工程技術概論第四章

第四章

工程技術人才的素質特征及其培育工程技術人才的內涵及類型工程技術人才的素質特征我國工程技術人才培育工程技術人員的倫理規(guī)范一、工程技術人才的內涵及類型

1、工程技術人才的界定工程人才工程技術人才2、工程技術人才的類型1、工程技術人才的界定1〕工程人才什么是人才？是指具有一定的專業(yè)知識或專門技藝，進展發(fā)明性勞動并對社會作出奉獻的人，是人力資源中才干和素質較高的勞動者。什么是工程人才？只需是對工程建立有積極奉獻的勞動者；凡是在工程建立中可以把本人的潛能充分發(fā)揚出來的人。包括工程師、工人、管理者和投資者。2〕什么是工程技術人才指可以運用根底科學和工程科學實際知識與方法以及各種專門技藝，將設計、規(guī)劃、決策物化為工藝流程、物質產品、實施方案，并能在工程一線進展消費、維護等實踐操作的高素質人才。主要是指工程師，也包括部分具有專業(yè)技藝的管理者、投資者和技術工人。3〕什么是工程師“工程師〞一詞的英文(engineer)，源白拉丁文的ingeninm，即“聰明〞之意，原意為有身手，有發(fā)明力的人，他們具有一種以交融運用實驗及實際研討的才干，并運用大自然的資源，以維護、維持及改善人類生活。<現代漢語詞典>：技術干部的職務稱號之一，可以獨立完成某一專門技術義務的設計、施工任務的專門人員。<簡明不列顛百科全書>：工程的設計者擁有科學知識和技術運用技巧，在人類改造物質自然界，建造人工自然的全部實際活動和過程中從事研發(fā)、設計與消費施工活動的主體。包括研發(fā)工程師、設計工程師、消費工程師等。4〕工程人才與工程技術才人的區(qū)別工程技術人才工程人才USNAE提出了2020年工程師應具備的條件：Analyticalskills有分析才干Practicalingenuity具有動手才干·Creativity有創(chuàng)新意念Businessandmanagementprinciples有運營和管理之道Leadership具有指點才干Highethicalstandards具有高尚的品德Senseofprofessionalism具有靈敏的專業(yè)觸Dynamism，agility，resilience，andflexibility精神充沛，活潑，達觀且順應性強Lifelonglearner終生孜孜不倦的學習者2、工程技術人才的類型手機發(fā)明者庫珀平安帶的發(fā)明者尼爾斯·博林方便面發(fā)明者二、工程技術人才的素質特征1、素質的根本含義2、工程技術人才的根本素質構成1、素質的根本含義素質一詞中的“素〞，是“本來的〞“原有的〞的意思。素質就是指事物本來的原有的性質、特點。素質是一個綜合的、動態(tài)的、社會性的概念。素質的社會性具有兩層含義：(1)人的素質具有家庭的、社會的、時代的特征。父母的素質直接影響到兒女素質的構成。(2)素質一詞具有社會集合意義，它所表達的是某類人群的共有性特質。2、工程技術人才的根本素質構成

工程技術人才的素質而言，其根本的素質構成包括以下主要內容。1〕品德素質2〕心思素質3〕業(yè)務素質4〕技術才干素質5〕文化素養(yǎng)與哲學思辨的才干1〕品德素質擅長并正確處置人與社會、與環(huán)境、與大自然之間的關系。2〕心思素質具備堅韌不拔的頑強意志。3〕業(yè)務素質創(chuàng)新認識和發(fā)明才干。順應才干。終生學習，擅長學習。協作與競爭。4〕技術才干素質信息吸收才干：要有劇烈的情報認識和熟練的情報技藝。要有社交活動才干。要有敏銳的察看才干。信息加工才干：要有寬而博的知識素質，實際根底要厚實，知識更新面要廣大。思想素質對工程師也是至關緊要的。實踐技藝素質對工程師也是不可短少的。信息輸出：釋放或輸出信息是一切活動的出發(fā)點和歸宿。5〕文化素養(yǎng)與哲學思辨的才干具有較高的文化涵養(yǎng)，具有較強的審美認識，能將技術與藝術糅合在一同。工程的設計與實際充溢了辯證法，杰出的工程師和杰出的科學家一樣，都是富于哲學智慧和“身膂力行〞地表達了辯證法的精神的面向21世紀的工程技術人才

應具備的素質與才干面對21世紀快速而宏大的變化，一名工程技術人才應具備的才干與素質可以歸納成六個方面：(1)能正確判別和處理工程實踐問題的多面手；(2)應具有更好的交流才干、協作精神以及一定的商業(yè)和行政指點才干；(3)懂得如何去設計和開發(fā)復雜的技術系統(tǒng)；(4)了解工程與社會間的復雜關系；(5)能勝任跨學科的協作；(6)養(yǎng)成終生學習的才干與習慣，以順應和勝任多變的職業(yè)領域。3、我國工程技術人才培育

1〕我國工程技術人才培育中存在的問題2〕構建面向21世紀工程技術人才培育機制3〕工程技術人員的自學1〕我國工程技術人才培育中存在的問題(1)首先是知識老化與思想觀念落后，不順該當前科學技術加速更新的要求。(2)工程教育質量落后。培育的工程技術人才綜合才干薄弱，難以成為高質量的復合型人才，不順應現代化經濟建立和工程技術開展的要求。(3)教學方法單一，教學內容陳舊落后。(4)學生實際時機不多，訓練不夠。(5)對學生缺乏創(chuàng)新認識和才干的培育。主要表現是：教師缺乏創(chuàng)新認識。學生缺乏個性和發(fā)明力。學校缺乏創(chuàng)新教育環(huán)境。(6)培育的人才“知識面仍顯狹窄〞。(7)與企業(yè)聯絡不嚴密，對市場需求缺乏前瞻性的思索。(8)單純技術型工程教育。工程教育是一種系統(tǒng)工程，不僅包含技術教育，也包含消費管理、市場經濟以及工程涵養(yǎng)教育等。2〕構建面向21世紀工程技術人才培育機制〔1〕建立工程技術人才培育的素質教育評價機制(1)工科大學素質教育評價目的(2)工科大學素質教育評價原那么(3)工科大學素質教育評價方式(4)工科大學大學生素質教育評價的內容(5)工科大學素質教育評價方法〔2〕建立工程技術人才培育的倫理教育機制第一，開設工程技術倫理課程。第二，要有方案地對理工科教師進展工程技術倫理知識的培訓和教育，。第三，根據該學科面向實踐和運用性強的特點，一方面，在教學中要大量引入真實案例或模擬案例，提出問題供師生共同討論、研討；另一方面，在學生的畢業(yè)設計及畢業(yè)論文中要強調工程技術倫理認識和規(guī)范原那么，。第四，產學協作，讓學生在實際中學習工程技術倫理。第五，對教師的言傳身教進展引導。第六，要加強專業(yè)課教員和工程技術倫理教員的交流與協作，要使工程技術倫理教學真實有效。第七，多學科的交叉、配合是完成工程技術倫理教育所必需的?！?〕建立工程技術人才培育的創(chuàng)新教育運轉機制第一，工科學校各級指點以及寬廣教師要結實樹立創(chuàng)新教育觀念，掌握創(chuàng)新教育實際與方法，并在實際中調整專業(yè)，自覺實施創(chuàng)新教育。第二，重新規(guī)范課程體系，拓寬工科大學生的知識面。相近、相關專業(yè)打通根底課，拓寬知識范圍，擴展學生的視野，有利于工科大學生發(fā)現新知識的生長點，實現知識創(chuàng)新。第三，加強工科大學綜合素質教育。第四，改良工科大學教學內容和方法，加強教材建立，編寫實施創(chuàng)新教育的新教材。