公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文八上《小石潭記》-(八)

PAGE《小石潭記》教學(xué)目標(biāo)1、在讀書中感受景物特征及融情于景、情景交融的寫作方法，體會(huì)這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。2、理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法。3、朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1、讀書及體會(huì)文章寫景抒情的方法。2、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂。教學(xué)準(zhǔn)備文章以游覽的順序來寫，條理十分清楚，教師可以導(dǎo)游的形式，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握課文內(nèi)容。輔之以多媒體手段，將配樂范讀、錄像畫面結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)1、借助工具書、書下注釋，讀懂文章大意。2、整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字句。3、整體把握作者情感。4、收集有關(guān)作者及與《小石潭記》相關(guān)的資料。5、在閱讀和搜集資料的過程中，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到預(yù)習(xí)筆記上。導(dǎo)入新課：播放歌曲：《大自然是我們的家》導(dǎo)入語：美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方。被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭……二、感知內(nèi)容：1、教師播放范讀錄音，組織學(xué)生聽讀，正音。（老師錄音時(shí)候不小心讀錯(cuò)有字，請(qǐng)大家?guī)椭页鰜恚?、組織學(xué)生自讀課文，教師提示：初讀課文，咱們要慢讀，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或不太會(huì)斷句，可以結(jié)合課下注釋和工具書。3、教師出示重點(diǎn)字詞的讀音，組織學(xué)生讀記；然后提出自己仍有的疑惑。相機(jī)組織解決。4、組織小組內(nèi)學(xué)生大聲齊讀課文。5、教師指名朗讀：教師提示：下面請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，請(qǐng)大家注意聽，看你們的處理是否一致。請(qǐng)一位學(xué)生讀書教師評(píng)點(diǎn)，正讀音、正句讀（說明對(duì)句子的理解）組織全班齊讀。三、疏通文意：學(xué)生自己提問，掃清字詞障礙組織學(xué)生自讀課文，結(jié)合課下注釋，理解文意。提出對(duì)文章語句有不理解的地方。（出示幻燈片：一詞多義和詞類活用）組織小組討論交流解疑。學(xué)生活動(dòng)。教師巡回查看，請(qǐng)同學(xué)們把不能解決的問題提出來，相機(jī)組織解決。組織互相說說這里的美景。四、感受意境：組織學(xué)生自由朗讀課文。教師提示：解決了字詞障礙，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砝首x一遍，請(qǐng)同學(xué)們用心體會(huì)文章的意境。學(xué)生活動(dòng)。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用最簡潔的語言概括一下你得到的印象。學(xué)生發(fā)言生，教師板書關(guān)鍵詞。（環(huán)境很安靜、水很清、感覺很美……）教師進(jìn)一步引導(dǎo)：這種感受你是從文章的什么地方讀到的呢？學(xué)生發(fā)言。（教師備案：從水聲“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)”，能聽到水聲，說明環(huán)境安靜。從“伐竹取道，下見小潭，”感受到的，到小石潭去，無路可走，說明沒有人來過，人跡罕至，當(dāng)然是很安靜的?！八惹遒敝苯訉懰??！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無所依”間接寫水清?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”“坐潭上，四面竹樹環(huán)合”說明景色很美麗。）教師配畫讀課文。五、體會(huì)情感：（引導(dǎo)學(xué)生在文中找出表現(xiàn)作者情感的句子）教師引導(dǎo)：每個(gè)人的審美觀不同。同學(xué)們喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言。教師組織喜歡的同學(xué)發(fā)言，然后相機(jī)組織不喜歡的同學(xué)發(fā)言。教師相機(jī)做進(jìn)一步引導(dǎo)：為什么喜歡（不喜歡）呢？教師評(píng)點(diǎn)引導(dǎo)：我們同學(xué)有自己的看法，很好。那同學(xué)們感覺柳宗元對(duì)小石潭是什么情感態(tài)度呢？學(xué)生回答，并簡述理由。（教師備案：如要不不會(huì)費(fèi)那么大力氣“伐竹取道”，還把景物寫得那么美。）教師評(píng)述：說得好。景物美丑是帶著作者主觀感受的，就是我們常說的“一切景語皆情語。教師引導(dǎo)：那大家還發(fā)現(xiàn)了那些語言中帶著作者的感情呢？學(xué)生回答找出相關(guān)句子：（教師備案：“心樂之”、“似與游者相樂”，這些都說明作者心情很好。）鼓勵(lì)學(xué)生談不同的看法。（教師備案：不對(duì)，柳宗元高興是一時(shí)的，最終感覺到的是悲涼，就像他自己說的“凄神寒骨，悄愴幽邃”，所以他沒有戀戀不舍，卻“以其境過清，不可久居，乃記之而去”。）引出矛盾后，教師引導(dǎo)：看來大家對(duì)柳宗元游小石潭的感受還有一點(diǎn)爭議，那我們需要了解背景？學(xué)生簡談背景教師引導(dǎo)：那我們回頭再來感受柳宗元的心境，你有什么看法呢？學(xué)生發(fā)言：（教師備案：剛來時(shí)是快樂的，說明他暫時(shí)忘記了自己的遭遇，但最后特別冷清的環(huán)境讓他又想起了自己的傷心事。）教師抓住“心樂之”“似與游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”，引導(dǎo)幫助理清作者的情感脈絡(luò)：（出示幻燈片）柳宗元參與改革失敗后被貶職，他心中抑郁、憤懣，試圖借助山水來排解自己的抑郁之情。美麗的自然景物曾使他暫時(shí)忘記愁苦，但這種快樂畢竟是暫時(shí)的，幽深冷寂的環(huán)境又使他陷入憂傷、悲涼之中。組織學(xué)生有感情地再讀課文。六、品賞背誦柳宗元才華橫溢然而屢遭貶謫，這到底是幸運(yùn)還是不幸呢？對(duì)于當(dāng)時(shí)的朝代而言，這應(yīng)該算是不幸，而對(duì)于中國的古代文學(xué)而言，這未嘗不算是一種幸運(yùn)。因?yàn)檫@一段經(jīng)歷鑄就了像《永州八記》這樣經(jīng)典的文學(xué)作品，而我們正是這份寶貴文學(xué)遺產(chǎn)的受益者，如何才能真正受益呢？賞析文中精彩的景物描寫段，感受小石潭的美景。選擇自己特別喜歡的句段，朗讀品析：我喜歡，我來讀——，我喜歡的理由是。教師適當(dāng)相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（過渡語）理清游覽順序，指導(dǎo)背誦。教師提示：根據(jù)文章內(nèi)容行文思路，把握各段寫景的重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。學(xué)生分組讀課文，交流。教師整理板書：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的行文思路，自主背誦課文。教師詢問情況，相機(jī)組織背誦。八、課堂小結(jié)：本文以生動(dòng)的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的凄清孤寂的心境。語言簡練、生動(dòng)，刻畫景物細(xì)膩、逼真。我們還學(xué)過不少描寫景物的古代詩文，課外時(shí)間試著試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以賞析。好，今天的課，我們就上到這里，謝謝大家。下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小