鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕大班教案

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鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕大班教案1

一、設(shè)計(jì)理念

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！庇變菏且粋€(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體，因此身與心也是不可分割的一個(gè)整體，身體健康和心理健康是兩個(gè)不可分割的方面，很多身體表現(xiàn)帶有心理因素，很多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不可分。培育幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活立場(chǎng)、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒開心、健康地生活。

二、設(shè)計(jì)來源

我所教的中班孩子已慢慢開始進(jìn)入換牙期，孩子在面對(duì)自己從來沒經(jīng)受的事情時(shí)，都有一種擔(dān)心甚至恐驚心理。因此許多孩子對(duì)拔牙感到可怕，對(duì)看牙醫(yī)存在恐驚心理。有些孩子甚至由于可怕拔牙，不敢把乳牙松動(dòng)告知父母，而錯(cuò)過了最正確的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)受對(duì)孩子來說，是特別真實(shí)的成長體驗(yàn)。有趣的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)受時(shí)，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛楚：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和改變貫穿了故事的進(jìn)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。

三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

這是一本能吸引人的繪本，簡(jiǎn)約的語句，在反復(fù)之中，將兩個(gè)角色間繁復(fù)的心理改變刻畫地淋漓盡致。這樣一個(gè)經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內(nèi)容來看，心理改變這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活閱歷相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)受中理解故事，體驗(yàn)情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事，發(fā)覺故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理改變過程。2、懂得勇猛面對(duì)生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛惜自己的牙齒的重要性，掌控正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程為：

首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)受等，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。

然后，引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，并依據(jù)故事內(nèi)容，了解、體會(huì)鱷魚、牙醫(yī)沖突的心理改變過程。這個(gè)心理改變的過程也是孩子情感思索的過程，這一環(huán)節(jié)，深入挖掘作品的內(nèi)涵，使幼兒懂得要勇猛面對(duì)生活中可怕的、困難的事情。讓活動(dòng)主題得到升華。

接著，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中相同的對(duì)話，并與老師一起進(jìn)行角色扮演對(duì)話。再次體驗(yàn)人物的心理改變。

最末，再次結(jié)合幼兒生活閱歷，談?wù)勅绾螑圩o(hù)牙齒，了解一些換牙的知識(shí)，在快樂地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動(dòng)，并最終能和鱷魚一樣堅(jiān)持刷牙，愛護(hù)牙齒。

四、活動(dòng)亮點(diǎn)

本次活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價(jià)值，關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、技能的進(jìn)展。為幼兒身心健康進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，發(fā)覺故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理改變過程。

2、懂得勇猛面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛惜自己的牙齒的重要性，掌控正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理改變過程，懂得勇猛地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、回憶閱歷，調(diào)動(dòng)愛好

1.通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鱷魚圖片〔小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小伙伴長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？〕

2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

3.一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容

今日，老師給小伙伴帶來一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想故事進(jìn)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理改變的過程。然后老師用課件上的文字逐一講解并描述。

重點(diǎn)提問：

1.剛才老師說故事的題目是什么？

2.說一說為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？

3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？〔面對(duì)讓自己感到可怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過躲避，但是最末它還是很勇猛面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。〕

4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些狀況我們需要去看牙醫(yī)？

第二遍閱讀繪本：老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中人物的相同對(duì)話。

重點(diǎn)提問：

1.誰發(fā)覺了一個(gè)奧秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

三、師幼分角色講解并描述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理

引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話〔老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話〕依據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚〔和牙醫(yī)〕從可怕——面對(duì)——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。

四、懂得愛牙，愛護(hù)牙齒

1、老師與幼兒一起溝通、共享愛護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕大班教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參加活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理改變的過程。

2、能認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺故事中重復(fù)對(duì)話，并用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

3、理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛惜自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛惜自己的牙齒。

難點(diǎn)：能認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺故事中重復(fù)對(duì)話，并用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

三、活動(dòng)預(yù)備：

故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

四、活動(dòng)過程：

〔一〕出示PPT2，引出故事：

孩子們，今日老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

〔二〕通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

1、補(bǔ)牙前PPT3——PPT7：

鱷魚的牙齒疼了好多天，它決斷去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想？〔鼓舞幼兒大膽猜想〕為什么牙醫(yī)非看不可？

于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？

鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的?！?/p>

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕?！毖泪t(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢？用虛弱，顫抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子〔同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)覺鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的〕

