7.《誰是最可愛的人》公開課

7.誰是最可愛的人魏巍起因：1950年，美國發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。美國妄圖以朝鮮為跳板進(jìn)而侵略中國，扼殺年輕的中華人民共和國，使中國重新變成他們的殖民地。目的：為了保衛(wèi)中國新民主主義革命的勝利果實(shí)，也為了支援正在和侵略者浴血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，1950年10月，中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，抗擊侵略者。背景資料：抗美援朝黃繼光(1930—1952年)四川中江人。

黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，用胸膛堵住敵人的機(jī)槍口，掩護(hù)部隊(duì)前進(jìn)而英勇犧牲。

邱少云在潛伏時(shí)，為了保證戰(zhàn)斗勝利和部隊(duì)的安全，嚴(yán)守紀(jì)律，在烈火中紋絲不動(dòng)，直至壯烈犧牲。邱少云(1931—1952年)四川銅梁人。

為了奪取抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，中國人民志愿軍廣大指戰(zhàn)員不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼，許多英雄兒女的鮮血灑在了朝鮮的土地上。在抗美援朝戰(zhàn)爭中壯烈犧牲和光榮負(fù)傷者共36萬余人，其中有14萬人長眠在異國他鄉(xiāng)(在戰(zhàn)斗中犧牲11.5萬余人，事故傷亡和病故等非戰(zhàn)斗傷亡2.5萬余人)，在戰(zhàn)斗中負(fù)傷22.1萬余人，失蹤、被俘2.9萬余人。

【魏巍】（1920—2008）河南鄭州人，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹，當(dāng)代詩人，著名散文作家、小說家。曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》《在漢江南岸的日日夜夜》等作品，歷時(shí)22年創(chuàng)作的著名長篇小說《東方》，榮獲1982年中國首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”(長篇小說創(chuàng)作獎(jiǎng))。走近作者

融敘述、議論、描寫、抒情于一體，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞體裁，通常把它稱作詳細(xì)的消息。特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、評論性。文體知識(shí)通訊一、抓住文章過渡段、議論抒情段，理清文章段落層次。整體感知第一部分（1－3）指出志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。第二部分（4－14）講述三個(gè)典型事例。第三部分（15）號(hào)召人們珍惜幸福生活，熱愛志愿軍戰(zhàn)士。二、課文用哪三個(gè)示例來展示戰(zhàn)士們是最可愛的人？請仿照事例，概括事例內(nèi)容。①二次戰(zhàn)役時(shí)志愿軍在書堂站聚殲敵人（5-8自然段）②③馮玉祥在漢江南岸的烈火中勇救朝鮮孤兒（9-12自然段）戰(zhàn)士在潮濕防空洞就雪吃面談話（13自然段）賞析句子的角度：1.修辭2.描寫:動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫……3.煉字：數(shù)量詞、動(dòng)詞、副詞……一、這三個(gè)事例分別體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎么樣的精神？研讀賞析研讀賞析

松骨峰戰(zhàn)斗賞析第5自然段對戰(zhàn)斗的描寫，說說你從哪些地方讀出了戰(zhàn)士們怎樣的精神，并分析。

敵人為了逃命，用三十二架飛機(jī)，十多輛坦克和集團(tuán)沖鋒向這個(gè)連的陣地洶涌卷來。整個(gè)山頂都被打翻了。汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但勇士們在這煙與火的山崗上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似得在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出敵人傷亡之大。數(shù)量詞，敵軍的裝備精良，與我軍形成鮮明對比，，體現(xiàn)了我軍的英勇。動(dòng)詞的使用，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的激烈，體現(xiàn)戰(zhàn)士的大無畏精神。研讀賞析

松骨峰戰(zhàn)斗賞析第5自然段對戰(zhàn)斗的描寫，說說你從哪些地方讀出了戰(zhàn)士們怎樣的精神，并分析。

這激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人燒死。研讀賞析

松骨峰戰(zhàn)斗賞析第5自然段對戰(zhàn)斗的描寫，說說你從哪些地方讀出了戰(zhàn)士們怎樣的精神，并分析?！瓝?jù)這個(gè)營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有卡住敵人脖子，把敵人捺倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿，和他死在一起的美國鬼子，腦漿崩裂，涂了一地。另有一個(gè)戰(zhàn)士，他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有的手指都折斷了。動(dòng)作描寫，描寫了烈士們遺體的不同姿勢，展現(xiàn)了志愿軍了生死搏斗的情景，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，也凸顯了志愿軍的英勇無畏。

踹，撲，摸，拉，抓，抱，跳，鉆……動(dòng)詞賞析問什么回答表現(xiàn)什么精神不覺得苦嗎怎么能不覺得……能使人民得到幸福，就是我們最大的幸?！以谶@里流點(diǎn)血不算什么，吃這點(diǎn)苦又算什么哩！你想不想祖國啊誰不想哩……如果回去，祖國的老百姓問……我怎么答對呢？忠于祖國人民的托付（高度責(zé)任感）對祖國和朝鮮有什么要求想要一塊“朝鮮解放紀(jì)念章”貢獻(xiàn)很大要求很少品格很高樂觀自信（崇高榮譽(yù)感）樂于為祖國人民吃苦的無私奉獻(xiàn)精神（高尚苦樂觀）愛國主義精神在防空洞的對話中，你能感受到戰(zhàn)士怎樣的精神？

防空洞談話合作探究說一說：作者為什么只選擇這三個(gè)事例？它們有哪些代表性呢？

“寫《誰是最可愛的人》，就只選擇了幾個(gè)例子，在寫完后又刪掉了兩個(gè)?！薄米钅艽硪话愕牡湫屠?，來說明本質(zhì)的東西。描寫對象時(shí)間地點(diǎn)情節(jié)主體思想感情精神品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗烈火中救人防空洞談話某部先頭連馬玉祥一名普通戰(zhàn)士打仗時(shí)打仗后，下陣地休息時(shí)槍林彈雨戰(zhàn)場烈火炙人的民房狹小潮濕的防空洞阻擊敵人火中救人談心明志對敵人的恨對朝鮮人民的愛對祖國人民的愛革命英雄主義精神國際主義精神愛國主義精神打仗時(shí)合作探究這三個(gè)事例為什么按現(xiàn)在的次序安排呢？②烈火中救人③防空洞談話①松骨峰戰(zhàn)斗（恨）首要使命是打擊侵略者，之所以打擊侵略者是因?yàn)橥闊釔鄢r人民（愛）直接體現(xiàn)：同情熱愛朝鮮人民（思想基礎(chǔ)）苦樂觀、責(zé)任感、榮譽(yù)觀

不可調(diào)整。因?yàn)橹驹杠姵鰢鲬?zhàn)，首要的使命是打擊侵略者，"松骨峰戰(zhàn)斗"理應(yīng)放在首位。狠狠打擊敵人是因?yàn)橥闊釔鄢r人民，"火海救朝鮮兒童"是這層意義更直接的體現(xiàn)，因此，放在第二位。兩個(gè)事例，一愛一恨，深層的思想基礎(chǔ)是什么，在"戰(zhàn)士三答問"的事例中揭示出來，最后這個(gè)事例是更深層的展開。三個(gè)事例不孤立，從內(nèi)在聯(lián)系看，必須按現(xiàn)在的次序排列。1、思考、討論并回答問題：三個(gè)事例的順序可否調(diào)整一下?合作探究

朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？什么表達(dá)方式？什么修辭方法？起什么作用？——議論性抒情?！磫?。——既突出了中心，又以強(qiáng)烈的感情使讀者產(chǎn)生共鳴。