2023年七年級地理教案

2023年七年級地理教案七年級地理教案1

教學(xué)目標(biāo)

通過各種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的緣由和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對自然的相識是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過視察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參加各項(xiàng)探究活動，培育學(xué)生視察實(shí)力，空間思維和想象力，分析概括實(shí)力，小組合作學(xué)習(xí)實(shí)力等。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，熬煉空間思維和想象力的過程，是探究和發(fā)覺自然規(guī)律、對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新相識的過程。是對科學(xué)的探究和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時機(jī)。

教學(xué)建議

教材分析：

本節(jié)從動態(tài)的角度探討地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動。地球上很多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特殊是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，說明自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難干脆感知，會使學(xué)生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學(xué)生對課文的深化了解及增加學(xué)習(xí)情趣。三方面學(xué)問互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵?？臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的改變，產(chǎn)生了四季。

由于學(xué)問點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維實(shí)力都處在起步階段，是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能干脆參加的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。

教法建議：

動身點(diǎn)：為學(xué)生呈現(xiàn)相識的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)問的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探究宇宙的愛好，轉(zhuǎn)入對地球運(yùn)動規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相協(xié)作，通過對地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的視察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè)，加深學(xué)生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟識的自然和生活實(shí)例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。

其次課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。

第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季。“五帶的劃分”以小組探討的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，（有時間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí)）。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固學(xué)問。然后，總結(jié)歸納。

七年級地理教案2

教學(xué)目標(biāo)

［情感、看法和價值觀］

從多方面培育學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的實(shí)力，使學(xué)生領(lǐng)悟駕馭學(xué)習(xí)方法的重要性，明確駕馭地圖學(xué)問和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

［學(xué)問和實(shí)力］

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)學(xué)問。

2.學(xué)會運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上分辨方向。

3.初步學(xué)會在各種地形圖上推斷地勢凹凸起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上，學(xué)會推斷地勢起伏凹凸的方法，提高讀圖分析實(shí)力。

7.能夠運(yùn)用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)

1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。

2.經(jīng)緯地圖上辨別方向。

3.用海拔計(jì)算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲得我們所需的信息，這是不夠的，還必需相識和熟識地圖的“語言”——圖例。

板書

地圖的基本因素——圖例

［講授新課］

提出問題

什么是圖例？

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。

組織活動

1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想方法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互溝通記憶的好方法。老師賜予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號有哪些？分別表示什么地理事物？線狀的呢？面狀的呢？等等。

3.老師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學(xué)生分辨，也可用課前打算的“圖例卡片”，進(jìn)行“找摯友”或“對號入座”等嬉戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的競賽，看誰畫的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。

點(diǎn)撥

展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥后說明記住圖例當(dāng)然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要駕馭識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時，圖例要規(guī)范精確，特殊是注記，應(yīng)當(dāng)字體清楚勻正，大小合適，排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線狀事物也是線，面狀事物不出面。

過渡

同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個基本要素，只有嫻熟駕馭了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，才能很好地與地圖“對話”，從地圖上獲得信息。

板書

二、從地圖上獲得信息

提出問題

1.當(dāng)前人們的哪些社會活動會用到地圖，各須要什么樣的地圖？

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了

利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和精確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？

探討溝通

老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組探討溝通，列舉說明。

點(diǎn)撥

老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言狀況后點(diǎn)撥。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、馬路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。

②依據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃橐话愕貓D和專題地圖兩類。一般地圖是反映自然和社會經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖則是依據(jù)特地用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖。

③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特殊是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了很多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳聞中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí)，人們能夠更快、更精確地傳輸和獲得地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的便利。

④依據(jù)目的和須要，選擇和運(yùn)用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。特殊是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢？

探討引導(dǎo)

老師組織學(xué)生探討溝通地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會后進(jìn)一步引導(dǎo)：

1.運(yùn)用地圖的方法——上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。

2.運(yùn)用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置。

②讀和寫——生疏地名反復(fù)讀，同音、近形、近義的地名要多寫。

③想和說——看到的事物要多動腦想，想好以后要表達(dá)出來，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。

④變和畫——變是指在地圖上獲得的信息，要擅長遷移應(yīng)用（分析問題，解答問題），畫是指要多動手進(jìn)行畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫（如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象）、繁化簡、圖配文、創(chuàng)新畫等。

總之，學(xué)地理，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。

反饋練習(xí)

1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個小組，每個小組安排一件事，讓各小組去組織安排的活動，看看須要選擇什么樣的地圖，為什么？