2、補(bǔ)牙時(shí)PPT8——PPT12：

他們預(yù)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看?！渤鍪舅膹垐D片ppt9-12〕

3、補(bǔ)牙后PPT13——PPT15：

鱷魚的牙齒究竟補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？

鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？

為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？

〔四〕完整觀賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來引導(dǎo)幼兒再一次觀賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

〔五〕懂得愛牙，每天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？〔早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西〕

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書的大略內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。

2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性〔巨大的身體、銳利的牙齒、兇狠的爬行動(dòng)物〕。

2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。〔讓幼兒重點(diǎn)觀測(cè)鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)難過？〕

師：這只鱷魚先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱。

書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

補(bǔ)牙前

(1)師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決斷去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓舞幼兒大膽猜想。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。〔語氣：可怕，略顯無奈〕

(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？假如你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！〔語氣：可怕，堅(jiān)決的責(zé)任心〕

補(bǔ)牙時(shí)

(1〕師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？牙醫(yī)打開門一看，“啊，我肯定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說的？〔個(gè)別幼兒仿照〕鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳，“啊，我肯定得去嗎？”鱷魚說了什么？〔幼兒仿照〕〔語氣：疑問〕那老師來念旁白的部分，你們來仿照可怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？

〔2〕師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕?！毖泪t(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好可怕?！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子呢？〔語氣：虛弱，顫抖〕小伙伴，你們發(fā)覺了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

〔3〕鱷魚張開嘴巴說：我肯定要勇猛！我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓舞自己的？〔個(gè)別幼兒來，并仿照〕鱷魚說的時(shí)候是特別頑強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓舞自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓舞自己說：我肯定要勇猛！我做好最壞的打算了。我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。〔語氣：堅(jiān)決〕牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？

〔4〕這會(huì)兒發(fā)生了什么事？〔鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了〕原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的`手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。〔語氣：驚愕〕

〔5〕鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！薄舱Z氣：無奈〕

補(bǔ)牙后

〔1〕鱷魚的牙齒究竟補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！薄舱Z氣：很有禮貌，口氣溫順〕

〔2〕假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你肯定不要忘卻刷牙?！摈{魚會(huì)怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我肯定不要忘卻刷牙?！薄舱Z氣：負(fù)責(zé)任〕

2、帶領(lǐng)幼兒再一次觀賞，鼓舞幼兒邊觀賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)可怕的樣子做出來。)

三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂趣

〔體驗(yàn)用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理〕

1、表演故事：幼兒預(yù)備〔二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事〕。——匯報(bào)表演〔個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)〕——評(píng)議〔是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自可怕的心理〕

四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。

鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？

所以我們肯定不要忘卻刷牙哦，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙

活動(dòng)延伸：

1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。

2、歡樂探究

——明年鱷魚與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見面，假如見面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說些什么？

〔依據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭溝通〕

小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命?！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；假如去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛楚磨折。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的閱歷時(shí)，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛楚掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對(duì)立的沖突心理。本書主題鮮亮、畫面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫書。

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕大班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的愛好，自然切入主題。

通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。

角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。

通過完整講解并描述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培育幼兒喜歡繪本故事。

從鱷魚懂得要愛護(hù)牙齒折射到我們小伙伴也要時(shí)刻愛護(hù)我們的牙齒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書的大略內(nèi)容，體會(huì)故事語言的趣味性。

2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今日老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

〔一〕補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想？〔鼓舞幼兒大膽猜想〕

3、為什么牙醫(yī)非看不可？

4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？

5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。〕

6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕。”牙醫(yī)也漸漸地走過來，它會(huì)想什么呢？

7、用虛弱，顫抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子〔同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)覺鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的〕

〔二〕補(bǔ)牙時(shí)PPT6——PPT9：

1、他們預(yù)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

2、補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。

3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒開展?fàn)幷?，相互說一說發(fā)生了什么！

4、個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。

〔三〕補(bǔ)牙后PPT10——PPT12：

1、鱷魚的牙齒究竟補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？

三、再一次觀賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次觀賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

四、懂得愛牙，每天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？〔早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西〕

故事：《鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：??！牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊！鱷魚看著椅子：我肯定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚：我肯定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好可怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好可怕?！病碓唇贪妇W(wǎng)〕鱷魚對(duì)自己說：我肯定要勇猛。牙醫(yī)對(duì)自己說：我肯定要勇猛。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……終于是補(bǔ)好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。

鱷魚給牙醫(yī)行了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚說：“所以你肯定不要忘卻刷牙?！摈{魚回答說：“所以我肯定不要忘卻刷牙。”

活動(dòng)反思：

繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本援助孩子鏈接生活閱歷的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚？