公開課教案教學設計課件蘇教初中語文九下《愚公移山》-(八)

PAGE愚公移山學習目標：1、指導學生順暢朗讀，了解故事的大意。2、分析愚公這一藝術(shù)形象，領(lǐng)悟其思想意義。3、拓展思維空間，引導學生結(jié)合自身生活體驗，進行多角度的閱讀。

【課前延伸】一、相關(guān)知識：《愚公移山》選自《列子·湯問》。有較完整的故事情節(jié)，又帶有神話色彩。文中著重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表現(xiàn)了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理。毛澤東同志1945年6月11日在中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會上致閉幕辭時曾引用這個故事來教育全黨：二、知識積累：1、字音

仞（

）箕畚（

）孀（

）齔（

）匱（

）荷（

）2、詞語（1）重點實詞許

徹

懼

負

匱（2）通假字寒暑易節(jié)，始一反焉

甚矣，汝之不惠

河曲智叟亡以應

一厝朔東，一厝雍南

無隴斷焉

（3）古今異義太行、王屋二山，方七百里曾不能損魁父之丘何苦而不平（4）一詞多義且

年且九十

（

）

且焉置土石（

）焉

且焉置土石（

）

始一反焉

（

）而

而山不加增（

）

何苦而不平（

）

河曲智叟笑而止之曰（

）其

其如土石何（

）

其妻獻疑曰（

）

懼其不已

（

）（5）詞類活用現(xiàn)象箕畚運于渤海之尾吾與汝畢力平險聚室而謀3、重點句子翻譯（1）甚矣，汝之不惠。

（2）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。

（3）子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？

（4）河曲智叟無以應。

4、作者簡介列子，名

，又稱御寇，

國人，

前期

學派代表人物之一。其學本于黃帝、老子，主張清凈無為。今本《列子》是東晉人搜集有關(guān)的古代資料編寫而成的，里面保存了不先秦時代的寓言故事和神話傳說。課中探究一、研讀課文：1、學生朗讀課文后，用原文回答下列問題。①愚公移山的原因是什么，有什么益處？

②你從文中哪些地方可看出移山任務的艱巨？

③在艱巨的移山任務面前，愚公的妻子、子孫、遺男、智叟他們分別是怎么說怎么做的呢？

④愚公認為山能移走的理由是什么？愚公智叟辨論的結(jié)果是什么？

2、學生朗讀并試背課文，討論以下問題①

同樣是面對移山這件事，可為什么愚公和智叟會有截然不同的看法呢？

②

這樣看來，愚公和智叟到底哪個人聰明，哪個愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？

③

故事結(jié)尾，兩座山還是靠神仙相助才移走的，有人認為，愚公到底還是無能的人。大家同意這種說法嗎？為什么？（提示：從文中找出依據(jù)加以說明）

④

這篇課文說明了一個什么道理？

二、延伸拓展有人說：“誰說愚公不愚，我看就很愚。高山擋了路，自己去挖山本來就很傻，為什么還叫子子孫孫去吃這苦頭呢？繞山開道或干脆搬家不就行了嗎？”你對此是怎樣看的？

課后提升（一）基礎知識

1、《愚公移山》選自

，這是一篇

。2、給下列字注音：齔（

）匱（

）厝（

）孀（

）箕畚（

）（）3、解釋句中的字：⑴雜然相許（許：

）

⑵箕畚運于渤海之尾（箕畚：

）⑶北山愚公者，年且九十（且：

）⑷帝感其誠（感：

）⑸而山不加增（加：

）

⑹聚室而謀曰（聚室：

）4、引用原文回答問題。愚公移山的原因是：愚公移山的目的是：愚公認為移山一定能實現(xiàn)的原因是：5、與“何苦而不平”句式相同的一項是[]A．且焉置土石？B．何陋之有？C．何以為計？6、翻譯下列句子。⑴以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？

⑵遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。

二、同步解讀1、表明愚公移山任務艱巨的兩句話是

。2、指出下列“其”和“之”的不同用法。其：其妻獻疑曰（

）懼其不已也（

）其如土石何（

）帝感其誠（

）之：河陽之北（

）以君之力（

）笑而止之曰（

）毀山之一毛（

）3、智叟認為愚公很“愚”的原因有二，一是

，二是

。4、分析“其妻獻疑”和“智叟笑而止之”的內(nèi)容，回答：其妻對愚公的舉動是從

角度說的，話語中帶有

的語氣，其目的是

。智叟對愚公的舉動是從

角度說的，話語中帶有

的語氣，其目的是

。5、“雖我之死，有子存焉……無窮匱也”一句運用的修辭手法是

，運用這種句式，其目的是表現(xiàn)愚公（

）Ａ、思想頑固到了不可改變的地步。

Ｂ、把希望寄托在難以實現(xiàn)的幻想中。Ｃ、要世世代代移山，不達目的不罷休。Ｄ、要造福子孫后代，創(chuàng)建千秋偉業(yè)。

1、

課外實踐

（一）

薛譚學謳薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。1、

解釋下列帶點的字、詞。⑴未窮青之技（窮：

）⑵秦青弗止（弗止：

）⑶自謂盡之（謂：

）⑷乃謝求反（謝：

）2、

解釋下列多義詞：⑴于：薛譚學謳于秦青（

）餞于郊衢（

）⑵之：未窮青之技（

）自謂盡之（

）3、

找出下面句中的通假字，并解釋。薛譚乃謝求反。

4、

在下面的括號內(nèi)，補出句子的省略成分⑴遂辭（）歸⑵餞（）于郊衢⑶（）撫節(jié)悲歌⑷薛譚乃謝（）求反5、

根據(jù)要求回答。⑴請結(jié)合短文內(nèi)容，解釋題目。

⑵薛譚為什么“乃謝求反，終身不言歸”？

⑶這則寓言告訴我們什么道理？

（二）魯人身善織屨①，妻善織縞②，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣！”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履③之也，而越人跣④行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？”（選自《韓非子·說林上》）

【注釋】①屨：麻鞋。②縞：白絹，周人用縞做帽子。③履：鞋，這里用作動詞，指穿鞋。④跣：赤腳。1．解釋句中加點字的含義。（1）或謂之曰（或：

）（2）以子之長（以：

）2．翻譯劃線句。屨為履之也，而越人跣行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。

3．這篇短文告訴我們一個什么道理？

（參考答案：1、⑴窮：盡，這里是完全學會的意思。⑵弗止：不挽留。⑶謂：認為，以為。⑷謝：謝罪，道歉。2、⑴向，跟著；在。⑵的；代技藝。3、“反”通“返”，歸，回去。4、⑴青，或秦青⑵薛譚⑶秦青⑷于秦青5、⑴薛譚向秦青學習唱歌。⑵薛譚面對秦青的高超技藝，自愧不如，快心潛心學習。⑶說明學無止境，如果淺嘗輒止，則達不支精深的境地，反之，永不自滿，持之以恒，努力進取，方能功成名就的道理。）下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