2023春pep小學(xué)英語五年級下冊教案

UnitlMyday

課時與教學(xué)內(nèi)容：

第一課時Let'slearnAskandwrite

其次課時Let'stryLet'stalk

第三課時Let'sspell

第四課時Let'slearnDoasurvey

第五課時Let'stryLet'stalk

第六課時ReadandwriteLet'scheck

UnitlMyday第一課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have...class,play

sports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所學(xué)動詞短語替換句型

"At..."中的關(guān)鍵詞回答問句。

實力目標(biāo)：能理解并跟唱Let'ssing的歌謠。

情感目標(biāo)：能夠合理支配日常學(xué)習(xí)和周末活動。

教學(xué)重點：駕馭A部分Let'slearn中的五個動詞短語、并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

教學(xué)難點：駕馭五個四會短語和單詞exercises的正確發(fā)音。

教學(xué)打算：課件、單詞圖片

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、TPR教學(xué)法

課型：詞匯課

教學(xué)過程

Preparation一打算活動

l.Let'ssing《Tencandles》，聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字，為本節(jié)課時辰表達

做鋪墊。

2.Freetalk：復(fù)習(xí)上節(jié)課重點內(nèi)容。

SI：Whendoyougetup?

S2：Igetupat5o'clock.

SI：Whendoyou...?

52:1...at...o'clock.

Presentation—新知呈現(xiàn)

1.由Freetalk環(huán)節(jié)自然引入Prdro的時間支配，T：HowaboutPedro'schedule?Let'swatch

together.利用PPT出示本課Let'slearn內(nèi)容，請學(xué)生細致視察，揣測詞組意思，并激勵生大膽說

出學(xué)過的或相識的單詞。Eg：do,morning,have,class,play,dinner.

2.師依據(jù)學(xué)生記憶規(guī)律，由易到難，打破依次，組合講解：

①haveEnglishclass、

haveChineseclassrhave…class并舉例拓展。

havePEclass...J

②playfootball]playsports

playbasketballJhorsefork協(xié)助記憶

③teabreak(head)

readIeatbreakfast-

peachJIfast

拓展:eatlunch\dinner

④e+xer+ci_se+s分音節(jié)講解，并請生標(biāo)注，突破難點發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)上述詞組時穿插入句型-Whendoyou...?-At...o'clock.詞不離句，幫助記憶，并適時加入

書寫，加深記憶。

4.Practice一鞏固操練

l.Listenandrepeat

2.Readbythemselves

3.看誰說得快;請生利用句型將詞組替換，快速說完五組對話，時間最短者獲勝。

Production一輸出拓展

Askandwrite：

將同學(xué)分成若干組，在小組內(nèi)選一人在黑板上畫一個大時鐘，將指針指向6:00,問"Whendoyou

getup?"，小組內(nèi)其他同學(xué)回答"工getupat6：00a.m.",然后指向另一個時間問其他活動在何時進行，

讓其他同學(xué)回答，比比看，看哪一小組回答的既精確又快速。

Progress—輸出運用

l.Ex.

2.Summary

3.Homework

板書設(shè)計：

UnitlMyday

eatbreakfast,

domorningexercises/...?

Whendoyouhave...class

playsports

eatdinner

At

UnitlMyday其次課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassatlo'clock.

并能在實際情景中運用。能夠正確運用usually這個頻度副詞。

2.能在Roleplay部分用本課時目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對結(jié)果做簡潔的反思。

實力目標(biāo)：能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找答案的練習(xí)。

情感目標(biāo)：能夠合理支配日常學(xué)習(xí)和周末活動。

教學(xué)重、難點：

嫻熟運用句型："Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassatlo'clock."問答

活動時間。

教學(xué)打算：課件、單詞圖片

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、TPR教學(xué)法

課型：對話課

教學(xué)過程

Preparation—打算活動

1.播放課本P70Unitl《Myweekend》，聽并試著跟唱。

2.Mainscene：利用PPT出示主情境圖，使學(xué)生初步感知本單元的主句型,-Whatdoyou...?

-I...at...o'clock.-Whatdoyoudoontheweekend?-Ioften...

Presentation—新知呈現(xiàn)

l.Let'stry

Listenandtick.WhereareZhangPengandPedro?請同學(xué)們感知新語言并相識新任務(wù)

Pedroo

2.Let'stalk

1）接著追問WhendoesPedrofinishclassinthemorning?請生聽錄音兩遍并快速回答問題。

2）核對問題答案Hefinishclassatlo'clock.后請生自主閱讀對話找出When相關(guān)的問答句，并

講解本節(jié)重點句型：Whendoyou/...+動詞短語（原形）+其他？并適時操練，eg：Whendoyougoto

school?Whendoyougetup?

3）師帶領(lǐng)生通讀全文，講解重難點詞組：

形近：then（然后；那時）

①when什么時候；何時同義：Whattime

拓展：what什么where哪里who誰

rlunch

②after<dinner在…之后

Ibreakfast

③start：superstar協(xié)助記憶

”拓展：always,often,sometimes,never

④usually_lly：familly協(xié)助記憶

⑤late：晚；遲a-e協(xié)助記憶

3.Listenandrepeat.

