+選修四　中外歷史人物評說+導學案 高三歷史人民版二輪復習

沖刺高考二輪選修四中外歷史人物評說導學案（原卷+答案）考情盤點考查方式考向預(yù)測高考所考查的歷史人物主要是對時代發(fā)展與變遷具有影響的歷史人物，他們涵蓋古今中外，其范圍涉及政治、經(jīng)濟、軍事、社會文化與生活等各個層面。推動人類文明進程的歷史人物具有一個共同的特性，那就是他們的聰明才智與時代需要密切相關(guān)。是時代的舞臺為他們發(fā)揮自己的聰明才智、施展抱負提供了一個良好的平臺。因此，高考命題往往將人物與其所處的時代背景結(jié)合命題。以新材料為依托，創(chuàng)設(shè)新情境，探究歷史人物與時代的關(guān)系，讓考生正確認識個人與社會、個人與自然的關(guān)系，并從杰出人物的嘉言懿行中汲取歷史智慧和人生經(jīng)驗，進而樹立強烈的歷史使命感和社會責任感。設(shè)問方式上，一般為兩問，根據(jù)材料和所學知識分析歷史人物生活的時代背景，根據(jù)時代背景來考查歷史人物行為或思想產(chǎn)生的原因以及對歷史人物的評價。試題的設(shè)計和題材的選取都具有一定的史學價值。今后命題仍會圍繞歷史人物對社會進步、文明傳承的影響角度展開，隱性考查社會現(xiàn)實熱點，如考查古代政治家對國家和民族發(fā)展的貢獻，隱性考查國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的熱點；通過對東西方先哲命題的考查，折射出當今社會以人為本和構(gòu)建和諧社會(世界)的熱點；從中外科學家貢獻命題，隱性考查當前走科學發(fā)展之路的改革；考查近代民主和民族英雄，體現(xiàn)追求民主和自強的時代主題。[考點整合——一目了然]考點核心提示古代中國政治家(1)秦始皇：完成統(tǒng)一大業(yè)；建立中央集權(quán)制度；采取鞏固統(tǒng)一的措施(2)唐太宗：制度調(diào)整；善于用人；開明的民族政策；輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)(3)康熙帝：鞏固統(tǒng)一，維護國家主權(quán)，組織雅克薩反擊戰(zhàn)古代中外思想家(1)孔子：中國古代著名思想家、教育家，創(chuàng)立儒家思想，開創(chuàng)私學(2)柏拉圖：提出理念論，著有《理想國》(3)亞里士多德：提出“三段論”、法治優(yōu)于人治、“中庸”倫理學理論歐美資產(chǎn)階級革命家(1)克倫威爾：贏得內(nèi)戰(zhàn)勝利；建立共和國；鞏固革命成果(2)華盛頓：領(lǐng)導獨立戰(zhàn)爭；主持制定憲法；以行動捍衛(wèi)民主(3)拿破侖：穩(wěn)定秩序；頒布法典；反抗外來干涉亞洲資產(chǎn)階級革命家(1)孫中山：領(lǐng)導辛亥革命，建立資產(chǎn)階級共和國；領(lǐng)導“二次革命”、護國運動、護法運動；召開國民黨“一大”，確立三大政策，領(lǐng)導國民革命(2)甘地：領(lǐng)導非暴力不合作運動，給英殖民當局以沉重打擊(3)凱末爾：領(lǐng)導民族獨立，主持民主化改革，實行政教分離；制定共和國憲法；頒布一系列法令；傳授現(xiàn)代知識與文明；廢除陳規(guī)陋習無產(chǎn)階級革命家(1)馬克思、恩格斯：發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，創(chuàng)立了馬克思主義理論。創(chuàng)建和領(lǐng)導第一國際、第二國際(2)列寧：領(lǐng)導十月革命，建立世界上第一個社會主義國家。