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2023年五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

時間:2023-05-0918:12:37

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五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

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五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

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五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是我收集整理的五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我任教五(4)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,本班有學(xué)生61人,其中優(yōu)等生和學(xué)困生各占30%,學(xué)生基礎(chǔ)兩級分化嚴(yán)峻。一學(xué)期來,我堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的教學(xué)理念,主動構(gòu)建民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力提高教化教學(xué)效果。

一、立足課堂,向40分鐘要效率。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地,40分鐘的教學(xué)效果如何,就看老師如何去把握。為了40分鐘的效率,做為老師必需在備課和組織課堂上下功夫,我實(shí)行了以下做法,取得了較好效果。

1、備課。備課是課堂教學(xué)的前題和基礎(chǔ),備課的內(nèi)容不僅是教材本身,更重要的是教學(xué)的對象學(xué)生,也就是備學(xué)情,每節(jié)課學(xué)生的學(xué)問閱歷,情感體驗(yàn),生活感受等都可能與這節(jié)課的學(xué)問親密相聯(lián),了解了學(xué)生的學(xué)問需求,再對教材做合理處理,使學(xué)生更簡單接受和理解。因些每節(jié)課我都盡量全面了解學(xué)生,仔細(xì)鉆研教材,提前兩課時備課,上課時就會有的放失,處亂不驚。

2、課堂提問。課堂提問也有技巧,稍難的題目讓學(xué)生探討溝通后再問,指名要指基礎(chǔ)好點(diǎn)的;一般的提問就請學(xué)生舉手,再指中等學(xué)生回答;稍簡潔的問題就中下等學(xué)生回答。分層提問,讓每個學(xué)生都學(xué)到該學(xué)的學(xué)問,都能體會到學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

3、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。練習(xí)反饋是檢驗(yàn)課堂效果的最好手段,如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題尤其重要。每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)分層梯度練習(xí)。以基礎(chǔ)學(xué)問駕馭為重點(diǎn),拓展提高為協(xié)助。

4、創(chuàng)設(shè)情景,使師生之間,生生這間盡可能的互動起來,讓課堂充溢靈動。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,向40分鐘的效率,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,開創(chuàng)教學(xué)新思路。

二、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

評價為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭,更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,抓課堂作業(yè)的堂堂清,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么實(shí)力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改剛好,仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的`問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有勝利的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了肯定的成果,但也存在不少問題,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教化上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的特長,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成果。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)2

回首這個學(xué)期的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和科學(xué),全班共46人,學(xué)生的成果參差不齊,好的走了,差的來了,但是我也沒灰心。從總體上看,我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,主動探究,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)閱歷,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、備課

主動參與教研室組織的教研活動,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持常??磪⒖紩⒁灾鲃拥男膽B(tài)提前備課,仔細(xì)鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生上岸。還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)別人的特長,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細(xì)分析教材,依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

二、上課

精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際動身,留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維,使學(xué)生有舉一反三的'實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時,留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后剛好做課后記,找出不足。

三、輔導(dǎo)

針對不同的后進(jìn)生的詳細(xì)狀況,利用利用課余時間,對這部分同學(xué)有安排地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們常常進(jìn)行激勵,消退他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題,增加他們的自信念,提高他們的學(xué)習(xí)主動性。剛好查缺補(bǔ)漏。

四、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo),領(lǐng)悟精神,指導(dǎo)教學(xué)。

有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

五、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。

六、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

最終總結(jié)得失,以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成果:在我的努力帶動下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高了,學(xué)習(xí)的看法也變更了不少。

2、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的學(xué)問空缺,干脆影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步,但很多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生學(xué)問駕馭的反饋(作業(yè)、成果)使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向:今后,我將接著本著“教到老,學(xué)到老”的精神,變更急躁的心情,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;接著保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同協(xié)作,把我們的下一代教化好,培育好,爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)3

