中考語文新題型和現(xiàn)代文閱讀答題技巧

WordWord完美格式中考語文新題型及現(xiàn)代文閱讀答題技巧詞語的比較（選詞填空）川 比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。川選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍反復(fù)體會。語句作用、含義分析題□□句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是皿，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且皿之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者?！酢醯寡b句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分,例如:“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。川評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……川分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。川 說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。印 記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。川 議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。川 關(guān)鍵句子主要包括五個方面:① 點(diǎn)明題旨的句子;② 描寫、議論、抒情的句子叩 總結(jié)全文的句子叩起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句皿 運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧社會環(huán)境描寫的主要作用：□□交代作品的時代背景川在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：□□表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間口季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);□□推動情節(jié)發(fā)展;川 渲染氣氛；□□ 烘托人物形象（或人物心情、感情叩 □□突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：川 對上文（或全文印 照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文叩□□對下文:引起下文,打下伏筆口作鋪墊；□□對上下文：承上啟下（過渡）。用自己的話回答問題：川這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；川現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達(dá)的情況。文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》——“ 孔乙己”。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：□□用第一人租川 采用叩口 或皿的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：口、必須用第一人稱;口、 必須仔細(xì)研讀具體語境口根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：川 可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。川 也可舉凡人事例，可以編造,但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。叩 格式：人物口事例口簡短評價文段中事例的概括：川 必須包含兩個要氯人物口事情；川 其他要素如：時間（季節(jié)、年代川 地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。（十一）提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……， 介紹了……， 通過……， 等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用： 表達(dá)……、 抒發(fā)……、 贊美……、 歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、 說明……、揭示……、反映……等。（十二）判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：口、實(shí)物說明文:說明對象口對象的特征□事理說明文:關(guān)于…… ……的道理（原因、方法、原理等）口、程序說明文皿……的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程本句用了…… 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了皿說明內(nèi)容加 使讀者皿十三）說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型：□□□□□ 詞好在哪里？答題方式：用了“叩”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的川特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。□□□□□詞能不能刪挪答題方式：①不能，用了“叫”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“用”詞，句子的意思就變成了……， 顯得太絕對化；用了“口口”詞，準(zhǔn)確地說明了皿 符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。（十四）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：□□ ?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此皿口、 一般是往前找；口、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（十五）說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。主要題型：川 對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。川 對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。川 聯(lián)系實(shí)際舉例說明叩 要符合文段的說明中心的要求0川 對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想□□要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）川 對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）（十六）識別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：川論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置:①標(biāo)題、口開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句皿 表述不集中，需要概括口川當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時,盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。叩要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。（十七）分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是……， 這里所列舉的……屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點(diǎn)，……（十八）辨識論證方法，分析其作用：川回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析?？?、 答題方式:這一段（一句）運(yùn)用了……論證方法,論證了……（論點(diǎn)），顯得……（ 好處□□（十九）仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個觀點(diǎn)：川回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。川這種題目既考查聯(lián)想能力,又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。（二十）開放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：□要求根據(jù)選文材料談看法感受和啟示］□結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解□對文中的人物進(jìn)行評說□根據(jù)生酒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解□□聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想川調(diào)動知識的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；發(fā)揮聯(lián)想想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析初中語文答題技巧指導(dǎo)（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4對比強(qiáng)調(diào)了突出了5反復(fù)強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣6、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；三）句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞不行因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞不行因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況表程度表限制表時間表范圍等換了后就變成與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)最后，我想說，技巧歸技巧，但是同樣也要靈活運(yùn)用，因地制宜的，不能濫用一氣，更不能只注重技巧忽略了真正的學(xué)習(xí)啊，畢竟是給自己學(xué)，孩子們加油初中語文重要知識點(diǎn)答題技巧一、要點(diǎn)概括類.摘引文中原句作為答案。.選取文中重要詞語語句組合成答案.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個層次就有幾個要點(diǎn)二、感想啟迪類.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答.