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本P21活動2。

［課堂］

依據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置每個學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計(jì)出來，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)將來的學(xué)校建設(shè)；或以“我奢侈時間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路途是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評比，看哪個組繪的最精確、最美觀。

七年級地理教案3

１、理解什么是聚落，通過讀圖說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異；

2、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步相識人類與環(huán)境的相互關(guān)系。

3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹立愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識。

培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，培育學(xué)生愛護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識，增加學(xué)生酷愛祖國的情感。

1、聚落與環(huán)境的關(guān)系

2、愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義

啟發(fā)法、談話法、直觀教學(xué)法與多媒體課件協(xié)助教學(xué)相結(jié)合

通過學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組探討等活動，駕馭本節(jié)課的內(nèi)容。運(yùn)用已有的生活閱歷解決問題，運(yùn)用地理的眼光看四周的事物。

教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)分析

老師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)

泉州景觀圖引入新課

人類的居住地——聚落欣賞

利用身邊熟識的地理事物吸引學(xué)生留意力。同時從宏觀上對城市有一個感性相識，為下面的交談鋪墊。

一、鄉(xiāng)村和城市

1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異

展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖

2、聚落

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思索

與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀

閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)學(xué)問用直線劃出。在輕松開心的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來，學(xué)生在交談中駕馭新知，并培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

培育學(xué)生分析比較的實(shí)力。通過活動讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。

通過閱讀將所學(xué)學(xué)問落實(shí)到書上，以達(dá)到鞏固的效果，同時培育學(xué)生快速閱讀分析文字的實(shí)力，學(xué)會從文章中獲得有用的信息。

二、聚落與環(huán)境

1、聚落形成與發(fā)展的主要因素

提出問題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系

舉例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系

指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊32-33頁分析、探討：三明聚落的形成受到哪些因素的影響？

運(yùn)用已學(xué)的人口分布學(xué)問推斷聚落的集中分布地

思索、回答

選擇感愛好的民居閱讀、探討：各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

由學(xué)生共同選擇幾個代表性民居分析

利用舊學(xué)問做鋪墊引出新學(xué)問，降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體，可培育學(xué)生會用地理的眼光看待身邊的事物。

不同層次的學(xué)生可依據(jù)實(shí)力選擇，擴(kuò)大學(xué)問面

培育學(xué)生讀圖分析的實(shí)力、溝通的實(shí)力調(diào)動學(xué)生的主動性

三、聚落的發(fā)展與愛護(hù)

講解并描述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對有關(guān)四合院的問題進(jìn)行探討愛護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義

加強(qiáng)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)的意識了解聚落的`發(fā)展學(xué)生活動：

1、探討

2、小記者采訪

3、小記者小結(jié)

讓學(xué)生知道事物在不斷改變

培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力、學(xué)會查閱手頭的資料。通過學(xué)生的探討而形成的“愛護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識”更強(qiáng)，增加學(xué)生酷愛祖國的情感；使這一難點(diǎn)在探討中攻破。由學(xué)生采訪更有利于溝通

樹立愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識

七年級地理教案4

教學(xué)內(nèi)容

⑶能證明地球是球體的事實(shí)：麥哲倫環(huán)球航行的勝利；地球的衛(wèi)星照片；月食照片，是地球影子遮擋了照耀的陽光。

⑷麥哲倫環(huán)球航行路途：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。

2.地球的模型——地球儀

⑴含義：仿照地球的形態(tài)，根據(jù)肯定的比例進(jìn)行縮小的模型。

⑵意義：可以便利我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。

3.緯線和經(jīng)線（P5中的圖1.7）

⑴緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

⑵經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。

⑶地軸：假想的地球自轉(zhuǎn)軸。

⑷兩極：地軸與地球表面的交點(diǎn)。

⑸經(jīng)、緯線的特點(diǎn)：

特點(diǎn)

⑴含義：地球圍著地軸不停地旋轉(zhuǎn)。

⑵方向：自西向東。

⑶周期：一天（約為24小時）。

⑷產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時差。

2.地球的公轉(zhuǎn)（P11中的圖1.19）

⑴含義：地球圍繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)。

⑵方向：自西向東。

⑶周期：一年（約為365天）。

⑷特點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸的夾角是66.5°

⑸產(chǎn)生的現(xiàn)象：

①太陽直射點(diǎn)在南北回來線之間來回移動；

②同一地點(diǎn)，太陽高度角的改變；

③同一地點(diǎn)，晝夜長短的改變；

④同一地點(diǎn)，不同季節(jié)太陽光熱不同，即春夏秋冬四季的形成。

⑹二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）

⑺四季的劃分（以北半球?yàn)槔习肭蛘喾矗?/p>

3、4、5三個月是春季；

6、7、8三個月是夏季；

9、10、11三個月是秋季；

12、1、2三個月是冬季。

3.地球的五帶（P12中的圖1.20）

②相對高度：某個地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。

舉例：旗桿高出地面15米

⑵地形圖的類型：等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖。

等高線：在地圖上把海拔相同的各點(diǎn)連成的線。

等深線：在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線。

⑶等高線地形圖的判讀：（P16中的圖1.29）

①依據(jù)等高線的疏密程度推斷坡度的陡緩：等高線稀疏，表示坡緩；等高線密集，表示坡陡。

②依據(jù)等高線形態(tài)推斷地形類型：山頂、山脊、山谷、鞍部、懸崖。等高線的彎曲部分向高處凸出表示山谷，向低處凸出表示山脊；兩個山頂之間的部位是鞍部；等高線重疊的地方表示懸崖。

⑷陸地上的五種基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形圖上用海拔來表示地面的凹凸起伏。分層設(shè)色地形圖上，綠色表示平原、藍(lán)色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川。

3.從地圖上獲得信息

⑴地圖常見種類：導(dǎo)游圖、交通圖、政區(qū)圖

⑵比例尺大小與地圖范圍、詳略的對應(yīng)關(guān)系：

●教學(xué)板書：

七年級上冊第一章地球和地圖

1.相識地球的形態(tài)和大小。

2.地球的模型——地球儀，緯線和經(jīng)線。

3.地球的運(yùn)動：自傳和公轉(zhuǎn)。

4.地圖的基本要素。地形圖的判讀。

●課堂小結(jié)：

結(jié)合板書，概括學(xué)問要點(diǎn)。布置作業(yè)。

七年級地理教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線的劃分狀況。

2、了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分狀況，駕馭主要的發(fā)達(dá)國家。

3、了解國際合作的重要性，駕馭世界主要的國際組織

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家

主要內(nèi)容

1、國家和地區(qū)。

提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。

人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。

最大的地區(qū)：格陵蘭島。

政治制度：社會主義，資本主義。

補(bǔ)充：國界線的劃分是一個很困難的問題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然狀況劃分，有的依據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟(jì)狀況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各國無論大小，貧富，一律同等。

2、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。

劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。

發(fā)達(dá)國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。

發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。

強(qiáng)調(diào)：南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的對話，北代表發(fā)達(dá)國家，南表示發(fā)展中國家。近年來很多發(fā)展中國家發(fā)展快速，如亞洲的韓國，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，要駕馭世界主要發(fā)達(dá)國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。

3、國際合作。

讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家須要：資金，技術(shù)，人才。

發(fā)達(dá)國家須要：資源，勞動力，土地。

世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動會等。

聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。

補(bǔ)充：駕馭世界主要組織的英文縮寫，標(biāo)記，主要職能等。

總結(jié)：本章主要講解并描述了國際合作和發(fā)展的學(xué)問，重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作，要駕馭世界主要的國際組織，如聯(lián)合國，奧林匹克等。

七年級地理教案6

1、了解人們對于地球形態(tài)的相識過程。

2、識記地球的真實(shí)形態(tài)和大小。

3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!">通過人們對于地球形態(tài)的相識過程，培育勇于探究的精神。

地球的形態(tài)和大小

地球儀，教學(xué)掛圖

老師活動學(xué)生活動

1、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學(xué)生相識地球形態(tài)的熱忱。

2、閱讀課本第3頁，了解人們對于地球形態(tài)的相識分幾個階段。

(講解并描述)自從人類產(chǎn)生起先，人們對于地球的形態(tài)的探究就從沒有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說。后來，人們通過視察太陽和月亮的形態(tài)，推想地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說”。

板書：

一、地球的形態(tài)

1、相識過程：古代：天圓地方-渾天說

近代：麥哲倫環(huán)球航行

現(xiàn)代：人類進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀

(講解并描述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明白地球是一個球體。這是近代屬于其次個階段，它雖然證明白地球是一個球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類進(jìn)入太空，通過各種高科技手段，測得地球的性狀和大小。