一學(xué)期很快就要結(jié)束了,回想起這學(xué)期驚慌勞碌而收獲甚多。本學(xué)期里,我擔(dān)當(dāng)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,和本組數(shù)學(xué)老師一齊在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。此刻總結(jié)如下:

一·主動參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動

本學(xué)期里,全校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。我作為快奔五的人,在全年級組里年齡最大了,真的不想?yún)⑴c這種活動,因?yàn)樯眢w緣由,深知自我力不從心,比不上年輕老師,所以有些自暴自棄??墒菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)要全員參加活動,本組老師們都在主動投入競賽活動之中,個個干勁十足,都在充分打算上好一節(jié)展示課。而我身患疾病正在治療中,看到大家那么一股火熱的參賽勁頭,我禁不住主動請纓第一個獻(xiàn)丑吧!我想把自我這么多年來積累的教學(xué)閱歷展示給大家,讓大家評評我的教學(xué)閱歷,我好從中受益加以判定自我的價值究竟何在?我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課,這是許多老師不喜愛上的課。我想就是要上出一點(diǎn)特色,我先引導(dǎo)學(xué)生看書回憶本單元所學(xué)的主要學(xué)問點(diǎn),疏通整理一下主要學(xué)問點(diǎn)后,再看看每個學(xué)問點(diǎn)之間有什么聯(lián)系和區(qū)分?然后讓學(xué)生分別說出每個學(xué)問環(huán)節(jié)中你認(rèn)為哪個學(xué)問點(diǎn)最重要?哪個學(xué)問點(diǎn)最難學(xué)的?你認(rèn)為最值得留意的學(xué)問問題是什么?同學(xué)之間能夠相互質(zhì)疑相互解疑。這樣經(jīng)過同學(xué)們疏通整理后,大家對單元學(xué)問資料,重難點(diǎn)資料,關(guān)鍵資料一目了然,到達(dá)很好的效果。

課后評價時,朱校長說:起先聽課覺得很平淡,可是越聽越覺得很趣味味!很有特色!我們組數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為我班學(xué)生在課堂上你一言我一語整理復(fù)習(xí)的資料有章有序,氣氛熱情,把一個單元學(xué)問資料整理得完完整整一點(diǎn)不漏,甚至有些學(xué)問點(diǎn)是我們老師忽視了的也被學(xué)生提出來了。這種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。

經(jīng)過課內(nèi)比教學(xué)活動,我們?nèi)坷蠋焸兓ヂ牷ピu,相互取長補(bǔ)短,對自我課堂教學(xué)起了很大促進(jìn)作用。

二·課堂教學(xué)求實(shí)創(chuàng)新師生互動共同發(fā)展

我們班有學(xué)生67人,女生多男生少,學(xué)生整體素養(yǎng)參差不齊。有三十多學(xué)生在家無人管,家長忙于生計(jì),甚至有些家長離異。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,上課留意力不集中,不會聽講,愛做小動作坐不穩(wěn),做作業(yè)書寫亂畫等等不良習(xí)慣許多。要想課堂上吸引學(xué)生留意力聽講,靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。所以,課堂上我盡可能變著花樣把灌學(xué)問轉(zhuǎn)化為演學(xué)問。比如,有些簡單懂的學(xué)問讓某個學(xué)生扮演老師的主角給全班學(xué)生講解,并且要求學(xué)會仿照老師的語言和手勢動作,看誰最像老師?看誰講得最清晰最好懂?大家認(rèn)為講得好就賜予熱情的掌聲。一起先是一些成果好的同學(xué)上臺,漸漸地發(fā)展為全班同學(xué)都爭著上臺,就連一些成果差的同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)聽講后,也學(xué)會怎樣講解,他們也爭著上臺演講,這時課堂上更是歡聲笑語一片~~~

我覺得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,也培育了學(xué)生自我表達(dá)的本領(lǐng),更是提升了學(xué)生的主導(dǎo)地位,提高了學(xué)生自主創(chuàng)新本領(lǐng),到達(dá)了課堂的教學(xué)效果。我深信我班的學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)不是很令人滿足,可是他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和各方面的本領(lǐng)不是以分?jǐn)?shù)能衡量得出來的`,當(dāng)他們的.本領(lǐng)有機(jī)會發(fā)揮時不會落后于別人。

