語文教案匯總10篇

第第頁語文教案匯總10篇

語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確讀寫本單元所學(xué)的8個聲母。

2.能精確辨別易混的4組聲母。

3.能精確拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點

讀記聲母，練習(xí)拼讀。

教學(xué)難點

辨別形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。

教學(xué)預(yù)備

聲母卡片

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)比一比，讀一讀(8)

1.分組出示聲母抽同學(xué)認(rèn)讀。相機揭題。

2.同學(xué)分組自先一組聲母，想方法辨別。

3.全班溝通，老師相機指導(dǎo)，辨別方法。

4.取卡認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)讀讀寫寫記記(7)

1.引題。

2.齊認(rèn)讀。

3.老師指導(dǎo)要點，同學(xué)抄寫。

4.選擇幾個同學(xué)的作業(yè)展示，師生共同評點。

三、學(xué)習(xí)讀讀連連(10)

1.引題。

2.自由拼讀，同桌溝通。

3.全班溝通，師生評議。

4.開火車讀、齊讀。

四、學(xué)習(xí)自主識字園地(10)

同學(xué)們，今日，漢字娃娃又給我們送來了一些漢字，把你認(rèn)識的字讀給同桌聽。

老師抽查，指名讀這此字。

把靜態(tài)的畫面變成運動態(tài)的活動，在游戲中進行識字，不下達指標(biāo)，讓同學(xué)從中體驗到自主識字的樂趣。鼓舞同學(xué)識字才能。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫P26內(nèi)容。

語文教案篇2

設(shè)計意圖：

《大綱》對四班級同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實詳細、條理比較清晰的簡約記敘文。”而條理比較清晰對同學(xué)來說，就要按肯定的順次去觀測事物，描寫事物?！杜郎交⒌哪_》一文，對爬山虎腳的觀測細致入微，描述活靈活現(xiàn)，最能表達圍繞一個意思選好內(nèi)容，按肯定的順次詳細地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和同學(xué)實際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。

學(xué)校四周有爬山虎，課前我組織同學(xué)實地觀測。觀測前我布置了觀測提綱：〔１〕爬山虎給你一個什么印象？〔２〕對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感愛好的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求同學(xué)以日記形式寫觀測日記；在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后共同評議同學(xué)的一兩篇日記〔選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作〕。這樣處理有利于通過實踐和對比，援助同學(xué)掌控重、難點，激發(fā)同學(xué)的愛好。

爬山虎腳的生長位置、外形、顏色等靜態(tài)的東西，通過實地觀測，同學(xué)簡單掌控。為了援助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。

為表達精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能實時反饋。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使同學(xué)了解是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培育同學(xué)留心和細致觀測事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

教學(xué)難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)預(yù)備：

１、〔1〕實地觀測爬山虎。

〔2〕寫觀測爬山虎的日記。

２、投影片。

３、多媒體課件：

〔１〕爬山虎的腳爬墻示意圖。

〔２〕一堵墻上的爬山虎。

課時安排：兩課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

２、學(xué)會生字新詞；

３、給課文分段；

４、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

教學(xué)預(yù)備：

1、實地觀測爬山虎。

2、寫觀測日記。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

１、謎語：

〔１〕上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁！步z瓜〕

〔２〕上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛?！财咸选?/p>

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？

〔搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長?！?/p>

２、導(dǎo)語：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》。

３、對課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)：

對爬山虎的了解狀況；

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

１、開火車拼讀、糾音?！沧中沃攸c：隙、漾〕

２、說明生字詞。

五、默讀、思索：

１、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？

２、分段。

３、四人小組爭論分段狀況、匯報。

六、教學(xué)第一段〔第１自然段〕

１、默讀、思索：

〔１〕這一段講了什么？

〔２〕你覺得爬山虎有什么特點？

２、提問

七、教學(xué)第二段〔第２自然段〕

１、大家還記得我們觀測爬山虎時，最引起我們留意的是什么？〔滿墻的葉子〕你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？

２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

〔１〕爬山虎的葉子在生長中有什么改變？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？

〔２〕課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？

〔３〕爭論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

３、重點指導(dǎo)朗讀第３、４句。

４、指導(dǎo)同學(xué)看著板書上的提綱試背第２自然段。

５、說說你最喜愛哪一個句子，你認(rèn)為哪個詞語用得最好。

八、質(zhì)疑。

九、做練習(xí)３

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；

２、認(rèn)識大自然的奇妙，培育自己留心觀測四周事物的愛好。

教學(xué)重點：

了解是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法；

教學(xué)難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)預(yù)備：

１、在黑板上畫好一幅爬山虎〔缺腳〕的圖案。

２、多媒體課件：

〔１〕爬山虎的腳爬墻示意圖；

〔２〕一堵墻上的爬山虎。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

檢查練習(xí)３〔投影片出示〕

二、導(dǎo)入課文：

是怎樣觀測事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。〔出示學(xué)標(biāo)〕

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

2、提問、出句子投影，齊讀。

3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求同學(xué)在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

以課文為依據(jù)，對比同學(xué)在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

請同學(xué)到黑板前用課文的語言講解并描述爬山虎的腳生長的位置、外形和顏色，全班說。

4、這一自然段講了什么？

5、能把爬山虎的腳寫得那么形象詳細，說明白什么？課文哪個詞語突出了這一點？〔留意〕

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀。

2、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

3、多媒體顯示、理解?！惨豢门郎交⑹窃鯓釉趬ι吓赖??！?/p>

4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：

觸--→巴--→拉--→貼

5、齊讀

6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。

7、指導(dǎo)朗讀

8、寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？爭論、匯報?！才郎交⒉⒉幌駝游锬菢佑媚_交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳?！?/p>

9、多媒體再顯示〔一棵--→滿墻的爬山虎〕。

10、這一自然段主要講了什么？

五、教學(xué)第5自然段

1、依據(jù)課后練習(xí)1〔3〕，輕聲朗讀。

2、同桌爭論、匯報。

3、我們觀測爬山虎時最引人留意的是葉子，可是卻能把隱蔽在葉子間的腳寫得這么詳細具體，說明白什么？〔觀測細致、耐煩〕

六、第三段總結(jié)：

圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、外形和顏色，再講它是怎樣在墻

上爬的，最末講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

七、質(zhì)疑

八、評議同學(xué)的一篇觀測日記。

八、課外作業(yè)：

1、依據(jù)平常對校內(nèi)紫荊樹的觀測，自己確定一個意思來寫片段；

2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。

語文教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字。認(rèn)識１種筆畫：撇折，認(rèn)識兩個偏旁八和鳥。

２、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

３、了解一些動物尾巴的特點。

【教學(xué)重點】

１、認(rèn)識１２個字，會寫３個字。

２、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

讀好文中的問句。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語

師：咱們班的小伙伴一貫都很聰慧，今日朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！情愿嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？

謎語１：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑?！舱n件：兔子圖片〕認(rèn)識生字兔子。

謎語２：小老鼠，真古怪，降落傘，隨身帶?！舱n件：松鼠圖片〕認(rèn)識詞語松鼠。

謎語３：腦袋聰慧，手腳靈活，喜愛爬樹，最愛吃桃?！舱n件：猴子圖片〕認(rèn)識詞語猴子。

師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊喧鬧了，跟它們打個招呼吧！學(xué)習(xí)詞語：公雞、孔雀、鴨子。