板書：

2、地球的性狀：不規(guī)則的球體

二、地球的大小

閱讀第5頁地球圖，找出三個半徑和周長等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。

板書：

大?。喊霃剑?/p>

周長

(總結(jié))通過人們的測量，相識到地球是一個不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長度不同，即使兩極也不對稱，北極大約比南極長40米。因?yàn)橄嗖畋容^少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時候，就可以看成一個正球體了。

描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互探討，分成古代、近代和現(xiàn)代三個階段

看課本的插圖，探討什么是天圓地方和渾天說。

閱讀麥哲倫環(huán)球航行路途圖，了解麥哲倫對于人們相識地球形態(tài)的貢獻(xiàn)，這屬于其次個階段。

學(xué)生探討，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個球體，例如：遠(yuǎn)方駛來的帆船，月食等。

探討找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長——4萬千米。

七年級地理教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、精確說出地球的形態(tài)，學(xué)會運(yùn)用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。

2、相識地球儀，能在地球儀上精確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回來線，南北極圈。

3、了解赤道、緯線、緯度的定義。

4、分析駕馭緯線的特點(diǎn)、分布改變規(guī)律，明確南北緯度、南北半球、中學(xué)低緯度的劃分。

5、依據(jù)所給出的緯線圖精確說出某一點(diǎn)的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、了解赤道、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上精確地找出.

2、駕馭緯線的特點(diǎn)、分布改變規(guī)律，南北半球的劃分。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

駕馭緯線的特點(diǎn)、分布改變規(guī)律，并能精確說出某一點(diǎn)的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。

學(xué)生自學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁地球的形態(tài)部分思索回答以下問題1、說出地球的形態(tài)。

2、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。

組內(nèi)：相互溝通自己的相識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。

組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并相互解答。

學(xué)習(xí)任務(wù)(二)自學(xué)課文第16—17頁地球儀部分思索回答：

1、什么是地球儀?

2、在地球儀上精確指出地軸、南北兩極、赤道、南回來線、北回來線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。

3、說出赤道、緯線、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示。

4、視察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點(diǎn)、分布改變規(guī)律。，填下表。

緯線(圈)

形態(tài)特征

指示的方向

長度的特點(diǎn)

緯度的范圍

度數(shù)的改變規(guī)律

相同度數(shù)的區(qū)分

零度線的確定

劃分地球半球的界線

七年級地理教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)分；能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。

2、通過讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。

3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。

4、駕馭南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。

5、依據(jù)南亞一年中風(fēng)向的改變圖，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，能夠依據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

教學(xué)建議

關(guān)于南亞“概述”的教材分析

本節(jié)主要講了三個問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對農(nóng)業(yè)的影響上，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。

首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的愛好。通過課堂讀圖練習(xí)，了解南亞國家的組成、相對位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個鋪墊。了解南亞宗教組成的困難性及恒河對印度教徒的重要性。

“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)）的重點(diǎn)之一。文章用簡潔的概括，點(diǎn)明白南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生駕馭三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。

“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn)。課文以孟買為例，從氣溫柔降水量兩方面說明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過南亞1月和7月的風(fēng)向改變示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因，說明白位置對氣候的影響，同時講解熱帶季風(fēng)氣候?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害及人類實(shí)行的應(yīng)對措施。課文同時還指出南亞作為一個廣闊的地理單元，各地降水狀況有很大的差異，還有其它的氣候類型。

關(guān)于南亞“概述”的教法建議

由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步深化地探討。在學(xué)生了解一個區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采納探討法或指導(dǎo)作業(yè)方式；對于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因，可以用電腦動畫解決；同時為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)供應(yīng)大量的景觀圖片，培育學(xué)生的形象思維。

南亞作為一個相對獨(dú)立的地理單元，有其獨(dú)特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培育學(xué)生讀圖分析實(shí)力。突出當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的關(guān)系。

本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的愛好。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z言、人種構(gòu)成，進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。建議實(shí)行談話法。

利用《南亞的國家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培育學(xué)生閱讀區(qū)域圖的實(shí)力。

對于南亞的地形與河流，建議采納指導(dǎo)—作業(yè)方式，提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動畫演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。

對于“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”部分，建議將講解法與探討法結(jié)合，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，教會學(xué)生分析氣候類型與特點(diǎn)的方法，并對氣候與人類的關(guān)系有較為深刻的相識；

留意：南亞自然地理特征獨(dú)特性，是因?yàn)槲恢玫莫?dú)特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候；對濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只須要通過讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。

