場地器材設(shè)施不足；教師的配備與學(xué)生的參與十分困難；安全問題突出，學(xué)生體質(zhì)弱。對此提出建議：建立相關(guān)制度；增加足球課程的開展；政府部門支持，撥調(diào)?？?；請外籍足球教練，進(jìn)行指導(dǎo)；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，舉辦正規(guī)的比賽[[]孫玥.淺談制約中小學(xué)校園足球發(fā)展的因素及措施[J].西部皮革,2019,41(16):143.][]孫玥.淺談制約中小學(xué)校園足球發(fā)展的因素及措施[J].西部皮革,2019,41(16):143.張譯方在《校園足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀與思考》中指出現(xiàn)階段校園足球的教學(xué)內(nèi)容更加專業(yè)性和競技性，嚴(yán)重缺乏趣味性，教學(xué)內(nèi)容不合理，實(shí)踐課居多，理論課偏少。教學(xué)方式單一、落后，大多是的足球教師選取的教學(xué)方法以一概全，不能很好的兼顧學(xué)生的個體差異，從而導(dǎo)致學(xué)生之間的額差距越來越大，打擊學(xué)生的積極性，不能營造良好的教學(xué)效果[[]張譯方,豐慶豹.校園足球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀與思考——[]張譯方,豐慶豹.校園足球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀與思考——[J/OL].體育世界(學(xué)版),2019(08):170-171[2019-09-27]./10.16730/ki.61-1019/g8.2019.08.101.鄭超在《小學(xué)足球教學(xué)的健康促進(jìn)價值及開發(fā)策略》中指出，小學(xué)足球教育要把健康引向更高的戰(zhàn)略，提高小學(xué)足球的健康知識和技術(shù)教育，小學(xué)足球教師的專業(yè)性，革新小學(xué)足球的教授和組織方法，充分發(fā)揮小學(xué)學(xué)生足球?qū)W習(xí)中的主動權(quán)。在學(xué)校體育文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)小學(xué)生對足球的興趣，優(yōu)化足球場設(shè)施、課程開發(fā)等，更好地實(shí)現(xiàn)足球的布局。增進(jìn)小學(xué)生身體和精神健康，促進(jìn)形成小學(xué)足球運(yùn)動的氛圍，提高小學(xué)足球教育的效果，加快小學(xué)生核心文素養(yǎng)健康快速發(fā)展。周小平在《淺談校園足球文化的建設(shè)》中指出足球文化以足球?yàn)橹黧w，產(chǎn)生了多種多樣的“事物”，通過所有參與足球活動的人持續(xù)開發(fā)，不斷創(chuàng)新，形成很多看到或者看不到的內(nèi)容的總稱?，F(xiàn)在我們了解了文化和足球文化，所以我相信校園足球文化是校園環(huán)境和足球練習(xí)活動中學(xué)校全體師生形成的物質(zhì)和精神文化的總稱。[[]周小平.淺談校園足球文化的建設(shè)——以樂山實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例[J].樂山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2018,(1):2-2]陳杰在《太原市陽曲縣小學(xué)校園足球文化建設(shè)研究》中經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐男W(xué)校園足球文化建設(shè)存在問題，并根據(jù)問題提出解決方案，第一及時向教有有關(guān)部門反映，加強(qiáng)當(dāng)?shù)匦W(xué)校園足球場地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體教師水平:為學(xué)生提供充足的資源和優(yōu)越的足球器材，保證校園足球活動順利開展。第二，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理教有和思想教育的工作，積極開導(dǎo)學(xué)生，在上足球課時一定要強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律和安全問題，禁止學(xué)生打鬧，如果發(fā)生意外狀況，第一時間處理，避免事故擴(kuò)大化，從而保證各項(xiàng)足球活動順利進(jìn)行。