部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一、教材分析

本單元以“大自然的秘密”為主題，編排了《古詩(shī)二首》（《曉出

凈慈寺送林子方》、《絕句》）、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空

生活趣事多》4篇課文。既有描寫(xiě)自然景觀的古詩(shī)，也有描繪自然現(xiàn)

象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩(shī)。這些課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，

展示了大自然的無(wú)窮魅力。《語(yǔ)文園地六》包括“識(shí)字加油站”“字詞

句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”六個(gè)板塊。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”。這是在

延續(xù)前面“能找出課文中的具體信息"''整合信息，作出推斷”要求

的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。本組課文的課后練習(xí)，《雷

雨》要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化；《要是你在

野外迷了路》要求說(shuō)說(shuō)課文里寫(xiě)了哪幾種“天然的指南針”，它們是

怎樣幫助人們辨別方向的；《太空生活趣事多》要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)太空生

活有哪些有趣的事情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)52個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字和36個(gè)詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在生活中、閱讀時(shí)積累詞匯。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分課文，感受大自

然的神奇和太空的神秘。

4.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)與

生活之間的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然奧秘的意識(shí)。

三、單元重、難點(diǎn)

重占?

1.認(rèn)識(shí)52個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字和36個(gè)詞語(yǔ)。

2.能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫(huà)面；能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等

詞語(yǔ)運(yùn)用的好處；能拓展積累詞語(yǔ)，抄寫(xiě)句子。

3.讀課文，能提取主要信息，說(shuō)出雷雨前后景色的變化、“天

然的指南針”怎樣幫助人們辨別方向和太空生活中的趣事。

4.能背誦《古詩(shī)二首》《雷雨》《憫農(nóng)（其一）》。

難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在生活中、閱讀時(shí)積累詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生

觀察生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的意識(shí)。

四、課時(shí)安排

《古詩(shī)二首》2課時(shí)

《雷雨》2課時(shí)

《要是你在野外迷了路》2課時(shí)

《太空生活趣事多》2課時(shí)

“語(yǔ)文園地六”3課時(shí)

課題15古詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)

大自然的贊美之情。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

2.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)1.理解詩(shī)句意思，體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的意境。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)方法反復(fù)吟誦。

教學(xué)搜集詩(shī)人的資料及古詩(shī)的寫(xiě)作背景，多媒體課件。

準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。

教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入

我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫(huà)，每一方山水，都

是一幅迷人的山水畫(huà)。同學(xué)們，你們知道素有“人

間天堂”之稱的是哪個(gè)地方嗎？（杭州）說(shuō)到杭州，

我們不由地就會(huì)想到一處美景，那就是西湖。今天，

我們就一起去詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下的西湖游玩吧！

二、初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī)

詩(shī)人在早晨送別友人林子方時(shí)，寫(xiě)下了這首詩(shī)，接

下來(lái)就請(qǐng)大家讀一讀這首詩(shī)。

1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。

(課件出示漢字：曉慈畢竟映)

2.指名讀，讀順詩(shī)句。

3.指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。

三、品讀賞析，感悟古詩(shī)

1.再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩(shī)中寫(xiě)了西湖里的什么，

用自己的話試著和同桌交流。

2.集體交流：詩(shī)中寫(xiě)了什么？

(1)出示第1、2句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四

時(shí)同?！?/p>

用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。理解“畢竟四時(shí)”的意思。

學(xué)生質(zhì)疑。

(2)出示第3、4句：”接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別

樣紅

用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。著重體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別

樣紅”，并描述一下景象。

3.回歸整體，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

四、讀說(shuō)結(jié)合，升華情感

1.出示朱自清《荷塘月色》選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)

意，結(jié)合圖畫(huà)，抓住映日荷花的特點(diǎn)說(shuō)一段贊美荷

花的話。

2.詩(shī)人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆一一(出

示第1、2句)。

3.這首詩(shī)的題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩(shī)