三·加強(qiáng)反思剛好總結(jié)教學(xué)得失

以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對于自我來講認(rèn)為勝利的一點(diǎn)教學(xué)閱歷。在教學(xué)中我們是不斷吸取有益閱歷,也不斷總結(jié)不利因素,比如,有些學(xué)問點(diǎn)我在教學(xué)過程中忽視了,自以為學(xué)生學(xué)得很好,所以在復(fù)習(xí)過程中沒有加以重視。以為學(xué)生學(xué)好了就不會遺忘,其實(shí)有些學(xué)問是要常常溫故知新的。這次期末考試,我就是忽視了可能性學(xué)問方面的復(fù)習(xí),我自以為考試不會考這個學(xué)問點(diǎn),所以沒有加以重點(diǎn)復(fù)習(xí),導(dǎo)致這次考試全班學(xué)生有關(guān)可能性學(xué)問題丟分很嚴(yán)峻,是我未料想的結(jié)果。這會引起我今后在教學(xué)工作中的重視。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)4

這學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)五年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排和上級教化部門的有關(guān)教化教學(xué)精神,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開展。做到仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,剛好批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)期來,我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,實(shí)行有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

(一)、以良好的學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)

開學(xué)之初,我發(fā)覺該班學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上紀(jì)律松散,留意力不集中,大部分學(xué)生做作業(yè)不動腦筋,照抄現(xiàn)象較為嚴(yán)峻,布置的家庭作業(yè)只有極少數(shù)學(xué)生完成,針對這些現(xiàn)象,我通過找學(xué)生談心,剛好和班主任和家長溝通,并利用一切在校時間對一些學(xué)生進(jìn)行學(xué)問輔導(dǎo),組織不同形式的活動,讓學(xué)生相識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性通過競賽互幫等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,家庭作業(yè)由易到難,由少漸增,而且做到每天親自檢查,經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)生已進(jìn)入正軌,學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高。

(二)、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。

本學(xué)期初,仔細(xì)鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。依據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的'教學(xué)安排,對共案進(jìn)行仔細(xì)詳實(shí)的補(bǔ)充,著重進(jìn)行單元備課,駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討,從中駕馭學(xué)問,培育實(shí)力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固學(xué)問,形成實(shí)力,發(fā)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。這樣,提高了對數(shù)學(xué)課的愛好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。我的做法是:新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3.批改作業(yè)。

對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段:

(1):針對不同的練習(xí)錯誤,老師面批,指出特性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,老師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增加學(xué)生的分析實(shí)力。

(2):我在辦公室對學(xué)生課外作業(yè)進(jìn)行批改,學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,并擅長用激勵性評價,來指出學(xué)生的不足和激勵學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個階段,對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

綜上所述,我仔細(xì)地備好每一節(jié)課,在備課中,我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時仔細(xì)講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動身,留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)看法,從要我學(xué),到我要學(xué)之間的跨越。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期,本人擔(dān)當(dāng)小學(xué)五(3)、五(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。從總體上看,我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)安排,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,主動探究,改革教學(xué),收到很好效果。為使今后的教學(xué)工作更上一層樓,現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、仔細(xì)備課。備課時,不但備學(xué)生,而且備教材,備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,既突出本節(jié)課的重點(diǎn),也要突破難點(diǎn),每節(jié)課做到有備而來,課前都做好打算。

二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。本學(xué)期我結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)到的學(xué)問融入到是課堂教學(xué)中,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。

三、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如水中望月,可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。另外,課堂教學(xué)中留意營造民主的氛圍,小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與敬重。作為老師,我必需敬重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,同等地與學(xué)生溝通,蹲下來跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在學(xué)問海洋里前行的學(xué)生指明方向。

