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文檔簡(jiǎn)介
PAGE翼教版七年級(jí)語文上冊(cè)第4課《牛郎織女》教案[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)教學(xué):了解民間故事幻想奇麗、情節(jié)動(dòng)人的特點(diǎn);掌握“棚、咧、梭、釀、腮、偎、眶、礁、拗”等字。
2、能力訓(xùn)練:初步學(xué)會(huì)閱讀、分析和復(fù)述民間故事,注意敘述語言的正確運(yùn)用。
3、思想情感教育:感受我國古代勞動(dòng)人民對(duì)自由幸福生活的向往并為之斗爭(zhēng)的精神。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):了解民間故事的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀、分析、復(fù)述民間故事。
2、難點(diǎn):對(duì)本文中神話手法的理解。
[教學(xué)方法]
講授法。
[教具準(zhǔn)備]
幻燈片、錄音機(jī)等。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
3課時(shí)。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解民間故事及其特點(diǎn)。
2、掌握“棚、咧、梭、釀、腮、偎、眶、礁、拗”等字。
3、理清課文思路。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):了解民間故事的特點(diǎn),理清結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn):對(duì)民間故事特點(diǎn)的理解。
[教學(xué)方法]
討論法。
[教具準(zhǔn)備]
圖片、生字詞語的幻燈片、錄音機(jī)等。
[教學(xué)過程]
(一)導(dǎo)入新課:牛郎織女這個(gè)故事流傳了幾千年,人們對(duì)這個(gè)美麗而辛酸的故事非常喜愛,今天我們來看看這個(gè)美麗的故事。
(二)幻燈出示牛郎織女的圖片,請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要介紹圖片內(nèi)容。
(三)幻燈出示生字詞、檢查預(yù)習(xí)、進(jìn)行字詞教學(xué)。
給下列字注音:
棚(
)
咧(
)
梭(
)
釀(
)
腮(
)
偎(
)
眶(
)
礁(
)
拗(
)
解釋詞語:
戀戀不舍:形容舍不得離去。
相依為命:在困難的環(huán)境里互相依靠著過活。
富麗堂皇:華美壯麗、氣象宏大。
拗不過:無法改變。
(四)了解民間故事及特點(diǎn):
民間故事是一種立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想的口頭文學(xué)作品,由于它反映勞動(dòng)人民的要求和愿望,所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。
特點(diǎn):它一般有完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格,語言口語化,富有濃郁的生活氣息和地方色彩。
(五)聽課文錄音,思考:全文按照故事情節(jié)的發(fā)展可分為幾個(gè)部分?
明確:分三個(gè)部分:
第一部分(開頭至“這就算安了家”)寫牛郎的悲慘遭遇。
第二部分(從“一天晚上”到“把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上”)寫牛郎和織女的追求。
第三部分(從“再說天上”到最后)寫專制的王母娘娘拆散牛郎一家和牛郎織女勇敢的抗?fàn)帯?/p>
(六)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容口頭復(fù)述故事情節(jié)。
(七)課堂練習(xí):
什么是民間故事?它有哪些特點(diǎn)?
(八)布置作業(yè):
抄寫生字詞3次,完成課后練習(xí)三。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、把握課文的故事情節(jié)。
2、把握人物性格。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):把握故事情節(jié)。
2、難點(diǎn):同上。
[教學(xué)方法]
講授法。
[教具準(zhǔn)備]
語段閱讀幻燈片。
[教學(xué)過程]
(一)講讀第一部分。
1、牛郎的哥嫂是怎樣虐待牛郎的?
明確:叫牛郎吃剩飯、穿破衣裳、夜里在牛棚里睡;哥嫂獨(dú)占父親留下的家產(chǎn),把他趕出了家門。
從牛郎被歌嫂虐待的情節(jié)中,可以看出態(tài)度的丑惡和人情的淡薄。
2、牛郎和老牛的親密關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?
明確:牛郎照看那頭牛挺周到,“吃的草干凈,喝的水干凈,牛身上干凈、牛棚里干凈”,對(duì)牛精心飼養(yǎng)、關(guān)懷備至。
老牛對(duì)牛郎明白理解,對(duì)牛郎的哼曲、說話、商量事情等都能了解。
寫老牛和牛郎的親密關(guān)系,既反襯了牛郎孤苦無依的苦悶,突出牛郎命運(yùn)的不幸,又表現(xiàn)了牛郎善良、勤勞的品質(zhì),為下文牛郎與織女的結(jié)合得到老牛的幫助埋下伏筆。
(二)分析第二部分。
1、文中第十段是插敘,有何作用?
交代了織女的身世、遭遇和向往。
2、課文是怎樣描寫織女對(duì)人間生活的喜歡?有何作用?
明確:課文有一個(gè)排比句,渲染織女對(duì)勞動(dòng)、家庭和鄉(xiāng)村景物的喜歡,表明她對(duì)人間生活的熱愛和滿足,這樣寫與織女在天上沒有自由、沒有幸福的遭遇形成了鮮明的對(duì)照。
(三)分析第三部分。
默讀課文第三部分,思考以下問題(幻燈出示)。
1、這一部分作者寫了哪四層意思?
先寫王母娘娘下凡捉拿織女;次寫牛郎披上老牛的皮上天追趕;再寫被王母娘娘畫下天河阻隔,最后寫牛郎織女爭(zhēng)得“鵲橋相會(huì)”的權(quán)利。
2、牛郎聽說織女被抓走,采取了哪些做法?