第三，積極開展校園足球活動，吸引更多同學(xué)參加校園足球組織的比賽，比賽形式一切按國籍化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，運(yùn)動員的進(jìn)退場儀式;加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，了解孩子參與校園足球活動的態(tài)度，確保校園足球活動順利開展。并且還指出民族復(fù)興的大任在培新人上，推進(jìn)小學(xué)農(nóng)村校園足球文化的建設(shè)是對校園足球工作的健康發(fā)展的保障。要樹立“小足球，大文化”思想理念。要穩(wěn)固推進(jìn)校園文化建設(shè)，需要政府的方針政支持和政扶，學(xué)校與及教練重視實(shí)施把工作落實(shí)到實(shí)處。各方齊心合力的創(chuàng)造一個濃厚足球的文化氛圍。[]周小平.淺談校園足球文化的建設(shè)——以樂山實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例[J].樂山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2018,(1):2-2[]陳杰,何志新.太原市陽曲縣小學(xué)校園足球文化建設(shè)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2019,27(09):85-86+105.林旺偉在《小學(xué)“三好”校園足球文化建設(shè)的實(shí)踐研究》中指出校園足球文化是校園內(nèi)以足球?yàn)檩d體，以學(xué)生為主體，以課外足球?yàn)橹饕獌?nèi)容的集體體育文化。發(fā)展校園足球的過程中，基礎(chǔ)設(shè)施、足球教育、足球訓(xùn)練及競爭等，是足球文化的范疇，“小學(xué)三好校園足球文化”是指在小學(xué)校園內(nèi)開展足球運(yùn)動，提倡體育精神，提高學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到健康、美德和能力三個目標(biāo)的校園足球文化。[[]林旺偉.小學(xué)“[]林旺偉.小學(xué)“三好”校園足球文化建設(shè)的實(shí)踐研究[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報，2019,(01):131-133在沈鐘的《中小學(xué)校園足球良性發(fā)展模式研究》中研究來看，校園足球要根據(jù)不同的學(xué)段開發(fā)不同的目標(biāo)，確定相匹配的發(fā)展模式，小學(xué)學(xué)業(yè)壓力小，考試壓力低，對體育運(yùn)動關(guān)注度高，體育技術(shù)強(qiáng)，應(yīng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，體育教學(xué)，體育課外活動，不同水平的小組或團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，不同水平的不同類型的足球賽并排進(jìn)行，向各個方向擴(kuò)展。初中學(xué)生足球運(yùn)動的體力和技術(shù)有了很大的提高，對體育技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教育也要加強(qiáng)，學(xué)生可以成為足球比賽的娛樂和較量的媒介。到初三面對升學(xué)壓力時，時間的矛盾開始出現(xiàn)。所以在暑假寒假雙休日要利用好。高中里高考是學(xué)生、家長和學(xué)校的最終目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)時間更寶貴，運(yùn)動時間更少，學(xué)習(xí)技術(shù)、課后競爭能力及特殊隊(duì)訓(xùn)練要搭配起來才好。有研究表明，在幼兒階段是發(fā)展足球技能的最佳時期，這就要引起重視，可以嘗試，如果實(shí)踐證明是值得推廣的，那為校園足球具有重要意義[[]沈鐘.中小學(xué)校園足球良性發(fā)展模式研究——以蘇州市四個行政區(qū)中小學(xué)校為例[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(02):197+200.]。王祥在《校園足球發(fā)展模式及評價體系構(gòu)建研究》中指出校園足球發(fā)展“模式”的多樣性不是由構(gòu)成模式的其他因素引起的，而是由這些因素的不同組合形成不同的結(jié)構(gòu)。校園足球文化建設(shè)體現(xiàn)了校園足球組織領(lǐng)導(dǎo)的所有教師責(zé)任體系。開展以足球?yàn)橹黝}的征文、攝影、繪畫、朗誦、設(shè)計(jì)等團(tuán)隊(duì)文化活動，[[[]沈鐘.