四、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好,仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢??傊?,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有勝利的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了肯定的.成果,但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教化上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的特長,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成果。

五、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭,更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么實(shí)力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)6

感慨于時間的匆忙,有時也愿回首走過的路,由于那里有付出的充溢,也有收獲的喜悅。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新假想結(jié)合起來,主動探究,改革教學(xué)。

作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,我把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的進(jìn)程,在有限的時間吃透教材,撰寫教案,主動利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的親身體會或疏漏,登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,積累閱歷和吸取教訓(xùn),課前預(yù)備不流于情勢,變成一種實(shí)實(shí)在在的探討,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的閱歷與啟示,使學(xué)天生了學(xué)習(xí)的主子,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)覺,學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。

我在總結(jié)成果的同時,不斷反思教學(xué),以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公然課上的精華延長應(yīng)用于平常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑著我們的許多題目,重新熟識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好利意圖識與解決題目的重要性,重視培育學(xué)生利用數(shù)學(xué)的意識和實(shí)力。重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新實(shí)力。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握,更關(guān)注他們情感與看法的.構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級制,定性采納評語的情勢,更多地關(guān)注學(xué)生已把握了甚么,取得了那些進(jìn)步,具有了甚么實(shí)力。使評價結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交換,學(xué)生取得了勝利的體驗(yàn),建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念,也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)接著努力。本學(xué)期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學(xué)生評、小組評,一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中,極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動力,并建立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期,我接著擔(dān)當(dāng)五__班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來,我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。從總體上看,我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來。為了克服不足,總結(jié)閱歷,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、仔細(xì)備課。

備課時,不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一節(jié)課都力求做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,課后回顧、反思寫下自己在教學(xué)時的切身體會、疏漏和不足,登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,老師對教學(xué)閱歷的積累的教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水評是非常有用。

二、重視課堂教學(xué)的師生之間的互動。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,覺得開心,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生多動口動手動腦的實(shí)力,勤練習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期我充分利用教化資源,把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改剛好,仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后和個別輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成果,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣。本班55名學(xué)生,屬慢班,差生占百分之二十以上,所以“抓差補(bǔ)闕”工作仔細(xì)尤為重要。

本學(xué)期,我除了在課堂上多照看他們外,課后還給他們個別輔導(dǎo)。首先,在開學(xué)初,我主動和他們談心,把自己的.心理話說出來,把自己在學(xué)習(xí)上的困難說出來,然后擬定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),其次,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、生活狀況等,找出了其中的緣由,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信念;再次,對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對于他們在課堂上遺漏的學(xué)問和困難的學(xué)問,課后我主動為他們彌補(bǔ),對于新學(xué)內(nèi)容,我耐性為他們講解,同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步剛好賜予激勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,有的同學(xué)有了很大的進(jìn)步,有的下滑了,教學(xué)效果不是很志向。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有勝利,也有失敗,雖然取得了肯定的成果,但也存在著許多的缺點(diǎn),如關(guān)愛和愛護(hù)學(xué)困生方面還做得不夠,沒有完全得到學(xué)生的心,在課余時間和學(xué)生在一起探討學(xué)習(xí)和生活的事情還不夠,還沒有成為學(xué)生的玩伴。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的特長,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成果。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)8

時間過的真快,一學(xué)期又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的教學(xué)生活狀況,我既感到欣慰,又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團(tuán)結(jié)的,充溢人情味的老師群體氛圍中。敬重的領(lǐng)導(dǎo)、熱忱的老師和活潑可愛的學(xué)生,讓我感到了大家庭般的暖和。慚愧的是由于自己工作實(shí)力有限,在一學(xué)期中,學(xué)科也沒取得什么特殊顯著的成果,思來想去我就從以下三方面,做該學(xué)期總結(jié):

