2023年中考語文復習專題21說明文閱讀考點通講(學生版)

PAGE專題21說明文閱讀復習目標1．識記說明文的基本概念知識2．能夠運用說明文的相關知識點結合文本解答問題基礎存盤一、要點概覽二、知識歸納中考說明文的考查，主要圍繞說明對象及特征、說明順序、說明文結構、說明方法、說明語言、篩選整合信息等幾方面進行命題。知識點一：說明文的概念1.說明文的概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質、構造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內在事理的一種實用文體。與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。2.說明文分類（1）按說明對象分事物說明文：以具體的事物為說明對象，側重說明事物的形態(tài)、構造、性質、特征、種類、功用等。如《蘇州園林》，說明“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說明文：以抽象的事理為說明對象，闡釋抽象的事理、本質、關系、規(guī)律等。如《大自然的語言》《大雁歸來》《被壓扁的沙子》等。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。（2）按語言風格分平實說明文：以平實的筆法，客觀準確地介紹事物，具體科學，簡明易懂，更多的是給讀者以理性認識。如《中國石拱橋》運用大量數據對說明對象作客觀的說明。生動說明文（包括科學小品文）：用文藝的筆調，兼用描寫的筆法，以對話、故事、修辭等形式來加強說明的形象性，使文章更加生動有趣，給讀者以藝術的享受。如《大雁歸來》中有不少記敘、描寫、議論結合的語句，使文章頗富感染力。知識點二：說明對象及特征1.常見題型（1）這篇文章(或第×段)的說明對象是什么？（2）請簡要概括說明對象的特征。（3）給本文擬寫一個能顯示說明對象及其特點的標題。2.答題方法說明對象(1)看題目。有的標題直接表明說明對象，如課文《中國石拱橋》《蘇州園林》，這些都是事物說明文，標題就直接表明了文中要說明的事物，即說明對象。(2)觀首段。題目沒有表明說明對象時，甚至有的文章沒有題目時，那么我們就要看文章的第一段，在第一段的結尾處往往會點出文章的說明對象。(3)找結尾段。有時文章標題與首段均找不出說明對象，作者會在文章的結尾處揭示文章的說明對象，所以要十分關注結尾段落。(4)抓關鍵句。有些說明文還往往利用一些段首的總括句或段尾的總結句來點明文章的說明對象。要在通讀全文的基礎上，找到這些句子，進而把隱含在文中的說明對象挖掘出來。(5)歸納總結。如果以上方法都不可行，那么這時候，只能研讀全文，逐段分析、歸納、總結，最后確定說明對象。一般表述：介紹了……的……（對象加內容）。值得注意的是，一篇文章有一篇文章的說明對象，局部段落有局部段落的說明對象，千萬不要把局部說明對象當作整篇文章的說明對象。說明對象的特征說明文的說明特征，可以通過對說明特征在文中出現的位置情況進行歸納分類，以達到正確并快速的找出說明特征的目的。可分為三類：（1）注意標題中的修飾性詞語。（2）注意文章的開頭部分。（3）注意文章各個段落的分布。要求學生通篇閱讀課文，篩選勾畫出最能揭示說明對象特征的重點詞句。部分詞句可以直接使用，但部分詞句需要歸納概況。知識點三：說明順序1.常見的說明順序及作用（1）時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。時間順序一般都有明確的時間標志，例如介紹工作程序的文章，程序順序也是時間順序。作用：過程明晰，線索清楚，縱向排列，明確有序。（2）空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征等?？臻g順序一般都有常用方位詞，例如介紹建筑物或實體。如《人民英雄永垂不朽）一文，按照瞻仰的路線由遠及近、由低到高，先四周后正中，先臺階后碑身、碑座等依次進行介紹。作用：能把復雜的事物講清楚，可使讀者對該事物的本體面貌而后空間分布有清晰、具體的了解。（3）邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象，由現象到本質等。