寫(xiě)的是西湖的景色，詩(shī)中有送別的意思嗎？詩(shī)人為

什么要這樣寫(xiě)？

4.想象一下，詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景，會(huì)向友人林

子方說(shuō)點(diǎn)什么？

小組交流，指名說(shuō)。全班把詩(shī)“送”給友人林子方

——（學(xué)生配樂(lè)朗誦）。

5.背誦古詩(shī)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.觀察田字格中的字：湖蓮窮荷

2.學(xué)生口頭為這些字找拼音和詞語(yǔ)朋友。

3.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么。

4.教師范寫(xiě)生字。

5.學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

六、課外拓展，豐富積累

介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花的其他詩(shī)作。

七、梳理板書(shū)

曉出凈慈寺送林子方

葉一一無(wú)窮碧

花一一別樣紅

湖蓮窮荷

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

2.填句：接天蓮葉無(wú)窮碧，

_____________________________________________________________O

3.揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫。

二、自讀古詩(shī)，初步感知

1.自由朗讀，畫(huà)出生字新詞。

2.用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。

3.匯報(bào)生字詞解決情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。

“行”是多音字，在詩(shī)中讀“hdng”，還有另外一

個(gè)讀音是“xing”,組詞“行走”。

4.同桌互認(rèn)生字新詞。

5.指名讀詩(shī)，齊讀，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

三、圖文對(duì)照，理解詩(shī)意

1.老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫(huà)

面上有哪些景物？（柳樹(shù)、黃鵬、白鷺、積雪、船）

2.看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？（理

解“窗含”“門(mén)泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思）

3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有

哪些不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，師生一起答

疑）

4.看圖讀古詩(shī)，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。

（讓學(xué)生帶著感情再讀古詩(shī)）

5.梳理詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

（出示課文插圖，小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。）

四、活動(dòng)激趣，記誦詩(shī)句

1.找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出

與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

（如：兩個(gè)行，黃祜白鷺，翠柳青天，

窗一一門(mén)，西嶺一一東吳，千秋雪一一萬(wàn)里船。）

2.師說(shuō)生讀。（老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)

應(yīng)的詩(shī)句）

3.詞語(yǔ)連詩(shī)。（老師出示詩(shī)中的任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)

生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

4.情境背詩(shī)。（讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指著畫(huà)面上的景

物吟詩(shī)）

5.集體背誦。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字：“絕”“含”“嶺”“吳

引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。

2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫(xiě)法。

4.老師范寫(xiě)。

（指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀，提示容易寫(xiě)錯(cuò)的地方）

5.學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書(shū)寫(xiě)，老師巡視。

六、拓展延伸

搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)，試著背一背。

七、梳理板書(shū)

絕句

絕含嶺吳

教學(xué)反思

16雷雨

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2.朗讀課文，背誦課文。說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的

變化。

3.結(jié)合句子，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的巧妙。

4.用自己的話描述不同樣子的雨。培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自

然現(xiàn)象的能力，有留心觀察天氣的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合句子，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的巧妙。

教學(xué)難點(diǎn)1.說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的能力，有留心觀察天氣

的興趣。

教學(xué)方法合作交流，自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，掛圖。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1.雨有很多種，你們知道有哪些雨嗎？（板書(shū)：

雨）（學(xué)生自由說(shuō)）

2.出示課后練習(xí)題的四種雨的名稱及動(dòng)圖。

毛毛雨陣雨雷雨暴雨

（1）學(xué)生自己描述一下這幾種雨的區(qū)別。

（2）哪種雨最大？

3.今天我們將要迎接的是一場(chǎng)雷雨。（板書(shū)：雷雨）

你們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢？

雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）

4.有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇

文章。今天，讓我們一起走進(jìn)課文，和這位小朋友

一起看看這場(chǎng)雷雨吧。（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

4.互相交流識(shí)字方法。

5.出示去掉拼音的生字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，組詞。

6.找出這5個(gè)字在課文中組成的詞語(yǔ)和句子，讀一

讀。

7.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（出示：雷雨烏云閃電雷

聲窗戶房子）

三、朗讀感悟，理清文脈

1.指名分段朗讀課文。

2.教師引讀。

3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，

哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨中的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后

的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。

4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用

心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。

5.分組朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示“雷、烏、黑、壓”4個(gè)生字，仔細(xì)觀察，

說(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)們注意什么。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雷、黑”，邊講邊示范書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

五、梳理板書(shū)

雷雨

雷雨前（第1?3自然段）

雷雨中（第4?6自然段）

雷雨后（第7、8自然段）

雷烏黑壓

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容理解課文，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的巧妙。