關(guān)于“概述”第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

南亞與南亞次大陸

南亞地形圖，南亞景觀圖片，南亞政區(qū)圖

（引入）同學(xué)們最熟識的中國神話小說是哪一部？（西游記）它主要講了什么內(nèi)容？（唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的經(jīng)過）為什么叫西天？（因?yàn)樗麄儚奈靼矂由硎冀K西行，到天竺即現(xiàn)在的南亞一帶去）他們?nèi)∈裁唇?jīng)？為什么到哪里去取經(jīng)？（佛經(jīng)，因?yàn)槟抢锸欠鸾痰陌l(fā)源地）南亞是一個有悠久歷史的地區(qū)。這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（板書）第十章南亞

第一節(jié)概述

（板書）一、悠久的歷史

（提問）歷史課學(xué)過有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎？你知道本地區(qū)大多數(shù)國家其次種語言是什么嗎？

（學(xué)生讀書回答）

（提問）閱讀下面材料，你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的緣由是什么？（宗教、領(lǐng)土之爭）

（講解）該地區(qū)宗教困難。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景觀圖片）

（承轉(zhuǎn)）南亞究竟指哪里？有哪些國家呢？

（板書）二、南亞的范圍

（提問）學(xué)生讀圖（南亞范圍圖）回答

南亞有多少國家？哪些是內(nèi)陸國、臨海國、島國？

找到與中國相鄰的國家和地區(qū)（老師引到我國與克什米爾地區(qū)相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國，其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充）。

（學(xué)生活動）在空白圖上填出主要國家及首都名稱

南亞大部分在什么緯度之間？（南亞大致位于10°—30°N之間，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候?yàn)橹鳎?/p>

南亞大體在什么山脈與什么大洋之間？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面海”）

我們有時將本區(qū)稱作“南亞次大陸”，它與南亞有何區(qū)分于聯(lián)系？你知道為什么這樣稱呼嗎？（“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個國家，由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部，似乎將本區(qū)從亞洲各離開了）

（承轉(zhuǎn)）南亞的北部是山脈，其它地區(qū)地形如何？引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖，提問：

1、南亞地形可分為哪三個主要部分？

2、南亞的中部有何特點(diǎn)，是由哪兩條大河沖積而成？這兩條大河的發(fā)源地和河口各在哪里？

學(xué)生讀圖回答，老師補(bǔ)充講解個地形區(qū)的特征

（板書）三、三大地形區(qū)與兩大河流

1、三山：

北部———高大狹長的喜馬拉雅山

中部———廣袤的恒河平原

南部———起伏和緩的德干高原

2、兩河：

發(fā)源地

流經(jīng)地區(qū)特征

流經(jīng)主要國家

注入海洋

恒河

喜馬拉雅山區(qū)

廣袤的沖積平原和三角洲

印度、孟加拉國

七年級地理教案9

一、背景與意義分析

人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生相識世界，反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。

本節(jié)教材是講解并描述自然地理學(xué)最基本的學(xué)問——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對地球的運(yùn)動有一個也許的了解，讓學(xué)生對地球運(yùn)動的基本狀態(tài)建立初步的感性相識。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟識其基本的運(yùn)動規(guī)律。2、用簡潔的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽照耀狀況的差異，說明四季的改變。

4、用實(shí)例說明時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時差的學(xué)問。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

三、障礙與生成關(guān)注

對教材中，四季的形成問題不簡單理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確相識四季的形成。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動

教學(xué)打算：投影儀投影片(一)、引入新課：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個球體，下面請看---------(老師演示地球活動)

師：同學(xué)們視察到了什么?

(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)

1、地球運(yùn)動的形式有哪些?方向是怎么樣的?

3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因

1、老師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌噶恋那蝮w，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。

提問：視察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?

2、老師將地球儀轉(zhuǎn)動1800，再讓學(xué)生視察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?

3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的狀況，思索晝夜更替的緣由是什么?

4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)過多少時間?每完成一次晝夜更替需多少時間?

5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思索產(chǎn)生時間差異的緣由是什么?

6、老師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時刻。

(有愛好的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時?經(jīng)度每隔15度，時間相差1小時，計(jì)算時采納“東加西減”的方法)1、老師提問：(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照耀得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?