實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策(3)毛澤東：領(lǐng)導新民主主義革命勝利，提出毛澤東思想；領(lǐng)導建立社會主義制度(4)鄧小平：創(chuàng)造性地提出了建設(shè)中國特色的社會主義理論，領(lǐng)導中國的改革開放事業(yè)杰出科學家(1)李時珍：編寫了中醫(yī)藥名著《本草綱目》(2)詹天佑：主持建成中國自行設(shè)計修建的第一條鐵路——京張鐵路(3)李四光：創(chuàng)立地質(zhì)力學；指導石油等礦產(chǎn)開采；研究地震預(yù)測(4)牛頓：著《自然哲學的數(shù)學原理》(發(fā)現(xiàn)萬有引力定律)(5)愛因斯坦：提出相對論、光量子假說(推動了量子力學的發(fā)展)；為人類和平進步而斗爭[高考講練——領(lǐng)悟借鑒]考法一：依托教材中的原型，激發(fā)考生的應(yīng)用創(chuàng)新能力[例1][2022·全國甲卷][中外歷史人物評說](15分)材料李時珍(1518～1593)自幼對醫(yī)學感興趣，后跟隨父親學習醫(yī)術(shù)，廣讀天下醫(yī)書。蘄州遭逢大疫，李時珍父子為民眾治病，“千里就藥于門，立活不取值”。經(jīng)此磨煉，醫(yī)術(shù)愈精。李時珍發(fā)現(xiàn)，以往藥書中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯誤，常常危及病患生命，遂立志重修本草。其足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標本，積累了豐富的第一手材料。他虛心拜當?shù)厝藶閹?，問詢漁樵農(nóng)夫，細心收集大量有關(guān)藥物、單方、驗方的零散資料，撰成中醫(yī)藥學巨著《本草綱目》。李時珍將前人對藥物的分類發(fā)展為16部、60類，以部為綱，以類為目，使中藥的分類更加科學；仔細描述每味藥物的產(chǎn)地、形態(tài)、性味、功用、方劑等，精心繪制藥圖。歷時近30載，“稿凡三易，然后告成”?！幾蕴泼靼睢独顣r珍評傳》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析李時珍編著《本草綱目》的條件。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括李時珍編著《本草綱目》所體現(xiàn)出的研究方法，并分別予以簡要評價。(9分)[點撥]第(1)問，由材料“李時珍(1518～1593)”結(jié)合明中后期社會發(fā)展的史實得出社會相對穩(wěn)定、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展；由材料“自幼對醫(yī)學感興趣，后跟隨父親學習醫(yī)術(shù)，廣讀天下醫(yī)書”得出李時珍出身醫(yī)學世家，受到家庭醫(yī)學氛圍的熏陶；由材料“李時珍發(fā)現(xiàn)，以往藥書中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯誤，常常危及病患生命，遂立志重修本草。其足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標本”得出李時珍對醫(yī)學的鉆研與精通以及努力刻苦的個人品質(zhì)；由材料“細心收集大量有關(guān)藥物、單方、驗方的零散資料，撰成中醫(yī)藥學巨著《本草綱目》”得出前代豐富的中醫(yī)藥學成就為其奠定基礎(chǔ)。第(2)問第一小問研究方法，由材料“以往藥書中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯誤”得出文獻研究；由材料“足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標本”得出觀察實踐；由材料“虛心拜當?shù)厝藶閹?，問詢漁樵農(nóng)夫”得出采訪調(diào)查。第二小問評價，由材料“以往藥書中存在藥物誤注、圖文不一、主次不清等錯誤，常常危及病患生命”得出文獻研究，能夠吸取前人的優(yōu)秀成果，同時利于發(fā)現(xiàn)著作中的誤注，從而促進醫(yī)學著作的完善；由材料“其足跡遍及大江南北，跋涉山川，采集藥物標本，積累了豐富的第一手材料”得出觀察實踐，有利于獲取關(guān)于藥物的較為客觀真實的第一手資料，保證著作的嚴謹性；由材料“虛心拜當?shù)厝藶閹?，問詢漁樵農(nóng)夫，細心收集大量有關(guān)藥物、單方、驗方的零散資料”得出采訪調(diào)查，有利于獲得口頭上的大量資料，從而豐富醫(yī)學知識。