聯(lián)系自己或社會實(shí)際情況，引發(fā)感悟遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語。偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。三、詞句品味類.詞語品味：A了解詞性感情色彩揣摩詞語所表達(dá)的喜怒哀樂B.分析修辭體會詞語的形象含蓄.句子品味：A.看句子是否富有哲理如果富有哲理可以從它帶給你的啟迪去體會B.看句式結(jié)構(gòu)句式不同表達(dá)的效果也不同 陳述句語氣平穩(wěn)不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強(qiáng)語氣；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；C.從修辭的角度分析比喻使意思淺顯易懂具體形象夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈。答題方式我認(rèn)為美在它表現(xiàn)了.四、獻(xiàn)策舉例類.問題獻(xiàn)策分類從自然環(huán)境問題大氣水體污染生態(tài)平衡問題人與自然和諧共處問題等等B.社會環(huán)境問題農(nóng)村城市差別問題留守兒童問題輟學(xué)問題文明問題等等.問題獻(xiàn)策舉例類解題注意事項(xiàng)A.看清問題問什么答什么切忌答非所問B.所提出的方法措施必須是可行的有助于解決實(shí)際問題的切忌紙上談兵空想主義。C.主張創(chuàng)新五、句子仿寫類一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關(guān)系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道1.要保留沒有，可以有 ”可以考慮用大地高山海洋等來替換藍(lán)天。3.得出答案“沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等。六、語言準(zhǔn)確類. 詞好在哪里答題方式用了詞生動地準(zhǔn)確地說明了 事物的 特征能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。.文中加點(diǎn)的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:1:判斷,一般是不能刪2:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制..比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析意思變?yōu)?與實(shí)際不符不符合原意等.結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。答題方式不能刪掉了 詞句子的意思就變成了 顯得絕對化用了詞準(zhǔn)確地說明了符合實(shí)際情況留有余地具有科學(xué)性體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密七、文段結(jié)構(gòu)類（一）要求理解文章重要環(huán)節(jié)并且明了其在全文中的作用類解題模式.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領(lǐng)全文，引出懸念，開門見山、點(diǎn)題、埋伏筆等如果用在文章的中間，主要是:承上啟下，總結(jié)上文，引出下文等如果用在文章的結(jié)尾，主要是：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭（題目），深化文章的主旨，畫龍點(diǎn)睛等。.概括段意★答題方式：段意+作用（二）段落能否刪掉或者段落能否調(diào)換類的解題模式.判斷能否刪掉或調(diào)換（一般不行）.判斷這些文段之間的順序關(guān)系：并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系、時間順序、空間順序、邏輯順序。答題方式不能調(diào)換刪掉原文采用由到 的順序介紹事物調(diào)換（刪掉）后不合邏輯。八、修改病句類（1）用詞不當(dāng)感情色彩不當(dāng)如他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神值得我們每個同學(xué)效尤（“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。）②關(guān)聯(lián)詞用錯。如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問題。（“只有”和“才連用，應(yīng)把“就”改為“才”。）（2）搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)如他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中（品質(zhì)不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）動賓搭配不當(dāng)如上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊(duì)伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）主賓搭配不當(dāng)如這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張最愉快最有意義的一天。（“勞動”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動”。）修辭語與中心詞搭配不當(dāng)如他在培育良種方面花了很大的心血（很大與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。）（3）成分殘缺缺主語如通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡使我明白了許多做人的道理（使字，使“我”喪失了主語作用，所以，應(yīng)刪去。）缺賓語如看到他的照片我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍同桌共讀（這個句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”。）（4）語序不當(dāng)邏輯語序不當(dāng)如學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度（通過與研究順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。）關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)如A不但我信任他而且信任他的朋友B我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。（兩個分句是同—主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊如例A兩個分句的主語都是我 不但應(yīng)在主語我后邊兩個分句主語不同時關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊如例B兩個分句主語分別是“我”人“”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。）（5）前后矛盾前后不統(tǒng)一如能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵（能與否表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。）否定多余如個別醫(yī)生不講醫(yī)德索要紅包醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。（“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。）范圍不清如人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。）（6）重復(fù)羅嗦如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個）（7）表意不明（歧義）如：牧童牽著牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！保?.認(rèn)識了病句的這些基本類型，我們要把握病句修改的基本方法。（1）檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。（2）先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干（主、謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分（定、狀、補(bǔ)），把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?。?）修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增（增加字詞），刪（刪去多余字詞短語），調(diào)（調(diào)整字詞的順序），換（更換其它字詞）。不能另造新句。九、修辭手法作用類1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。2借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。3夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴4對偶：它是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。5排比：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。作用：可增強(qiáng)語言的氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。6設(shè)問：無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。7反問:反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有的打感嘆號。作用：以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用8擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采9反復(fù)：由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)..作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用答題方式這一句采用了的修辭手法 （作用）論述了 （內(nèi)容）.十、說明方法作用類.舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征.下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確的揭示了事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開.列數(shù)字更科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了的特點(diǎn)死海不死關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）.