動物們今日要進行一場競賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看?！舱n件：比尾巴〕板書課題

二、學(xué)習(xí)生字

１、觀測圖片，說說這些動物尾巴的特點?！蚕鄼C出示生字卡片：短、把、扁、最〕

２、學(xué)習(xí)生字

⑴指名讀卡片上生字

⑵請讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀

⑶齊讀生字

３、識記字形，學(xué)習(xí)部首：“矢”字部、“曰”字頭

４、說“短”、“扁”的反義詞

５、認(rèn)讀生字〔課件：不帶拼音的生字〕

三、學(xué)習(xí)課文

１、師：動物們究竟比尾巴的什么呢？請看大屏幕〔課件：出示前三問句〕

２、指名讀、老師范讀、評價、齊讀

３、指名說答案，〔課件：猴、兔、松鼠圖片〕

４、分男女生以問答形式對讀。

師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？

５、〔課件出示三問句，齊讀〕

６、指名說答案，指導(dǎo)把話說完整〔課件相機出示〕

７、分大組以問答形式對讀。

四、課中休息

五、指導(dǎo)背誦課文

１、開書自由讀課文。

２、老師范讀課文

３、同學(xué)有表情地朗讀課文

４、配樂背誦課文。

六、拓展

１、看圖編兒歌

２、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。

語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會本課的“婦、稍、滑、艱、嫂、順、頰、帽、撈、似、含、輩、嘛、何”共１４個生字，通過聯(lián)系上下文理解“困難”等詞語的意思；

２、能正確、流暢地朗讀課文；

３、初步了解雷鋒冒雨送大嫂回家的事，感受他的'祟高和偉大，體會軍民之間的魚水深情，懂得能盡自己所能援助別人是美滿的、充盈的，也是祟高的，4、軍民一家〔第一課時〕。

教學(xué)重點：

通過聯(lián)系上下文的方法理解“困難”等詞語的意思。

教學(xué)難點：

“嫂”的字形

教具預(yù)備：

錄音機小黑板

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑

１、今日，我們一起來學(xué)習(xí)第１４課《軍民一家》〔出示課題〕，誰情愿來讀讀課題？

２、對于這個課題，你有什么疑問嗎？〔同學(xué)質(zhì)疑〕

二、初讀課文

導(dǎo)入：那就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

１、聽錄音朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

２、自由朗讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確

３、反饋檢查

Ａ、出示新詞：婦女稍大一步一滑困難大嫂順著臉蛋

軍帽撈上來似的含著一輩子嘛何必

Ｂ、自由朗讀新詞

Ｃ、指名朗讀新詞

重點讀準(zhǔn)“嫂、順”

Ｄ、多形式朗讀新詞同桌互讀齊讀

Ｅ、你覺得哪個生字比較難寫，需要提示大家留意

重點指導(dǎo)“嫂”的筆順

４、再次自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)，留意把課文讀通順

５、檢查反饋

指名分小節(jié)朗讀課文，隨時訂正錯誤

三、學(xué)習(xí)課文一、二兩節(jié)

導(dǎo)入：課文我們已經(jīng)能夠讀通順了，接下來我們詳細地學(xué)習(xí)課文

１、自由朗讀課文第一節(jié)，你從這一節(jié)中知道了些什么？

２、檢查反饋

重點讓同學(xué)了解當(dāng)時陰云密布，下著大雨，為下文故事情節(jié)的開展作鋪墊，學(xué)校三班級語文教案《4、軍民一家〔第一課時〕》。

３、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

導(dǎo)入：在那樣一個陰云密布、下著大雨的日子里，雷鋒看到了什么？他又是怎么做的？

５、自由朗讀第二節(jié)，你從這一節(jié)中讀明白了什么？

研讀：雷鋒看見馬路上有個婦女，一手抱著個孩子，一手拉著個稍大一點的孩子，在大雨中一步一滑困難地走著。

Ａ、你從這句話中讀明白了什么？

Ｂ、你從哪些詞句中可以看出婦女的困難？一手抱一手拉老師即時反饋提升同學(xué)的語言，加深理解。分層要求，兼顧差異。)

隨機理解句子：

“母雞下蛋的時候可愛叫了，就是聾(lóng)子也會被它吵得受不了?！?/p>

體會畫線部分夸張的寫法，照樣子說一說：

這道題太簡約了，___________________

去少年宮的路我太熟了，___________________

(了解寫作方法，感受夸張手法的生動幽默。仿照句子說話，進行遷移制造。)

四、自主探究，圍繞主題研讀課文

1、什么緣由使轉(zhuǎn)變了看法?在文中找到能概括說明這一緣由的句子，畫下來。

出示：

它負(fù)責(zé)、慈(cí)愛、勇猛、辛(*īn)苦，由于它有了一群雞雛。它偉大，由于它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

(這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過程培育了同學(xué)對關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為同學(xué)解讀立場轉(zhuǎn)變的緣由提供了依托。)

2、圍繞“負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦”討論4～10段，圈劃詞句，說說感受，還可以