[答案](1)條件：社會相對穩(wěn)定、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展；李時珍出身醫(yī)學世家，受到家庭醫(yī)學氛圍的熏陶；李時珍對醫(yī)學的鉆研與精通以及努力刻苦的個人品質(zhì)；前代豐富的中醫(yī)藥學成就為其奠定基礎(chǔ)。(6分)(2)研究方法：文獻研究；觀察實踐；采訪調(diào)查。評價：文獻研究，能夠吸取前人的優(yōu)秀成果，同時利于發(fā)現(xiàn)著作中的誤注，從而促進醫(yī)學著作的完善；觀察實踐，有利于獲取關(guān)于藥物的較為客觀真實的第一手資料，保證著作的嚴謹性；采訪調(diào)查，有利于獲得口頭上的大量資料，從而豐富醫(yī)學知識。(9分)考法二：通過歷史人物的言行，突出歷史人物的價值引領(lǐng)[例2][2022·全國乙卷][中外歷史人物評說](15分)材料1948年11月，中共中央發(fā)出關(guān)于在新解放城市中召開各界人民代表會議的指示。1949年8月至12月，毛澤東以中央或個人名義發(fā)出多份電報，督促各地盡快召開各界人民代表會議，并報告開會情況；批復和批轉(zhuǎn)不少地區(qū)關(guān)于召開各界人民代表會議的報告，推廣開會經(jīng)驗。毛澤東在指導各地召開各界人民代表會議的實踐中，提出一系列帶有方針、政策性的重要指導思想：各界人民代表會議是人民代表大會的前身，是人民群眾參政議政的初期組織形式；召開各界人民代表會議是一件大事，這個會議是團結(jié)各界人民的重要工具；在黨的領(lǐng)導下，充分發(fā)揚民主，切實開好各界人民代表會議。1949年7月以后，由于黨中央和毛澤東發(fā)出許多關(guān)于召開各界人民代表會議的指示，各地都迅速召開這一會議?！幾浴饵h的文獻》編輯部《共和國走過的路—建國以來重要文獻專題選集》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明毛澤東高度重視各界人民代表會議的原因。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析毛澤東督促召開各界人民代表會議的歷史意義。(9分)[點撥]第(1)問原因，根據(jù)“1948年11月，中共中央發(fā)出關(guān)于在新解放城市中召開各界人民代表會議的指示”“是團結(jié)各界人民的重要工具”，可得出團結(jié)各界人士共同建設(shè)新中國；根據(jù)“各界人民代表會議是人民代表大會的前身，是人民群眾參政議政的初期組織形式”及所學得出毛澤東對人民代表大會制度和政治協(xié)商制度的初步探索；根據(jù)時間背景并結(jié)合所學可得出，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到城市后，迅速恢復和發(fā)展生產(chǎn)。第(2)問意義，根據(jù)材料“1948年11月，中共中央發(fā)出關(guān)于在新解放城市中召開各界人民代表會議的指示”“各界人民代表會議是人民代表大會的前身，是人民群眾參政議政的初期組織形式”“是團結(jié)各界人民的重要工具”等信息并結(jié)合所學可知，毛澤東督促召開各界人民代表會議迎合了形勢發(fā)展的需要，有利于推動解放戰(zhàn)爭的全國勝利，有助于保障人民當家作主、參政議政的權(quán)利，團結(jié)各界人士共同建設(shè)新政權(quán)；根據(jù)“提出一系列帶有方針、政策性的重要指導思想”及所學可知，為新中國的民主政治建設(shè)提供了有益的嘗試，為新中國的經(jīng)濟建設(shè)的開展提供了有利的條件。[答案](1)原因：團結(jié)各界人士共同建設(shè)新中國；黨的工作重心轉(zhuǎn)移到城市后，迅速恢復和發(fā)展生產(chǎn)；毛澤東對人民代表大會制度和政治協(xié)商制度的初步探索。(6分)(2)意義：有利于推動解放戰(zhàn)爭的全國勝利；有利于團結(jié)各界人士共同建設(shè)新政權(quán)；為新中國的民主政治建設(shè)提供了有益的嘗試；為新中國的經(jīng)濟建設(shè)的開展提供了有利的條件。