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)

在老師要考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）

真是好樣的?。ǔ鍪旧衷~，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀）

2.課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)雷雨的呢？

（雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序。）（師板書(shū)）

3.齊讀課文，學(xué)生一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中

和雷雨后的景象。

二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1?3自然段。

1.大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，大自然會(huì)有

很多變化。在夏天，你有沒(méi)有注意過(guò)雷雨前的天氣

變化呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

2.下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋?。?qǐng)你仔

細(xì)觀察，看誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)。（課件出示雷雨前的

畫(huà)面）

3.說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，聽(tīng)到了什么。

4.課文中又是如何來(lái)描寫(xiě)雷雨前的景象的？請(qǐng)同學(xué)

們自由讀課文第1?3自然段。（生讀）

5.雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來(lái)交流交

流。

（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。你知道什么是壓

嗎？誰(shuí)來(lái)做做壓的動(dòng)作，（指名說(shuō)）哦，我發(fā)現(xiàn)你很

用力地往下按，這是我們生活中的壓，而我們書(shū)中

說(shuō)的壓是逼近，是越來(lái)越近。當(dāng)黑沉沉的烏云在天

空中越來(lái)越多，越來(lái)越厚，向著大地，向著我們一

步步地逼近。孩子們，抬起頭，如果滿天的烏云像

一只大手壓下來(lái)，是什么感受？（悶得透不過(guò)氣來(lái)）

是的，雨前的天氣又悶又熱，你還找到了哪些不一

樣的現(xiàn)象。（師板書(shū)：悶）

（2）作者還寫(xiě)了雷雨前的什么景象？

（樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）

（3）從你們的朗讀中，老師已經(jīng)感覺(jué)到天氣悶熱得沒(méi)

有一絲風(fēng)，到處都是靜悄悄的，正在這時(shí)候，天氣

發(fā)生了什么變化呢？

（忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。）

①這段話向我們介紹了一陣大風(fēng)，哎，小朋友，你

還能從哪兒看出這陣風(fēng)大呢？（一只蜘蛛從網(wǎng)上垂

下來(lái)，逃走了）哦，小朋友見(jiàn)過(guò)小樹(shù)擺動(dòng)的樣子嗎？

好，現(xiàn)在你們是一棵棵小樹(shù)，跟著老師的話，擺動(dòng)

你們自己。準(zhǔn)備好：微風(fēng)來(lái)了……狂風(fēng)來(lái)了……微

風(fēng)吹……狂風(fēng)吹……停，孩子們，這就是亂擺，這

就是一陣大風(fēng)下的小樹(shù)，誰(shuí)能用你的朗讀把這感受

讀出來(lái)？（指名讀）

②嗯，老師覺(jué)得這風(fēng)還不夠急，小樹(shù)都還沒(méi)亂擺起

來(lái)呢，再讀。（齊讀）

從你們急促的聲音中，我感到一陣大風(fēng)就要來(lái)了，

這可嚇壞了小蜘蛛。

③比較句子：

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來(lái)，逃走了。

小結(jié)：作者的一個(gè)“垂”字用得多妙??！讓我們看

到蜘蛛以它最快的速度從網(wǎng)上下來(lái)逃走的情景，同

學(xué)們，讓我們一起讀讀課文的第2自然段。（齊讀）

（4）就在這時(shí)候，閃電和雷聲這倆兄弟也匆匆趕來(lái)

To文中是怎樣寫(xiě)閃電和雷聲的？趕快讀一讀吧！

（出示第3自然段）

指名讀，齊讀。

師：同學(xué)們讀得讓老師感覺(jué)到馬上就要下雨了。老

師也很想讀一讀，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)：雷聲越來(lái)越響，

閃電越來(lái)越亮。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀得怎么樣？（學(xué)生

發(fā)現(xiàn)不同后，說(shuō)說(shuō)順序能否顛倒，為什么）

師：下面我們仿照“越來(lái)越亮”“越來(lái)越響”說(shuō)詞語(yǔ)。

6.指導(dǎo)朗讀第1?3自然段。

師：同學(xué)們，雷雨前，天氣由悶熱得一絲風(fēng)也沒(méi)有

到忽然刮起大風(fēng)，到最后電閃雷鳴，這其間的變化

真大?。≌?qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受自由讀第1?3自

然段。

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多同學(xué)舉手，想讀的同學(xué)都

站起來(lái)讀吧！（齊讀）

（二）自學(xué)第4?6自然段。

過(guò)渡：就在這電閃雷鳴的時(shí)候，嘩，嘩，嘩，雨下

起來(lái)了，那么雷雨中又是怎樣的一幅景象？請(qǐng)同學(xué)

