王崧舟“擦亮語言”與《雪地里的小畫家》-(5)感想心得體會思考_第1頁
王崧舟“擦亮語言”與《雪地里的小畫家》-(5)感想心得體會思考_第2頁
王崧舟“擦亮語言”與《雪地里的小畫家》-(5)感想心得體會思考_第3頁
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文本解讀與案例分析第八講——擦亮語言《雪地里的小畫家》一、把握結(jié)構(gòu)的角度解讀文章結(jié)構(gòu):總分總問答6組對比:多與少外與內(nèi)醒與睡動與靜實與虛密與疏形成特殊的節(jié)奏,有特殊的感染力。內(nèi)容人人看得見,涵義只有有心人得之,而形式對于大多數(shù)人是一個秘密?!璧挛谋窘庾x從本質(zhì)上來說是要去發(fā)現(xiàn)精髓,是暗藏的,是隱蔽的。需要老師有一雙眼睛,去找一找形式。形式對于大多數(shù)人而言是看不見的。面對形式,我們要看到形式所蘊含的表達,見人所未見,發(fā)人所未發(fā)。語言文字(一)青蛙為什么沒有參加,他在洞里睡著啦!這句中為什么是“他”不是“它”?語言意味(一)兒歌的擬人美語言文字(二)小狗畫梅花,小雞畫竹葉,行嗎?語言意味(二)兒歌的音韻美語言文字(三)全部改成7字一行,行嗎?語言意味(三)兒歌的參差美語言文字(四)小雞畫楓葉,小狗畫月牙,行嗎?語言意味(四)兒歌要符合事實,違背邏輯,是臭美。語言文字(五)竹葉(千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風),夏天梅花(不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤),冬天楓葉(停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花),秋天月牙(可憐九月初三夜,露似真珠月似弓),夜晚語言意味(五)兒歌的意趣美,體現(xiàn)四個意象,四季更迭語言文字(六)為什么有這么多的“小字輩”?語言意味(六)兒歌的童趣美語言文字(七)小畫家還是小動物?語言意味(七)兒歌的隱喻美語言文字(八)刪去最后兩句,行嗎?語言意味(八)兒歌的知識美(滲透青蛙冬眠的常識)兒歌的人情美兒歌的章法美語言文字(九)青蛙能不能是小熊?(糧食安全是一國之本)語言意味(九)到底是小熊還是青蛙,我不回答,是今天的留白。(王老師原話)朱光潛先生在《談文學》中說:“從前我看文學作品,吸引注意力的是一般人所說的內(nèi)容。如果文學作品的思想或情境本身引人入勝,我便覺得它好,根本不注意它的語言文字如何。反正語言是過河的橋,過了河,橋的好壞就不用管了。近年來我的習慣幾乎完全變了。一篇文學作品到手,我第一步就留心它的語言。如果它在這方面有毛病,我對它的情感就冷淡了很多。我并非要求美麗的辭藻,存心裝飾的文章甚至使我嫌惡;我所要求的是語言的精確妥帖,心里所要說的與手里所寫出來的完全一致,不含糊,也不夸張,最適當?shù)淖志浒才旁谧钸m當?shù)奈恢?。那一?/p>

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