整本書閱讀紅樓畫廊：鑒賞主要人物的形與神

閱讀專題紅樓畫廊：鑒賞主要人物的形與神【專題解釋】《紅樓夢》人物畫廊精彩紛呈，曹雪芹在人物塑造上，注重“繪形”，逼真反映人物外在的外貌、神態(tài)、動作、語言；又善于“傳神”，生動表現(xiàn)人物內(nèi)在的性格、思想、精神，進(jìn)而傳達(dá)豐富的主旨意蘊(yùn)。本設(shè)計(jì)以“繪群芳之譜”“辨釵黛之才”“識寶玉之新”三個任務(wù)，鑒賞主要人物的形與神?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】1.原著閱讀。在通讀整部《紅樓夢》的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)閱讀與賈寶玉、金陵十二釵有關(guān)的回目。2.紅樓文創(chuàng)。按十二釵人物（巧姐除外）設(shè)置11個小組，每組設(shè)計(jì)完成一張人物名片。名片設(shè)計(jì)要求如下：（1）名片要素：姓名、外貌特征、特長、主要經(jīng)歷（工作）、人物判詞、性格特征、穿越至現(xiàn)代的職場身份，其他諸如人物花簽等可酌情添加。（2）性格特征分點(diǎn)概括，需有典型情節(jié)，最好是細(xì)節(jié)的印證，并標(biāo)明回目出處。（3）現(xiàn)代職場身份至多寫三個，需與《紅樓夢》中相應(yīng)人物的特長與個性特征匹配，最好簡述理由。（4）鼓勵創(chuàng)意，可配圖畫像，但須彰顯原作人物形神，以性格特征的梳理為重點(diǎn)，A4紙單面，字?jǐn)?shù)200字左右。3.問題思考。（1）林黛玉與薛寶釵誰更有才華？提示：可從詩才、口才、雜學(xué)三方面梳理探討。（2）有人說賈寶玉屬于中國古典小說中的新新人類，你覺得這種說法有道理嗎？提示：可從學(xué)業(yè)表現(xiàn)、對待女孩、社會擔(dān)當(dāng)?shù)冉嵌仁崂硖接?。寫出具體理由，標(biāo)明回目出處。【學(xué)習(xí)任務(wù)】任務(wù)一繪群芳之譜（一）識群芳《紅樓夢》人物眾多而又個個精彩。脂硯齋評點(diǎn)道：“人人俱盡，個個活脫，吾不知作者胸中埋伏多少裙釵?！盤PT逐條呈現(xiàn)，請學(xué)生說出下列文字所描寫的是“金陵十二釵”中的哪個人物。（1）腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。（2）鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。（3）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（4）兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。（5）（）意欲撲了來玩耍，遂向袖中取出扇子來，向草地下來撲。只見那一雙蝴蝶忽起忽落，來來往往，穿花度柳，將欲過河去了。倒引的（）躡手躡腳的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，嬌喘細(xì)細(xì)。（6）（）臥于山石僻處一個石凳子上，業(yè)經(jīng)香夢沉酣，四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他，又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著。（7）我但凡是個男人，可以出得去，我必早走了，立一番事業(yè)，那時自有我一番道理。（8）我聽見你們大家賞月，又吹的好笛，我也出來玩賞這清池皓月。順腳走到這里，忽聽見你兩個聯(lián)詩，更覺清雅異常，故此聽住了。思考：這些文字主要是從哪些角度描摹人物的？怎樣的描摹才會讓人難忘？（1）~（4）為肖像（外貌）、神態(tài)描寫，（5）（6）為動作描寫，（7）（8）為語言描寫。以形寫神讓人難忘。（二）繪群芳小組展示金陵十二釵名片作品。每個小組派代表上臺展示，選擇人物最突出的一個性格特點(diǎn)，用一個最傳神的細(xì)節(jié)加以描述。建議：（1）可在課堂投影展示名片，也可在課前先集中張貼展示名片。（2）名片設(shè)計(jì)的難點(diǎn)是人物性格特征概括與細(xì)節(jié)印證，教師要注意點(diǎn)撥，力求概括簡練、把握細(xì)節(jié)。