(9分)考法三：結(jié)合歷史人物的高尚品質(zhì)，體會濃濃的家國情懷[例3][2020·全國卷Ⅱ][中外歷史人物評說](15分)材料竺可楨(1890～1974)，中國杰出的科學家和教育家。1918年，他懷抱“科學救國”理想從美國回到中國。1920年，他與柳詒徵共同主持南京高等師范學校史地學部，培養(yǎng)了胡煥庸等一批地理學家和氣象學家。1927年籌建中央氣象研究所，后出任所長?？箲?zhàn)前夕，中央氣象研究所在各省設(shè)置40多個氣象站和100多個雨量站，出版了中國氣象資料，為我國的氣象學奠定了基礎(chǔ)。他認為“學理之研究重于物質(zhì)之享受”，于艱難環(huán)境中苦心創(chuàng)業(yè)。新中國成立后，竺可楨親自主持和籌建中國科學院地理研究所，領(lǐng)導或指導了我國地理的綜合考察、自然區(qū)劃、歷次地理學規(guī)劃等工作。根據(jù)國家需要，他又組織了西北沙漠、西南南水北調(diào)地區(qū)以及黑龍江等省、區(qū)的考察，為國家建設(shè)提供了參考數(shù)據(jù)?！獡?jù)《竺可楨全集》等(1)根據(jù)材料，概括竺可楨對中國科學發(fā)展的貢獻。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析竺可楨取得成就的原因。(7分)[點撥]第(1)問，由材料中“1920年，他與柳詒徵共同主持南京高等師范學校史地學部……氣象研究所……地理研究所”“為國家建設(shè)提供了參考數(shù)據(jù)”等信息進行概括即可。第(2)問，可從主觀原因、客觀原因入手進行分析，主觀原因一般從個人品質(zhì)、精神方面作答；客觀原因一般從社會條件方面作答。[答案](1)貢獻：培養(yǎng)科學人才；推動中國氣象學、地理學的發(fā)展；籌建和主持多個科研機構(gòu)和科學研究項目；將科學成就應(yīng)用于國家建設(shè)。(8分)(2)原因：獻身于科學的精神，愛國精神；治學嚴謹，強調(diào)科學實踐；國家的支持和建設(shè)的需要。(7分)[演練1][2023·全國甲卷][中外歷史人物評說](15分)材料孔子“以詩書禮樂教”，在周游列國遭遇困窘的情況下，仍“講誦弦歌不衰”?？鬃釉螋攪?、齊國的音樂大師學習，并有深刻的領(lǐng)悟力和高超的演奏技巧。史載，孔子整理的《詩》305篇，“皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《頌》之音。禮樂自此可得而述，以備王道，成六藝”?？鬃訌娬{(diào)“正音”“雅樂”，反對靡靡之音。他說：“《關(guān)雎》，樂而不淫，哀而不傷?！庇终f：“惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂也，惡利口之覆邦家者?！痹诳鬃涌磥恚皹方獭辈粌H僅是聲樂、器樂、歌舞等形式，而且是育人才、齊風俗，實現(xiàn)政治與社會理想的重要途徑。“禮云禮云，玉帛云乎哉？樂云樂云，鐘鼓云乎哉？”——據(jù)《史記》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括孔子提倡“樂教”的原因。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析孔子“樂教”思想的影響。(6分)[演練2][2023·全國乙卷][中外歷史人物評說](15分)材料孔尚任(1648～1718)，山東曲阜人，孔子64世孫。康熙二十三年，皇帝南巡過曲阜，孔尚任進講儒家經(jīng)典受賞識，破格授國子監(jiān)博士，后遷戶部主事、員外郎等職。他博覽群書，喜詩文，精通音律，著有《湖海集》等詩文集。他經(jīng)十余年時間，于康熙三十八年，寫成傳奇劇本《桃花扇》。該劇以明末復社文人侯方域與李香君悲歡離合的愛情故事為線索，描寫了南明弘光小朝廷的覆亡悲劇，抒發(fā)了作者的興亡之感，達到了歷史真實和藝術(shù)真實的較好結(jié)合。