統(tǒng)編版一年級下冊 語文園地二 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

統(tǒng)編版一年級下冊語文園地二公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)語文園地二

教學目標

認識“輛、匹、冊"等7個生字，正確認讀6個數(shù)量詞，初步養(yǎng)成使用數(shù)量詞的習慣，知道不同的事物要使用不同的數(shù)量詞。

正確認讀字母的大小寫，并能連線配對。

通過認讀“明、星、早、陽”和“過、時、對、村"，發(fā)現(xiàn)漢字的構字部件。

展示詞語，交流生活中的識字成果。

誦讀古詩《春曉》，在誦讀中感受詩歌的韻律和春天的美好。

采用多種形式和大人一起讀《陽光》，享受閱讀的美好時光。

教學重點

通過認讀、觀察、交流，積累識字方法，激發(fā)學生在生活中趣味識字。

教學難點

通過多種形式閱讀，感受詩歌的韻律美和親子共讀的美好。

學前準備

1.生字卡片

2.多媒體課件

教學課時

2課時

第1課時

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1.師：同學們，很高興和大家一起進入第二單元《語文園地二》的學習。

這個園地里有許多漂亮的圖畫，圖畫中藏著今天我們要認識的詞語，你們想去看看嗎？（想）讓我們趕快開始今天的闖關游戲！第一關：“識字加油站”。

【設計意圖：語文園地的學習，以創(chuàng)設“游戲闖關"的形式開展，一個“藏”字調(diào)動了學生學習的熱情，而闖關游戲的層層遞進，也激發(fā)了學生學習挑戰(zhàn)的欲望?！?/p>

二、識字加油站

1.師：圖片下方的詞語，你會讀嗎？試試吧?。▽W生自讀詞語）

（PPT相機出示圖片詞語：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機）

2.師：同學們朗讀得可真認真！詞語朋友排著長隊來了，你還認識它們嗎？自己試著讀讀吧，注意讀準字音?。ㄏ鄼C提示正音）

3.師：讀了這一組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：這些短語中都有含有表示數(shù)量的詞。

師：是的，不同的事物，要用不同的數(shù)量詞呢！那么，說說你有什么好辦法記住這些生字呢？

（同桌同學相互交流）

4.交流識字方法

（1）象形字記字

師：（引導觀察）“冊"：象形字，古代文書是用線編串好的竹簡，即為“冊”。

（2）加一加：

生：我會用加一加的方法記“輛"和“架”。

（3）圖片識記法：

生：我知道“棵"字的記字方法（相機出示圖片），樹上結了果子——就是“棵”。

師：瞧，開動你的小腦筋，我們就能學會很多識記生字的方法呢！

5.今天的數(shù)量詞你學會了嗎？咱們來玩玩“我問你答"的游戲吧！

一（）車，一（）馬，

一（）書，一（）樹，

一（）鉛筆，一（）飛機。

6.師：我們的生活中還有許多數(shù)量詞，你能試著說一說嗎？

生：一朵花

生：一塊橡皮

生：一根跳繩……

師：同學們積累的詞匯可真多！接下來進入第二關“字母對對碰”。

【設計意圖：通過看圖說數(shù)量短語，“我問你答"的形式互動復習數(shù)量詞，既調(diào)動了學生的學習興趣，又滲透了在生活中積累數(shù)量詞的思想。】

三、字母對對碰（第二關）

1.師：同學們，還記得我們在園地一中學過的《字母表》嗎？

（PPT出示：字母表）

首先讓我們來做個熱身運動：自己試著讀一讀，背一背字母表。（自由背誦）

師：我們知道，按照字母書寫規(guī)律，我們可以將字母大小寫分為三類：

（PPT相機出示）

（1）寫法相同，大小不同（2）寫法稍有不同（3）寫法完全不同

2.出示書中例題：

師：接下來，就讓我們玩玩字母對對碰的游戲吧！請將字母的大寫與小寫一一對應連起來，同學們試試看！同學們你們知道怎樣才能連得又快又好呢？老師在這里告訴大家一個小妙招：按大寫或小寫字母的順序順著找，一個一個連就可以連得又快又準了，字母連線對對碰現(xiàn)在開始。

3.全班交流反饋：祝賀大家，順利完成第二關的挑戰(zhàn)。

師：瞧，他們是誰？迎接你們的生字寶寶來了，相機出示“日”、“寸"。

【設計意圖：通過熱身運動復習園地一中的《字母表》，通過《字母對對碰》的方式完成連線練習，同時老師以“小妙招”的方式點撥按一定順序連線的方法，學生學得輕松又愉快?！?/p>

四、生字開花（第三關）【語文要素：找出明顯信息，培養(yǎng)閱讀理解能力?！?/p>

1.出示“日"“寸”，讀字組詞（口頭組詞）

2.師：“日字"給大家送上了第一朵“生字花”，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：4個生字都有相同的部件“日"