中小學(xué)校園足球良性發(fā)展模式研究——以蘇州市四個行政區(qū)中小學(xué)校為例[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(02):197+200.[]王祥.校園足球發(fā)展模式及評價體系構(gòu)建研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報，2019,(01):75-79根據(jù)上述研究，校園足球的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，教練的年齡結(jié)構(gòu)欠合理，女教練偏少、安全問題突出，學(xué)生體質(zhì)弱等一系列問題是制約校園足球發(fā)展的重要因素。所以，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平。為學(xué)生提供充足的資源和優(yōu)越的足球器材，保證校園足球活動順利開展。第2章研究對象與方法2.1研究對象研究對象為?？谑械诙咝W(xué)、?？谑械谌W(xué)、?？谑徐`山鎮(zhèn)中心小學(xué)、?？谑泄鹆盅笾行男W(xué)、?？谑械诰判W(xué)、?？谑械谑W(xué)、?？谑械诙判W(xué)、?？谑械谌W(xué)、?？谑旋埲A小學(xué)的學(xué)生和足球教師。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)、百度文庫、萬方數(shù)據(jù)庫以及?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館等搜索，查閱小學(xué)校園足球的相關(guān)文章、核心期刊、雜志以及論文等廣泛查閱，為本論文研究提供相關(guān)指導(dǎo)，保證論文的科學(xué)性。2.2.2問卷調(diào)查法對研究對象的學(xué)生和體育老師發(fā)放調(diào)查問卷。分別向每所學(xué)校的體育老師發(fā)放5份問卷，調(diào)查足球教師的學(xué)歷，年齡，學(xué)生足球運(yùn)動的時間、運(yùn)動頻率、學(xué)校場地器材設(shè)施、運(yùn)動組織形式、競賽組織等內(nèi)容，總共發(fā)放45份，回收45份，有效問卷100%。9所學(xué)校的學(xué)生發(fā)放問卷180份，每所學(xué)校20份，共回收175份，回收率97%，其中有效問卷175份，有效率100%。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用統(tǒng)計(jì)軟件Excel，對相關(guān)的調(diào)查結(jié)果信息進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析處理，為本文提供真實(shí)的數(shù)據(jù)。2.2.4實(shí)地考察法通過到被研究的?？谑芯潘W(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，了解學(xué)校的足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，足球教師的人數(shù)以及學(xué)歷等情況，拿到第一手資料，進(jìn)行分析。第3章研究結(jié)果與分析3.1海南省?？谑行W(xué)校園足球開展的基本情況的SWOT分析通過對?？谑行W(xué)校園足球開展的外部機(jī)遇與威脅以及內(nèi)部優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行深入剖析，構(gòu)建SWOT分析表，具體情況如表1所示。表1海南省?？谑行W(xué)校園足球發(fā)展情況的Swot矩陣目標(biāo)層準(zhǔn)則層方案層?？谑行W(xué)校園足球發(fā)展的基本情況S優(yōu)勢S1部門領(lǐng)導(dǎo)的重視S2足球特色學(xué)校的設(shè)備相對齊全S3地理位置優(yōu)越S4政策的扶持S5部分學(xué)校對于足球比賽和開展的投入和保障水平較高W劣勢W1足球教師和教練員的相關(guān)培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，影響教學(xué)W2沒有完善的足球特長生升學(xué)制度W3家長的觀念守舊，關(guān)于走“體教結(jié)合”的認(rèn)知度低O機(jī)會O1國家新出臺的校園足球政策O2教育部主管足球O3四級聯(lián)賽的開展O4高校的招生規(guī)模擴(kuò)大T威脅T1政策的效果不明顯T2校園足球的發(fā)展不平衡T3重成績輕推廣從表1中得知，?？