省級(jí)教學(xué)能手高級(jí)研修班心得

第第頁(yè)省級(jí)教學(xué)能手高級(jí)研修班心得

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣

在開(kāi)班典禮上，市教育局師管科劉西安科長(zhǎng)詼諧幽默地對(duì)全體成員進(jìn)行了動(dòng)員講話(huà)。**院李**副院長(zhǎng)對(duì)更是對(duì)此次的學(xué)習(xí)任務(wù)和團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)行了詳盡細(xì)致的部署，求學(xué)假設(shè)渴的我們不僅感受到了壓力和動(dòng)力的并存，更是感受到組織殷切的盼望。

培訓(xùn)期間，八位深刻獨(dú)到、旁征博引的專(zhuān)家講座，三所理念新奇、自成風(fēng)格的名校參觀，眾多敏而好學(xué)、不恥下問(wèn)的學(xué)員互動(dòng)，短短一周里的所見(jiàn)所聞，那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，獨(dú)到的教學(xué)思想，全新的教育教學(xué)管理體制，不僅讓我收益滿(mǎn)滿(mǎn)，更是引領(lǐng)和導(dǎo)向著我們今后的個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

二、教育理念新奇，操作性強(qiáng)

站在中國(guó)基礎(chǔ)教育的最前沿，我們從教育部**學(xué)者特聘教授李政濤的《基于核心素養(yǎng)培育的教學(xué)方式變革》學(xué)起，觀賞著**市**學(xué)?！?*課程”體系的特色，思索著**師范高校附屬杭州學(xué)校校長(zhǎng)**老師《做“五有”好老師》的標(biāo)準(zhǔn)，觀摩著**市閔行區(qū)古美高級(jí)中學(xué)信息化、聰慧化、現(xiàn)代化、國(guó)際化的辦學(xué)理念，解讀著**靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”辦學(xué)思想，感嘆著**市科院普教所討論員祝慶東老師《教研活動(dòng)的創(chuàng)意策劃與實(shí)施》信息量之巨大，體會(huì)了**師范高校博士生導(dǎo)師董蓓菲教授《合作學(xué)習(xí)的課堂密碼》合作的焦灼和歡樂(lè)，贊美著屠呦呦母校寧波市效實(shí)中學(xué)張悅校長(zhǎng)《教育新時(shí)代課程價(jià)值取向的思索與實(shí)踐》報(bào)告中的前瞻性，理解著**楊浦區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院附中翟老師的《課堂觀測(cè)與評(píng)價(jià)》的內(nèi)涵，思索著**銘思教育黃丹博士如何將知識(shí)理論化、體系化、結(jié)構(gòu)化規(guī)整的過(guò)程。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程：焦灼、充盈、有序！每位學(xué)員不僅收獲到了最新的教育管理理念，又能深入理解教育教學(xué)工作的實(shí)質(zhì)，更是獲得了許多的教學(xué)實(shí)踐聰慧。讓我們又一次深刻地理解到劉科長(zhǎng)對(duì)于省級(jí)教學(xué)能手“合法化”的詮釋。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)深刻，積極實(shí)踐

百年大計(jì)，教育為本。如何讓教育落到實(shí)處？讓孩子們真正從德、智、體、美、勞全面進(jìn)展?讓培訓(xùn)之所“思”在工作中做“實(shí)”？是我這次培訓(xùn)思索最多的問(wèn)題。通過(guò)歸納整理和自己反復(fù)的思索，我認(rèn)為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)做起：

1.老師要了解同學(xué)，尊敬同學(xué)。

在這個(gè)信息化高速進(jìn)展的時(shí)代，面對(duì)著一個(gè)個(gè)從小就涉獵了大量信息，會(huì)利用各種手段獵取自己愛(ài)好點(diǎn)知識(shí)的孩子們，我們真正了解他們嗎？知道他們心目中的數(shù)學(xué)是什么嗎？他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)嗎?或許他們會(huì)說(shuō)，數(shù)學(xué)可以援助人類(lèi)解決許多許多的問(wèn)題：數(shù)人數(shù)、指方向、分水果、看時(shí)間、坐車(chē)、付錢(qián)、估量里程、物理、天文、化學(xué)、生物、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能的進(jìn)展……生活到處都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。或許，他們會(huì)遲疑不決地說(shuō)自己愛(ài)數(shù)學(xué)，由于概念灌輸，強(qiáng)化記憶、題海訓(xùn)練的課堂孩子們累而無(wú)味；而讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，制造性學(xué)習(xí)的課堂里孩子們會(huì)愛(ài)好盎然、愛(ài)得劇烈。這些猜想和閱歷告知我們：只有深度地理解和尊敬同學(xué)、愛(ài)護(hù)孩子的天性、遵循教育的規(guī)律，我們才能真正地走進(jìn)孩子內(nèi)心，做真正的教育。