們根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文第4?6自然段。

1.出示自學(xué)提示：

默讀課文第4?6自然段，用“一一”畫(huà)出描寫(xiě)雷雨

中景象的句子，一邊讀一邊想象雷雨中的景象。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文第4?6自然段。

3.過(guò)渡：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，收獲肯定不小吧，

誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)出的句子？

4.匯報(bào)交流。

（1）“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了?！卑?，老師注意到

這有三個(gè)雨聲，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）這場(chǎng)

雨下得真大??！

我們一起來(lái)，老師說(shuō)雨下起來(lái)了，同學(xué)們說(shuō)雨越下

越大了。

（2）是的，雨越下越大了，往窗外望去，樹(shù)啊，房子

啊，都看不清了。

好大的雨呀?。ㄒ黄鹱x第4、5自然段）（師隨機(jī)板書(shū)：

大）

（3）師：其實(shí)這傾盆大雨沒(méi)持續(xù)多久就變小了。聽(tīng)：

“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！?/p>

師：這里為什么用了兩個(gè)“漸漸地”？（指名讀這句

話）

5.雷雨下得這么急，這么猛，你們想看看雨中的景

象嗎？（播放課件）

6.看完了雨中的景象，我相信同學(xué)們的感受更深刻

了，你們一定能把課文讀得比剛才還好。我請(qǐng)男生

讀第4自然段，女生讀第5自然段，第6自然段我

們一起讀。

（三）對(duì)比學(xué)習(xí)第7、8自然段。

1.看，雨停了，天亮起來(lái)了，雨后又是一幅怎樣的

景象呢？聽(tīng)老師讀課文第7、8自然段，老師一邊讀

一邊出示雷雨后的畫(huà)面，你一邊聽(tīng)一邊想，你看到

了什么？聽(tīng)到了什么？

2.學(xué)生交流。

（1）你看到了什么？（天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，有彩虹、

蟬、蜘蛛和青蛙）

①彩虹是什么樣的呢？（出示彩虹圖片）多美??！

②蟬叫了，你聽(tīng)，它在叫什么？在說(shuō)什么？（出示蟬

和蜘蛛圖片）蜘蛛又坐在網(wǎng)上。雨前，它嚇得從網(wǎng)上

垂下來(lái)，逃走了，現(xiàn)在，它舒舒服服地坐在網(wǎng)上干

什么呢？（指名說(shuō)）

（2）你聽(tīng)到了什么？（蟬叫聲、青蛙的叫聲）

3.好美！誰(shuí)能把這美麗的景色介紹給大家聽(tīng)？（指

名讀第7、8自然段）（師隨機(jī)板書(shū)：美）

4.瞧，（出示課件）雨過(guò)天晴，藍(lán)天上有白云，有彩

虹，樹(shù)上有蟬、蜘蛛，池塘里有青蛙。讓我們?cè)诶?/p>

讀中再次去感受雷雨后的美景！（齊讀第7、8自然

段）

（四）回歸整體，朗讀全文。

1.讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看雷雨前、中、后景色的變化

吧！（播放課件）

2.齊讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷

雨后的景象。

三、填詞，比較詞句

1.滿天的烏云，黑沉沉地下來(lái)。

2.一只蜘蛛從網(wǎng)上下來(lái)，逃走了。

3.一條彩虹在天空。

比較“壓”“垂”“掛”3個(gè)字的用法，體會(huì)這3個(gè)字

用得巧妙之處。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示“垂、戶、迎、撲”4個(gè)生字，指名讀，集

體讀，再口頭組詞。

2.同桌交流寫(xiě)字方法，全班同學(xué)互相介紹自己的寫(xiě)