比如，有小組用“才”“志”“精”“明”四個關(guān)鍵字帶若干四字短語的方式來概括探春的性格特征，十分簡明，值得借鑒；有小組用于印證黛玉“小心謹(jǐn)慎”的進(jìn)賈府這個情節(jié)，可改為辭飯、讓座、改口等小細(xì)節(jié)。（3）一個最傳神的細(xì)節(jié)描述，需要講述者和聽者打開著作，真正走入文本品味。任務(wù)二辨釵黛之才以形寫神，通過對人物外貌、神態(tài)、動作、語言等方面的描寫來表現(xiàn)人物的性格思想，這是傳統(tǒng)小說人物塑造的常用方法。曹雪芹在構(gòu)建人物體系時，也往往采用兩兩對照的方式，使人物形象更加鮮明。用這種對照的方式看黛玉與寶釵這兩位女主角的才華，我們會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？（一）重點(diǎn)研讀片段1.周瑞家送宮花。2.雨夜蘅蕪苑婆子送燕窩。3.“探寶釵黛玉半含酸”之黛玉責(zé)備雪雁，旁敲寶玉。4.“金蘭契互剖金蘭語”之釵黛對話。（二）梳理（下列括號內(nèi)的數(shù)字序號為章回序號，下同）1.詩才。林黛玉：替寶玉代作，被元妃評為四首之冠（18）/作《葬花吟》《秋窗風(fēng)雨夕》《五美吟》等（27、45、64）/菊花詩奪魁（38）/蘆雪廣聯(lián)詩（50）/凹晶館聯(lián)詩（76）/教香菱學(xué)詩（48）/鸚哥會念詩（35）……薛寶釵：幫寶玉改詩，道“綠蠟”來歷（18）/海棠詩社居首（37）/詠螃蟹絕唱（38）/詩論：只要主意清新，措詞就不俗了（37）……2.口才。林黛玉：辭飯、讓座、改口（3）/“天天有人來”之論；責(zé)備雪雁，旁敲寶玉（8）/對寶釵敞開心扉（45）/對仆人的言辭、旁人評價(jià)（多處）……薛寶釵：金釧事件勸王夫人（32）/勸湘云開社作東要瞻前顧后（37）/勸黛玉不讀《牡丹亭》等雜書（42）/提醒岫煙注意裝飾節(jié)儉（57）/就尤柳事件勸母親（67）……3.雜學(xué)。林黛玉：（戲曲）偶得《西廂記》，又聽得《牡丹亭》，道：“原來戲上也有好文章?？上廊酥恢磻?，未必能領(lǐng)略這其中的趣味。”（23）薛寶釵：（醫(yī)藥學(xué)）勸阻寶玉喝冷酒（8）/說出王夫人說不清的丸藥名（28）/評論黛玉藥方（45）/知曉市場藥材真?zhèn)危?7）（繪畫）論山石樹木、樓閣房舍、人物布局，列繪圖所用材料，談起稿步驟（42）（戲曲）向?qū)氂窠榻B《山門》等（22）/遍讀《西廂》《琵琶》《元人百種》（42）（三）發(fā)現(xiàn)1.黛玉和寶釵都才華橫溢，但又有所不同。（1）論詩才，二人幾乎不分上下。黛玉作詩，已是尋常生活的一部分，其詩歌更是真性情的自然流露，更帶感傷氣息。（2）論口才，二人各有千秋。黛玉的口才，有懂事明禮、小心謹(jǐn)慎的一面，也有率性尖酸的一面，還有漸趨圓熟的一面。而寶釵的口才則很少顯示攻擊性，主要表現(xiàn)為思維縝密、富有理性，且有很強(qiáng)的說服力。（3）論雜學(xué)，則寶釵遠(yuǎn)優(yōu)于黛玉。2.為何這樣寫？（1）符合兩人不同的生活環(huán)境。從幼小所受教育看，黛玉相對自由單純；而寶釵更趨正統(tǒng)，且商業(yè)世家出身、父親早逝、哥哥不成器，也使她更早洞察世事人情。從在賈府處境看，黛玉寄人籬下，雖有賈母庇護(hù)，終究孤獨(dú)而缺少安全感；寶釵則無須依附，進(jìn)退有余。（2）表現(xiàn)人物性格的發(fā)展性或多元性。黛玉天性敏感孤傲，但隨著與寶玉關(guān)系的發(fā)展穩(wěn)定，個性漸趨合群圓融；寶釵恪守封建倫理規(guī)則而更顯理性甚至冷漠，但也不乏真誠善良。（3）扣合寶黛愛情主線，折射主題。黛玉尖酸刻薄的背后是生死以之的深情；寶釵溫厚克制，結(jié)局是難耐的凄涼。青春才華絢爛至極，終究是萬艷同悲。（4）形象兩兩對照，強(qiáng)化了讀者的印象與思考。（四）追問黛玉與寶釵，“燕瘦”與“環(huán)肥”可否互換？“芙蓉”與“牡丹”的花名簽可否互換？不可以。“燕瘦”之風(fēng)流裊娜，“芙蓉”之風(fēng)露清愁，與黛玉的憂郁、孤高、敏感氣質(zhì)匹配?！碍h(huán)肥”之鮮艷嫵媚，“牡丹”之艷冠群芳，與寶釵溫厚大氣、克制理性的性情相符。美呈現(xiàn)出不同形態(tài)、不同神韻。人物形象塑造力求形神統(tǒng)一。任務(wù)三識寶玉之新（一）概述賈寶玉前世今生的身份前世：青埂峰下的補(bǔ)天石，赤瑕宮中的神瑛侍者。