4.Readingroupsandactitout.

Practice—鞏固操練

1.請生依據(jù)師供應(yīng)的句型框架及詞匯進行句型重組再現(xiàn)

-Whendoyou...-We...at...o'clock.

2.Role-play：

兩人一組進行角色扮演，可以交換角色一問一答。仿照課本上的圖片用紙板做成不同的頭飾戴

在頭上，依據(jù)所給例句進行問答練習(xí)?？茨囊唤M說的最好，在全班展示。

Production—輸出拓展

學(xué)生小組內(nèi)完成一日作息時間的支配調(diào)查，主要整合利用以上兩個環(huán)節(jié)的句型。

Pripogress—輸出運用

l.Ex.

2.Summary

3.Homework

板書設(shè)計：

UnitlMyday

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassatlo'clock.

Unitlmyday第三課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫句型：Cleanthe...,please.Puttwo...intheplayground.

2.能夠總結(jié)字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

實力目標(biāo)：培育學(xué)生綜合運用實力及歸納總結(jié)實力及名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)分。

情感目標(biāo)：能夠合理支配日常學(xué)習(xí)和周末活動。

教學(xué)重點：能夠總結(jié)字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，以及駕馭兩組不同發(fā)音的單詞。

教學(xué)難點：L依據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關(guān)的單詞。2.名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)分。

教學(xué)方法：交際法

教學(xué)打算：動詞卡片、課件

課型：語音課

教學(xué)過程：

一、全體學(xué)生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.學(xué)問就是力氣。

二、熱身、復(fù)習(xí)。

Let'ssing："Weekend"

三、小班內(nèi)查練：

Doyoulikeweekends?Why?

Yes,Ilike...I...onweekends.

讓學(xué)生運用以上句型在四人小組內(nèi)進行對話。

四、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：

Read,listenandchant.

(1)What'sit?

老師板書：cl和pl分為兩組讓學(xué)生先試著發(fā)音，然后老師再進行授教。

反復(fù)的朗讀單詞，練音，得出結(jié)論，應(yīng)用發(fā)音特點試讀簡潔規(guī)則詞。

(2)老師出示PPT,讓學(xué)生看小圖，分別說出他們所表示的意思：clean,clock,class,

clever.Plate.egglplant,please,play.

(3)讓學(xué)生看圖畫說出后，進行總結(jié)另外孩子可以進行補充說明。

(4)放錄音，跟讀。

(5)在授課過程中把chant內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)闹v解，以便學(xué)生更簡潔的聽讀并仿照。

(6)分角色練習(xí)。

(7)Bingo0

找出名詞的單數(shù)復(fù)數(shù)，另外適當(dāng)給學(xué)生講形容詞表示的是什么。

六、Homework:

L完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。

2.P6磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。

3.預(yù)習(xí)P8聽五讀五標(biāo)漢語，查找不會的學(xué)問。

板書設(shè)計

Unitlmyday

cl：clean,clock,class,clever

pl：plateegglplant,please,play

Unitlmyday第四課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo):

1.能聽、說、讀、寫詞組：cleanmyroom,goforawalk,goshoppingJakeadancingclass.

2.能結(jié)合所給句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..在實際情境中運用。

3.能理解Let'swrapitup部分的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

實力目標(biāo)：培育學(xué)生綜合運用實力及歸納總結(jié)實力。

情感目標(biāo)：教化學(xué)生要多進行戶外活動，增加體質(zhì)。

教學(xué)重點：駕馭Let'slearn部分的四會詞組，并應(yīng)用。

教學(xué)難點：詞組的書寫，shpping和dancing單詞ing形式的變更。

教學(xué)方法：交際法

教學(xué)打算：動詞卡片，教學(xué)掛圖、課件、照片

課型：詞匯課

教學(xué)過程

一、Warm-up

Let'ssing：老師放p70的Let'ssing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

二、小班內(nèi)查練：

三、導(dǎo)入新課板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：

a.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)cleanmyroom

老師出示自己打掃衛(wèi)生的照片，告知學(xué)生：Thisismyroomjtisdirty,soIoftencleanmy

roomontheweekend.老師領(lǐng)讀動詞clean,然后提問學(xué)生：Doyouoftencleanmyroom?等學(xué)生回

答后，老師拿出打算好的動詞卡片領(lǐng)讀該短語，然后讓學(xué)生依據(jù)自己的實際狀況說：工cleanmy

room/class...ontheweekend.

(2)學(xué)習(xí)goforawalk

T:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片，老師

領(lǐng)讀.

(3)學(xué)習(xí)goshopping

老師出示9。hiking的卡片，說：Wecanalsog。shoppingontheweekend.通過圖片的提示

理解詞義，并領(lǐng)讀。

(4)學(xué)習(xí)takeadancingclass

Doyoulikedancing?IfyoulikeJet's90.展示與舞蹈有關(guān)的音樂讓學(xué)生可以適當(dāng)跳起來，活躍

氣氛。

老師放本部的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)呈現(xiàn)本部分的教學(xué)掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學(xué)生看圖進行快指快說嬉戲。

五、小班溝通展示

Doasurvey

周末樂翻天熟識會話Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...