七年級地理教案10

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

課標(biāo)要求:

在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領(lǐng)土組成和首都。

運(yùn)用地圖和資料,說出某一國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn),指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)難,并簡潔說明其形成的主要緣由。

運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系某一國家自然條件特點(diǎn),說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

運(yùn)用資料和地圖,說出某一國家交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。

課標(biāo)解讀:

1、運(yùn)用地圖說出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占一塊大陸的國家。

2、運(yùn)用氣候類型分布圖,說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點(diǎn)。

3、知道澳大利亞特有的動物,并運(yùn)用資料說明澳大利亞生物的獨(dú)特性及其成因。

4、記住澳大利亞地形的主要特點(diǎn)、主要地形區(qū)和河流。

5、了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。

6、運(yùn)用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點(diǎn)并分析其成因。

重點(diǎn):(1)澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境;(2)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn);(3)澳大利亞人口和城市的分布。

難點(diǎn):澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

二、過程與方法

學(xué)習(xí)主題一:世界活化石博物館

1、看以下圖片,回答問題:

(1)澳大利亞特有的動物,被稱為活化石的有、、、等。

(2)登上澳大利亞國徽的是:和。

2、讀右圖,回答下列問題:

(1)填寫圖中字母所代表的地理事物名稱

A(國家)、

B(國家)、

C島、

D洲、

E洋、

F洋。

(2)圖中紅色粗線為緯線,這說明A國位于半球。

(3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有個國家,國名是。

(4)A國領(lǐng)土包括大陸、阿島及旁邊的一些小島。

3、閱讀下面的資料,回答問題:

據(jù)統(tǒng)計(jì),澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。

澳大利亞的特有生物,是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今日看來,他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類探討地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽(yù)為"世界活化石博物館"。

(1)這段文字說明,澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類。

(2)澳大利亞被譽(yù)為。

(3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?

①位置(聯(lián)系大陸漂移學(xué)說)

②自然條件(對比南極大陸)。

學(xué)習(xí)主題二:"騎在羊背上"的國家

1、閱讀下面的資料,回答問題:

澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)

在200多年前,澳大利亞沒有羊。18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量快速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景,隨后又從西班牙引進(jìn)了美利奴羊。經(jīng)過不斷選種改良,培育成產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)瘦長松軟的美利奴新種細(xì)毛羊。現(xiàn)在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。

(1)這段文字說明,澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá),羊的數(shù)量多的緣由是自然條件和人為因素:選擇優(yōu)良品種等,另外還有一個緣由是沒有大型的食肉動物。

(2)自然條件一般包括地形、氣候、水文、等因素。

2、讀澳大利亞地形圖,回答:

(1)澳大利亞大陸地勢,地形大致可分為西部、

中部、東部。

(2)中部地勢最低處有湖面海拔為-16米的湖。還有地下水豐富的盆地,在低處鑿井,地下水可以自動流出地面,成為井,但井水鹽度高,不宜作澆灌用水,可作牲畜飲水。

(3)東部有自北向南縱貫的(山脈)。

(4)全國最大的河流河,從大分水嶺西側(cè)發(fā)源,向注入洋。

(5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群。

(6)比照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系:

①西部、北部和中部地區(qū),是低矮的和大面積的(地形),豐富,有優(yōu)良的牧草,沒有大型野生食肉動物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為帶和帶;

②東南部和西南部沿海(地形)地區(qū),既適合牧羊,又適合發(fā)展耕作業(yè),而且二者在時間上不會發(fā)生沖突,所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)--帶和帶。

3、關(guān)于澳大利亞,讀下圖回答:

(1)推斷下列各圖所表示的氣候類型,寫在圖下橫線上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置

(2)這里氣候具有半環(huán)狀分布特點(diǎn)。

(3)緯線橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于帶和帶,南部一小部分位于帶(填溫度帶)

澳大利亞氣候分布

(4)比照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系:

①中、北、西部地區(qū)為廣闊的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū),氣候干燥,相宜牲畜過冬和繁殖,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式為__粗放_式畜牧業(yè);

②東南部為夏季高溫多雨,冬季溫柔潮濕的溫帶海洋性氣候和亞熱帶潮濕氣候,南部和西南部是冬季溫柔潮濕,夏季高溫干燥的地中海氣候,既相宜發(fā)展畜牧業(yè),也相宜耕作業(yè),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為混合式農(nóng)牧業(yè)。

(5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶,其他廣闊地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少,養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然緣由是:

東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。而南部地區(qū),氣候相宜,降水相對于其他地區(qū)較為豐富,東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨影區(qū),但引水澆灌可以滿意其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用,因此這個地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū),實(shí)行的是利用自然草場實(shí)行粗放的放牧飼養(yǎng),低投入低產(chǎn)出。

七年級地理教案11

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問實(shí)力目標(biāo)