字方法。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中臨摹。

4.展不交流。

五、課堂小結(jié)，背誦課文

1.一場(chǎng)常見(jiàn)的大雨，作者為什么能把這場(chǎng)雨的前后

變化寫(xiě)得這么細(xì)致？

2.想把這篇精彩的課文背下來(lái)嗎？快試一試吧。

六、梳理板書(shū)

雷雨

雷雨前：悶

雷雨中：大

雷雨后：美

垂戶迎撲

教學(xué)反思

17要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)四種天然指南針是怎

樣辨別方向的。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的精神。

4.激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解野外辨別方向的方法。

教學(xué)難點(diǎn)1.理解文中介紹的幾種野外辨別方向的方法的科學(xué)原理。

2.激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐。

教學(xué)指南針，多媒體課件，生字詞卡片。

準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？如果我們?nèi)ソ加?，你?huì)

用什么方法來(lái)辨別方向呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一

首小詩(shī)，從中找出一些好辦法。（板書(shū)課題，齊讀課

題）

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1.師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀詩(shī)歌，注意要讀準(zhǔn)字音，

讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。（學(xué)生朗

讀課文）

2.師：同學(xué)們都讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下通過(guò)讀課文，

你都知道了些什么？（指名回答）

3.全班齊讀課文。

4.檢查自學(xué)情況。

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，詩(shī)歌里的生字詞同學(xué)們都

記住了嗎？那讓老師來(lái)考考大家吧！

(1)(出示生字)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀讀看。

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(2)出示生詞。

自由讀，指名讀，齊讀。

(3)識(shí)記生字。

師：同學(xué)們都真聰明，記得這么好！那你是用什么

方法記住它們的呢？(學(xué)生回答)

(4)讀一讀,記一記。

①出示詞語(yǔ)。

慌張一一，驚慌分辨一一辨別

忠實(shí)忠誠(chéng)向?qū)?dǎo)游

永遠(yuǎn)永久

②說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的區(qū)別。

③同桌互讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形、

結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

(1)上下結(jié)構(gòu)：幫、導(dǎo)。

(2)左右結(jié)構(gòu)：指、針、助、碰、特、積。

(3)獨(dú)體字：永。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察、

體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

3.放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。

導(dǎo)：上部是“巳”，不是“已”，要封口；下部“寸”

要寫(xiě)穩(wěn)，托住上部，豎鉤寫(xiě)在豎中線的右邊。這樣

寫(xiě)才好看。

積：禾字旁的上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。

4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，師生評(píng)議，評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。

四、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1.齊讀課文，交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什

么？請(qǐng)把你了解的和同桌交流交流。

2.選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀

一讀，邊讀邊想你讀懂了什么。

3.讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，并概括你的

體會(huì)，把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

五、梳理板書(shū)

要是你在野外迷了路

指針幫助導(dǎo)

永碰特積

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容理解課文，認(rèn)識(shí)四種“天然的指南針”。

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.利用生字詞卡片，指讀字詞。

2.分節(jié)朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

二、合作探究

1.整體感知。

讓我們一起來(lái)欣賞這首優(yōu)美的小詩(shī)。請(qǐng)與周?chē)男?/p>

朋友一起將詩(shī)中介紹的天然指南針找出來(lái)，看看誰(shuí)

找得又對(duì)又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字、不拖

音。

(生讀文一一同桌交流一一個(gè)別匯報(bào)一一相機(jī)貼圖)

這些天然的指南針該怎么用呢？老師要考考大家，

你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

2.挑戰(zhàn)一：幫小女孩找方向。(課件出示小女孩迷

路圖)

(1)圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了？她該請(qǐng)哪種

天然指南針辨認(rèn)方向呢？(指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出天然

指南針“太陽(yáng)”)

(2)生讀第二節(jié)。

(3)理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向?qū)А?，用“忠?shí)”練習(xí)說(shuō)話。

(4)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向

呢？大家再來(lái)讀讀這一節(jié)，看看誰(shuí)能第一個(gè)告訴小

女孩。

過(guò)渡：幫小女孩找到了方向，第一次挑戰(zhàn)成功！你

們還有膽量挑戰(zhàn)嗎？

3.挑戰(zhàn)二：完成表格。（課件出不）

要是你在野外迷了路

觀察什

什么時(shí)候怎樣辨認(rèn)