劇本場面宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言優(yōu)美，主要人物也塑造得非常成功。《桃花扇》在京師上演，使名臣故老皆掩映獨坐，唏噓而散，為統(tǒng)治者所不滿，孔尚任旋被罷官?！幾浴吨袊鴳蚯贰返?1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括孔尚任《桃花扇》取得成功的條件。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析孔尚任仕途浮沉的原因。(7分)[演練3][2021·全國乙卷][中外歷史人物評說](15分)材料一馮道(882～954)，“少純厚，好學能文”。后唐、后晉、后漢、后周時，皆居高官顯爵，自號“長樂老”。其自詡：“在孝于家，在忠于國?？跓o不道之言，門無不義之貨。所愿者下不欺于地，中不欺于人，上不欺于天……非人之謀，是天之祐。六合之內(nèi)有幸者，百歲之后有歸所?！薄獡?jù)《長樂老自敘》等材料二史臣曰：(馮)道之履行，郁有古人之風；(馮)道之宇量，深得大臣之體。然而事四朝，相六帝，可得為忠乎！——《舊五代史》材料三予讀馮道《長樂老敘》，見其自述以為榮，其可謂無廉恥者矣，則天下國家可從而知也。予于五代得全節(jié)之士三，死事之臣十有五……然使忠義之節(jié)，獨出于武夫戰(zhàn)卒，豈于儒者果無其人哉？——《新五代史》(1)分別概括材料一、二、三對馮道的評價。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析影響人物評價的因素。(6分)選修四中外歷史人物評說高考講練·領(lǐng)悟借鑒[演練1]解析：(1)本題是背景類材料分析題。時空是春秋時期的中國。原因：結(jié)合材料中關(guān)于“樂教”的內(nèi)容和所學知識可知，可從孔子生活的時代、代表的階級利益、樂本身的特征和作用、私學的興起等角度進行分析。(2)本題是影響類材料分析題。時空是春秋時期的中國。影響：結(jié)合材料中孔子關(guān)于“樂教”的內(nèi)容、上述分析的原因和所學知識可知，關(guān)于影響可從孔子儒家思想的發(fā)展、“樂教”對維護等級秩序與和諧社會發(fā)展的影響、為現(xiàn)實政治服務(wù)的需要及樂教的本質(zhì)等角度進行分析。答案：(1)原因：春秋晚期，王官之學開始向私家之學過渡；孔子是西周奴隸制度的崇拜者和積極維護者；維護等級秩序的需要；樂本身已經(jīng)具備了禮的性質(zhì)；樂具有情感感化的作用等。(9分)(2)影響：樂教思想是以孔子為代表的儒家思想體系中的重要組成部分，其中所包含的“禮樂”“感化”“美”的思想亦成為我國歷史文化的瑰寶；樂教側(cè)重于個人和社會的關(guān)系，以個人的自我修養(yǎng)，達到社會的和諧；樂教把音樂和社會緊緊地聯(lián)系在一起，為現(xiàn)實政治服務(wù)；孔子的樂教思想是企圖教導人們維護傳統(tǒng)的貴族音樂，以達到政治上恢復西周宗族制的所謂理想社會。(6分)[演練2]解析：(1)本題是背景類材料分析題。時空是：清朝(中國)。據(jù)材料“孔子六十四世孫”“孔尚任進講儒家經(jīng)典受賞識”可知，深受儒家思想的影響；據(jù)材料“他博覽群書，喜詩文，精通音律，著有《湖海集》等詩文集。他經(jīng)十余年時間，于康熙三十八年，寫成傳奇劇本《桃花扇》”可知，孔尚任文學功底深厚，努力創(chuàng)作；據(jù)材料“該劇以明末復社文人侯方域與李香君悲歡離合的愛情故事為線索，描寫了南明弘光小朝廷的覆亡悲劇”“《桃花扇》在京師上演，使名臣故老皆掩映獨坐，唏噓而散”可知，《桃花扇》的內(nèi)容契合了明清易代的時代背景；據(jù)材料“達到了歷史真實和藝術(shù)真實的較好結(jié)合。劇本場面宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言優(yōu)美，主要人物也塑造得非常成功”可知，《桃花扇》本身的歷史性和藝術(shù)性。(2)本題是背景類材料分析題。時空是：清朝(中國)。據(jù)材料“孔子六十四世孫”及所學知識可知，康熙時期為鞏固統(tǒng)治，推崇儒學