作用：可以把復雜的事物降得更清楚，有利于說明、揭示事理的內在聯(lián)系。根據說明的目的和對象，文章可以以一種順序為主，兼用其他順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。3.常見考題一：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了××（填具體的說明順序）的說明順序對××（填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。4.常見題型二：某幾段能否調換位置。（1）答題步驟①分別概括各段說明內容；②指出段落之間屬于時間順序、空間順序、邏輯順序中的哪一種；與前文……內容是照應關系；屬于哪一種結構關系，如總分式、遞進式、承接式等；③符合人們認識客觀事物的規(guī)律，所以不能調換。（3）答題格式：這幾段不可以調換，因為它們是采用由……到……的順序介紹……的，調換后不合邏輯。知識點四：說明文的結構1.說明文的結構方式（1）總分式（1）“總一分”式：如《蘇州園林》中先概括了蘇州國林的總特點，然后從四個主要角度和三個次要角度逐一分析，有總有分，層次分明。（2）“總一分一總”式：如《被壓扁的沙子》中第一段總說恐龍滅絕的問題最終也許會得到解決，第二~十六段具體說明了關于恐龍滅絕的兩種對立理論，最后一段總說恐龍滅絕的真正原因。（3）“分一總”式：這種結構較少被采用，這里不作解說。事物說明文多用“總一分”式，其中“分”的部分又常按并列式安排。（2）遞進式事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。多用于邏輯順序的事理說明文。如《大自然的語言》一文中，從物候現象到物候規(guī)律的認知過程就是典型的從現象到本質的層層遞進式結構。（3）并列式文章各部分的內容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結構。多用于空間順序的說明文。如《夢回繁華》中介紹《清明上河圖》時，接照“畫面開卷處”、畫面中段、后段空間順序來總體描運《清明上河圖》的畫面。（4）承接式按照事物發(fā)展過程安排層次，前后互相承接。如《中國石拱橋》第①段中，先介紹解放后建的石拱橋，再介紹鋼筋混凝土拱橋，按照技術發(fā)展，前后相互承接。2.題型一；劃分文章層次答題思路：（1）按說明順序來劃分。（2）按說明對象來劃分。（3）按結構劃分。從總分式、遞進式、并列式、承接式等入手。（4）抓聯(lián)系紐帶。聯(lián)系紐帶可以是過渡句或過渡段。捕捉段落之間路標性的詞語和句子，文章中的一些關鍵詞語常?？梢岳砬逦恼碌亩温鋵哟巍＿@些詞語大多是總結性或過渡性的短語。3.題型二：分析語段的作用說明文語段的作用：（1）首段的作用：①引出說明對象；②增加說明的文學色彩，激發(fā)閱讀興趣；③結構上，總領全文，引出下文。（2）文中段的作用：①結構上，承上啟下；②內容上，通過……的說明方法，說明了……；③設置懸念。（3）尾段的作用：①總結全文；②與開頭呼應，使結構更嚴謹；③提出一些希望、展望、預測等。（4）引用故事或傳說的作用：①吸引讀者，增強文章的生動性和可讀性，使文章避免呆板；②增加了文章的神秘色彩；③使文章內容更加詳實。解題思路：說明文語段的作用，必須結合文本特征具體分析，從結構、內容兩方面入手；如開頭段作用往往起著引出說明對象的作用，那么，我們可以參考下面的兩個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①開頭通過寫……事例，引出說明對象XX。②開頭通過引用……名言，引出說明對象XX。③開頭通過引用名人XX的趣事（或奇聞趣事），引出說明對象XX，引起讀者的閱讀興趣，增強了說明文的趣味性。知識點五：說明方法及作用1.常見的說明方法有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數字、打比方、引資料、畫圖表。2.常見題型（1）文中畫線句運用了什么說明方法？有何作用？（2）第×段畫線句運用了________和________的說明方法，其作用是________。（3）寫出第×段畫線句中使用的兩種說明方法，然后選擇其中一種簡析其說明效果。