一、在思想上,愛國愛黨,主動上進(jìn)。

我主動參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)。為了提高自己的思想覺悟,每周我仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德。我還深知,要教化好學(xué)生,老師必需先以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名老師,自身的師表形象要時刻留意,我在留意自身師表形象的同時,特別重視對學(xué)生的全面培育。在工作中我主動、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的.各項(xiàng)工作,任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)實(shí)力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教化教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好,讓學(xué)生勝利,是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名一般的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,最緊迫的問題是,具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研,如何把課上得深動而好玩,才能夠抓住學(xué)生的愛好,從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,特殊是現(xiàn)在五年級上學(xué)期打好基礎(chǔ),為即將步入下學(xué)期作好鋪墊。本人雖不擔(dān)當(dāng)班主任工作,但許多工作不敢懈怠,生怕有負(fù)家長和學(xué)生。為此我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1·課前我仔細(xì)細(xì)致的進(jìn)行備課,制作課件。依據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),對教案進(jìn)行仔細(xì)的修改。

2·課后布置的作業(yè),力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量。

3·教學(xué)中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo),更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營造自主、合作、探究、民主同等的學(xué)習(xí)氛圍等。

4·在教學(xué)中滲透德育教化,使學(xué)生學(xué)好學(xué)問的同時,更好的學(xué)會做人、做事,為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、在課余時努力自學(xué),勇攀高峰。

如何挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素養(yǎng),強(qiáng)化老師的基本功訓(xùn)練。我除在學(xué)校主動學(xué)習(xí)理論學(xué)問外,同時主動參與老師培訓(xùn)。只有在平常不斷的學(xué)習(xí)中,漸漸積累學(xué)問,才能使之更加敏捷的運(yùn)用于我們的教化教學(xué)中。這就須要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài),和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會接著延著這條路走下去的,做一個真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

當(dāng)然,在教學(xué)中確定存在許多不足之處。在今后的教學(xué)中,本人肯定將更加努力,查漏補(bǔ)缺。主動學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭取有更大的進(jìn)步,為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期,本人擔(dān)當(dāng)五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo),領(lǐng)悟精神,指導(dǎo)教學(xué)。

我們怎樣教數(shù)學(xué),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位老師必需重新思索的問題。本學(xué)期的第一周,我們教研組的三位數(shù)學(xué)老師在一起學(xué)習(xí)課標(biāo),探討整冊教材的重難點(diǎn)、探討每一單元的教學(xué)策略,對于教材有了整體的把握。

二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如水中望月,可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細(xì)要求。

1、侯課鈴聲響,進(jìn)教室打算上課。

2、課前3分鐘,進(jìn)行口算聽算練習(xí)或典型習(xí)題的聽算練習(xí)。

3、上課聽講用心、課后能剛好總結(jié)得失。

4、做到課課清、日日清、今日事,今日畢。

5、人人爭當(dāng)小老師。

另外,課堂教學(xué)中留意營造民主的氛圍,小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與敬重。作為老師,我必需敬重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,同等地與學(xué)生溝通,蹲下來跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在學(xué)問海洋里前行的學(xué)生指明方向。

三、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校有效學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,每個人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評;主動利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)建性地運(yùn)用教材進(jìn)行同上一課、一課多上等活動,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的'案例。其中《梯形的面積》一課我們?nèi)嘶ヂ牷ピu,教學(xué)效果事半功倍。

四、厚愛差生,真正做到以情動人。

對待學(xué)生首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。佛教說“一花一世界,一葉一菩提”無論差生還是優(yōu)等生,都是上帝派的天使,他們都是父母的珍寶,他們到學(xué)校來就是學(xué)習(xí)的,我們沒有理由卑視任何學(xué)生。由于我能善意理解他們,興奮地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

五、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭,更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級制,定性采納評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么實(shí)力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘,一份收獲。

特殊在期末復(fù)習(xí)時,我采納了互幫制度即每份卷子或報紙先讓小老師講,同學(xué)聽時只準(zhǔn)在錯題上做記號,不準(zhǔn)改正,講完后可以補(bǔ)錯,補(bǔ)完錯老師改,100分的同學(xué)加一分,并幫助沒得100分的同學(xué),幫夠10個同學(xué)嘉獎1分,每得夠10分有肯定的嘉獎。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,效果較好。(關(guān)鍵還在于嘉獎什么:比如提前發(fā)寒假作業(yè)、帶他們爬山等對學(xué)生有吸引力)