今生：賈府公子寶二爺，大觀園中絳洞花主富貴閑人。（二）探討賈寶玉是否屬于新新人類有人說賈寶玉屬于中國古典小說中的新新人類，你覺得這種說法有道理嗎？1.預(yù)習(xí)初探。梳理學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行三方面的整理。（1）學(xué)業(yè)表現(xiàn)（聰穎有才與不學(xué)無術(shù)），主要理由：他人評價(jià)：冷子興、賈雨村、北靜王等人評價(jià)（2、15）/《西江月》兩首、王夫人說道、興兒概述（3、66）……人物言行：給黛玉取字，替襲人改名（3）/游園題撰壓清客（17）/《葬花吟》后“安在哉”之論（28）/寫《姽婳詞》《芙蓉女兒誄》（78）/應(yīng)試中舉（119）/海棠詩社處末位（37）/園中游臥逛蕩無事忙（36、37、70等）……（2）對待女孩（真誠周到與軟弱自私），主要理由：行為：專情黛玉、善待姊妹丫鬟（如：晴雯撕扇、齡官畫字、安慰平兒、香菱換裝）/愛不自主、金釧被攆時溜走、抄檢大觀園時無為（多處）……言論：女兒是水作的骨肉（第2回借冷子興之口傳出）/女兒未嫁是寶珠，老了是魚眼睛（第59回借春燕之口傳出）……（3）社會擔(dān)當(dāng)（一般都傾向缺少擔(dān)當(dāng)），主要理由：他人評價(jià)：《西江月》兩首（3）。言論：憑他怎么后手不接，也短不了咱們兩個人的（62）/我能夠和姊妹們過一日是一日，死了就完了。什么后事不后事（71）……2.比較探究。（1）通過閱讀不難發(fā)現(xiàn)，賈寶玉不喜歡讀的是為應(yīng)試功名的書，但其實(shí)他聰穎博學(xué)。同為對聯(lián)題詩，為什么賈寶玉游園題撰壓清客，而海棠詩社處末位？①清客有意奉承，而李紈評判公允。②前者主要表現(xiàn)賈寶玉聰穎有才，“四顧一望，便機(jī)上心來”等語直接表現(xiàn)了寶玉才思敏捷；嚴(yán)厲的賈政“點(diǎn)頭微笑”的側(cè)筆也寫出寶玉的才情。后者則側(cè)重體現(xiàn)寶玉的“女兒觀”，“說探春的好”和“這評的最公”等處可見寶玉樂意居于姐妹之下；“背著手”“踱來踱去”“因向黛玉道”“又向黛玉道”“只是蘅瀟二首還要斟酌”等言行，可見寶玉特別關(guān)注、擔(dān)心黛玉，體貼深情。（2）賈寶玉“在閨閣中固可為良友”，但部分學(xué)生認(rèn)為他其實(shí)軟弱又自私。比較金釧被攆與齡官畫字部分，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？①對一個陌生女孩擔(dān)心、提醒、記掛，而自己成了落湯雞卻渾然不覺，足可見純情、深情的癡公子形象；而剛說著“只守著你”卻又“早一溜煙去了”，則顯得賈寶玉毫無敢作敢當(dāng)?shù)呢?zé)任感，真的自私軟弱。②如果把賈寶玉還原成12歲的孩童，那么溜走也無可厚非。（3）追問與補(bǔ)充。追問：賈寶玉在《紅樓夢》中出場時幾歲？出家時幾歲？從第二回冷子興介紹知，寶玉出場時七八歲；從第二十五回一僧一道言語中知，為13歲。有學(xué)者推知，小說第十八回至第五十三回寶玉為12歲；第五十三回至第七十回，寶玉13歲；寶玉出家當(dāng)為19歲。補(bǔ)充：“情不情”，一般理解為以真情、溫情、深情對待包括草木在內(nèi)的無情物。比如第三十五回中借婆子之口說賈寶玉看見燕子就和燕子說話。（4）試比較兩首《西江月》與第一回中石頭自敘的相關(guān)文字，你又有何發(fā)現(xiàn)？①兩部分內(nèi)容都展示了寶玉無力擔(dān)當(dāng)繼承家族大業(yè)的形象。在封建時代，他不是忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。②兩首詞借封建衛(wèi)道者的口吻告誡，第一回中的相關(guān)文字以石頭自敘的口吻表達(dá)愧悔自責(zé)。3.形象小結(jié)。中國古典文學(xué)中，士子文人一般都有追求仕途功名、男尊女卑的思想。結(jié)合閱讀印象與課堂學(xué)習(xí)，談?wù)剬氂裥蜗笾靶隆钡睦斫?。相較于千年來憧憬功名仕途的士子文人，寶玉是“新”的：獨(dú)好詩賦，聰穎多才，卻拒讀圣賢；鄙薄仕途，追求自由，與當(dāng)時社會正統(tǒng)價(jià)值觀極不協(xié)調(diào)。置身于千年來男尊女卑的傳統(tǒng)社會背景，寶玉是“新”的：對一向受壓制的女性尤其是年輕女子寄以尊重、同情，