T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S：Ioften...

T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S：Whatdoyoudoontheweekend?

老師靜靜的提問的學(xué)生，形成信息溝，激勵更多的學(xué)生參與。

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：工usuallyplaysports...學(xué)生二人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。

六、Homework

L完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2.背過并書寫四會詞組。

3.P8磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。4.預(yù)習(xí)P7聽五讀五標(biāo)漢語，查找不會的學(xué)問。

板書設(shè)計：

Unitlmyday

Cleanmyroom（圖片）

Goforawalk（圖片）

Goshopping（圖片）

Takeadancingclass（圖片）

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftencleanmyroom.

Unitlmyday第五課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo):

1.能聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iof+en/usuallywatchTVandplay

ping-pongwithmyfather.并能在實際情境中運用。

2.能在Let'scheck部分用本課目標(biāo)語言問他人周末的活動支配，從而能找到能在周末共同活動

的伙伴。

實力目標(biāo)：培育學(xué)生的聽說實力好閱讀實力。

情感目標(biāo)：教化學(xué)生要樂于合作參與，學(xué)英語的愛好和自信。

教學(xué)重點：嫻熟的運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTV

andplayping-pongwithmyfather.并能在實際情境中運用。

教學(xué)難點：對頻度副詞的運用，以及對句型"Thatsoundslike。lotoffun"的認(rèn)讀

教學(xué)方法：交際法、嬉戲

教學(xué)打算：動詞卡片，教學(xué)掛圖、課件

課型：對話課

教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)。

Let'schant：老師放的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

二、小班內(nèi)查練：

Igohiking/...ontheweekend.

Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/...?

Pleaseputupyourhands.S：...

三、導(dǎo)入新課板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：

Let'stry

老師放錄音，讓學(xué)生從聽覺上感知主要句型，并完成填寫姓名的練習(xí)。

學(xué)習(xí)Let'stalk

老師出示填寫完整的Let'stry部分教學(xué)掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演Sarah,Shopkeeper老師

分別提問他們：WhereisSarah?兩名學(xué)生依據(jù)掛圖的內(nèi)容進行回答。然后請兩名學(xué)生相互提問他

們：Whatdoyoudoontheweekend?有這兩名學(xué)生做相應(yīng)的回答。

(2)師生相互溝通，練習(xí)重點句型：

T：Whatdoyoudoontheweekend?老師引導(dǎo)學(xué)生說:

T:Ioften/usually/sometimes...

老師利用例句進一步講解。什en,usually,sometimes的用法。

S：IusuallyhaveEnglishclassat...onTuesdays?

(3).老師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后分兩組分角色朗讀對話。

(4)老師呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生兩人一組依據(jù)該部分替換圖片所供應(yīng)的信息做替換練習(xí)，激勵學(xué)生

做出更多不同的替換，形成多組對話。

Let'scheck

(1)學(xué)生四人一組相互提問：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提問到同組的每一個成員，找出可以一起度周末的

同學(xué)，然后完成填空：工usually__ontheweekend.SometimesI__with_.

(2).學(xué)生思索：Howcanyouhaveahappyweekend?探討最佳周末活動支配。

五、小班溝通展示

Game：新龜兔賽跑

老師請五個學(xué)生按四角的位置站立。老師喊one,two,three!學(xué)生搶四角的位置，剩下一人只好

站在中間，四角的學(xué)生齊問：Whatdoyoudoontheweekend?中間的學(xué)生回答：工90oftengo

hiking,四角的學(xué)生齊答：Let'sgohikin9togeThernextSunday.

六、Homework：

1.完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。

2.學(xué)生打算口頭報告：Myweekendo

3.P7磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。

4.預(yù)習(xí)P9聽五讀五標(biāo)漢語，查找不會的學(xué)問。

板書設(shè)計：

Unitlmyday

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayping-pong.

Thatsoundsalotoffun.

SometimesIcookdinner.

Unitlmyday第六課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

L能聽、說、讀、寫句型：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeat

breakfast.SometimesIcleanmycave,too.

2.能夠聽、說、認(rèn)i賣句子：Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysports

withmyfriendo

3.理解Storytime的內(nèi)容。

實力目標(biāo)：培育學(xué)生綜合運用語言的實力。

情感目標(biāo)：教化學(xué)生要主動與他人合作，相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點：駕馭四會句型。

教學(xué)難點：能合理的支配自己和選擇適合自己的活動。

教學(xué)方法交際法

教學(xué)打算：動詞卡片，教學(xué)掛圖、課件

課型：讀寫課

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)。

Storytime：老師放C部分Storytime的錄音，學(xué)生跟讀，并理解Zip和Zoom的談話內(nèi)容

二、小班內(nèi)查練：

Whatdayistoday?...

Whatdayistomorrow?...

WhatdayisbetweenFridayandMonday?...

What'stheweatherliketoday/tomorrow?...

三、導(dǎo)入新課，板書課題。

四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：

Readandwrite

(1)老師出示本部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生細致視察配圖，是介紹：Robinisinaplay.HeisRobinsom

Crusoe.Lookatthepicturescarefully.然后提問：WheredoesRobinsonlive?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：

Island.