谑行W(xué)校園足球發(fā)展的優(yōu)勢主要包括領(lǐng)導(dǎo)的重視、足球特色學(xué)校的設(shè)備相對齊全、地理位置優(yōu)越、政策的扶持、部分學(xué)校對于足球比賽和開展的投入和保障水平較高這五個方面。劣勢包括足球教師和教練員的培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，沒有完善的足球特長生升學(xué)制度、家長的觀念保守，“體教結(jié)合”的認(rèn)識度低三個方面。在發(fā)展機(jī)會方面，國家新出臺的校園足球政策、教育部主管足球、四級聯(lián)賽的開展、高校的招生規(guī)模擴(kuò)大這四個方面是?？谑邪l(fā)展小學(xué)校園足球的有利機(jī)遇。但同時也面臨著政策的效果不明顯、校園足球的發(fā)展不平衡、重成績輕推廣的威脅。[[][]解超,金成吉,金昱.基于AHP-SWOT分析模型的大連市校園足球發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].遼寧體育科技,2015,37(01):95-98+101.3.2海南省?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參加校園足球的動機(jī)情況通過對?？谑芯潘W(xué)學(xué)生的問卷調(diào)查和實(shí)地走訪，了解?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參加校園足球的動機(jī)情況，是什么原因想要去參加校園的足球活動，具體調(diào)查情況如表2所示。 表2?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參加校園足球運(yùn)動的動機(jī)情況據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，39%的學(xué)生選擇參加校園足球運(yùn)動是因?yàn)樽约合矚g足球；帶來快樂、鍛煉身體各占15%。足球運(yùn)動是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，有很強(qiáng)的互動性和娛樂性，同時也需要充沛的體能，所以喜歡足球、帶來快樂、鍛煉身體排在前三位。但是小學(xué)生由于年紀(jì)小，沒有形成專業(yè)意識，所以提升技能不被重視，以提升技能為動機(jī)選擇參加校園足球運(yùn)動的學(xué)生僅占7%。因此，在小學(xué)校園中推進(jìn)足球運(yùn)動的開展，在培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣同時也要注重引導(dǎo)學(xué)生們提升專業(yè)技能的意識。3.3海南省?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參加校園足球的時間、頻率情況想要提高自身的足球技能，既要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還要有充沛的練習(xí)時間，俗話說：熟能生巧。所以通過問卷調(diào)查和實(shí)地考察，了解九所小學(xué)學(xué)生參加校園足球的時間、頻率情況，充分掌握學(xué)生的訓(xùn)練時間、頻率等情況，可以更好的對九所學(xué)校的足球訓(xùn)練提出寶貴意見。3.3.1學(xué)生參加校園足球的時間分析通過問卷調(diào)查和實(shí)地考察的方法，了解到?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參與足球運(yùn)動的時間情況，具體情況如表3所示。表3?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參加足球活動時間情況調(diào)查表時間30分鐘以下31~60分鐘61~90分鐘90分鐘以上其他頻數(shù)4133682310百分比23%19%39%13%6%據(jù)統(tǒng)計(jì)，39%的學(xué)生表示他們每次參加足球活動的時間平均在60~90分鐘，71%的學(xué)生每次參加足球活動的時間30~90分鐘以上，說明學(xué)生花費(fèi)的時間較多。表4?？谑芯潘W(xué)學(xué)生參加足球活動時間段情況調(diào)查表50%選擇在下午或傍晚參加足球活動，按照國家規(guī)定小學(xué)生每天一小時的課外體育活動時間基本都安排在下午，放學(xué)后寫完作業(yè)也有一些閑暇時間，所以小學(xué)生多選擇在下午或傍晚參加足球運(yùn)動。3.3.2學(xué)生參加校園足球頻率情況分析通過問卷調(diào)查和實(shí)地考察的方法，了解?？谑芯潘W(xué)學(xué)生每周參加足球運(yùn)動的次數(shù)情況。