（4）舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。3.常見說明方法的作用：（1）舉例子：通過列舉……的事例，具體形象地說明了××的××特點，便于讀者理解，使說明更有說服力。（2）列數字：科學、準確、具體而準確地說明××的××特點。使說明更有說服力。（3）打比方：把……比作……，生動形象地說明××的××特點，增強了文章的趣味性。（4）作比較：通過……和……的對比，突出強調了……的……特點。（5）分類別：條理清晰地說明了××的××特點。（對××的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。）（6）下定義：科學，準確，具體的說明了××的××特點，使之與其他事物區(qū)別開來。（7）作詮釋：對××進一步解釋說明，讓讀者對××有進一步的認識。下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。它們形式相同，該如何區(qū)分呢？下定義要求對事物的本質特征進行科學準確的概括說明。下定義有兩種固定格式：“××是……”和“……叫××”。作詮釋對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。一般來說，“是”字兩邊的內容如果能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。例如：“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”之后，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改成“云中形成的一種固態(tài)降水物是雪”說法不夠嚴謹，“云中形成的一種固態(tài)降水物”不一定是“雪”。由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。（8）摹狀貌：具體生動形象的說明了……，使文章具有可讀性。（9）引資料：通過引用……，說明了××的什么特點，使說明的內容更具體、更有說服力。引資料說明有以下幾種形式——A.引用具體的事例；（作用同舉例子）B.引用具體的數據；（作用同列數字）C.引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引資料說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）（10）畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明的××的××特點。4.答題格式：這一句(段)采用了……的說明方法，……(作用)地說明了……(對象)……的特點。知識點六：說明文的語言說明語言的準確性和科學性，是說明文語言的先決條件。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。在說明文閱讀中，主要考查說明文語言的準確性和生動性。中考閱讀能力考查中，這是個重要的考點。1．題型一：對整篇文章語文的品析一般從兩個角度談：（1）準確；是一般說明文的共同特點。（2）形象生動或簡明平實。是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。答題格式：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了XX事物的“XX”的特征/事理。2．題型二：詞語能否刪除或替換（1）文中加點的詞××能否刪掉？為什么？能否刪除的詞語如“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度，“大約”“可能”“左右”等詞表估計，“多”“有余”等詞表數量。答題步驟：①不能刪。②這個詞是……意思，從程度/范圍/數量/時間/語氣上起限制作用。③詞語在句中說明……內容。④若刪去，句子變成……意思，說話過于絕對或與客觀事實不符合。⑤體現說明文語言準確性、科學性、嚴密性的特點。（2）第×段中加點詞語“××”能否換成“××”？請說明理由。答題步驟：①不可以。②分析原詞的詞義，原詞語在句中說明……內容。③分析換詞語后意思有何改變。