(2)讓學(xué)生自主閱讀本部分的對話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生之間共同商討解決

問題。

(3)理解句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.

SometimesIcleanmycaveJoo.

老師請一名學(xué)生扮演Robinson,并做相應(yīng)動作："getup,washone'sface,eatbreakfast,clean

one'scave."然后老師與另一名學(xué)生綻開對話：

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：Iusuallygetupearlyeveryday

并依次將后半部分補充完整。

(4)老師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)選幾組學(xué)生表演對話。

(6)完成Tickorcross的表格，并書寫四會駕馭的句子。

WritealettertoRobinson.

老師放Robin'splay錄音，學(xué)生依照課文回信

五、小班溝通展示

學(xué)生寫好的文章進行班內(nèi)共享：

Mynameis,Ilivein.Ioftenand

.Intheafternoon,Iwith.

Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.

六、Homework

1.完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。

2.背并書寫四會句型。

3.P9磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。

4.復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的學(xué)問，自己或小組進行測試。

板書設(shè)計：

Unitlmyday

Ialwaysgetupearlyeveryday.

Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.

SometimesIcleanmycave,too..

Unit2Myfavouriteseason

課時與教學(xué)內(nèi)容:

第1課時：A(Let'stry&Let'stalk)

第2課時：A(Let'slearn,Readandmatch&Let'sspell)

第3課時：B(Let'stry&Let'stalk)

第4課時：B(Let'slearn&Askandanswer)

第5課時：B(Readandwrite)

第6課時：B(Let'scheck&Let'swrapitup)C(Storytime)

第1課時A(Let'stry&Let'stalk)

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：season,spring,summer,autumn,winter。

2.能夠運用句型：Whichseasondoyoulikebest?提問，并能夠依據(jù)實際狀況回答。

3.能夠聽懂，會說，會表演Let'stalk部分的內(nèi)容，并在真實場景中溝通和運用。

二、過程與方法

小組合作與溝通，在創(chuàng)設(shè)的情境中進行真實對話與表演。

三、情感、看法與價值觀

通過音樂和圖片感受四季之美，培育酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

句型：Whichseasondoyoulikebest?和What'stheweatherliketoday?進行問答。

教學(xué)難點：

聽、說、讀、寫單詞：spring,summer,autumn,winter和season。

教法指導(dǎo)：

利用音樂和圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問，同時感受大自然之美。

學(xué)法指導(dǎo)：

主動參與課堂活動：聽音樂，看圖片，動手畫四季。

教學(xué)打算：

錄音機，關(guān)于四季的教學(xué)卡片、有關(guān)不同天氣狀況的圖片等。

課型：詞匯課

教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身及預(yù)習(xí)展示)

老師向?qū)W生提問：What'stheweatherliketoday?向?qū)W生展示不同天氣狀況的圖片，引導(dǎo)學(xué)

生用warm，cool,hot等形容詞進行回答，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。

2.Presentationandpractice(精講點撥)

(1)Let'stry放錄音，讓學(xué)生填出空上所缺單詞。再放錄音，核對答案。然后兩人一組練習(xí)

對話，盡可能多地用上表示天氣的形容詞。最終找?guī)捉M學(xué)生上臺表演小對話。

(2)Le+'s+alk老師在黑板上畫剛發(fā)芽的柳樹，再畫上幾枝小花，對學(xué)生說:Look!Theleaves

aregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片

spring教學(xué)spring,學(xué)生跟讀。并對spring的天氣特征進行描述，如：Springiswarm.老師畫

池塘里的荷葉與荷花，碩果累累的樹和落下的樹葉，小雪人和雪花等教學(xué)summer,autumn,winter,

學(xué)生跟讀，多種方法認(rèn)讀與熟記。

(3)看圖猜季節(jié)、實行拼讀單詞字母組合熟記單詞，復(fù)習(xí)鞏固單詞。并能達到書寫的效果。

(4)老師利用大屏幕出示對話：A：Whichseasondoyoulikebest?B：Spring,學(xué)生跟著老師

讀。學(xué)生齊讀、分組讀，同桌讀，找學(xué)生讀。

(5)通過圖片以及老師的介紹了解四季的特色。用句型：What'stheweatherlikeinspring?

提問，學(xué)生試著回答.Spring：It'swarmandsunny./Summer：It'ssunnyandhot./Autumn：It's

windyandcool./Winter：It'swindyandcold.

(6)放四季歌，同時在大屏幕展示四季美麗的風(fēng)景。然后問：Whichseasondoyoulikebest?

幫助學(xué)生回答：Spring.It'sverybeautiful./Winter.Ilikesnow./Summer.Icanswim./

Autumn.It'scool.然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

(7)放對話錄音。學(xué)生仿照跟讀。然后三人一組練習(xí)對話。最終找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。

3.Consolidationandextension(拓展延長)

(1)嬉戲：字母重組。老師給每組學(xué)生發(fā)字母卡，如rsip9n看哪一組拼得又快又正確。

(2)嬉戲：連環(huán)調(diào)查。小組活動，相互調(diào)查對方最喜愛的季節(jié)：A:Whichseasondoyoulike

best?B：Winter.Whichseasondoyoulikebest?C：Spring.Whichseasondoyoulikebest?