1、初步駕馭亞洲氣候特征

2、能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。

4、初步學(xué)會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。

情感看法目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探究意識。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參加讀圖分析、探討競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培育創(chuàng)新與合作意識。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。

難點(diǎn)是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要緣由。

教學(xué)過程：

師生活動

導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入，親密聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

依據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？

生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣闊，地形困難，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

亞洲主要有哪些氣候類型？

學(xué)生看圖回答。

引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說明白什么？

生：亞洲氣候類型困難多樣。

師：視察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

接著引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？

距海遙遠(yuǎn)，深化亞洲大陸內(nèi)部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，留意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講解并描述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫柔降水季節(jié)改變特點(diǎn)）

學(xué)生分析探討

：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道旁邊馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

（老師簡潔說明何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡潔示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)安排圖和降水年際改變圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）

：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？

夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少

接著啟發(fā)：假如降水過多或過少會造成什么后果呢？

（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)難對農(nóng)業(yè)影響大。

：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)難。

引導(dǎo)：依據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？

學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候困難多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么困難的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）

：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培育學(xué)生綜合分析實(shí)力）

展示非洲氣候圖

提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。

：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類型南北對稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢凹凸等

本課要點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)自然環(huán)境

七年級地理教案12

一、課型：新授課

二、課時支配：第1課時

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力：

通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)聞名的湖泊。

讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手說明歐洲河流特征，了解歐洲聞名的河流。

過程與方法：

培育學(xué)生從地圖上獲得地理學(xué)問的實(shí)力，以及從課外書籍上獲得地理學(xué)問的實(shí)力。

情感看法與價值觀：

通過咸海以及亞歐人口問題的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教化。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

五、教學(xué)方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

六、教學(xué)媒體：

教學(xué)掛圖、板圖、多媒體

七、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

請說說你了解西亞。（學(xué)生回憶，并回答。）

（二）、導(dǎo)入新課

在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積非常狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源著名遐爾，吸引了多數(shù)的各國游客。這就是歐洲（通過簡潔介紹引起學(xué)生愛好。）

板書課題：第四節(jié)歐洲西部

（三）、講授新課

地理位置

展示掛圖歐洲西部

說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部

說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線特別曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部

提問：請說出各國的首都

英國——倫敦法國——巴黎德國——柏林意大利——羅馬荷蘭——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四．

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

地形特征

通過分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形，四個主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)。了解歐洲各國。

南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、波德平原

主要河流

分析萊茵河、多瑙河

解答書上活動探討

氣候特征

深受大西洋潮濕西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

（四）總結(jié)：

利用地圖簡潔總結(jié)。

（五）作業(yè)：

利用填充圖冊15頁，目標(biāo)檢測上的題目作為練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

歐洲西部（1）

地理位置

輪廓范圍

地形特征

主要河流

氣候特征

七年級地理教案13

第三節(jié)地圖

第一課時

迷語導(dǎo)入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩?！保缘祝旱貓D）同學(xué)們猜得對，是地圖，今日我們就來學(xué)習(xí)地圖的學(xué)問。

板書：第三節(jié)地圖

提問：一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢？

學(xué)生：把實(shí)物縮小，用符號表示??

提問：下邊我們就試驗(yàn)一下，把實(shí)物畫在紙上。

學(xué)生活動：用尺子測量自己課桌的長度和寬度（60×40），然后畫在筆記本上；請一學(xué)生畫在黑板上

提問：同學(xué)們畫的特別好，誰能告知大家，畫圖的時候首先要留意的一點(diǎn)是什么？學(xué)生：把課桌縮小。

提問：你們把課桌縮小了多少倍？

學(xué)生：縮小了10倍

提問：我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。寫成1：10（留意單位用厘米）。板書：一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度

比例尺=圖上距離

實(shí)地距離

學(xué)生活動：打開地圖冊，找一找地圖上的比例尺，請一學(xué)生寫在黑板上

（依據(jù)學(xué)生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式）

板書：比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式

提問：數(shù)字式比例尺能清楚表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以干脆在地圖上量算，文字式比例尺能清晰表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。留意轉(zhuǎn)換時單位換算：由千米換算成厘米時，要在千米數(shù)字后加上五個零，由厘米換算成千米時，要在厘米數(shù)字中去掉五個零。