打比方形象生動的說明了 事物特征 中國石拱橋石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。）.分類別條理清楚地說明了 向沙漠進(jìn)軍沙漠危害人類的兩種方式游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)）.作比較使被說明的事物特點(diǎn)突出 答題要結(jié)合內(nèi)容 突出了尋找比較點(diǎn)）.列圖表直觀形象的寫出了.作詮釋：對事物的某些特征作一番的解釋.摹狀貌：（類似于描寫）比較生動形象.作引用 更有說服力的說明了答題方式這一句（段）采用了 的說明方法，說明了 事物的特點(diǎn)，起到……的作用。十一、概括議論文論點(diǎn)類方法 論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷是作者看法的完整陳述在形式上應(yīng)該是較完整的句子位置標(biāo)題開頭篇末論述過程中注意承上啟下的過渡句表述不集中需要概括當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時盡管有一定難度但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。要注意的是有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。十二、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例類一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的?？膳e名人事例 有更大的說服力并能展示出自己的知識面但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例 可以編造但要注意具有真實(shí)感 切忌過于夸大讓人一看就知道是胡編亂造的?！锎痤}方式：人物＋事例＋簡短評價十三、論證手法及其作用類類.舉例論證：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，更有說服力，有力的論證論點(diǎn)。.道理論證：引用名言，具有權(quán)威性，有力的論證論點(diǎn).比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn).對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)（答題要結(jié)合內(nèi)容）注意：答論證方法的作用時，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。答題方式這一段一句運(yùn)用了.論證方法論證了論點(diǎn)顯得好處十四、環(huán)境描寫的作用類.社會環(huán)境描寫的主要作用：A交代作品的時代背景B在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時社會等級森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。.自然環(huán)境描寫的主要作用：A烘托渲染氣氛為下文埋下伏筆（《孔乙己》中“秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天”——悲涼氣氛）B表現(xiàn)人物的心情（《我的叔叔于勒》）天“邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”——表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。）C暗示社會環(huán)境（《變色龍》四“下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有”——暗示社會環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗）D結(jié)合具體語境設(shè)置了的背景烘托形象深化主題與開頭形成照應(yīng)使文章形象、生動、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。（例：《驛路梨花》中關(guān)于“梨花樹林”的描寫）。E散文中景物描寫作用 用景物襯托所歌詠的對象的特征為后文作鋪墊環(huán)境描寫的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。十五、表達(dá)方式作用類常見的表達(dá)方式如：記敘、描寫、議論、說明、抒情抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點(diǎn)睛。說明：明白事情的來龍去脈描寫：身臨其境,栩栩如生記敘文中的議論：點(diǎn)明中心，升華主題記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析（例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。）答題方式本段采用了 的表達(dá)方式，表達(dá)了作者的 感情，起到使讀者……的作用.十六、塑造人物的手法及其作用類塑造人物手法包括：語言、動作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）描寫。答題方式本段運(yùn)用了 的描寫手法，塑造了（如果是側(cè)面描寫用襯托）形象表現(xiàn)了 性格體現(xiàn)了精神品質(zhì)等十七、指代詞指代對象的判斷類?？嫉闹复~有這那這些那些其他以上如此此一般是往前找找到之后將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀看是否適當(dāng)通順繼上次發(fā)了閱讀技巧后,現(xiàn)再把知識點(diǎn)答題技巧掛上,希望能對你學(xué)習(xí)語文有幫助一 某句話在文中的作用文首開篇點(diǎn)題渲染氣氛記敘文小說 埋下伏筆記敘文小說 設(shè)置懸念小說 為下文作輔墊總領(lǐng)下文文中承上啟下總領(lǐng)下文總結(jié)上文文末點(diǎn)明中心記敘文小說 深化主題記敘文小說照應(yīng)開頭議論文記敘文小說修辭手法的作用 1它本身的作用2結(jié)合句子語境比喻擬人生動形象答題格式生動形象地寫出了對象特性排比有氣勢加強(qiáng)語氣一氣呵成等答題格式強(qiáng)調(diào)了對象特性設(shè)問引起讀者注意和思考答題格式引起讀者對對象特性的注意和思考反問強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語氣等對比強(qiáng)調(diào)了突出了反復(fù)強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣三句子含義的解答這樣的題目句子中往往有一個詞語或短語用了比喻 對比借代象征等表現(xiàn)方法答題時把它們所指的對象揭示出來再疏通句子就可以了四某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么動詞不行因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞不行因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了副詞如都大都非常只有等 不行因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了 的情況表程度表限制表時間表范圍等 換了后就變成 與事實(shí)不符WordWord完美格式2．記敘文六要素2．記敘文六要素Word完美格式一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換為什么不能因?yàn)?與人們認(rèn)識事物的由淺入深由表入里由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致2該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系 3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系環(huán)環(huán)相扣不能互換六段意的歸納記敘文回答清楚什么時間什么地點(diǎn)什么人做什么事格式時間地點(diǎn)人事說明文回答清楚說明對象是什么 它的特點(diǎn)是什么格式說明介紹說明對象說明內(nèi)容特點(diǎn)議論文回答清楚議論的問題是什么作者的觀點(diǎn)怎樣格式用什么論證方法證明了 論證了 論點(diǎn)中考現(xiàn)代文閱讀答題必備技巧1.文章體裁？此文是一篇。詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答此文記敘了描寫了說明了 表現(xiàn)了（贊美了揭示了）材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。劃分層次？按時間劃分（找表示時間的短語）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）按事情發(fā)展過程（找各個事件）總分總（掐頭去尾）記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感填寫讀書卡片。按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時在括號內(nèi)）。記敘順序及作用？順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。平敘（略）語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。寫作手法及作用？擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理?？鋸埵址ㄍ怀鋈嘶蚴挛锏奶卣鳎沂颈举|(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上表達(dá)了的情感增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。對比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。修辭方法及作用比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答 一詞原指 這里指起到了的作用句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。句子在結(jié)構(gòu)上的作用？承接上文開啟下文（引出下文）承上啟下（過渡）為后文作鋪墊表達(dá)方式？記敘、議論、抒情、描寫、說明記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。20．描寫的種類及作用？種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。21.散文特點(diǎn)?形散而神不散。22．散文種類？（1）敘事散文（2）抒情散文.小說種類？長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說24．小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)25．環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物活動的空間，襯托人物的心情。（2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。26．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）27．續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要