高中信息技術(shù)新課程改革與實踐研究獲獎科研報告

高中信息技術(shù)新課程改革與實踐研究獲獎科研報告摘要：高中信息技術(shù)教育在普通高中信息技術(shù)新課程的實行中有了較大的提升，而且有許多發(fā)展的機遇。此文線索以實踐為指導思想，從教學概念、教材分配以及選擇的教學方式、正確的評價方式等要素出發(fā)，意在提高實際的課堂教學質(zhì)量，使學生得到更多方面的提高。

關(guān)鍵詞：高中教育;信息技術(shù)新課程;實踐研究

教育要跟得上現(xiàn)在的發(fā)展，與世界接軌，和未來掛鉤。在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)十分迅速的步伐中，互聯(lián)網(wǎng)使世界發(fā)生天翻地覆的變化，將世界的各個方面相連接。若想要將教育與世界接軌，應該著重對我國高中信息教育課程各個方面進行研究，建立高中教育培養(yǎng)高素質(zhì)未來型人才應當是下一步高中教育的重點。

1高中信息技術(shù)教育在當前教學中的問題

1.1缺乏重視度

信息技術(shù)在高中教育中處于低迷狀態(tài)，現(xiàn)在我國高中教育總是以應付高考而進行學習教育，教育總是以高考為目標。信息技術(shù)教育在很多的學校、家長的看法中被看作是為副科，說他是不重要的學科，許多家長竟然禁止孩子操作計算機、禁止接觸網(wǎng)絡，而對信息技術(shù)教育不看重。信息技術(shù)教育相對于以前高中教育被漸漸被掩埋，慢慢變成一門可增可減課程。家長、老師、學校對信息技術(shù)教育的不重視引起信息教育新課程不能在教學體系中很好的發(fā)展。

1.2信息技術(shù)課程的師資力量不足

信息技術(shù)的基礎(chǔ)概念及內(nèi)容在新課標中有和以前不一樣的變化。大部分的國內(nèi)頂尖教授，信息技術(shù)課程的老師對新課標的中的信息技術(shù)新概念暫時不能充分的表達而且實行在教學中，從而讓信息技術(shù)新課程在高中難以有很好的發(fā)展。教師自己也要有對新課程的內(nèi)容及理念理解及修改的時間，還需有將新課程的內(nèi)容及理念一步一步的加入到平常教學課程中的時間，信息技術(shù)新課程的老師力量缺少也是阻止信息技術(shù)新課程實行的一個難題。

1.3學生自身條件不同在學習過程中的問題

普通高中實行信息技術(shù)新課程的主要目的是為了引導學生能跟上信息時代的發(fā)展，在他們往后的生活、學習和工作中不能因為對信息技術(shù)的認識少而造成阻礙。學生的本身條件及其生活所在地不一樣，而引起學生自身素質(zhì)的高低不同，不一樣的學生對信息技術(shù)課程的學習和參悟能力有著很大的不一樣，對于住在城市的學生而言，他們接受互聯(lián)網(wǎng)，信息技術(shù)的相關(guān)理念會比較快，而相對于一些住在窮地方的學生而言，其碰到互聯(lián)網(wǎng)的時候較少，對信息技術(shù)不了解，會引起他們在學習過程中對有關(guān)知識理解的很慢。

2高中信息技術(shù)新課程改革與實踐內(nèi)容

2.1改變學生的傳統(tǒng)學習方式

新課標傳承著“以學生發(fā)展為本”為基礎(chǔ)的中心思想，重要目標是提高學生基礎(chǔ)能力，將學生的拓展能力和其思考能力一起提高。從而解決對學生一生學習能力的培養(yǎng)，讓學生通過對信息技術(shù)的學習可以對信息技術(shù)的理念及重點熟悉的掌握，通過了解、探索、交談及敘述等基礎(chǔ)能力。要有適合的信息技術(shù)敘述看法及對平常生活中的信息來搜集梳理和摘抄總結(jié)

2.2改革普通高中信息技術(shù)基本理念

要從“必修方面”和“選修課程”兩個角度思考實行對普通高中信息技術(shù)新課程的建設(shè)思想。對“必修方面”，必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個模塊。次模塊由4部分構(gòu)成：它與九年義務教育相連接，是信息素養(yǎng)養(yǎng)成的基石，是學習以后選修模塊的第一步。該模塊以解決與交流、信息技術(shù)與社會實踐為主干線，著重于讓學生了解信息的理解表達與交流各種基本方式。在使用信息技術(shù)處理平常學習、在生活中的許多問題的基石上，了解信息技術(shù)對現(xiàn)代的影響。相對比較中國的高中在信息技術(shù)新課程中有比較好的發(fā)展，然而有很多難題在實行過程中，現(xiàn)在不但要增強對信息技術(shù)新課程的認識和了解，而且也要結(jié)合理論與實踐問題。對于“選修方面”，著重于教授學生對電腦相關(guān)問題的解決及處理方式，從而認識程序設(shè)計及相關(guān)算法。

2.3改革教師教學組織形式

老師是學生學習信息技術(shù)教育中的指南針，在信息技術(shù)新課程中有很高的位置，因而要著重于對老師進行調(diào)整。也要做到既不要對老師的平常教學質(zhì)量有改變，更要做到對老師進行新課程信息技術(shù)的有關(guān)訓練，讓老師可以在很短的時間內(nèi)做好對信息技術(shù)新課程中的教學理念及有關(guān)的專業(yè)技術(shù)的了認識，而且可以對學生教出符合標準的教學。提高學生對信息技術(shù)的有關(guān)知識的理解。老師應該在教學方法方面改革，將課程教學概念轉(zhuǎn)化為幻燈片、視頻教學、動畫音頻等許多多媒體文件教學方法，從而讓學生有好的學習態(tài)度。一定要避開只依賴使用多媒體視頻課件進行講授，應該在課程教授中多進行師生互動的基礎(chǔ)上最大化使用多媒體形式。

3結(jié)束語

在多媒體教學方式下，我國課程教學的理念與實踐是一個不容易的系統(tǒng)工作，應該根據(jù)課堂教學知識、多媒體教學方式的發(fā)展和學