D：...每個人都登記小組成員的回答，然后組長匯總，向老師報告本組成員最喜愛的季節(jié)的狀況。

4.Sum-up(總結(jié))

幫助學(xué)生總結(jié)描述四季與天氣狀況的單詞。

作業(yè)

用畫筆畫出你最喜愛的季節(jié)并在小組內(nèi)展示。

板書：

Unit2PartA第一課時

springsummerautumnwinter

Whichseasondoyoulikebest?

Summer./Spring/Autumn/winter.Ican...

第2課時A(Let'slearn,Readandmatch&Let'sspell)

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與技能

1.能夠聽懂、會說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。

2.能夠理解Readandmatch部分的句子，并能把句子與他們最喜愛的季節(jié)連線。

3,能夠聽懂、會唱歌曲"What'syourfavouriteseason?"。

4.能夠駕馭字母組合br/9r的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

通過設(shè)計多種活動并創(chuàng)設(shè)真實的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)

生完成任務(wù)。

三、情感、看法與價值觀

在對話溝通中使學(xué)生養(yǎng)成用英語溝通的習(xí)慣，培育良好的語音，語調(diào)和語感。

教學(xué)重點：

句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生精確自如地用句型：Whichseasondoyoulikebestcan...回答自己最喜愛的季節(jié)

及其緣由。

教法指導(dǎo)：調(diào)查法、發(fā)覺法、小組合作溝通法。

學(xué)法指導(dǎo)：在各種活動中增長學(xué)問并堅固駕馭學(xué)問。

教學(xué)打算：圖片、單詞卡、錄音機等。

課型：語音課

教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身及預(yù)習(xí)展示)

老師放Let'ssing部分的歌曲"What'syourfavouriteseason?”讓學(xué)生在觀賞歌曲的同時，復(fù)

習(xí)鞏固上一課時所學(xué)的生詞。

2.Presentationandpractice(精講點撥)

Let'slearn

(1)老師放ALet'slearn部分的錄音,學(xué)生跟讀生詞。

(2)老師出示ALet'slearn部分的單詞卡片，學(xué)生依據(jù)圖片拼讀單詞。

(3)做排序嬉戲：老師將寫有單詞和標(biāo)點的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,

favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，老師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生快速上臺

依據(jù)句子內(nèi)容排成正確的依次。

(4)由師生問答過渡到學(xué)生問答來操練該句型，然后老師放Let'slearn部分錄音，讓學(xué)生跟

讀句子。

(5)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

(6)Readandmatch先讓學(xué)生自己連線，然后找?guī)讉€學(xué)生說出他們的答案，全班核對。

(7)展示一年四季的圖片，兩人一組合作練習(xí)對話：

A：Whichseasondoyoulikebest?

B：Spring.Springisgreenwithflowersandsongs.Whichseasondoyoulikebest?

C:Summer.Summerishotandthedaysarelong.Whichseasondoyoulikebest?

D：...

(8)Let'sspell展示幾個不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出green,brown。找學(xué)生讀出這兩個

單詞，然后全班齊讀。

(9)展示本部分教學(xué)掛圖，先找?guī)讉€學(xué)生試著讀出含有g(shù)r/br的單詞，然后全班齊讀。

(10)小嬉戲：找家。br和9r兄弟倆找不到家了，請幫他們找到家。學(xué)生先自己完成Readand

group部分，然后小組核對答案。

(11)Choose,writeandsay.先自己做，然后小組內(nèi)說出自己的句子，最終找?guī)讉€小組代表

說出他們的句子。

3.Consolidationandextension(拓展延長)

(1)英語韻律操：師生隨節(jié)奏加動作一起做韻律操，如第一句Springisgreenwithflowersand

songs,用手打節(jié)拍腳踏步，說到spring時雙手張開，放到頭下，作花盛開狀，songs時用手拿話筒

狀。

(2)小嬉戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Whichseasondoyoulikebest?然后快速展示某個季節(jié)

的圖片，學(xué)生搶答?？凑l答得又快又好。

4.Sum-up(總結(jié))

幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。

作業(yè)

小組活動，說出盡可能多的喜愛某個季節(jié)的理由。

板書：

Unit2PartA第三課時

br/br/:brownlibrarybrotherumbrella...

gr/gr/:greengrapesgrandpagrow...

第3課時B(Let'stry&Let'stalk)

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikespringbest.

Why?Becausethereareprettyflowers.

2.能夠理解Let'stalk部分的對話并能表演出來。

3.能依據(jù)表示季節(jié)的圖片說出喜愛某個季節(jié)的理由。

二、過程與方法

老師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際狀況進行對話練習(xí)，培育他們實際運用的實力。

三、情感、看法與價值觀

培育學(xué)生擅長表達自己的觀點，同時能就關(guān)于季節(jié)的話題與他人溝通，增進了解和感情。

教學(xué)重點

駕馭四會句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikespringbest.Why?Becausethereare

prettyflowers.

