實(shí)踐活動(dòng)-神奇的小棒顏莉

課題：實(shí)踐活動(dòng)－神奇的小棒教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第59頁。教學(xué)目標(biāo)：1．在拼擺圖形的過程中，加深對(duì)角及乘法的認(rèn)識(shí)和理解，能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決遇到的問題。2．在“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流〞的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、思維及表達(dá)能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。3．讓學(xué)生充分感受圖形美、數(shù)學(xué)美、從中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拼擺圖形，在反思交流中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、磁性小棒、展板、小棒。教學(xué)過程：課前交流：在上課之前，我想問一下同學(xué)們，你們喜歡拼圖嗎？平時(shí)你們都用什么拼圖呢？(說一說)從你們的言語中，老師能感受到你們?cè)谄磮D創(chuàng)作時(shí)的快樂和幸福。請(qǐng)拿出老師讓你們準(zhǔn)備的小棒，今天，我們的學(xué)習(xí)就和它有關(guān)，準(zhǔn)備好了嗎？希望同學(xué)們?cè)谡n上能夠大膽發(fā)言，并能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)合作，好嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1．課件出示一些美麗的圖案。師：這些圖案美不美？它們都是用什么制成的？生：小棒。2．師出示一根根磁性小棒。師：同學(xué)們，玩過這樣的小棒嗎？你用它做過什么？預(yù)設(shè)：生1：我用它數(shù)數(shù)。生2：我用它拼圖形。……這樣的小棒神奇不神奇？〔神奇〕看來它真的能給我們帶來許多驚喜和樂趣。下面我們就用這些小棒來開始今天的實(shí)踐活動(dòng)－－神奇的小棒〔板書課題：神奇的小棒〕。師：利用你手中的小棒，動(dòng)手創(chuàng)作一個(gè)美麗的圖案，同桌相互欣賞。學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行交流。你拼的圖案是什么？大約用了多少根小棒？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，找1生在磁性展板上演示?！苍O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從欣賞圖案到創(chuàng)造圖案，不僅激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與的熱情，同時(shí)體會(huì)圖形的美、創(chuàng)造的美、數(shù)學(xué)的美?！扯?、自主學(xué)習(xí)師：這些神奇的小棒能給我們帶來什么樣的驚喜呢？請(qǐng)看大屏幕。課件出示。學(xué)生欣賞這些美麗的圖案。提問：仔細(xì)觀察這些圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：生1：這些圖形都是用小棒拼成的。生2：用小棒可以拼成小樹、小魚、五角星等。生3：這些圖案中有三角形、四邊形，還有角?！瓗燀槃菀龑?dǎo)：這樣的圖形多了就能組成美麗的圖案。結(jié)合上圖讓學(xué)生具體說一說這些美麗的圖案分別是由幾根小棒拼成的？生1：小樹圖是用14根小棒拼成的。生2：小魚圖是用18根小棒拼成的。生3：4個(gè)五角星的圖案是用20根小棒拼成的?！〗Y(jié)：同學(xué)們可真聰明，通過觀察發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，真了不起。其實(shí)，只要你們肯動(dòng)腦、動(dòng)手、充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，人人都能擺出美麗的圖案，試試看?！苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在欣賞圖案的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖案中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生翻開思路，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情，為下面的活動(dòng)做好鋪墊?！橙?、動(dòng)手操作自主創(chuàng)新1．課件出示：eq\o\ac(○,1)想一想拼什么圖案，大約用多少根小棒?eq\o\ac(○,2)用小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形。eq\o\ac(○,3)先擺一個(gè)，再擺出幾個(gè)與第一個(gè)相同的圖形。eq\o\ac(○,4)同桌合作完成一幅美麗的圖案。說明：在操作的過程中遇到什么困難，可以向老師、同學(xué)尋求幫助。找生讀一讀上述要求2．動(dòng)手操作拼擺圖形學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的小棒，和同桌交流要?jiǎng)?chuàng)作的圖案后，開始拼擺。師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的典型作品?！苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立操作前，明確活動(dòng)目標(biāo)，知道拼什么，用幾根小棒，再動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)，合作意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉，為更好的創(chuàng)造圖案奠定根底。〕四、匯報(bào)交流評(píng)價(jià)質(zhì)疑1．展示學(xué)生的作品(典型的，有創(chuàng)意的作品)強(qiáng)調(diào)：介紹作品應(yīng)從你擺的是什么圖形、擺一個(gè)圖形用幾根小棒、擺這個(gè)圖案一共用幾根小棒、都有什么角、這幾個(gè)方面去介紹。2．班內(nèi)交流師：誰愿意先來介紹一下自己的作品呢？預(yù)設(shè)：生1：我擺的小傘里有銳角、直角，一把小傘用7根小棒，共擺了5把小傘。展示學(xué)生的作品(小傘)問：5把小傘一個(gè)用了幾根小棒？你是怎么計(jì)算的？生1：5×7＝35(根)師：你真棒!能用乘法知識(shí)計(jì)算出小棒的數(shù)量。生2：我擺的小房子里有銳角、直角、還有鈍角。窗戶一共用了6×4＝24根小棒。生3：我擺的小魚里有銳角、鈍角，還有三角形。3條小魚一共用了18根小棒。……小結(jié)：同學(xué)們能夠創(chuàng)造出這么美麗的圖案，并且能夠用乘法口訣計(jì)算小棒的數(shù)量，不簡單，看來運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們解決許多生活中的實(shí)際問題。五、反思總結(jié)提升認(rèn)識(shí)1．課件出示：生活中的一些圖案。師：看到這些美麗的圖案，你想說些什么呢？生1：這些圖形在生活中隨處可見。生2：有了圖形，生活更美好!生3：這些圖形中含有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)?！〗Y(jié)：同學(xué)們說的非常好，我們用小棒能擺出許多美麗的圖案，而這些圖案來源于生活，又效勞于生活，生活也因有了數(shù)學(xué)而更加精彩。2．師：通過今天的活動(dòng)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：生1：我能用小棒擺出許多美麗的圖案。師追問：我們?cè)谟眯“魯[圖案的活動(dòng)過程中經(jīng)歷了什么？(學(xué)生相互說一說)師小結(jié)：我們?cè)谟眯“魯[圖案的時(shí)候，共同經(jīng)歷了：看一看……擺一擺……說一說……議一議，體驗(yàn)了用小棒擺成圖形，再由圖形組成圖案的全過程，彰顯小棒的神奇，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的微妙。(完成板書)〔設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞實(shí)物圖案，感受生活美、數(shù)學(xué)美，從而獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)離不開生活，生活因數(shù)學(xué)而更美好。〕六、穩(wěn)固應(yīng)用拓展延伸1．讓學(xué)生列舉生活中自己最喜歡的圖案有哪些？找生自由說一說師在這些答案中找一個(gè)最具代表性的圖案，讓生找一找它所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。2．回家后，讓學(xué)生用火柴棒創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案，并粘貼在紙上，制成自己的作品。板書設(shè)計(jì)：神奇的小棒擺成組成彰顯小棒圖形圖案神奇使用說明教學(xué)反思：《實(shí)踐活動(dòng)：神奇的小棒》是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生利用小棒拼擺出各種各樣的圖形，以此來穩(wěn)固有關(guān)角和表內(nèi)乘法的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課我認(rèn)為亮點(diǎn)之處是：在活動(dòng)中凸顯學(xué)生的主體性。本節(jié)課學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的主體。尤其是在“擺一擺〞的過程中，他們是自主的、有創(chuàng)造性地個(gè)體，他們帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感和興趣積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，他們用自己的智慧、創(chuàng)造來豐富課堂，使數(shù)學(xué)不再枯燥、單一，而是充滿活力，充滿生命氣息。而師生之間是平等的合作關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也會(huì)大大提高合作學(xué)習(xí)的效率，使實(shí)踐活動(dòng)的過程更有價(jià)值?！?〕在活動(dòng)過程中注重激發(fā)學(xué)生參與的興趣。本課屢次出示美麗的圖案讓學(xué)生欣賞、創(chuàng)作。就是想幫助學(xué)生翻開思路，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)，實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)。1．使用建議：教學(xué)時(shí)要注重活動(dòng)組織的嚴(yán)密性，內(nèi)容應(yīng)環(huán)環(huán)相扣