急趕回家,披上牛皮,挑著孩子,追上天去。
3、王母娘娘具有怎樣的性格特點(diǎn)?
專制、兇狠、殘暴。
4、用一句話概括這部分的內(nèi)容。
寫牛郎一家被王母娘娘拆散和牛郎織女勇敢的抗?fàn)帯?/p>
(四)課文內(nèi)容小結(jié)。
(五)布置作業(yè):
思考牛郎織女、王母娘娘、天河的象征意義。
板書設(shè)計(jì):
牛
郎
織
女
勤勞善良的牛郎
牛郎星
哥嫂虐待
建立家庭
天河阻隔
老牛作伴
生活美滿
鵲橋相會(huì)
追求自由的織女
織女星
第三課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、歸納主題思想。
2、了解課文的藝術(shù)特色。
3、進(jìn)一步理解民間故事的一般特點(diǎn)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):主題思想、藝術(shù)特色。
2、難點(diǎn):藝術(shù)特色、民間故事的特點(diǎn)。
[教法]
講解法。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)用書等。
[教學(xué)過程]
(一)理解人物的象征意義。
牛郎織女:勞動(dòng)人民的典型。
王母娘娘:封建統(tǒng)治者、封建勢(shì)力的代表。
天
河:封建統(tǒng)治者用來迫害、壓制勞動(dòng)人民的工具和手段。
(二)了解這篇民間故事的藝術(shù)特色。
1、具有濃厚的神話色彩,表現(xiàn)了豐富的想象力。
(1)情節(jié):織女逃離天宮與牛郎結(jié)為夫婦,王母娘娘畫簪為河,牛郎織女化為星星,“鵲橋相會(huì)”等。
(2)人物:王母娘娘、織女、眾仙女、天兵天將,都是幻想中的神話人物,他們既有“神”的特點(diǎn),又具有人的感情,反映了人與人之間的社會(huì)關(guān)系。
(3)動(dòng)物:老牛會(huì)說話,喜鵲能搭橋。
2、鮮明的對(duì)比手法。
織女在天上機(jī)房里的勞累、拘禁和婚后的溫馨、幸福。
兄嫂對(duì)牛郎的冷遇和老牛對(duì)牛郎的同情。
老牛對(duì)牛郎的關(guān)切、幫助、成人之美和王母娘娘對(duì)織女的冷酷、兇狠、破壞美滿姻緣。
3、語言通俗流
,描寫細(xì)致,充滿感情。
(三)概括中心思想。
通過牛郎織女悲歡離合遭遇的記敘,揭露了封建勢(shì)力的專制、殘暴,反映了古代勞動(dòng)人民的美好理想和愿望。
(四)結(jié)合課文內(nèi)容,理解民間故事的特點(diǎn)。
完整的故事情節(jié)、鮮明的人物形象、語言口語化。
(五)課后練習(xí)輔導(dǎo)。
練習(xí)二:1、反映了古代勞動(dòng)人民向往和追求自由幸福生活的愿望。
2、象征意義見教案。
(六)課堂練習(xí):
寫出牛郎織女、王母娘娘、天河的象征意義。
(七)作業(yè):
完成作業(yè)本,預(yù)習(xí)《漁夫的故事》。
教學(xué)后記:
1、學(xué)生對(duì)民間故事有較高的興趣,課堂氣氛活躍。
2、理解能力不夠好,對(duì)人物的象征意義、主題的理解偏差。
3、獨(dú)立思考能力差,不善于思考。
下課啦,咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。
活動(dòng)過程:
1.主持人上場(chǎng),神秘地說:“我讓大家猜個(gè)謎語,你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?!?/p>
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來?!?/p>
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說:“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
水說:“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道。”
甲:如果沒有水,我們?nèi)祟惥蜔o法生存。
小熊說:我們動(dòng)物可喜歡你了,沒有水我們會(huì)死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。
栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽完了這個(gè)快板,你們說水的用處大不大?
甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說:看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。
丙說:我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說:主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話,告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫)
(4)一生說:主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開,水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見后又皺眉又罵,但都沒有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說:“反正不是我家的。”
旁白:“那又是誰家的呢?”
主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰愿意給大家說說?
甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。
乙:上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢?
齊:主動(dòng)關(guān)好。
小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽說你們正在開班會(huì),我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學(xué),你好!通過參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>
答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一滴水。
小記者:請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>
答:今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。
小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
水跑上來說:同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動(dòng)物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你們還有發(fā)言的嗎?
答:有。
生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
動(dòng)物:小熊上場(chǎng)說:我代表動(dòng)物家族謝謝你了,我們也會(huì)保護(hù)你的!
花草樹木跑上場(chǎng)說:我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。
主持人:水伯伯,您這是干什么呢?
水伯伯:因?yàn)槲姨吲d了,今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀!
主持人:水伯伯,請(qǐng)放心,今后我們一定會(huì)做得更好!再見!
4.主持人:大家歡迎老師講話!
同學(xué)們,今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng),非常有意義。水是生命之源,無比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。
5.主持人宣布:“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。
6.活動(dòng)效果:
此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵
活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。
活動(dòng)過程:
1.主持人上場(chǎng),神秘地說:“我讓大家猜個(gè)謎語,你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來?!?/p>
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說:“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
水說:“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道。”
甲:如果沒有水,我們?nèi)祟惥蜔o法生存。
小熊說:我們動(dòng)物可喜歡你了,沒有水我們會(huì)死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。
栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽完了這個(gè)快板,你們說水的用處大不大?
甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說:看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。
丙說:我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)
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