第9課《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力：1.掌握文言文的基本知識(shí)。積累一些文言詞語。2.了解詩歌的大意。3.人物性格的把握。（2）過程與方法：1.朗讀詩歌，疏通文意。2.把握《木蘭詩》中的藝術(shù)形象。3.展開想象，體味詩歌的意境和韻味。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.學(xué)習(xí)木蘭勤勞、善良、純真、質(zhì)樸、勇敢無畏的品質(zhì)。2.體會(huì)詩歌所表現(xiàn)出來的思想傾向和藝術(shù)特色。（4）教學(xué)重難點(diǎn)：1.積累文言詞語。2.理解木蘭這一人物形象，評(píng)價(jià)木蘭這一巾幗英雄。3.品味詩歌的民歌色彩。二、教學(xué)方法誦讀法、講解法、品讀法、討論法、聯(lián)想法。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.簡介作者及作品。學(xué)生齊讀課題及作者、作品。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。由美國迪斯尼公司耗巨資制作的卡通片《花木蘭》導(dǎo)入。學(xué)生交流相關(guān)資料及觀看影片的感受。教師小結(jié)：柔弱的女子要扮演剛健的男子，而又要演出“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”的效果，真是難為了花木蘭，然而我們的女同胞——花木蘭卻做到了，并且為世人所嘆服，為什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《木蘭詩》，走進(jìn)花木蘭的生活，解讀花木蘭的一切！學(xué)生齊讀課題及作者、作品。學(xué)生結(jié)合注釋自讀課文，并思考以下問題：（1）本文寫了一個(gè)什么故事？請(qǐng)你用一句話或一個(gè)短語概括。（2）在這個(gè)故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？學(xué)生思考、交流、明確。（1）本文寫的是木蘭女扮男裝代父從軍的故事。（2）留下深刻印象的地方很多，如木蘭紡織、木蘭買裝備、木蘭上戰(zhàn)場、木蘭戰(zhàn)功赫赫、木蘭辭官回家等等，談?dòng)∠髸r(shí)盡量說清楚這是怎樣的一個(gè)女子（分析人物形象時(shí)可三言兩語）。學(xué)生認(rèn)為難以理解的地方可作簡單板書，以供后面教學(xué)時(shí)突破。二、整體感知1.朗讀課文。教師范讀（也可聽錄音），學(xué)生仿讀。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。教師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。（3分鐘左右）（根據(jù)實(shí)際需要提問并糾正。）2.學(xué)生互讀課文并互譯詩句，體會(huì)民歌的語言特點(diǎn)。（注釋中沒有的詞語可聯(lián)系上下文理解，不必多講，盡量讓學(xué)生自己完成。）教師抽查并點(diǎn)評(píng)。（3分鐘左右）3.問題研讀：結(jié)合課下注釋或請(qǐng)教老師解決。然后簡單翻譯詩歌的內(nèi)容。小組代表復(fù)述故事，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)復(fù)述得最準(zhǔn)確最生動(dòng)。（時(shí)間允許可讓各小組選代表上來復(fù)述相關(guān)段落）教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。（5分鐘左右）4.搶記比賽：看誰最先背會(huì)本詩。（可讓學(xué)生齊背或分組背）教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。（3分鐘左右）5.你喜歡木蘭嗎？請(qǐng)?jiān)嚲瓦@首詩的內(nèi)容或思想來談?wù)勛约旱目捶?。?分鐘左右）教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。