么

太陽(yáng)在南邊，地上的

中午太陽(yáng)

樹(shù)影指著北方。

北極星

枝葉

積雪

我們知道中午時(shí)太陽(yáng)在南邊，地上的樹(shù)影指著北方。

可是其他天然指南針在什么時(shí)候，怎樣幫我們辨認(rèn)

方向呢？和小組的同學(xué)一起找一找，將找到的答案

填寫(xiě)在表格中。

⑴小組成員合作填寫(xiě)表格，師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。

（2）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

匯報(bào)一：北極星能在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。

①生讀第三節(jié)。

②夜晚的北極星像什么？（指路燈）

③夜晚時(shí)，北極星這盞指路燈在哪里呢？（課件出示

夜晚星空?qǐng)D）這七顆星像什么？叫什么？（北斗七

星）它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么？

④懷著輕松的心情朗讀第三節(jié)。（男女生比賽讀）

匯報(bào)二：大樹(shù)能在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。（出示陰

雨天情境圖）

①生讀第四節(jié)。

②學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠

③看圖辨認(rèn)哪邊“稀”，哪邊“稠”，哪邊是“南”，

哪邊是“北，

④啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

你看完這節(jié)后能提出什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

如提不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，老師問(wèn)“為什么枝葉稠的一面

是南方"？誰(shuí)會(huì)補(bǔ)充下半句？（指名說(shuō)）

⑤指導(dǎo)朗讀，并評(píng)價(jià)。

匯報(bào)三：溝渠里的積雪能在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

①生讀第五節(jié)。

②引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

教師引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，

那么哪邊是南？哪邊是北呢？（小組討論，指名答）

三、拓展延伸

1.聰明的孩子們，你們還知道大自然中有哪些天然

的指南針嗎？（生自由交流）

2.出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方

法。（課件出示。如：樹(shù)樁、大雁、向日葵等。）

四、教師總結(jié)

今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處

處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多

思考，還要通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資

料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游、飛翔。

五、梳理板書(shū)

要是你在野外迷了路

太陽(yáng)樹(shù)影

北極星北方

大樹(shù)枝葉稠南稀北

積雪化得快北

化得慢南

教學(xué)反思

18太空生活趣事多

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

3,初步了解一些太空生活的知識(shí)。

4.激發(fā)學(xué)生探索、了解太空的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)初步了解一些太空知識(shí)，激發(fā)學(xué)生了解、探索太空的興趣。

教學(xué)方法小組討論，自主探究。

教學(xué)多媒體課件，生字詞卡，反映太空生活的視頻。

準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容初讀課文，了解大意。

教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入

（用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面）教

師講述：這是宇航員在太空中生活的畫(huà)面，你們覺(jué)

得有趣嗎？（有趣）那就讓我們走進(jìn)課文，看看太空

的趣事吧?。ò鍟?shū)課題）

二、識(shí)字讀詞

1.請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形

狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成）。自由讀

字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班“開(kāi)

火車(chē)”讀。

2.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)

調(diào)重點(diǎn)字及多音字“倒”的讀音。

3.教師也可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

（1）出示下列帶有生字的詞語(yǔ)：宇航員、宇宙、平穩(wěn)、

一件、杯子、飲料、稍微、艙體、地板、難題、淋

浴室、密封、固定。

①指名讀。

②小組比賽讀。

⑵從文中畫(huà)出下列詞語(yǔ)讀一讀。

太空生活宇宙飛船別處喝水杯子

失去地板使用飲水半空容易

浴室方向

(3)你能幫“宇”“航”“員”這三個(gè)字找朋友嗎？

宇宇宙宇宙飛船

航航空航空公司

員隊(duì)員少先隊(duì)員

讓學(xué)生讀一讀，再找一找規(guī)律。

(4)教師念讀字詞，學(xué)生亮出相應(yīng)的卡片。

三、初步感知課文

1.先自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，再向同

桌請(qǐng)教。

2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，

引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

3.齊讀第2?5自然段，思考：太空中究竟有什么

趣事？(睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡)

4.自由朗讀。

自己喜歡哪段就讀哪段，并向同桌、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己

喜歡這一段內(nèi)容的原因。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.教師范寫(xiě)。

3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師生評(píng)議。

五、梳理板書(shū)