師：你的觀察真仔細。古人用太陽的影子來計時，所以這四個字的字義和“太陽”、“時間"有關。咱們一起來讀一讀生字花中的生字吧?。?、星、早、陽）

3.師：觀察第二朵“生字花”，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

生：我發(fā)現(xiàn)4個生字都有相同的部件“寸"。

師：瞧，寸加走之變成過，過換偏旁變成“時——時間的時”，時換偏旁變成“對——對錯的對"，對換偏旁變成“村——鄉(xiāng)村。

師：生字開花的游戲你學會了嗎？自己也來試試吧！

生練習：“青”字生字開花（結合《識字3小青蛙》這一課）

師：同學們真是活學活用呀，生字開花的方法可以幫我們歸類識字更多的字呢！

【設計意圖：結合“日"字的含義理解帶“日”字的字多與時間有關，這種分類識記生字的方式不僅幫助學生記住了字形，更理解了字義?！?/p>

五、快樂展示臺（第四關）【語文要素：找出明顯信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。】

1.識記新詞語：

師：今天，老師給你們帶來了幾位小伙伴，你們認識他們嗎？（出示音樂、美術、寫字等課本的圖片）

他們的本領可不小，他們不僅能教大家知識，還能教大家識字呢！你們看，課本上的詞語排著隊來吧，咱們?nèi)プx一讀吧！

（1）不熟悉的生字，可以借助拼音多讀幾遍。

（2）師：同學們，這些詞語你在哪本書上見過呢？

生1：我在數(shù)學書中看到過“減法"、“計算”、“算式"、“排列”這些詞語。

生2：我在《道德與法治》這本書中看到過“品德"、“家庭”、“尊重"這些詞語。

生3：我從語文書中看到過“姿勢”這個詞……

師：同學們不僅會觀察，還會思考，真了不起！

（3）師：這些詞語去掉拼音帽，你還能讀準卻嗎？

（老師相機提示“算"“姿”“尊"這幾個字是平舌音；“式”“勢"“重”這幾個字是翹舌音）

（4）師：同學們，從課本上識字的方法你學會了嗎？課后，可以把你從其他課本上認識的生字分享給同學們，也可以把你喜歡的詞語記錄在積累本上。祝賀大家順利完成了第四關——快樂展示臺的挑戰(zhàn)。

六、梳理總結：

同學們，今天我們學習了數(shù)量詞，鞏固了字母表的大小寫，還收獲了識字的方法。在生活中做一個有心人，將你看到的生字、詞語或優(yōu)美的句子用你喜歡的方式記下來，你就是“小小智多星"！

【設計意圖：通過盤點本節(jié)課的學習內(nèi)容，幫助學生梳理分類識記生字的方式，同時激勵學生們在生活中運用學會的識字方法識記生字。】

第2課時

教學過程

一、激趣導入、揭示課題

1.同學們，今天很高興和大家繼續(xù)《語文園地二》的學習。瞧，老師帶來一組詞語送給大家，還記得它們嗎？讀讀吧！

PPT出示詞語：

春風吹池草青山花紅

春回大地桃紅柳綠百花盛開萬物復蘇冰雪融化鶯歌燕舞

2.師：讀了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫春天的。

師：是啊，春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊，今天咱們就要學一首有關春天的古詩——跟著老師齊讀詩題：《春曉》。（齊讀詩題）

師：曉，指的是早晨。春曉就是春天的早晨。唐代詩人孟浩然在春天的早晨聽到了什么，看到了什么，又想到人什么呢？讓我們趕快就聽聽這首詩吧（播放音頻《春曉》）！

【設計意圖：從回顧春天的詞語過渡到描寫春天的詩，開課后以“曉”字解題，學生自然而然就明白了“春曉"的意思，學生們帶著對詩歌所描繪的美景的向往，開始了《春曉》的學習?！?/p>

二、日積月累（學習古詩《春曉》）【語文要素：找出明顯信息，培養(yǎng)閱讀理解能力?！?/p>

1.師：《春曉》這首詩許多同學小時候就讀過，可要想把這首詩讀好，首先得讀準字音，同學們借助拼音，大聲地練習朗讀吧?。ɡ首x時可以按下暫停鍵）

學生借助拼音，自由練讀。

老師相機正音：不覺曉（多音字覺：不知不覺的意思）

聞（聽）啼（鳥叫聲）風雨聲

師：咱們再來讀讀這首詩吧，讀的時候注意停頓，讀出古詩的節(jié)奏。

（出示《春曉》停頓符號）

（3）師：春天早晨，詩人孟浩然到底聽到了什么呢？咱們來看看第一句詩。

瞧，早晨小鳥在枝頭歡快地啼叫，那的聲音清脆婉轉(zhuǎn)，此時此刻，你會是什么心情呢？

生：我早上聽到鳥叫聲，心里會特別開心。

師：讓我們帶著迎接春天的喜悅之情，讀讀第一句話：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

（4）師：這首詩描繪了雨后春天景色。同學們，再來讀讀第二句詩，邊讀邊想你仿佛聽到了什么？又看到了什么？

生1：我仿佛聽到夜里沙沙的風雨聲。

生2：我好像看到了滿地的花瓣。

師：是啊，春風沙沙作響，春雨淅淅瀝瀝，滿地的花瓣也在告訴我們春天來了。讓我們帶著這份美好的心情讀讀第二句。

（5）師：同學們你們喜歡春天嗎？那么讓我們帶著這份對春天的熱愛之情再來讀讀這首歌吧，會背的同學可以試著背誦！

（6）想象畫面背誦古詩（配樂誦讀）

師：春天是生機勃勃的季節(jié)，古人和我們一樣熱愛春天，寫下了許多贊美春天的詩句。有興趣的同學，課后還可收集描寫春天的古詩喲！

【設計意圖：園地中的詩歌教學與課文中的詩歌教學側(cè)重點有所不同。教學時，教師在營造春天雨后情境的同時，讓學生們充分想象自己仿佛聽到了什么，看到了什么，引導學生入情入境，學生就能結合生活體驗和情感讀出對春天的這份喜愛之情！】