（提示：此題可讓學(xué)生自由發(fā)揮，但必須觀點(diǎn)鮮明，不能是“沒感覺”、“喜歡”或“不喜歡”等模糊答案。）6.學(xué)生齊讀課文。（也可聽音樂伴奏）并進(jìn)行小結(jié)。（2分鐘左右）7.作業(yè)：繼續(xù)背誦并默寫課文；以“我心中的花木蘭”為題寫一段文字，交流各自的認(rèn)識(shí)與看法（文字可長可短）。教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。（也可在課下進(jìn)行并在“綜合性學(xué)習(xí)”部分進(jìn)行交流）三、小結(jié)本課內(nèi)容：（2分鐘左右）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《木蘭詩》，它是一首優(yōu)秀的敘事詩，也是我國古典文學(xué)中的一首優(yōu)美作品。這首詩通過敘述女扮男裝的花木蘭替父從軍的故事，塑造了一個(gè)勤勞、善良、純真、質(zhì)樸、勇敢無畏、機(jī)智而剛毅的女英雄形象，表現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)和英雄氣概，鍛煉自己的意志和品質(zhì)，做一個(gè)有骨氣的人！好了，今天的課就上到這里，下課！四、作者介紹及背景《木蘭詩》是中國文學(xué)中的一首詩歌，它描述了女英雄花木蘭代父從軍的故事。這首詩的作者是南北朝時(shí)期的文人，具體姓名已經(jīng)不可考，但在詩歌中通過對(duì)花木蘭的故事進(jìn)行藝術(shù)加工，展現(xiàn)了她英勇無畏、忠孝兩全的形象。《木蘭詩》的創(chuàng)作背景是在南北朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)北魏與南梁交戰(zhàn)不斷，戰(zhàn)爭給人們帶來了無盡的痛苦和犧牲。在這種背景下，一位英勇的女性花木蘭挺身而出，為了父親的安危和家國的利益，女扮男裝代父從軍。她的故事被廣泛傳頌，并最終被文人用詩歌的形式記錄下來，成為了《木蘭詩》?？偟膩碚f，《木蘭詩》是南北朝時(shí)期戰(zhàn)爭背景下產(chǎn)生的一首優(yōu)秀詩歌，通過花木蘭的故事，展現(xiàn)了古代女子的勇敢和智慧。這首詩不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，也為我們了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化提供了重要的資料。五、生字詞解析《木蘭詩》是一首經(jīng)典的樂府民歌，描述了花木蘭女扮男裝，代父從軍的英勇事跡。在這篇課文中，有一些生字詞需要注意。1.唧（jī）唧：紡織機(jī)的聲音。這里是說木蘭在織布。2.機(jī)杼（zhù）聲：織布機(jī)發(fā)出的聲音。杼，織布梭子。3.惟（wéi）：只，僅僅。4.軍帖（tiē）：征兵的文書。5.可汗（kèhán）：古代西北地區(qū)少數(shù)民族對(duì)君主的稱呼。6.轡（pèi）：駕馭馬的嚼子、韁繩和嘴勒。7.濺（jiān）：濺起。8.啾啾（jiūjiū）：形容戰(zhàn)馬奔馳的聲音，這里形容黃河流水聲。9.戎機(jī)：軍機(jī)，指戰(zhàn)爭。10.朔氣：北方的寒氣。11.金柝：即刁斗，古代軍中用具，白天用來燒飯，晚上用來敲擊打更。12.關(guān)山度若飛：像飛一樣地跨過一道道的關(guān)塞山梁。13.胡騎（jì）：胡人的戰(zhàn)馬。騎，馬。14.鳴啾啾（jiū）：形容戰(zhàn)馬叫聲。15.天子：上天，天帝。16.云鬢（bìn）：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。17.撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。18.姊（zǐ）：姐姐。19.柯：斧柄。20.縈（yíng）：旋曲、圍繞、盤旋。21.戎機(jī)：戰(zhàn)爭。22.異域：他鄉(xiāng)、外地。23.為（vì）：因?yàn)椤?4.折：彎折。25.寧：愿、甘愿。26.綢繆（chóumóu）：緊密纏縛，纏綿，情意深厚，這里指享受夫妻之樂。27.紅妝（zhuāng）：指女子的艷麗裝束。28.霍霍（huòhuò）：磨刀聲。這里比喻為戰(zhàn)爭而準(zhǔn)備的兵器的響聲，給人一種驚心動(dòng)魄的感覺。29.