教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一個學(xué)期來本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排和上級教化部門的有關(guān)教化教學(xué)精神,從各方面嚴(yán)格要求自我,使教學(xué)工作有安排有步驟地開展。一學(xué)期來,我努力依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程。

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。

學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的學(xué)問做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選取學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討,從中駕馭學(xué)問,培育潛力。之后,學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,不一樣層次的題目,鞏固學(xué)問,構(gòu)成潛力,發(fā)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的`學(xué)問以及方法。這樣,提高了對數(shù)學(xué)課的愛好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。我的做法是:新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈,我每課寫反思。一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段,第一階段:針對不一樣的練習(xí)錯誤,老師面批,指出特性問題,群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時,老師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自我查找錯誤,增加學(xué)生的分析潛力。其次階段:我在辦公室批改,學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,并擅長用激勵性評語,或著用小紅花激勵學(xué)生進(jìn)步。這樣對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

4、注意分層教學(xué)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法,并且巧用幽默,擅長運(yùn)用體態(tài)語言,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思索。在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

二、專心落實(shí)素養(yǎng)教化堅(jiān)持正確的教學(xué)思想:

樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念,變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開,給學(xué)生創(chuàng)建操作、試驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思索的機(jī)會;表達(dá)自我想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能持續(xù)良好的心境,始終以一種簡潔、開心的心情去專心主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教化教研活動:

1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊,思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐潛力的方法和途徑。

2、專心參加學(xué)校的專項(xiàng)探討,摸索其特點(diǎn),為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好打算。

3、拜師學(xué)藝,課余時間專心赴其它班級聽課,自我對外對內(nèi)專心上公開課,與大家溝通、探討。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境,逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、潛力和實(shí)踐潛力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

透過一個學(xué)期的教學(xué)活動,我也發(fā)覺了自我在教學(xué)工作中還有許多不足有待加強(qiáng):(1)進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參與社會實(shí)踐,進(jìn)一步發(fā)展他們的動手潛力和數(shù)學(xué)思維。

綜上所述,在以后的教化教學(xué)中我努力逐步樹立素養(yǎng)教化觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,爭取更加的優(yōu)秀、完備。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)11

首先,依據(jù)我所任教班級的實(shí)際狀況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:假如孩子天生就是優(yōu)生,哪教化還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為寵愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的,對差生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個教化者,在對待中差生時應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的實(shí)力。

厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

我在總結(jié)成果的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的.重要性,重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實(shí)力。重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新實(shí)力。

常思索,常探討,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。全班學(xué)生學(xué)習(xí)中下者將近占一小半,所以“抓差補(bǔ)闕”工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照看他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的緣由,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信念;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問,我主動為他們彌補(bǔ),對于新學(xué)內(nèi)容,我耐性為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步剛好賜予激勵表揚(yáng)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭,更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級制,定性采納評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么實(shí)力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)12

成為一名新老師,由志向變成現(xiàn)實(shí),知道要做的就是要酷愛自己的職業(yè)。懷著對教化的幻想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學(xué)期就快過去,,在這幾個月里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作快要結(jié)束,收獲不少,下面我對這個學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

回首這個學(xué)期的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為一名剛踏上工作崗位的青年老師,一起先我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多同事的熱心真誠的幫助下,和我本人努力,我慢慢應(yīng)了學(xué)校環(huán)境、適應(yīng)了工作。內(nèi)心也由初來乍到時的慌亂轉(zhuǎn)為日趨成熟的心態(tài),我的工作漸漸走上正軌,教學(xué)方法也變得嫻熟起來。