④與客觀事實不符合，語言表達不準確、不科學。⑤體現說明文語言準確性、科學性、嚴密性的特點。3.題型三：字詞的作用這些詞語一般涉及的詞語為副詞，如“可能”“據說”“大約”“最”“也許”“大多數情況下”“一般”“大概”等。答題步驟：（1）加點字詞的原意。（2）加點字詞在這里準確/生動形象/地說明了XX事物“XX”的特征/事理。（3）加點字詞體現了說明文語言的準確性/生動性。答題格式：“××”詞語在句中起……（限制、修飾）作用，準確（生動、具體）地說明了……的特征（或事理）。4.題型四：從文章中找出一個能體現說明文語言準確、形象特點的詞語并簡要分析。答題格式：如“……”一句中的“××”二詞，準確地說明了……的……特點，語言準確周密。5.題型五：分析詞語指代內容“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等含有指代意義的詞語在文中具體指代什么？答題步驟：（1）從上下文中找原句。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。很少是在代詞后面的，有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（2）將找到的原句或概括的內容，放進原文中看內容是否恰當，可以以此驗證對錯。6.題型六：引用俗語、詩歌、神話傳說有什么作用？從內容上說，生動形象、通俗易懂地說明了……，增強了文章的形象性和文學性或增添了文章的神奇色彩(或增強文章的趣味性和可讀性)。從結構上說，起到了承上啟下的作用或者是引出說明對象。知識點七：說明文的標題1.題型一：分析標題的作用（或妙處）說明文標題的作用：①揭示說明對象及其特征；②吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。解題思路：（1）看語言結構?？礃祟}是短語還是句子，是陳述句還是問句。如果是短語，一般就是告訴了文章的說明對象；如果是完整的句子，往往就是告訴了文章的主要內容，同時也點明了文章的說明對象；如果是個問句，除了點明對象或說明內容外，還有設疑激趣，吸引讀者閱讀興趣的作用。（2）看語言特點。說明文標題語言一般比較平實，但也有生動含蓄的。若是生動含蓄的標題，則應結合文章內容思考其是否暗示了文章的主要內容或說明對象，是否蘊含了作者的情感傾向。答題格式：（1）點明說明對象（是……）及其（……的）特征。（2）運用……的修辭手法（或寫作手法），形象生動地揭示了（說明了）……。（3）吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。題型二：撰寫標題解題思路：（1）文章說明對象或說明對象的特征往往可以作為文章的標題。（2）事理說明文說明的事理——“所要說明的問題”即可作為文章的標題。（3）也可運用適當的修辭手法等來擬寫標題。知識點八：篩選概括信息1.常見題型（1）概括說明文的中心內容。（2）填寫或找出某一文段的中心句。（3）給某幾個說明文段加小標題。（4）抓住重要的知識概念或重要語句，提取信息對其闡釋。（5）選擇選項中與原文意思不相符(或相符)的一項（）。2.解題方法（1）概括說明內容。①如果有中心句，可以直接摘錄中心句。②如果文段是幾層并列的內容，就可以把這幾層意思連接，歸納出一個主要意思。③如果文段中有結構類似的詞語、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。④歸納部分內容要點時還可以找出段落中表示句子終結的標點符號，如句號、問號等，在這幾層意思中進行合并、篩選，然后歸納出該部分的要點。（2）篩選重要信息。篩選并把握說明文中的重要信息，是說明文閱讀中能力層級較高的綜合考查點。它包含兩個內容：一是辨別并篩選文中重要的信息；二是把握作者在文中的觀點及態(tài)度。①把握篩選信息的標準。②確定篩選信息的區(qū)間。在閱讀中，選擇材料信息必須按照一定的需求去選取，才有效率，才能準確。需求規(guī)定范圍，即信息的篩選區(qū)間，要在確定的區(qū)間內進行取舍，也就是我們通常所說的“詞不離句，句不離段，段不離篇”原則。③通過抓關鍵詞篩選主要信息。閱讀時要抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示語。