太空生活趣事多

睡覺(jué)喝水走路洗澡

宇宙杯失板

容易浴室

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容理解課文，激發(fā)探索太空的興趣。

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.拿出字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

2.齊讀課文。

二、品讀課文，感悟體會(huì)

1.小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰(shuí)讀得好，再派一

名代表參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽(tīng)

了覺(jué)得有趣，二是讓人覺(jué)得新奇。

2.全班比賽，師生共評(píng)。選出朗讀得最好的小組。

3.小組學(xué)習(xí)討論：太空生活怎么有趣？與我們地面

上的生活有什么不同？

4.匯報(bào)交流。（教師板書(shū)）

引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己

的話講給別人聽(tīng)。

5.誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)、喝水、走

路、洗澡都非常有趣的原因？（指名說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生了

解“失重”現(xiàn)象。

（宇航員在宇宙飛船中，沒(méi)有重力，就會(huì)經(jīng)歷這樣的

失重狀態(tài)。

當(dāng)然，在日常生活中，我們也可以體會(huì)到超重與失

重。譬如，我們?cè)陔娞葜校湍芙?jīng)歷超重與失重。

當(dāng)電梯啟動(dòng)上升時(shí)，由于我們和電梯一起有一個(gè)向

上的加速度，所以此時(shí)我們超重了。相反，當(dāng)電梯

啟動(dòng)下降時(shí)，由于我們和電梯一起有一個(gè)向下的加

速度，所以此時(shí)我們失重了。）

三、拓展延伸

1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道

的？誰(shuí)來(lái)向大家介紹？

2.以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空

中會(huì)發(fā)生什么事，并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)

什么。

3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的

太空。

四、梳理板書(shū)

太空生活趣事多

睡覺(jué)綁在睡袋里

喝水帶吸管的飲水袋

走路穿帶鉤的鞋

洗澡特殊沐浴室

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些單位處所的名稱及其功能。

2.在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語(yǔ)

的意思。

3.能用自己的話寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。

4.展示各班圖書(shū)管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。

5.了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛(ài)今天

的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.讀背《憫農(nóng)（其一）》，感悟詩(shī)意。

教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。

教學(xué)方法圖文對(duì)照、情景教學(xué)法、自主質(zhì)疑、合作探究

教學(xué)多媒體課件，字卡。

準(zhǔn)備

課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字加油站

1.出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

3.簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。

4.出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。

5.同桌互認(rèn)生字。

6.游戲識(shí)字，玩看圖說(shuō)名稱的游戲。

二、字詞句運(yùn)用

（一）下面這些字你能寫(xiě)對(duì)嗎？

1.在書(shū)中田字格里書(shū)寫(xiě)“含、迎、留、蕩、滿、敬

2.比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。

3.請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)字時(shí)注意了什么。

4.教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí)，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)

的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時(shí)，我們

在寫(xiě)字的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。

（二）猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的

方法。

1.出示書(shū)中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語(yǔ)的意

思。

2.和同桌交流理解詞語(yǔ)的方法。

3.指名先說(shuō)句子的意思，再說(shuō)詞語(yǔ)的意思，其他同

學(xué)補(bǔ)充。

4.教師點(diǎn)撥。

理解詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄

露”，句子的前半部分是說(shuō)“這件事情你可得保密”，

從“不能”中我們可以體會(huì)到這件事情不能讓別人

知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人

知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方

法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”

的意思可以理解為“熱鬧當(dāng)然理解詞語(yǔ)的意思還

可以直接查詞典。

三、展示臺(tái)

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2.結(jié)合本班的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)大家是怎樣愛(ài)惜圖書(shū)

的。

3.全班交流。

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容日積月累、我愛(ài)閱讀。

教學(xué)過(guò)程一、日積月累

（一）啟發(fā)談話。

1.同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？誰(shuí)能給大

家背一背？

2.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首有關(guān)農(nóng)民的詩(shī)，這首詩(shī)選自

《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。板書(shū)課題：憫

農(nóng)（其一），老師教讀，學(xué)生齊讀。

（二）初讀古詩(shī)。

1.投影列出學(xué)習(xí)步驟：

（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。

（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）

2.