一、備課

主動參與教研室組織的教研活動,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持常??磪⒖紩?、數(shù)學(xué)奧賽書籍等,以主動的心態(tài)提前備課,仔細(xì)鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生上岸。還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)別人的特長,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細(xì)分析教材,依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

二、上課

上好課的前提是做好課前打算,不打無打算之仗。上課時仔細(xì)講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際動身,留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維,使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時,留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后剛好做課后記,找出不足。

三、輔導(dǎo)

針對不同的后進(jìn)生的詳細(xì)狀況,我制定了相應(yīng)的安排和目標(biāo),利用利用課余時間,對這部分同學(xué)有安排地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們常常進(jìn)行激勵,消退他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題,增加他們的自信念,提高他們的學(xué)習(xí)主動性。剛好查缺補(bǔ)漏。

四、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo),領(lǐng)悟精神,指導(dǎo)教學(xué)。

我們怎樣教數(shù)學(xué),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位老師必需重新思索的問題。顯明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解

五、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如水中望月,可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的'前提條件。為此,本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細(xì)要求。課堂上,提倡動靜適宜,動時,主動熱情,敢于動手操作、樂于參加實(shí)踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思索。另外,課堂教學(xué)中留意營造民主的氛圍,小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與敬重。作為老師,我必需敬重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,同等地與學(xué)生溝通,蹲下來跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在學(xué)問海洋里前行的學(xué)生指明方向。

六、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。

七、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭,更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么實(shí)力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

八、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

九、總結(jié)得失,以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成果:在我的努力帶動下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高了,學(xué)習(xí)的看法也變更了不少。

2、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的學(xué)問空缺(口算乘除法及其他)干脆影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步,但很多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生學(xué)問駕馭的反饋(作業(yè)、成果)使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向:今后,我將接著本著“教到老,學(xué)到老”的精神,變更急躁的心情,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;接著保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同協(xié)作,把我們的下一代教化好,培育好,爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)13

一學(xué)期將過去,可以說驚慌勞碌而收獲多多。從總體上看,我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,主動探究,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)閱歷,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、仔細(xì)備課。備課時,不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是老師最珍貴的第一手資料,教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。

二、注意課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,覺得開心,留意精神,培育學(xué)生多動口動手動腦的實(shí)力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,老師成為教學(xué)活動的'組織者、指導(dǎo)者、與參加者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)覺,學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭,更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級制,定性采納評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么實(shí)力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改剛好,仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成果,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班50名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一小半,所以“抓差補(bǔ)闕”工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照看他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的緣由,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信念;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問,我主動為他們彌補(bǔ),對于新學(xué)內(nèi)容,我耐性為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步剛好賜予激勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好,也取得了較好的成果

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有勝利的喜j悅,也有失敗的困惑,雖然取得了肯定的成果,但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教化上、自己的教學(xué)閱歷及

方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的特長,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成果。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)14

一學(xué)期很快就要結(jié)束了,回想起這學(xué)期驚慌勞碌而收獲甚多。本學(xué)期里,我擔(dān)當(dāng)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,和本組數(shù)學(xué)老師一起在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在總結(jié)如下:

一、主動參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動

本學(xué)期里,全校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。我作為快奔五的人,在全年級組里年齡最大了,真的不想?yún)⑴c這種活動,因?yàn)樯眢w緣由,深知自己力不從心,比不上年輕老師,因此有些自暴自棄??墒菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)要全員參加活動,本組老師們都在主動投入競賽活動之中,個個干勁十足,都在充分打算上好一節(jié)展示課。而我身患疾病正在治療中,看到大家那么一股火熱的參賽勁頭,我禁不住主動請纓第一個獻(xiàn)丑吧!我想把自己這么多年來積累的教學(xué)閱歷展示給大家,讓大家評評我的教學(xué)閱歷,我好從中受益加以判定自己的價值究竟何在?我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課,這是許多老師不喜愛上的課。