主要以一次、兩次、三次作為節(jié)點(diǎn)，總調(diào)查人數(shù)是175名同學(xué)，并算出占一周時間的百分比。具體如表5所示。表5?？谑芯潘W(xué)學(xué)生每周參加足球活動次數(shù)情況調(diào)查表一次倆次三次三次以上其他人數(shù)372843625百分比21%16%25%35%3%據(jù)統(tǒng)計(jì)，?？谑芯潘W(xué)學(xué)生每周參加足球活動次數(shù)在三次及三次以上的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的60%。說明九所小學(xué)學(xué)生進(jìn)行足球活動較為積極。綜上所述，?？谑斜徽{(diào)查的九所學(xué)校的學(xué)生在校園足球所花費(fèi)的時間較多，學(xué)生非常喜歡足球運(yùn)動，參加足球運(yùn)動的時間段主要集中在下午和傍晚，每周大多數(shù)的學(xué)生也能夠參加三次及三次以上的足球運(yùn)動。3.4海南省?？谑芯潘W(xué)場地設(shè)施建設(shè)、足球教師調(diào)查分析3.4.1?？谑芯潘W(xué)場地設(shè)施建設(shè)能夠去踢足球的前提，一定要有足球場地，足球場的設(shè)施完善、器材充足，這樣就保證了足球的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。通過實(shí)地考察，了解被調(diào)查的九所學(xué)校是否有足球場，足球場的材質(zhì)以及在周末、節(jié)假日、寒暑假是否對外開放。具體如表6所示。表6九所小學(xué)的場地設(shè)施建設(shè)小學(xué)名稱是否有足球場足球場材質(zhì)周末、節(jié)假日、寒暑假是否對外開放器材是否充足?？谑械诙咝W(xué)是天然草坪否充足海口市第三十三小學(xué)是人造草坪否充足靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)是人造草坪是較充足桂林洋中心小學(xué)是人造草坪是較充足?？谑械诰判W(xué)是人造草坪否較充足?？谑械谑W(xué)是人造草坪否較充足?？谑械诙判W(xué)是人造草坪否較充足?？谑械谌W(xué)是人造草坪否短缺?？谑旋埲A小學(xué)是人造草坪否短缺根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，被調(diào)查的學(xué)校都有足球場，只不過是足球場的材質(zhì)、大小有所不同，在周末、節(jié)假日、寒暑假是否對外開放方面，只有靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)和桂林洋中心小學(xué)是開放的，其他都不開放。在器材方面，?？谑械诙咝W(xué)、?？谑械谌W(xué)、?？谑徐`山鎮(zhèn)中心小學(xué)、?？谑泄鹆盅笾行男W(xué)、?？谑械诰判W(xué)、?？谑械谑W(xué)、?？谑械诙判W(xué)器材方面比較充足，絕大多數(shù)有標(biāo)志桿、標(biāo)志旗、障礙物等。個別學(xué)校器材短缺，足球場小。這個問題是校園足球的問題。在海南地區(qū)和全國都存在，如何解決?在?？谶@座城市里，學(xué)校的土地都會建設(shè)教學(xué)樓等，不會建足球場。我們可以用房屋的屋頂重建一個小足球場以解決目前的問題。但是要建立安全保障措施，保護(hù)好學(xué)生。3.4.2足球教師調(diào)查分析有了場地之后，就是要發(fā)揮人的重要性，最重要的是足球老師，校園足球開展的好與壞，與足球老師的能力是密切相關(guān)的。具體如表7所示。表7九所小學(xué)足球教師調(diào)查小學(xué)名稱體育教師足球?qū)ｍ?xiàng)教師男女比例平均年齡學(xué)歷水平?？谑械诙咝?0名2名5:140歲本科居多?？谑械谌?0名3名3:230歲本科居多靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)8名2名4:130歲本科居多桂林洋中心小學(xué)6名無明確5:130歲本科居多?？谑械诰判?1名3名11:125歲本科居多?？谑械谑W(xué)10名1名5:130歲本科居多?？谑械诙判?名1名5:027歲本科居多?？谑械谌W(xué)7名2名7:229歲本科居多?？谑旋埲A小學(xué)7名2名7:130歲大專居多調(diào)查結(jié)果顯示，足球教師的教學(xué)水平比較高，而學(xué)校的足球教師本科以上學(xué)歷占全體人員的50%以上，從教育的角度來看完全有能力。從性別的角度看，男性占的占比很大，性別結(jié)構(gòu)不合理。通過調(diào)查得知，在執(zhí)教的教師中有一半以上的是非足球?qū)I(yè)，所以在教學(xué)中就會有水平上的差異，很可能出現(xiàn)訓(xùn)練理念不一致、內(nèi)容不一致、方法單一、示范動作不規(guī)范等情況。