2.老師需要討論課程，掌控教材。

作為一名數(shù)學(xué)老師，不能把眼光只放在自己所帶的班級(jí)、學(xué)段里，更要放眼于整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中去，知道數(shù)學(xué)教學(xué)都包括了哪些方面，這些板塊是以何種形式上升的，每個(gè)領(lǐng)域中每節(jié)課知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，只有搞清這些，我們才能做到心中有數(shù)，才能為孩子設(shè)計(jì)出一個(gè)明晰的進(jìn)展方向。

3.老師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造樂(lè)學(xué)、探究的環(huán)境。

課堂是老師的主陣地，更是孩子們歡樂(lè)生長(zhǎng)的精神家園。如何讓孩子在自己的樂(lè)土上如饑似渴地學(xué)習(xí)、鉆研、創(chuàng)新呢？我覺(jué)得老師肯定要營(yíng)造一個(gè)安全、自由、尊敬、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣同學(xué)們才會(huì)大膽、歡樂(lè)地去溝通、探究。這種氛圍的營(yíng)造，需要用切合同學(xué)實(shí)際狀況的教育思想、教學(xué)方法來(lái)喚醒自我認(rèn)知，容許同學(xué)真正地學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的完整性和美滿(mǎn)感，讓學(xué)習(xí)“像呼吸一樣自由”，讓課堂散發(fā)著每一位同學(xué)探究的光華！

4.老師更要挖掘素材，選擇方法。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，存在于生活，運(yùn)用于生活。所以，我們要做一個(gè)生活的有心人，挖掘身邊的每一個(gè)可用素材。例如：一班級(jí)數(shù)豆子中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)，明白單數(shù)和雙數(shù)，在為自己的小玩具畫(huà)畫(huà)中，學(xué)會(huì)觀測(cè)和分析，理解方位和相對(duì)性；二班級(jí)在小小商店里面，同伴們相互購(gòu)買(mǎi)自己感愛(ài)好的'物品，不僅可以認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，學(xué)會(huì)付款方式，更會(huì)在實(shí)踐操作中在同伴的援助下掌控整數(shù)加減法，為小數(shù)加減法做好鋪墊；在三班級(jí)學(xué)習(xí)面積單位時(shí)，讓孩子帶著1平方厘米，1平方分米，1平方米的紙張，去實(shí)際測(cè)量桌面、黑板、教室、樓道的面積，親身的體驗(yàn)會(huì)讓孩子們牢牢記住這些抽象的知識(shí)點(diǎn)……其實(shí)，要讓數(shù)學(xué)課堂充斥活力、效果顯著，追根溯源是要讓知識(shí)回來(lái)數(shù)學(xué)本質(zhì)。我們從理論上解讀，課程上思索，方法上創(chuàng)新，情感上去打通。這樣有追求、有目標(biāo)、有投入、有溫度、有堅(jiān)持、有收獲的課堂，必定會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美滿(mǎn)，點(diǎn)燃孩子們永不磨滅的探究激情和制造的熱忱！

5.老師務(wù)必聚焦生成，反思改進(jìn)。

“課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)?！笨茖W(xué)、有效的反思可以援助我們減削缺憾，所以，每一節(jié)課后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)回想孩子們?cè)谡n堂中生成的問(wèn)題，把這些奇思妙想記錄下來(lái)，將有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)整理，并且和孩子們定期做一個(gè)匯總，激勵(lì)擅長(zhǎng)思索的孩子不斷深入的討論，培育他們的學(xué)習(xí)力。我們更應(yīng)當(dāng)反思一下自己的教學(xué)行為，想一想,孩子們學(xué)習(xí)的最終目的是什么？是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中熬煉和培育思維的技能，是科學(xué)精神、探究精神與創(chuàng)新精神的培育！我們做到了哪些？只有不斷地回顧、分析和端詳，才能豐富自我素養(yǎng)，提升自我進(jìn)展技能，逐步完善教育教學(xué)的藝術(shù)。