干部教育培訓(xùn)工作建設(shè)考察心得

.頁眉.頁腳.干部教育培訓(xùn)工作建設(shè)考察心得2013年5月19—22日，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我與宋老師有幸參加了吳江區(qū)生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展（XX大學(xué)）研修班，在XX大學(xué)華家池校區(qū)（全國干部教育培訓(xùn)基地）進(jìn)行了為期四天的培訓(xùn)。培訓(xùn)盡管很短暫，但給我留下了深刻的印象。從生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的思想，到創(chuàng)新實(shí)干、敢為人先的XX精神、XX思維、XX經(jīng)驗(yàn)和XX做法，到XX大學(xué)干部教育培訓(xùn)的工作，無不給我以啟迪。在這里，我僅從本次培訓(xùn)的感受出發(fā)，就浙大干部教育培訓(xùn)的工作亮點(diǎn)，談?wù)勎业捏w會(huì)。浙大干部教育培訓(xùn)給我留下一個(gè)總體的感想，那就是“專業(yè)”。大學(xué)本就是一個(gè)專業(yè)的地方，學(xué)院分專業(yè)、學(xué)生分專業(yè)、教授分專業(yè)、學(xué)術(shù)很專業(yè)、教育很專業(yè)，整個(gè)大學(xué)就是一個(gè)由多少專業(yè)集聚而成的大學(xué)堂。浙大的干部教育培訓(xùn)工作也很專業(yè)。首先，培訓(xùn)項(xiàng)目齊全，課程研發(fā)能力和項(xiàng)目策劃能力較強(qiáng)。我區(qū)組織部、環(huán)保局、黨校在辦班之前，與浙大繼續(xù)教育學(xué)院多次聯(lián)系，認(rèn)真協(xié)商，并作了學(xué)員需求調(diào)研，浙大根據(jù)我區(qū)本次辦班要求，多方協(xié)調(diào)，最終制定了符合我區(qū)需求的課程。這不是我們和浙大第一次合作，因此對(duì)浙大的課程開發(fā)能力留下了深刻印象。第二，培訓(xùn)管理規(guī)范，服務(wù)到位。浙大干部教育培訓(xùn)管理采用項(xiàng)目制，指定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任培訓(xùn)班班主任。班主任態(tài)度良好，服務(wù)到位。從本次培訓(xùn)干部出發(fā)前，班主任就與培訓(xùn)班帶班領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)人員多次聯(lián)系，確認(rèn)行程，再到安排后勤、學(xué)習(xí)過程的主持，到最后培訓(xùn)班回程，進(jìn)行了全程服務(wù)。浙大將培訓(xùn)班安排在華家池校區(qū)最先進(jìn)的“馬蹄形教室”，“馬蹄形教室”是美國斯坦福大學(xué)使用的一種教室布置方式，學(xué)員課桌馬蹄形排列，前后排階梯布置，學(xué)員與學(xué)員之間空間很大，教師在馬蹄開放端講課，這種教室布置有利于師生、生生互動(dòng)。事實(shí)上，在培訓(xùn)期間，這種教室布置方式讓每位學(xué)員都能順暢地與教師進(jìn)行交流，促進(jìn)了課堂的有效運(yùn)行。第三，注重培訓(xùn)質(zhì)量的保障。培訓(xùn)前，浙大下發(fā)了人手一冊(cè)的學(xué)員手冊(cè)，對(duì)培訓(xùn)課程作了扼要的介紹，以便學(xué)員提前預(yù)習(xí)，提升課堂教學(xué)針對(duì)性；培訓(xùn)期間，浙大專人負(fù)責(zé)監(jiān)控教學(xué)過程，并實(shí)施課程評(píng)估，要求學(xué)員填寫教學(xué)效果評(píng)價(jià)表并回收統(tǒng)計(jì)；課間休息時(shí)，播放各種舒緩的音樂，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，調(diào)節(jié)學(xué)員緊張情緒，提高學(xué)習(xí)效果；結(jié)合生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)員推薦書籍，提升了學(xué)習(xí)的延續(xù)性；培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員均獲得了浙大干部培訓(xùn)繼續(xù)教育證書，憑借證書能享受后續(xù)教育服務(wù)，如各種干部培訓(xùn)資訊和咨詢服務(wù)等。

第四，重視宣傳。培訓(xùn)期間，校歌、浙大宣傳片循環(huán)播放；學(xué)員手冊(cè)中對(duì)XX、杭州、浙大進(jìn)行了宣傳；多次推薦浙大出版、浙大教授撰寫的書籍；請(qǐng)學(xué)員填寫培訓(xùn)需求表等。總之，浙大干部教育培訓(xùn)抓住“培訓(xùn)質(zhì)量”這個(gè)核心，切準(zhǔn)培訓(xùn)方向，以優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施、規(guī)范的管理、周到的服務(wù)創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)環(huán)境，以豐富的師資穩(wěn)固培訓(xùn)水準(zhǔn)，把浙大“求是”精神融會(huì)貫通于培訓(xùn)中，使人學(xué)有所得，學(xué)有所樂，對(duì)浙大干部教育培訓(xùn)留下良好印象。由此，我在我校今后培訓(xùn)工作的開展對(duì)浙大工作的借鑒，有幾點(diǎn)思考。一要強(qiáng)化課程意識(shí)，開發(fā)特色課程。課程是培訓(xùn)的靈魂，是質(zhì)量的保證。課程不是幾位教師的臨時(shí)搭班。課程是一個(gè)課題的整體設(shè)計(jì)，既豐富，又深刻；既有專門內(nèi)容不同，又有千絲萬縷聯(lián)系；既有別，又互補(bǔ)。我校對(duì)外培訓(xùn)，應(yīng)切合“樂居大講堂”“服務(wù)基層、宣傳吳江”的宗旨，打造吳江特色課程，全面展示“樂居吳江”的城市文化。二要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，完善過程細(xì)節(jié)。培訓(xùn)的核心是質(zhì)量，質(zhì)量的保障工作需要全方位的服務(wù)來完成，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)往往能對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量起到破壞性的影響。比如優(yōu)質(zhì)的課程和老師遇到不出聲的話筒，思考的靈感遇到?jīng)]有紙筆的尷尬，愉快的學(xué)習(xí)過程被日間施工的噪音打斷，連續(xù)多日的培訓(xùn)卻睡不好一個(gè)安穩(wěn)覺，陌生的校園里沒有食宿的引導(dǎo)。服務(wù)工作精益求精，需要我們有以人為本的理念。三要強(qiáng)化宣傳意識(shí)，打響培訓(xùn)品牌。我校自20**年11月設(shè)立“樂居大講堂”、推介對(duì)外培訓(xùn)以來，乘著黨的十八大精神宣講的春風(fēng)，陸續(xù)對(duì)50多家單位進(jìn)行了培訓(xùn)，并承接了吳江區(qū)民政局微創(chuàng)投項(xiàng)目、XX省XX市人才考察班、吳江東方國有資