教學(xué)難點

對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行正確表述。

教法指導(dǎo)

講練結(jié)合，嬉戲與活動共同協(xié)作，在模擬情境中練習(xí)用英語溝通。

學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生通過圖片，掛圖，小組合作與溝通學(xué)習(xí)并駕馭本課的學(xué)問。

教學(xué)打算

圖片，掛圖，錄音機，多媒體。

課型：新授課

教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身及預(yù)習(xí)展示)

(1)老師放本單元Let'ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四

會單詞。

(2)圍繞季節(jié)綻開對話

(3)學(xué)生分組進行拼讀單詞競賽，老師報出一個四會單詞，如season,學(xué)生立刻站起來，拼

讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。

2.Presentationandpractice(精講點撥)

(1)Let'stry展示三幅圖片，找?guī)讉€學(xué)生簡潔描述一下圖片所表示的季節(jié)，景色和活動。引

導(dǎo)學(xué)生留意用上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾膯卧~。然后聽錄音，選出正確的圖片。

(2)Let'stalk老師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征，如

Playinthesnow,swiminthesea.老師做示范：Ilikeautumnbest.Theskyisblue.Theleaves

arecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達自己的想法。

(3)在學(xué)生充分表達自己想法的基礎(chǔ)上，老師提出問題：WhichseasondoesAmylikebest?

WhichseasondoesMissWhitelikebest?給學(xué)生2、3分鐘的時間閱讀對話找答案。然后找?guī)讉€

學(xué)生說出他們的答案。全班核對答案。

(4)放錄音，學(xué)生跟讀對話。然后兩人一組練習(xí)對話。

（5）找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。

3.Consolidationandextension（拓展延長）

Askandanswer.老師展示畫著鮮花的春天的圖片，問一名學(xué)生：Whichseasondoyoulike

best?學(xué)生回答：工likespringbest.老師問：Why?然后幫助學(xué)生回答：Becausetherearepretty

flowers.讓學(xué)生快速畫出自己喜愛的季節(jié)，然后兩人一組仿按例子練習(xí)對話。找?guī)捉M學(xué)生展示他們

的圖畫并表演對話。

4.Sum-up（總結(jié)）

幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。

作業(yè)

老師展示畫有不同景色和人物活動的圖片，讓學(xué)生用完可能的句子描述圖片。然后，每個小組

發(fā)一張圖片，組長問：Whichseasondoyoulikebest?每個組員都要回答并說出理由。留意小組

成員的表達不能重復(fù)。

板書：

Unit2PartB第3課時

goodjobprettybeautiful

一Whichseasondoyoulikebest?

—Ilike...best.

—Why?

—Because...

第4課時B(Let'slearn&Askandanswer)

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：picnic,goonapicnic,pick,pickapples,

snowman,makeasnowman,g。swimming。

2.能夠正確運用本課的重點詞匯和短語表示各種活動。

3.能夠運用句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.Ioftenplayinthesnow.對他人

喜愛的活動進行調(diào)查。

二、過程與方法

通過嬉戲，角色扮演等活動幫助學(xué)生駕馭學(xué)問，提高愛好。

三、情感、看法與價值觀

通過描述各種活動，明確我們要做一些健康的活動放松自己，勞逸結(jié)合。

教學(xué)重點

能針對某一季節(jié)的活動綻開對話。

教學(xué)難點

能針對某一季節(jié)的活動綻開對話。

教法指導(dǎo)

通過各種活動培育學(xué)生敏捷運用所學(xué)學(xué)問的實力。

學(xué)法指導(dǎo)

在老師的指導(dǎo)下主動參與各種活動和嬉戲。

教學(xué)打算

錄音機、圖片、掛圖、多媒體、本課時動詞及詞組的卡片。

課型：詞匯課

教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身及預(yù)習(xí)展示)

老師展示一些不同季節(jié)景色和活動的圖片，讓學(xué)生用一句話描述圖片。哪個小組說出的句子又

對又多，哪個小組得到這張圖片作為嘉獎。

2.Presentationandpractice(精講點撥)

(1)老師接著預(yù)習(xí)部分的對話，說：工likesummerbest.Why?Canyouguess?學(xué)生會很簡潔

猜到緣由，回答說：Youcanswim.老師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.

出示單詞卡片swim,學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。老師也可不出示卡片，請學(xué)生依據(jù)讀音猜出該單

詞中可能包含的字母。

(2)老師接著提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?激勵學(xué)生敢于表達自己的想法。

(3)師生進行看圖片猜短語嬉戲：老師展示表示不同活動的圖片，學(xué)生盡快猜出所表示的動詞

或動詞短語：goonapicnic,pickapples,makeasnowman等。老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

(4)老師展示春天鮮花盛開，全家去野餐的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生描述掛圖中的活動，然后激勵

學(xué)生描述景色或其他有關(guān)的內(nèi)容：Therearebeautifulflowerseverywhere.Therearegreen

treeseverywhere.It'swarm.It'ssunny.等。

(5)展示其他三個季節(jié)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生依據(jù)掛圖說出盡可能多的句子。

(6)老師指著春天的教學(xué)掛圖問：Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生說出剛才的句子:

Ilikespringbest.Therearebeautifulflowerseverywhere.Ioftengoonapicnicwithmy

family.