④通過抓關鍵句篩選主要信息。所謂關鍵句，就是指過渡句、段首句、文末點題句、問題前后句等，它們往往能給我們提供一些集中有效的信息。⑤把選項信息與原文語句進行比較分析。知識點九：拓展延伸開放題說明文閱讀中的開放性題目考查的是學生的探究能力，表達個人獨特見解的創(chuàng)新能力，圍繞文本材料、鏈接材料所透露的信息進行遷移、整合的能力。這一考點的考查形式一般是針對某種現象或某個問題談看法或認識；結合選文和鏈接材料談認識或進行探究。而且這類試題出現的頻率比較高，賦分一般也比較高，復習時必須引起重視。1.試題特點：（1）設題注重實際。（2）設題講求依據。一般依據材料的內容(植根于文本)來進行探討研究，而不是“隨心所欲”。（3）思考有層次。要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中少有現成的答案，主要依靠考生的自我感悟和體驗，獨立思考，提出自己的見解。（4）答案有限制。閱卷時總會給出一個相對統(tǒng)一的參考答案，在設置試題時也確定了某個探究的角度。（5）題干表述有區(qū)別。有的題干直接說“請你探究一下……問題”;有的不明說，諸如“談談你的看法…'說說你的理解”，請結合“……”進行探究，等等。還有的結合語言積累運用進行命題。2.常見題型：（1）請發(fā)揮你的想象……/請你設想……（2）請針對……提出建議。/你認為還可以采取哪些方法？（3）請對談談你對看法。（4）閱讀下面材料，結合文章的內容回答問題。3.答題技巧解答開放性問題，首先要對所給材料有準確的把握，然后充分調動已有的知識和經驗，再遷移到文段中來。這類題沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見，鼓勵創(chuàng)新意識和探究精神。答題時要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活聯(lián)系時代特征作答。（1）想象類要求聯(lián)系文章內容，展開聯(lián)想，發(fā)揮想象，解決問題或進行設計。答題思路：①讀懂文章，審清題干要求，從題干找出答題角度。②調動想象、利用積累的知識（如物理、化學、生物等學科的知識）進行設計，力求新穎，有個性，符合科學原理。③最后用準確生動的語言表述，盡量做到明白、有條理。（2）列舉類此類試題要求考生列舉出與選文內容相關的材料。答題思路：①審清題干要求。②理清文中的說明對象及其特征。③參照文中所舉的例子。④打開思路，聯(lián)系自己的生活，以及新事物、新科技和文章的科學原理相關的事例，簡潔地寫出即可。⑤所舉例子不能與文中的例子重復，一定要有科技含量。（3）談觀點看法（辯論）類提出自己的觀點、看法，聯(lián)系原文或自身實際進行分析。答題思路：①根據原文，進行思維拓展。②結合自身經歷，找準自身與材料的聯(lián)系點，談感受。(語言要簡明)③答題格式：自己的觀點+聯(lián)系原文或自身實際分析+總結。（4）獻策建議類一般要求針對選文說明內容中關于環(huán)保、資源開發(fā)利用、說明對象對人類產生的危害等問題，提出建議、措施或對策。答題思路：①弄清所要解決的問題，找準答題角度，合理發(fā)揮想象。②圍繞所要解決的問題想辦法，所提對策必須合乎情理，具有科學性，與文本所說明的知識、道理、原理等有關聯(lián)性，而且具有可操作性。③所提出的對策，必須針對選文中說明對象對人類的影響或造成的危害進行設計或構思，應緊扣文中的內容要點，說明具體的建議、措施或對策。④可以有合情合理的新想法。（5）宣傳類這類試題要求考生針對選文中說明的環(huán)境保護、能源開發(fā)等人類生存的問題擬寫廣告詞或標語。答題思路：①審清題目要求，找準擬寫點。②緊扣選文內容，或呼吁，或警示，或勸告，避免語言暴力。③表述時應盡力做到用語簡潔、準確，最好用警句，可用比喻、擬人、對偶等修辭手法。（6）鏈接類材料鏈接類題目即在原文的基礎上附上一則或多則鏈接材料，要求依據材料內容與原文內容進行作答。答題思路：①審題讀文，提取題目中的關鍵詞，觀照全文，確定文中可借助的內容。②篩選要點，明確哪些信息是有價值的。③轉換歸納，將原文與材料對應梳理，歸納答題重點，并按題干轉換說明對象，組織語言簡要準確作答。4.