因此，選擇優(yōu)秀的足球老師是非常重要的。3.5海南省?？谑行W(xué)校園足球的競賽的組織形式、比賽方法分析通過網(wǎng)上的資料查詢，了解到海南省的小學(xué)校園足球競賽的組織形式，1年級到6年級將進(jìn)行多種類型的足球比賽，根據(jù)不同年級和年齡段的學(xué)生，綜合考慮學(xué)生的安全和體力等因素組織競爭。通過組織多種的比賽形式，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，選拔優(yōu)秀的足球運(yùn)動員參加上層訓(xùn)練，同時組建各校足球隊(duì)，參加地區(qū)和縣比賽。具體各年級開展的足球競賽的組織形式如表8所示。表8各年級開展的足球競賽的組織形式年級競賽的形式一年級以足球游戲競賽為主，訓(xùn)練體能與運(yùn)球二年級以足球游戲競賽為主，訓(xùn)練體能、射門等三年級以足球游戲競賽為主，訓(xùn)練體能、運(yùn)球射門四、五、六年級以足球比賽為主，訓(xùn)練5人制足球與8人制足球在高年級足球競賽組織形式中，在考慮到安全的前提下，進(jìn)行運(yùn)球和比賽的形式。運(yùn)球主要的競賽形式有：踢低球比賽、沖破“禁區(qū)”、搶球比賽、齊心協(xié)力運(yùn)球等；比賽的形式有：反向球門比賽、三門足球比賽、5人制足球比賽、8人制足球比賽。?？谑械淖闱蚵?lián)賽舉辦的非常出色，簡單說一下?？谑械男W(xué)足球聯(lián)賽。小學(xué)聯(lián)賽要求分為甲組（六年級，分男、女組）、乙組（五年級，分男、女組）和混合組（三、四年級，性別不限），設(shè)學(xué)區(qū)預(yù)選賽、縣（市、區(qū)）選拔賽和市（地、區(qū)）總決賽，每學(xué)年舉辦一次。學(xué)區(qū)預(yù)選賽采用循環(huán)賽制，參賽隊(duì)伍數(shù)量根據(jù)該學(xué)區(qū)學(xué)校數(shù)量決定，在每學(xué)年第一學(xué)期舉行。第4章結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1?？谑芯潘W(xué)的學(xué)生一半以上是喜歡足球的，參與校園足球的最大動機(jī)是喜歡足球，運(yùn)動和消除壓力。但是較少有專業(yè)足球培訓(xùn)，專業(yè)素養(yǎng)難以培養(yǎng)。4.1.2?？谑芯潘W(xué)的學(xué)生一周踢球次數(shù)在三次及三次以上超過一半；學(xué)生一次踢球時間在一個半小時左右；學(xué)生參加足球活動時間大都集中在下午；在學(xué)校參加足球運(yùn)動的時間較少。4.1.3大部分學(xué)校都有合適的場所和裝備，但個別學(xué)校因受限制,阻礙校園足球的開展。4.1.4體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，男女教師比例不平衡；學(xué)歷層次較好；足球?qū)I(yè)出身的不多，高級別教師較少。4.1.5?？谑行W(xué)校園足球的競賽的組織形式、比賽方法較好。4.2建議4.2.1增強(qiáng)對小學(xué)生足球健康知識技能的傳授及專業(yè)足球培訓(xùn)足球是發(fā)展健康的身體和精神的重要運(yùn)動之一。足球老師在教學(xué)過程中應(yīng)該強(qiáng)化小學(xué)生的足球技術(shù)和健康知識，讓學(xué)生們在思想上認(rèn)識到足球技術(shù)和健康知識的重要性，從而激勵他們學(xué)習(xí)足球。同時，要把發(fā)展學(xué)生身體和精神健康的要求結(jié)合起來，加強(qiáng)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，事半功倍，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.2.2增加足球課程及學(xué)生足球活動時間?？谑行W(xué)足球課開設(shè)較少，學(xué)生能夠在課上學(xué)習(xí)到的知識與技能甚少，而且學(xué)校里也都沒有成立足球興趣小組，除校足球隊(duì)隊(duì)員外，其他學(xué)生在校參加足球活動時間較少。所以應(yīng)該增加足球課程，使學(xué)生可以在足球課上學(xué)到更多的專業(yè)知識和技能，并且應(yīng)該成立足球興趣小組，讓除校足球隊(duì)的學(xué)生可以有更多的時間參與足球運(yùn)動。4.2.3修建多個小型足球場?？谑械男W(xué)目前配備的標(biāo)準(zhǔn)足球場地較少，學(xué)生不能很好的進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不僅不能夠達(dá)到教學(xué)目的，同時也大大增加了學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動過程的危險性。