(7)就剩下的三幅教學(xué)掛圖進行對話。

(8)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。然后找?guī)捉M學(xué)生表演對話。

3.Consolidationandextension（拓展延長）

Askandanswer

（1）小嬉戲：猜猜我是誰。老師拿著寫有表示不同活動的短語的卡片，每張卡片上一個短語，

先露出短語的第一個字母，讓學(xué)生猜這個短語，假如沒人猜對，則露出其次個字母，以此類推。先

猜出來的學(xué)生為本組贏得一分。全部短語猜完后，老師把這些短語全部展示出來，讓學(xué)生讀和記。

（2）小嬉戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Whichseasondoyoulikebest?接著說出一個季節(jié)。然

后讓學(xué)生快速說出可以在這個季節(jié)進行的活動。每個學(xué)生只能說一個，把機會留給更多的同學(xué)，并

且不能重復(fù)，說出活動最多的組獲勝。

4.Sum-up（總結(jié)）

幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。

作業(yè)

嬉戲：找摯友。學(xué)生自制卡片，寫出自己最喜愛的季節(jié)和活動。然后在小組內(nèi)相互詢問：Which

seasondoyoulikebest?那個回答的季節(jié)和活動與自己一樣的同學(xué)就是自己的好摯友，雙方交換卡

片，相互握手。

板書

Unit2PartB第4課時

—Whichseasondoyoulikebest?

-Ilikespring/summer/autumn/winter.

Ioftenrgoonapicnic/goswimming.

Ipickapples/makeasnowman.

第5課時B（Readandwrite）

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與技能

1.能聽、說、讀單詞:all,pink,lovely,leaf,leaves,fall,painto

2.駕馭句型：Ilike...because...

3.培育學(xué)生的聽力實力，閱讀理解實力和寫作實力。

二、過程與方法

老師主動引導(dǎo)學(xué)生進行小組之間的合作與創(chuàng)新，培育學(xué)生的自主探究的實力。

三、情感、看法與價值觀

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)觀賞四季的美麗景色，酷愛大自然，酷愛我們的祖國。

教學(xué)重點

駕馭句型：工like…because...

教學(xué)難點

培育學(xué)生的聽力、閱讀理解和寫作實力。

教法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，利用圖片，掛圖，視頻等多種方式了解四季，學(xué)會觀賞四季的美麗景色。

學(xué)法指導(dǎo)

課前做好預(yù)習(xí)，課上主動參與課堂活動，多種感官并用。

教學(xué)打算

錄音機，教學(xué)掛圖、圖片、視頻、多媒體等。

課型：讀寫課

教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身及預(yù)習(xí)展示)

老師給每個小組一張表格，對本組內(nèi)學(xué)生所喜愛的季節(jié)和活動進行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操

練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。組長相互查看表格內(nèi)容，喜愛同一個季節(jié)的學(xué)生數(shù)最多的兩個

或幾個小組成為友好小組。

2.Presentationandpractice(精講點撥)

Readandwrite

(1)老師展示教學(xué)掛圖，找學(xué)生分別描述一下四副掛圖的景色和相關(guān)的活動。

(2)老師問：Whichseasondoyoulikebest?找?guī)讉€學(xué)生回答。

(3)老師問：WhichseasondoesRobinlikebest?然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找到這個問題

的答案。

(4)找兩個學(xué)生說出他們的答案，幫助他們理解并表達：Allthefourseasons.

(5)讓學(xué)生細致閱讀課文，找到課文下面兩個問題的答案。然后找學(xué)生說出他們的答案。向?qū)W

生說明fall的不同詞性和意思。

(6)放課文聽力，學(xué)生邊聽邊跟讀。然后學(xué)生自己大聲朗讀課文。最終找?guī)讉€學(xué)生大聲朗讀課

文。

(7)老師問：Whichseasondoyoulikebest?Why?讓學(xué)生把自己的答案寫在教材上，然后

找?guī)讉€學(xué)生讀出他們的句子。

3.Consolidationandextension(拓展延長)

(1)小嬉戲：接力問答競賽。每一豎排為一組進行接力問答：A：Whichseasondoyoulikebest?

B：Ilike...bestbecause...Whichseasondoyoulikebest?C：Ilike...bestbecause...Which

seasondoyoulikebest?D；...哪個小組完成得又快又好就是冠軍。

(2)小嬉戲：誰是我的好摯友。每位同學(xué)把自己每個季節(jié)常做的活動寫在紙條上：工

like...because...寫完后在小組內(nèi)讀出自己的句子，假如組內(nèi)有同學(xué)的四季的活動和自己的一樣，則兩

人就是好摯友。假如沒有，就去其他組找尋好摯友。

4.Sum-up(總結(jié))

幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。

作業(yè)

仿照課文寫寫自己的一年四季。然后在小組內(nèi)讀出自己的文章。

板書：

Unit2PartB第5課時

Ilike...because...

Whatlovelycolours!