我想就是要上出一點(diǎn)特色,我先引導(dǎo)學(xué)生看書回憶本單元所學(xué)的主要學(xué)問點(diǎn),疏通整理一下主要學(xué)問點(diǎn)后,再看看每個學(xué)問點(diǎn)之間有什么聯(lián)系和區(qū)分?然后讓學(xué)生分別說出每個學(xué)問環(huán)節(jié)中你認(rèn)為哪個學(xué)問點(diǎn)最重要?哪個學(xué)問點(diǎn)最難學(xué)的?你認(rèn)為最值得留意的學(xué)問問題是什么?同學(xué)之間可以相互質(zhì)疑相互解疑。這樣通過同學(xué)們疏通整理后,大家對單元學(xué)問內(nèi)容,重難點(diǎn)內(nèi)容,關(guān)鍵內(nèi)容一目了然,達(dá)到很好的效果。

課后評價時,朱校長說:起先聽課覺得很平淡,可是越聽越覺得很好玩味!很有特色!我們組數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為我班學(xué)生在課堂上你一言我一語整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有章有序,氣氛熱情,把一個單元學(xué)問內(nèi)容整理得完完整整一點(diǎn)不漏,甚至有些學(xué)問點(diǎn)是我們老師忽視了的也被學(xué)生提出來了。這種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。

通過課內(nèi)比教學(xué)活動,我們?nèi)坷蠋焸兓ヂ牷ピu,相互取長補(bǔ)短,對自己課堂教學(xué)起了很大促進(jìn)作用。

二、課堂教學(xué)求實(shí)創(chuàng)新師生互動共同發(fā)展

我們班有學(xué)生67人,女生多男生少,學(xué)生整體素養(yǎng)參差不齊。有三十多學(xué)生在家無人管,家長忙于生計(jì),甚至有些家長離異。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,上課留意力不集中,不會聽講,愛做小動作坐不穩(wěn),做作業(yè)書寫亂畫等等不良習(xí)慣許多。要想課堂上吸引學(xué)生留意力聽講,靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此,課堂上我盡可能變著花樣把灌學(xué)問轉(zhuǎn)化為演學(xué)問。比如,有些簡單懂的學(xué)問讓某個學(xué)生扮演老師的角色給全班學(xué)生講解,而且要求學(xué)會仿照老師的'語言和手勢動作,看誰最像老師?看誰講得最清晰最好懂?大家認(rèn)為講得好就賜予熱情的掌聲。一起先是一些成果好的同學(xué)上臺,漸漸地發(fā)展為全班同學(xué)都爭著上臺,就連一些成果差的同學(xué)通過仔細(xì)聽講后,也學(xué)會怎么講解,他們也爭著上臺演講,這時課堂上更是歡聲笑語一片~~~

我覺得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,也培育了學(xué)生自我表達(dá)的實(shí)力,更是提升了學(xué)生的主導(dǎo)地位,提高了學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)力,達(dá)到了課堂的教學(xué)效果。我深信我班的學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)不是很令人滿足,但是他們的學(xué)習(xí)實(shí)力和各方面的實(shí)力不是以分?jǐn)?shù)能衡量得出來的,當(dāng)他們的實(shí)力有機(jī)會發(fā)揮時不會落后于別人。

三、加強(qiáng)反思剛好總結(jié)教學(xué)得失

以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對于自己來講認(rèn)為勝利的一點(diǎn)教學(xué)閱歷。在教學(xué)中我們是不斷吸取有益閱歷,也不斷總結(jié)不利因素,比如,有些學(xué)問點(diǎn)我在教學(xué)過程中忽視了,自以為學(xué)生學(xué)得很好,所以在復(fù)習(xí)過程中沒有加以重視。以為學(xué)生學(xué)好了就不會遺忘,其實(shí)有些學(xué)問是要常常溫故知新的。這次期末考試,我就是忽視了可能性學(xué)問方面的復(fù)習(xí),我自以為考試不會考這個學(xué)問點(diǎn),所以沒有加以重點(diǎn)復(fù)習(xí),導(dǎo)致這次考試全班學(xué)

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