學(xué)生活動：

提問：地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅要會讀比例尺，還要會在地圖上辨別方向。

板書：二、地圖上的方向

演示：指導(dǎo)學(xué)生讀Ｐ１９“Ｃ圖－ｃ”、分組探討回答下列問題：

1）經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？

2）標(biāo)出圖中甲、乙、丙三點(diǎn)的東、西、南、北四個方向

3）圖中的甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向？

學(xué)生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的正北方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的正東方向

提問：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

板書：1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向

提問：同學(xué)們打開書，看圖Ｐ１９“Ｃ圖－ａ”，誰發(fā)覺了這張圖與“Ｃ圖－ｃ”有什么不同？

學(xué)生：這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個標(biāo)記。

講解：這個標(biāo)記叫指向標(biāo)，在有指向標(biāo)的地圖上推斷方向要留意：指向標(biāo)指向北方。板書：2、指向標(biāo)定方向

學(xué)生活動：1）分組探討，完成教材供應(yīng)的活動；

2）1、2、3組同學(xué)將指向標(biāo)改成，4、5組同學(xué)將指向標(biāo)改成斷：汽車沿什么方向行駛？

黑板畫板圖：

講解：有的地圖既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標(biāo)，這樣的地圖怎么推斷方向呢？

學(xué)生：用人們常說的“上北下南，左西右東”。

學(xué)生活動：1）分別說出B、C、D各點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向；

2）假如圖中B、C兩點(diǎn)的實(shí)地距離是90千米，分組探討怎樣確定該圖的比例尺。

學(xué)生：B點(diǎn)在A點(diǎn)的正東方，C點(diǎn)在A點(diǎn)的正南方，D點(diǎn)在A點(diǎn)

圖2的西北方向。

提示學(xué)生：知道實(shí)地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺量出B、C兩點(diǎn)的圖上距離，再與實(shí)地距離相比，可得出該圖的比例尺：

比例尺=圖上距離2厘米2厘米即：1：90千米9000000厘米實(shí)地距離

板書：3、一般定向法

提問：同學(xué)們思索一個問題：地球上有沒有這樣一個地方，它的前后左右只有一個方向？學(xué)生：站在南極點(diǎn)上，他的前后左右都指向北方；當(dāng)站在北極點(diǎn)上，他的前后左右都指向南方。

學(xué)生活動：各小組同學(xué)合作溝通：假如在野外考察或旅行迷了路，你能依據(jù)什么來確定方向？（在北半球）看哪個小組的點(diǎn)子多？

學(xué)生：1）可用指南針

2）白天可以利用太陽定方向

3）晴天的夜晚可以利用北極星定方向

4）利用房屋確定方向

提問：同學(xué)們想的點(diǎn)子特別多，說明大家在日常生活中積累了很多學(xué)問，也說明白地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來的呢？請同學(xué)們翻開書，視察“一些常用圖例”。

板書：三、圖例和注記

提問：圖例和注記幫助我們區(qū)分不同類型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特別語言，須要熟識一些常用的圖例。

學(xué)生活動：

1）分組探討，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互溝通記憶方法；

2）每人發(fā)三張卡片，畫出三種圖例；

3）小嬉戲：出示卡片，學(xué)生搶答。

課后小結(jié)：地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。地圖有三個基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識別圖例和注記是須要大家駕馭的學(xué)問。

布置作業(yè)：利用課余時間，分小組觀測校內(nèi)內(nèi)的主要地理事物，繪制一張校內(nèi)平面圖。板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)地圖

一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度

比例尺=圖上距離

實(shí)地距離

比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式

二、地圖上的方向

1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向

2、指向標(biāo)定方向

3、一般定向法

三、圖例和注記

七年級地理教案14

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陸分布特點(diǎn)。

（2）在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

（3）培育學(xué)生閱讀圖文和空間想象實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、七大洲、四大洋的名稱和分布。

2、培育學(xué)生在活動中，自我發(fā)覺問題及主動探究的精神和實(shí)力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、相識七大洲輪廓及位置的確定。

2、自我發(fā)覺問題、主動探究問題的精神和實(shí)力的培育。

四、教學(xué)方法

活動探究式教學(xué)

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的星球叫什么名字呢？（地球），從海陸分布的角度來看，這一稱呼是否正確呢？

活動一：

下面請同學(xué)們用打算好的線繩把地球儀隨意平分成大小相等的兩個半球，平分幾次之后，你能發(fā)覺什么問題？（無論怎樣劃分，都是海洋面積大于陸地面積）

過渡并提出問題：所以，從海陸分布的角度來看，我們生活的星球應(yīng)叫什么？（水球），我們的先人為