做好這類題首先要對所給材料有準確的把握，然后充分調動已有的知識和經驗，再遷移到題目中來。開放性試題可以各抒己見，沒有規(guī)定的標準答案，但在答題時要注意以下幾點：（1）不要脫離文本，要以準確把握文意為基礎；（2）要根據文本的表達去感知理解，把握好作品的感情傾向；（3）要從原文意旨出發(fā)聯(lián)系現實，視角獨到，對待問題的看法要與原文的主旨相符；（4）語言表述必須準確而流暢，可分條作答（答案個數可根據賦分判斷確定）增加條理性；（5）鼓勵有獨立的見解和創(chuàng)新意識、探究精神。深度講練【解題錦囊】中考試卷中的說明文閱讀試題，一般以填空題、表述題、選擇題的形式出現?？疾閮热菀哉f明對象的特征、說明順序及作用、說明方法及其作用、文章內容的準確理解、信息的篩選、歸納及語言特點等對比理解分析為主。選用的材料多是科普說明文。在進行說明文復習時，我們首先要熟悉科普對象的主要范疇。一般的科普說明文的內容與科技、技術、自然、工藝、人文、物理、化學、天文、地歷、生物等相關領域有關；其次，科普說明文以傳遞信息、知識為主，因此要具備兩個或多個段落中重要信息的篩選能力；再次，熟悉科普說明文常見考查題型及答題技巧；最后，我們在平時應廣泛閱讀科技讀物，不斷汲取新的科技知識。【經典例題】例：（2022·遼寧沈陽·中考試題）閱讀選文，完成問題。具有藝術氣質的中國古代地圖宋協(xié)偉①一般來說，人們對地圖的關注，更多側重于其實用功能。然而，地圖的內涵與外延絕非止于“用”。地圖與藝術的關系以及地圖的文化之道也是有待挖掘的。從藝術的維度談地圖，或許可以為我們認識地圖提供新的視角。②中國地圖繪制的歷史十分悠久。在春秋戰(zhàn)國時期，地圖就廣泛運用于軍事、農牧業(yè)生產、城市建設。到漢代，中國的制圖水平已經達到一定的高度。魏晉時期，裴秀提出了系統(tǒng)的地圖編制理論與方法——“制圖六體”，該理論對后世產生了深遠的影響。唐代繪制的《海內華夷圖》是中國制圖史上的重要作品。宋代的科技得到很大的發(fā)展，制圖內容涉及全國圖、域外圖、邊防圖等，制圖者通曉天文地理，能寫會畫。元明兩代則是我國傳統(tǒng)制圖學的高峰期。中國傳統(tǒng)的制圖學是土生土長的，尤其是明末以前，基本上沒有受到外來影響，有著非常鮮明的中國特色，也長期領先于其他國家。③中國古代地圖的繪制技法獨特。在中國式的美學思想和中國古典哲學的指導下，古人以中國繪畫的獨特技法，繪制出融合技術和藝術的中國式地圖。從某種意義上說，中國畫就是地圖，特別是長卷、大場景的畫。如張擇端畫的《清明上河圖》，縱24.8厘米，橫528.7厘米，作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內街市的繁華景象，其本身就是一幅地圖。如果將其扁平化，就是現代意義上的地圖；若再將其濃縮化，就是當今的網絡地圖。④中國古代地圖的布局和創(chuàng)作精美、形象。古代地圖繪制常按中國傳統(tǒng)山水畫中的意境進行。中國傳統(tǒng)的山水畫以描寫自然山川為主體，賦予自然以文化的內涵與審美意識。許多中國古代地圖多彌漫著繪畫的氣息，一幅幅精美的地圖也就好似一幅幅充滿靈性的山水畫。隨著時間的推移，由于地圖和山水畫繪制的初衷、手法和目的的差異越來越大。如今，地圖和山水畫成為兩個完全不同的學科與領域。地圖成為一種理性的測繪科學成果，山水畫則是一種感性的審美作品。⑤中國古代地圖在社會生活中發(fā)揮著重要的作用。古代地圖作為測繪技術和繪畫的結合體，古人在繪制時，不會像現代這樣，用縝密的思維從視覺習慣上考慮地圖的符號、色彩標準、字體等方面，古地圖所體現出來的是制圖者如何從藝術的角度來表達客觀的事物，如何來提煉要表達的地理要素。所以，古代地圖主要用來表示路線和距離，其次用來顯示權力、分配土地、征收捐稅、管理灌溉，還用于教育以及美學欣賞。⑥中國古代地圖的繪制具有很強的延續(xù)性和主觀性的特點。制圖者往往是在前人所繪地圖的基礎上繪制出新的版本。因此，在不同的地圖中可以看出很多相似的符號。同時，由于繪本地圖具有較強的主觀性，不同的地圖又不由自主地表現出鮮明的個人風格，這一風格在中國古代地圖的色調、設色手法和地圖符號的表達中都可以體現出來。⑦到了近代，地圖逐漸成為單純的實用工具，為追求信息表達的精確性與嚴謹性，地圖之外的藝術性、文化性逐漸被拋棄。時代的發(fā)展與現實的需求不停地改變著地圖的形態(tài)，使地圖呈現出不同的面貌。（選自《京城雅集話地圖》，有刪改）(1)選文從哪幾個方面介紹中國古代地圖？(2)請從語言特點的角度，分析選文第②段加點詞語“土生土長”好在哪里。(3)選文第③段畫線句運用了哪兩種說明方法？有什么作用？(4)對選文內容理解不正確的一項是（