著（vó）：同“倭”，身材矮小而尖腳伶俐的日本武士。這里比喻北方異族人胡虜?shù)谋?，含有蔑視之意?0.應(yīng)：應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該。六、文章翻譯原文：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。譯文：織布機(jī)聲一聲接著一聲，木蘭姑娘當(dāng)門在織布。原文：不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。譯文：聽不見織布機(jī)聲音，只聽見姑娘的嘆息聲。原文：問女何所思，問女何所憶。譯文：問姑娘在思念什么，問姑娘在惦記什么。原文：女亦無所思，女亦無所憶。譯文：姑娘也沒有在思念什么，姑娘也沒有在惦記什么。原文：昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。譯文：昨天夜里看見征兵的文書，知道君王在大規(guī)模征募兵士。原文：軍書十二卷，卷卷有爺名。譯文：征兵的文書很多卷，每卷上都有父親的名字。原文：阿爺無大兒，木蘭無長兄。譯文：父親沒有大兒子，木蘭沒有大哥哥。原文：愿為市鞍馬，從此替爺征。譯文：木蘭愿去買鞍馬，從此替父親出征。原文：東市買駿馬，西市買鞍韉。譯文：到東邊的集市上買好馬，到西邊的集市買好馬鞍和鞍墊。原文：南市買轡頭，北市買長鞭。譯文：再到南邊的集市買好馬嚼子和韁繩，在北邊的集市買好馬鞭。原文：旦暮見來而而而視日日日，云有十二年。譯文：早暮走進(jìn)來見出征人，來回看都是十幾歲的小伙子。七、知識(shí)支架一、課文簡介《木蘭詩》是中國南北朝時(shí)期的一首北朝民歌，也是中國文學(xué)史上最早的敘事詩之一。這首詩描述了女英雄花木蘭替父從軍的傳奇故事，展現(xiàn)了她勇敢、智慧和孝順的品質(zhì)。二、背景與主題《木蘭詩》出現(xiàn)在封建社會(huì)早期的北朝，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭頻發(fā)，政府的征兵政策給家庭帶來了巨大的負(fù)擔(dān)。木蘭的父親被征召，她為了保護(hù)年邁的父親，毅然決定替父從軍。這首詩通過木蘭的故事，贊揚(yáng)了孝順、愛國和勇敢的精神，同時(shí)也揭示了戰(zhàn)爭的殘酷和社會(huì)的矛盾。三、重要人物1.花木蘭：本詩的主人公，一個(gè)勇敢、聰明、孝順的女英雄。2.父親：年老體弱，被征召入伍，無法從軍。3.母親：心疼木蘭，但最終支持她的決定。4.戰(zhàn)友：與木蘭一起戰(zhàn)斗的士兵，見證了她的勇敢和才華。四、情節(jié)與結(jié)構(gòu)全詩可以分為三個(gè)部分：1.第一部分（第1-3段）：描述木蘭代父從軍的起因和準(zhǔn)備。2.第二部分（第4-10段）：敘述木蘭在軍中的生活和戰(zhàn)斗經(jīng)歷。3.第三部分（第11-13段）：描述木蘭榮歸故里，恢復(fù)女兒身的情景。五、藝術(shù)手法與語言特色1.語言質(zhì)樸自然，句式靈活多變，以七言為主，雜以其他句式，如五言、三言等。2.運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、排比、頂真、對(duì)偶等，使語言更加生動(dòng)有力。3.表現(xiàn)了民間文學(xué)的豐富想象力和浪漫主義特色，如木蘭代父從軍的情節(jié)和戰(zhàn)爭場面的描繪等。八、整體感知《木蘭詩》是中國古代文學(xué)中的一篇著名敘事詩，講述了女英雄花木蘭替父從軍的故事。這篇課文的整體感知可以從以下幾個(gè)方面來理解：1.故事情節(jié)：《木蘭詩》以生動(dòng)的語言和豐富的情節(jié)，展現(xiàn)了花木蘭女扮男裝、替父從軍的傳奇經(jīng)歷。她勇敢、聰明、孝順，為家族榮譽(yù)和國家安定而戰(zhàn)，最終成為民族英雄。2.人物形象：花木蘭是《木蘭詩》中的核心人物，她勇敢堅(jiān)毅、忠孝兩全，具有高尚的品德和卓越的才華。通過她的形象，我們可以看到中國古代女性的智慧和力量，以及她們?cè)谏鐣?huì)中的重要地位。3.文學(xué)手法：《木蘭詩》采用了豐富的文學(xué)手法，如敘述、描寫、議論等，使故事更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，詩歌運(yùn)用了大量的比喻、夸張、對(duì)仗等修辭手法，使語言更加優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。