五彩繽紛：必修三Unit1多元文化教育教案2

第頁(yè)共頁(yè)五彩繽紛：必修三Unit1多元文化教育教案2多元文化教育教案隨著全球化進(jìn)程的加快和互聯(lián)網(wǎng)的普及，不同國(guó)家、不同人群之間的交往越來(lái)越密切。而這背后隱藏的是多元文化的交融與碰撞，只有真正理解多元文化、尊重多元文化，才能更好地融入全球化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。作為一名語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多元文化的重要性為學(xué)生提供更為廣泛的文化視角，使他們具備開(kāi)放的心態(tài)和跨文化交流能力。而必修三Unit1多元文化正是為此而來(lái)。本教案將包含四個(gè)部分：對(duì)象、目標(biāo)、策略及實(shí)施計(jì)劃。一、對(duì)象必修三年級(jí)學(xué)生，主要針對(duì)兄弟學(xué)校中學(xué)生后第一學(xué)期，年齡為16-18歲，漢語(yǔ)為母語(yǔ)，對(duì)外語(yǔ)言掌握程度為A2-B1，對(duì)于多元文化的認(rèn)知尚不完備。二、目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)，理解多元文化的含義及其背后的社會(huì)背景。通過(guò)學(xué)習(xí)各種民間傳說(shuō)和傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，深度挖掘中華文化內(nèi)涵，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其他國(guó)家傳統(tǒng)文化的了解。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)自我、尊重異見(jiàn)，提高跨文化交際能力以及批判性思維能力。培養(yǎng)文學(xué)鑒賞與文學(xué)創(chuàng)新能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、策略主題教學(xué)通過(guò)選擇習(xí)題的主題，圍繞多元文化進(jìn)行學(xué)生的思考和討論。分層教學(xué)利用課堂式教學(xué)和問(wèn)題解決式教學(xué)、探究式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)背景進(jìn)行分層教學(xué)，可以有效提高教學(xué)效果。課外拓展在經(jīng)典課文的閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在課外拓展中，搜集多種不同的文學(xué)作品，分析其中的文化元素，將文學(xué)作品和文化背景深度結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如進(jìn)行多媒體制作等，讓學(xué)生深入了解其他國(guó)家的民間傳說(shuō)和傳統(tǒng)節(jié)日。四、實(shí)施計(jì)劃第一階段：目標(biāo)制定（兩周）了解多元文化的含義和背景。初探不同國(guó)家文化的異同。了解本單元中將學(xué)習(xí)到的民間傳說(shuō)和傳統(tǒng)節(jié)日。第二階段：學(xué)習(xí)過(guò)程（四周）中國(guó)民間傳說(shuō)（兩周）（1）了解民間傳說(shuō)的特點(diǎn)及其起源。（2）選取數(shù)則中國(guó)民間傳說(shuō)進(jìn)行閱讀、分析。（3）制作相關(guān)多媒體課件，分享同學(xué)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（兩周）（1）了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和文化背景。（2）依次學(xué)習(xí)農(nóng)歷重要節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。（3）通過(guò)制作班級(jí)文化展，讓同學(xué)更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。第三階段：檢測(cè)與評(píng)估（一周）考試為開(kāi)放式試題，學(xué)生需要自己思考、核對(duì)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。本教案適用于教學(xué)多元文化的老師們，通過(guò)對(duì)本教案進(jìn)行了解、采納可取得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，老師還需注意本教案中涉及到的文化指涉問(wèn)題，保證教學(xué)內(nèi)容的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自