Thereislotsofsnow.

whatwhenwherewhichwhy

第6課時B(Let'scheck&Let'swrapitup)C(Storytime)

教學(xué)目標(biāo)

—?、學(xué)問與技能

1.能夠正確理解并運用疑問詞：what,when,where,which,why。

2.培育學(xué)生的聽力和閱讀理解實力。

3.能正確流暢地朗讀Storytime部分的對話并能自然地表演出對話。

4.復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點詞匯和句型。

二、過程與方法

老師通過創(chuàng)設(shè)活動情景訓(xùn)練學(xué)生的實力。增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。

三、情感、看法與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解友情的寶貴和南北半球的氣候差異。

教學(xué)重點

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。

教學(xué)難點

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。

教法指導(dǎo)

聽、說、讀、寫相結(jié)合，激勵學(xué)生敢于表演對話，展示自己。

學(xué)法指導(dǎo)

反復(fù)操練，模擬表演。

教學(xué)打算

多媒體課件，錄音機，教學(xué)掛圖，圖片等。

課型：綜合課

教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身及預(yù)習(xí)展示)

找?guī)讉€同學(xué)讀一讀上節(jié)課寫的自己對一年四季的看法的文章。留意：上節(jié)課已經(jīng)提問過的學(xué)生

不能再讀了。

2.Presentationandpractice(精講點撥)

(1)Let'scheck先讓學(xué)生預(yù)習(xí)對話，推想空上所缺的句子，找?guī)讉€學(xué)生說出自己的預(yù)料。然

后放錄音，學(xué)生細致聽，把聽到的句子寫下來。

(2)找?guī)讉€學(xué)生說出自己的答案。再放錄音，全班核對答案。

(3)一個男同學(xué)和一個女同學(xué)一組分角色朗讀對話。最終找?guī)捉M同學(xué)到講臺前表演對話。

(4)Let'swrapitup老師展示寫有疑問詞：what,when,where,which,why的5張卡片

(每張一個單詞)，找學(xué)生說出他們的意思。把5個畫有小房子的大卡片發(fā)給5個學(xué)生，每個房子里

有一個小對話，但對話不完整，缺少疑問詞，讓這5個學(xué)生站在講臺前。然后把5張卡片分給另外

5個同學(xué),并給每個同學(xué)一個小熊頭飾,說:Zoomcan'tfindthewaytohishome.Canyouhelphim?

讓這5名同學(xué)幫Zoom找到家，把手里的卡片交給拿房子卡片的同學(xué)。再找5名同學(xué)檢查小熊是否

找到了正確的家。剛才做對的同學(xué)得到小熊頭飾作為嘉獎。做錯的同學(xué)則把小熊頭飾交給老師。

(5)可以再打算一兩組卡片，重復(fù)這個嬉戲。爭取每個同學(xué)都有上臺的機會。

(6)兩人一組練習(xí)對話，鞏固疑問詞的意思和用法。

3.Consolidationandextension(拓展延長)

Storytime

(1)讓學(xué)生快速閱讀故事，然后推斷下列句子的正誤：①ChristmasisinsummerinAustralia.

②Koalalikeswinterbest.最終找?guī)讉€學(xué)生說出他們的答案。

(2)讓學(xué)生探討圣誕節(jié)時中國是什么季節(jié)，然后引導(dǎo)他們留意南北半球氣候的差異。

(3)老師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。

(4)學(xué)生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。

(5)學(xué)生分組戴上頭飾表演故事，留意語態(tài)和神態(tài)。

4.Sum-up(總結(jié))

幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點詞匯和句子。

作業(yè)

讓學(xué)生探討，假如Koala到中國來做客，你會怎么做。通過探討讓學(xué)生明白友情的寶貴。

板書：Unit2PartB第6課時

ChristmasisinsummerinAustralia,

what,when,where,which,why

Unit3Myschoolcalendar

教學(xué)內(nèi)容與課時

第一課時Let'slearnAskandwrite

其次課時Let'stryLet'stalk

第三課時ReadandwriteLet'scheck

第四課時Let'slearnReadandsay

第五課時Let'stryLet'stalk

第六課時Let'sspell

Period1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能目標(biāo)：

a.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認(rèn)簡寫形式：January,February,March,April,May,

June

b.初步了解各個月份中一些節(jié)日的英語表達方式。

c.讓學(xué)生能說出自己最喜愛的月份（16月）。

2.過程與方法：

通過聽說讀寫、對話、嬉戲等方式駕馭目標(biāo)語言。

3.情感與文化目標(biāo)：

培育學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和大膽表述自己的喜好。

教學(xué)重、難點：

1.重點：完全駕馭January,February,March,April,May,June.的學(xué)習(xí)。

2.難點：學(xué)生能夠在正確的語境中運用這六個單詞；依據(jù)實際狀況推斷句子的正誤并進行相應(yīng)

的修改。

教學(xué)打算：

Theaudiotape,wordcardsandsomepictures

教法指導(dǎo)：調(diào)查法、發(fā)覺法、小組合作溝通法。

學(xué)法指導(dǎo)：在各種活動中增長學(xué)問并堅固駕馭學(xué)問。

課堂類型：