4.主題思想：《木蘭詩》通過花木蘭的形象，表達(dá)了忠孝、勇敢、智慧等主題思想。它強(qiáng)調(diào)了家庭、國家和民族的榮譽(yù)和利益，倡導(dǎo)了忠孝之道，呼吁人們勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，為國家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。綜上所述，《木蘭詩》是中國古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，它以生動(dòng)的情節(jié)和豐富的文學(xué)手法，展現(xiàn)了花木蘭的英勇事跡和女性力量。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以深入了解中國古代文化和歷史，同時(shí)也可以從中汲取智慧和力量，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。九、課文內(nèi)容分析《木蘭詩》是南北朝時(shí)期流傳于民間的長篇敘事詩，也是中國古代詩歌的珍貴遺產(chǎn)。它描述了一位名叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍的故事。全詩充滿了浪漫主義色彩，對(duì)木蘭的勇敢、善良、愛國熱情和無畏精神給予了高度贊揚(yáng)。1.故事背景與主題：《木蘭詩》的背景設(shè)定在古代中國，一個(gè)戰(zhàn)爭頻繁的時(shí)代。木蘭的父親被征召入伍，但木蘭深知父親年老體弱，無法承受戰(zhàn)爭的艱辛。于是，她決定女扮男裝，替父從軍。這首詩的主題主要集中在愛國主義、家庭情感和對(duì)個(gè)體價(jià)值的追求上。2.人物形象：木蘭是這首詩的主人公，她是一位聰明、勇敢、孝順、忠誠和熱愛祖國的少女。她替父從軍，表現(xiàn)出不輸男兒的勇敢；在戰(zhàn)場上建立功勛，彰顯了她的智慧和才能；回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚，體現(xiàn)了她對(duì)家庭的深深眷戀。3.藝術(shù)手法：（1）浪漫主義色彩：全詩以“木蘭是女郎”作為故事的起點(diǎn)，這一構(gòu)思為故事增加了浪漫的元素，使其在中國的敘事詩中獨(dú)樹一幟。（2）對(duì)比手法：在描述戰(zhàn)爭與家庭場景時(shí)，作者巧妙地運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了戰(zhàn)爭的殘酷與家庭的溫暖。（3）鋪陳、排比、對(duì)偶、互文等修辭手法：這些修辭手法的運(yùn)用使人物的情感更加豐富，故事情節(jié)更加生動(dòng)。例如，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這一句，通過環(huán)境氛圍的描繪，渲染出木蘭思家的心情和戰(zhàn)士的氣質(zhì)。4.結(jié)構(gòu)安排：這首詩的結(jié)構(gòu)非常精巧。從木蘭決定代父從軍開始，故事逐步展開，敘述了木蘭的從軍經(jīng)歷、戰(zhàn)場上的表現(xiàn)以及回鄉(xiāng)后的生活。每一個(gè)階段都有其獨(dú)特的描繪和情節(jié)，使得整個(gè)故事既有高潮也有起伏，引人入勝。5.語言特點(diǎn)：《木蘭詩》的語言簡練而不失生動(dòng)，作者運(yùn)用了大量的比喻、夸張、排比等修辭手法，使得語言既有力又富有感染力。例如，“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”這一句，以簡潔的語言概括了木蘭多年的戰(zhàn)斗生涯，凸顯了其英勇無畏的精神。6.文化與社會(huì)意義：《木蘭詩》不僅是一個(gè)關(guān)于個(gè)人英雄主義的故事，更是一個(gè)關(guān)于家庭、關(guān)于社會(huì)責(zé)任的故事。它向讀者傳達(dá)了家庭的重要性、對(duì)國家的忠誠以及對(duì)和平生活的渴望。