）A．許多精美的中國古代地圖好似一幅幅充滿靈性的山水畫。B．中國古代地圖的主要作用是顯示權力和用于教育及美學欣賞。C．通常，古代制圖者是在前人所繪地圖的基礎上繪制出新的版本。D．時代在發(fā)展，到了近代，地圖逐漸成為單純的實用工具?！居|類旁通】1.（2022·山東煙臺·中考試題）閱讀選文，完成問題。神奇的二氧化碳制冰技術葉雨婷①北京冬奧會開賽以來，國家速滑館“冰絲帶”四天六刷奧運會紀錄。場館中1.2萬平方米的超大冰面被譽為“冬奧歷史上最快的一塊冰”。從開始建設到正式比賽，這塊冰一直是外界矚目的焦點。在百年冬奧歷史上，它首次使用了二氧化碳作為制冷劑。②傳統(tǒng)的制冰技術使用氨或氟利昂。氨具有一定的爆炸和毒性危險，安全性難以控制，氟利昂則是臭氧層空洞和地球溫暖化的元兇，這兩種物質都無法與天然的二氧化碳比肩。另外，應用傳統(tǒng)制冰技術，冰面不同區(qū)域的溫差較大，會導致冰面軟硬不均，影響參賽選手成績。而二氧化碳制冰技術能將“冰絲帶”的冰面溫差控制在0.5°C之內，硬度均勻，任運動員馳騁其上。③二氧化碳制冰技術的核心原理是二氧化碳熱力學循環(huán)。通過液態(tài)二氧化碳吸熱制冰，再將吸收熱量的二氧化碳提升到高溫高壓狀態(tài)下冷凝釋放能量。釋放出的能量也不會被浪費，用于冰面下地基防凍、冰面平整和場館供暖，梯級利用，一舉多得。④為“冰絲帶”制冰還面臨著許多難題，比如巨大的冰面就相當于一個巨大的二氧化碳蒸發(fā)器，如何制作設計如此龐大的制冰系統(tǒng)是一個難題。另外冰面大了以后，如何保證硬度的均勻，達到運動員進行比賽的標準也是一個難題。為此，整個冬奧團隊設計了超大型的二氧化碳蒸發(fā)器，并優(yōu)化了二氧化碳跨臨界循環(huán)系統(tǒng)，通過參數控制、動態(tài)調整等方式進行優(yōu)化調控，成功解決了這些難題。⑤相較于其他舉辦冬奧會的城市，北京冬季溫度高，降雪偏少，造雪技術的運用對賽會成功舉辦至關重要。特別是到了冬殘奧會舉辦的3月北京的平均氣溫可以達到8°C，而目前國內外造雪機普遍工作溫度是零攝氏度以下，造雪極限溫度不能超過2°C。這為北京冬奧會、冬殘奧會出了又一個難題。⑥目前國際上雖然已經有零攝氏度以上人工造雪技術的應用，但往往是先制冰，再將冰碾碎，索契和平昌舉辦冬奧會時采用的便是這種方法。這種“雪”硬度很大，會讓高山滑雪運動員的膝蓋承受較大壓力，影響成績。冬奧團隊將二氧化碳制冰技術運用在人工造雪領域，成功實現在0°C-15°C甚至20°C-25°C的人工造雪，直接造出與天然雪最接近的人工雪，這為保護高山滑雪運動員身體健康，取得好成績，提供了有力保障。二氧化碳零攝氏度以上人工造雪技術，也使在春風暖陽中躍然雪上不再是夢。⑦在后冬奧時代，二氧化碳制冰技術將飛入尋常百姓家，在生產生活的更多領域煥發(fā)光彩、發(fā)揮出更大的作用。帶給我們無限驚喜。（根據作者發(fā)表于《中國青年報》）的文章改寫）（1）讀第②段概括二氧化碳制冰技術的“神奇”之處。（2）第⑥段運用了___________、舉例子和列數字的說明方法，說明了二氧化碳制冰技術在人工造雪領域具有___________________________的特點。（3）結合具體語境，說說下面加點詞的作用。在百年冬奧歷史上，它首次使用了二氧化碳作為制冷劑。（4）閱讀下面材料，結合本文的理解，圍繞“科技創(chuàng)新”寫一句話，表達你的觀點。[材料一]“智能字幕”功能，依托語音識別技術，結合神經網絡算法，應用體育垂直場景的實時糾錯自然語又能力，在國內首次實現大型國際賽事超高清直播的實時雙語字幕創(chuàng)新規(guī)?；逃茫瑵M足不同國家和地區(qū)用戶觀看直播的需求。（節(jié)選自《讓賽事插上科技的翅膀》）[材料二]在物流自動化行業(yè)的熱潮中，無人又車機器人是近幾年興起的非常重要的方向。