三、和大人一起讀《陽光》【語文要素：找出明顯信息，培養(yǎng)閱讀理解能力?！?/p>

（出示謎語）接下來，讓我們來猜猜一則謎語：

勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。

1.師：謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章——《陽光》，跟著老師齊讀課題：陽光讓我們先來這篇文章吧?。úシ拧蛾柟狻罚ɡ首x視頻）

2.大聲朗讀課文，邊讀邊思考：太陽到底有什么作用（PPT出示標上自然段的課文）

3.逐段學習，指導朗讀。

【設計意圖：《陽光》是緊接著課文《4四個太陽》后的一篇文章，孩子們對太陽是熟悉的，也是喜愛的。通過創(chuàng)設猜謎語的方式，讓學生將關注點聚焦到本課所學的文章《陽光》，并圍繞核心問題“太陽到底有什么作用？”展開共讀，學生的學習目標明確，參與度高?！?/p>

（一）PPT出示第一自然段（配上合適的圖文）

師：咱們一起來讀第一自然段：

生齊讀：陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

師：作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？

生：陽光像金子，金燦燦的。

師：是啊，陽光像金子金光閃閃，無比珍貴！它的光芒灑遍了（田野、高山、小河）相機出示圖片，同學們這樣的景色美嗎？讓我們美美地來讀第一段話。

（二）學習第二自然段

師：太陽到底有什么作用呢？自由朗讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？

（PPT出示第二句話）

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

（1）細心的同學在文中做上了標記。（配圖，相機引讀前兩句）

師：瞧兩個更字，讓我們仿佛看到了禾苗一大片一大片全綠了。聽了大家的朗讀，我眼前出現(xiàn)了長得高高壯壯的小樹呢！多美好?。?/p>

（2）（PPT出示小河和錦緞圖）

師：同學們，錦緞指表面有彩色花紋的絲織品，可以做漂亮的服飾。瞧，河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。多么美的景色?。∮辛岁柟?，大地呈現(xiàn)出一片生機勃勃變化的景象，讓我們深情讀讀第二自然段吧！

【設計意圖：引導學生抓住關鍵詞“更"來感受陽光給大地帶來的變化。同時，通過多種形式的朗讀讀出這種變化?！伴L長的錦緞”一詞的理解，老師借助“閃著金光的河面"和“長長的錦緞”的圖片進行對比，學生能直觀而形象的理解這一美景，老師相機指導朗讀，學生就能盡情讀出對陽光的喜愛?！?/p>

（三）學習第三自然段

師：同學們，陽光還到了哪里呢？自己在文中去找一找，讀一第讀。

（出示第三自然段）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

（出示圖片）

師：清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？

生：拉開窗簾，我看到陽光，心情都是晴朗的。

師：是啊，有了陽光，房間都變的溫馨了，我們的心里也滿是陽光呢！

帶著愉悅的心情，咱們一起讀：早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

（四）學習最后兩個自然段

1.PPT出示：

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

（1）最后兩個自然段作者要告訴我們什么？自己去讀讀吧！

（2）指導學生朗讀這兩個自然段。（重讀“大家的"“更寶貴”）

太陽一出來，它將陽光灑滿整個大地，所以陽光是大家的。

2.創(chuàng)設情境、說話練習

沒有陽光，植物就會枯萎。

沒有陽光，動物就會滅絕。

沒有陽光，人類就會饑寒交迫。

沒有陽光，地球就會黑暗無比。

難怪作者會說：

（齊讀）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

師：是啊，世界上的萬物生長都離不開陽光，陽光比金子更珍貴，我們要珍惜陽光，珍惜這美好的生活。讓我們伴著音樂，再來讀讀這篇文章。

【設計意圖：理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴"這句話是全文的難點，教學時老師通過設置四個情境：“沒有陽光，植物就會枯萎。沒有陽光，動物就會滅絕。沒有陽光，人類就會饑寒交迫。沒有陽光，地球就會黑暗無比?！弊寣W生進行層層遞進地訓練說話。同時，正是這樣深入的思考，學生能更深刻地感受陽光的珍貴，從而理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴"！】

四、課后作業(yè)【語文要素：找出明顯信息，培養(yǎng)閱讀理解能力?！?/p>

和父母一起閱讀這篇文章《陽光》，完成親子閱讀單（表格），讓我們愛上有閱讀，享受親子共讀的美好時光！