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，《木蘭詩》無疑起到了鼓舞人心、弘揚(yáng)正義的作用。《木蘭詩》作為中國古代文學(xué)的瑰寶，以其獨(dú)特的故事背景、鮮活的人物形象、精湛的藝術(shù)手法和深刻的文化內(nèi)涵，為后世的讀者提供了一幅宏大而又細(xì)膩的歷史畫卷。它不僅展示了古代中國社會(huì)的風(fēng)貌，也展現(xiàn)了人性的光輝與美好。十、文本研讀問題1：《木蘭詩》的作者是誰？答案1：《木蘭詩》的作者是南北朝時(shí)期的文人，具體姓名已經(jīng)不可考。問題2：《木蘭詩》的創(chuàng)作背景是什么？答案2：《木蘭詩》的創(chuàng)作背景是南北朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)北魏與南梁交戰(zhàn)不斷，戰(zhàn)爭給人們帶來了無盡的痛苦和犧牲。在這種背景下，一位英勇的女性花木蘭挺身而出，為了父親的安危和家國的利益，女扮男裝代父從軍。問題3：花木蘭代父從軍的原因是什么？答案3：花木蘭代父從軍是因?yàn)楦赣H被征召入伍，家中沒有成年男丁，而木蘭深愛家人，決定女扮男裝，代替父親完成使命。問題4：《木蘭詩》的藝術(shù)手法有哪些？答案4：《木蘭詩》的藝術(shù)手法包括鋪陳、排比、互文等修辭手法，通過豐富的想象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了花木蘭的英勇形象和故事情節(jié)。問題5：《木蘭詩》的主題是什么？答案5：《木蘭詩》的主題是展現(xiàn)花木蘭的勇敢、智慧和忠孝兩全的形象，歌頌女性的偉大和智慧，批判戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，倡導(dǎo)和平和家國情懷。問題6：《木蘭詩》中的木蘭形象有什么特點(diǎn)？答案6：《木蘭詩》中的木蘭形象特點(diǎn)包括勇敢無畏、機(jī)敏謹(jǐn)慎、孝順父母、忠于國家等品質(zhì)。在從軍過程中，她克服了種種困難和挑戰(zhàn)，最終取得了勝利。問題7：《木蘭詩》的語言風(fēng)格是什么？答案7：《木蘭詩》的語言風(fēng)格質(zhì)樸自然，口語化強(qiáng)，以簡練生動(dòng)的語言展現(xiàn)了故事情節(jié)和人物形象。同時(shí)運(yùn)用了排比、鋪陳等修辭手法，富有節(jié)奏感和音樂美。問題8：《木蘭詩》對(duì)中國文學(xué)的發(fā)展有何影響？答案8：《木蘭詩》作為中國文學(xué)中的經(jīng)典之作，對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅豐富了文學(xué)作品的題材和表現(xiàn)手法，還為后來的文學(xué)作品提供了借鑒和啟示。同時(shí)，《木蘭詩》也成為了中國文化的代表之一，對(duì)世界文化產(chǎn)生了影響。八、文章小結(jié)《木蘭詩》是中國文學(xué)中的經(jīng)典之作，描述了女英雄花木蘭代父從軍的英勇事跡。通過對(duì)花木蘭的形象描繪和故事情節(jié)的鋪陳，展現(xiàn)了古代女性的勇敢和智慧，批判了戰(zhàn)爭的殘酷，倡導(dǎo)了和平和家國情懷。在《木蘭詩》中，作者運(yùn)用了豐富的藝術(shù)手法，如鋪陳、排比、互文等修辭手法，使得詩歌生動(dòng)有趣，富有表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)，作者還通過細(xì)節(jié)描寫和場景描繪，讓讀者深入了解故事情節(jié)和人物形象?；咎m的形象是《木蘭詩》中最重要的人物之一。她勇敢無畏、機(jī)敏謹(jǐn)慎、孝順父母、忠于國家，具有很多優(yōu)秀的品質(zhì)。在從軍過程中，她克服了種種困難和挑戰(zhàn)，最終取得了勝利。她的形象塑造具有深刻的思想內(nèi)涵和人文精神，是中國文化中的經(jīng)典形象之一。此外，《木蘭詩》還深刻地反映了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦和犧牲，展現(xiàn)了人性的美好和家庭的溫暖。它呼吁和平、反對(duì)戰(zhàn)爭，讓讀者反思戰(zhàn)爭對(duì)人類的危害，珍視和平安寧的生活。十一、課后作業(yè)及答案作業(yè)