與傳統(tǒng)的人力叉車、自動又車相比，捷象靈越自主研發(fā)的首創(chuàng)無人叉車機器人有多項業(yè)界獨有的底層創(chuàng)新，具有無盲區(qū)、更靈活、更安全的特性，意味著無人叉車行業(yè)邁向了3.0時代。中國正推動世界走向智能“智”造，下一代智慧物流將是中國保障經濟內循環(huán)、引領全球工業(yè)4.0革命的核心競爭力。（節(jié)選自《人工智能再添新場景，無人叉車進入3.0時代》）2．（2022·遼寧丹東·中考試題）閱讀下面語段，回答問題。一幅古畫的動人之旅①中共中央宣傳部、文化和旅游部、國家文物局印發(fā)通知，要求全面加強對歷史文化遺產的保護利用，讓歷史文化遺產在新時代煥發(fā)新生、綻放光彩。而古畫《千里江山圖》的文化創(chuàng)新實踐，為文物活化提供了可以借鑒的全新途徑，由此，這幅古畫開始了它的動人之旅。②開發(fā)文創(chuàng)產品，讓文物走進日常生活。2017年9月，故宮博物院以北宋畫家王希孟的《千里江山圖》為中心舉辦了“千里江山——歷代青綠山水畫特展”活動。同時，故宮博物院還啟動了同主題文創(chuàng)產品的研發(fā)工作。例如，《千里江山圖》異型茶具套組，仿山石造型制作，異型茶壺和公道杯正放為實用器皿，倒置后可做家居擺件裝飾?！肚Ю锝綀D》多功能藝術折扇、《千里江山圖》藝術絲巾等亦相繼面世。此外，故宮博物院還利用《千里江山圖》經典的青綠配色，研發(fā)了包括耳飾、戒指等首飾系列，包括尺、鎮(zhèn)紙等文具系列，包括手工皂、無火香薰等日用品，真正讓青綠山水走進日常生活，走進尋常百姓家。③采用數字技術，給人帶來沉浸式體驗?！肚Ю锝綀D》的衍生開發(fā)與科技結合，尋求跨界突破，以游戲、音樂、數字展覽等多種形式呈現給大眾。以《千里江山圖》為創(chuàng)作藍本的《繪真?妙筆千山》手機游戲，借鑒古畫創(chuàng)作技法，通過技術手段，營造出“如入畫境”的體驗，滿足更多公眾尤其是年輕群體的愛好，有助于推動傳統(tǒng)文化的普及。除了游戲，2018年7月，故宮博物院還與騰訊創(chuàng)新大賽、QQ音樂聯(lián)合主辦了“古畫會唱歌”音樂創(chuàng)新大賽。其中以《千里江山圖》為創(chuàng)作藍本，打造的中國風主題曲《丹青千里》，以現代方式表達傳統(tǒng)繪畫，開啟了一場跨越千年的文化對話。2019年12月，故宮博物院舉辦“星槎萬里——紫禁城與海上絲綢之路”專題展，其中的數碼藝術展“千里江山圖3.0”糅合了傳統(tǒng)美術與數碼科技的優(yōu)勢，生動再現出宋代青綠山水巔峰之作的雄渾壯闊，讓觀眾宛若置身于《千里江山圖》中，帶來全新的藝術體驗。④傳統(tǒng)文化對接時代審美，讓文物煥發(fā)新生。2022年央視虎年春晚舞臺上，舞蹈詩劇“《只此青綠》—舞繪《千里江山圖》”選段驚艷亮相，好評如潮。該劇以今人視角切入，溯源中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以舞蹈詩劇的方式訴說了文化的沉淀、發(fā)現和傳承。《只此青綠》吸引了很多年輕人的目光，節(jié)目中高難度的“青綠腰”成為網絡熱議的話題?！吨淮饲嗑G》首輪演出在南通、上海、蘇州、佛山等16個城市進行，演出大約50場。二輪全國巡演走進?？?、成都、杭州等近40個城市，演出120余場，目前很多場次的演出已經一票難求。⑤《千里江山圖》的文化創(chuàng)新之旅，緊跟時代發(fā)展的步伐，找到了傳統(tǒng)與現代的結合點，在具體工作中兼顧文化內涵、數字科技與實用價值，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。（原文有改動）(1)選文是從哪些方面對《千里江山圖》的文化創(chuàng)新實踐進行說明的？(2)選文第②段畫線的句子運用了哪種說明方法？有什么作用？例如，《千里江山圖》異型茶具套組，仿山石造型制作，異型茶壺和公道杯正放為實用器皿，倒置后可做家居擺件裝飾。(3)選文第④段中的加點詞語是如何體現說明文語言準確、嚴密的特點的？《只此青綠》首輪演出在南通、上海、蘇州、佛山等16個城市進行，演出大約50場。(4)結合選文第②段，說說《千里江山圖》在我們的日常生活中還可以有哪些文化創(chuàng)新產品？（答出兩個即可）3.（2022·湖北荊州·中考試題）時文精讀免疫之戰(zhàn)：做事就得“二”一點①你永遠也