所以，修建標(biāo)準(zhǔn)的足球場地是很有必要的，這對校園足球的發(fā)展具有極大的意義。4.2.4組織體育老師進(jìn)行足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，提升足球的專業(yè)素養(yǎng)體育教師的足球?qū)I(yè)水平?jīng)Q定足球課堂的效果，教師自身專業(yè)素質(zhì)低的情況下，會發(fā)生課堂事故，學(xué)生無法通過教師更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。因此，我們要注意提高體育老師的技術(shù)和素質(zhì)，使我們與時俱進(jìn)，為體育教師提供多的交流機(jī)會，探討在授課過程中遇到的問題，如何安排更加科學(xué)的進(jìn)行足球技能教學(xué)，讓學(xué)生更加容易接受。因此，為促進(jìn)足球教育水平的提高，應(yīng)該通過專題培訓(xùn)和研討會，促進(jìn)體育教師足球?qū)I(yè)性的提高。4.2.5借鑒日本的校園足球發(fā)展的方式方法日本校園足球的成功之道有5個，包括第一，從娃娃做起，從小學(xué)到大學(xué)要大眾化。體育和教育兩個部門各自承擔(dān)任務(wù)，學(xué)校負(fù)責(zé)大眾化，足協(xié)負(fù)責(zé)高水平的訓(xùn)練。足協(xié)和教育部門合作，實(shí)現(xiàn)工作堅(jiān)固明確。在足球人口的增加過程中，優(yōu)秀足球人才的輸出渠道呈現(xiàn)出多樣性，能夠保證國家隊(duì)的卓越性能。第二，注重足球協(xié)會的發(fā)展。足球協(xié)會為不同年齡的青少年準(zhǔn)備訓(xùn)練綱要，并且培養(yǎng)優(yōu)秀教練，組建多種類型的校園足球活動及訓(xùn)練營地。日本足協(xié)對校園足球的發(fā)展起著很大的作用。第三，就是培養(yǎng)優(yōu)秀的教練員，科學(xué)化的指導(dǎo)能力。第四，針對不同階段的學(xué)生，設(shè)置不同的競賽，提升學(xué)生的足球技能戰(zhàn)術(shù)水平。第五，就是社會各界對校園足球的支持，有教育部、足球協(xié)會、社會企業(yè)、個人、彩票等多方途徑，對校園足球的助力巨大。因?yàn)槲覈c日本的國情不同，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件，文化水平、足球教育等也有很大的不同，所以，我們不能“照搬”，要因地制宜，結(jié)合自身的具體情況，努力的探索出一條符合中國地區(qū)的足球發(fā)展之路。[[][]孫一,饒剛,李春雷,梁永橋,林夢龍.日本校園足球:發(fā)展與啟示[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2017,41(01):68-76.致謝在這里，我非常感謝在座各位評審老師，感謝我的指導(dǎo)老師對我的幫助和指導(dǎo)。林軍標(biāo)老師從我的論文選材到最后定稿的各個環(huán)節(jié)給予我巨大幫助與細(xì)心指導(dǎo)，使我最終完成此次論文。在修讀本學(xué)位的過程中還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助。在此，謹(jǐn)向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意。4.2.6改變老師與家長的傳統(tǒng)觀念?？谑行W(xué)的家長與老師思想觀念比較陳舊，他們還是覺得學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主要升學(xué)手段，把所有時間都放到文化課程學(xué)習(xí)和作業(yè)的完成上，反對學(xué)生們參加足球運(yùn)動。所以我認(rèn)為校方應(yīng)該在班主任會議上強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，使老師及家長允許學(xué)生在不影響正常課程學(xué)習(xí)的同時積極參加足球運(yùn)動。4.2.7創(chuàng)新小學(xué)校園足球比賽開展形式全國青少年校園足球競爭系統(tǒng)指出:為了校內(nèi)的競爭，1年級和2年級以興趣為基礎(chǔ)，展開多彩的足球活動和有趣的足球技術(shù)競爭，3年級以上，組成足球隊(duì)，或者5人、8人學(xué)校內(nèi)的足球比賽。參考文獻(xiàn)附件1?？谑芯潘W(xué)學(xué)生足球運(yùn)動現(xiàn)狀調(diào)查問卷親愛的同