2023年幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)9篇

2023年幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)9篇幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇1

題目：各位評委老師上午好，我今日的說課題目是以時間為主題設(shè)計的大班數(shù)學(xué)活動《相識時鐘》

一、教材分析：

大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維漸漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必需親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒相識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，使其簡單理解和接受。

幼兒狀況分析：在時間概念中，小班幼兒對一年四季有了較初淺的感知，對早上、中午、晚上三個時間概念也有了清楚的感知;中班幼兒則對昨天、今日、明天駕馭較好，而大班幼兒則對時間更加敏感，對于大人手上的手表更加感愛好，總是會提出怎么滴答滴答的響，為什么這個細(xì)細(xì)的針會動呢等等。而現(xiàn)今每家每戶都配有時鐘，幼兒則更加憧憬了解時鐘和時間的關(guān)系并希望能讀懂時鐘。而大班幼兒對時間的了解駕馭也可為入小學(xué)幼小連接做好打算。因此我以時間為主題設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《相識時鐘》

二、說目標(biāo)

目標(biāo)是教學(xué)活動起點(diǎn)和歸宿，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)特制訂出本次活動的教學(xué)目標(biāo)，并從情感、認(rèn)知、實(shí)力三方面入手分別制訂為：

1.學(xué)問目標(biāo)：相識時鐘，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.實(shí)力目標(biāo)：通過視察、操作、記錄、溝通建立初步的時間概念。

3.情感目標(biāo)：感知時間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

三.說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒相識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。

難點(diǎn)：通過視察、操作、溝通初步駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是特別重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

四、說教學(xué)打算

打算分為前期學(xué)問閱歷打算和物質(zhì)打算，教學(xué)打算

一)前期學(xué)問閱歷打算：

1、首先老師設(shè)計一份科學(xué)的作息時辰表發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點(diǎn)時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并根據(jù)科學(xué)的作息時間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動。

2、指導(dǎo)家長作好幼小連接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示(可用蛋糕盒制作)

二)物質(zhì)打算：

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動狀況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間(如7：00用數(shù)字7、冒號兩點(diǎn)和00數(shù)字來表示和記錄)

2、我供應(yīng)了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。老師自己運(yùn)用的示范鐘表。

3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請小摯友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒依據(jù)自己的閱歷記錄自己午睡的時間等

三、說教學(xué)流程

設(shè)疑激趣，引入主題——視察操作，共享溝通——合作探究，記錄驗(yàn)證——遷移閱歷，生活引用

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)

一)、設(shè)疑激趣，引入主題(提問法、探討法、直觀演示法)

播放幻燈片1，你看到了什么(小摯友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

二)視察操作，共享溝通

環(huán)節(jié)分析：依據(jù)幼兒相識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分

視察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中我避開了“一言談”和“自問自答”的形式，注意幼兒主動的視察，激勵幼兒發(fā)覺問題，主動求知和自我實(shí)踐操作。主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、視察法和嬉戲法。

1.讓幼兒視察鐘面，指導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

老師提問“小摯友，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的相識時鐘。

2.相識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小摯友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒視察，比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾時。(訂正幼兒用寧波方言說的幾點(diǎn)，正確的書面用語是幾時，如：7時半;八時等)緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問能立刻得以鞏固。接著通過老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動視察，了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的重點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么改變的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式相識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)分析：遵循主動性原則，老師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色調(diào)一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好;遵循個別性原則，對實(shí)力差的幼兒在看圖撥指針時，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時，提示幼兒分針在12上，時針在7上。

3.看圖撥時間

考考小摯友，看誰把剛才的學(xué)問學(xué)會了?！币幌伦影延變旱牧粢饬ξ×?，然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟識的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感愛好及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的鞏固，最終請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培育，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三)、合作探究，記錄驗(yàn)證

環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園始終以來以數(shù)學(xué)活動為特色幼兒在對數(shù)學(xué)的駕馭較好，但記錄時鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)還是第一次，所以對大班幼兒來說還是有肯定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。

1、在這個環(huán)節(jié)中我打算了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中實(shí)力較弱的幼兒還未駕馭的運(yùn)用圖文并茂的操作卡片進(jìn)行操作;一種是有圖沒有時鐘標(biāo)記，但卻有記錄標(biāo)記的;一種是有圖片指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標(biāo)記的操作卡片。

2、依據(jù)孩子的個體差異，孩子自由選擇操作卡片

3、操作前出示操作卡片請幼兒說說記錄的正確方法，在操作時可以和好摯友說一說，你在一天當(dāng)中都做了一些什么事情分別在什么時候。(老師具體介紹記錄的方法：時間的記錄用數(shù)字表示:如7時半，用數(shù)字7、冒號和30表示，而7時則用數(shù)字7、冒號和00表示)

4、幼兒自由選擇操作材料，老師巡回指導(dǎo)(激勵幼兒相互溝通相互感知時間的重要性)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法。

5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)相互溝通。

四)、遷移閱歷，生活引用

1、小摯友知道時間對我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢?比如嬉戲、玩玩具、做客。

2、你還將用珍貴的時間做哪些事情。時間很珍貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)每天向上。也希望小摯友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

五、說本次活動亮點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)活動生活化、數(shù)學(xué)活動嬉戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活閱歷的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必需貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好

2、為了幫助幼兒駕馭教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)建良好的師幼互動環(huán)境，老師在活動中始終以引導(dǎo)者、支持者、激勵者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

3、，注意個體差異性，通過幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)學(xué)問閱歷。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到勝利的歡樂。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇2

一、說教材

1、教材來源：

相識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)覺幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)后，對單、雙數(shù)的駕馭還存在個別差異，仍須要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中簡單讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和主動性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教化的目標(biāo)是“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。”在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動。將一系列的嬉戲貫穿于其次課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。

2、目標(biāo)定位：

以幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)狀況及布盧姆的《教化目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知、實(shí)力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：

(1)幼兒通過嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

(2)培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析。

(3)幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

推斷實(shí)力。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：幼兒在嬉戲中通過親自操作，能作證明10以內(nèi)的隨意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動的難點(diǎn)是：幼兒能依據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，勝利地解決嬉戲中的一些問題。

為了在嬉戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參加活動，我打算了足夠的材料：數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的嬉戲還要求幼兒有相關(guān)的學(xué)問打算，如：駕馭序數(shù)、相鄰數(shù)等。

二、說教法

愛好是最好的老師，而嬉戲是每個幼兒都感愛好的活動。為了使幼兒輕松、開心地駕馭枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采納了嬉戲法來吸引幼兒的愛好。正如杜威所說的：嬉戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在嬉戲的情景中，主動主動、自愿地去探究和發(fā)覺，以自己的方式獲得閱歷。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而老師則以飽滿的心情、適時的指導(dǎo)把嬉戲貫穿于活動的始終，通過嬉戲的由易到難，層層深化，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到勝利的歡樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采納視察操作法、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在嬉戲中發(fā)覺問題、解決問題，樹立孩子的自信念，從而使本活動達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

依據(jù)『綱要』精神：數(shù)學(xué)教化要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)實(shí)力顯著增加、嬉戲水平也有很大提高。所以，在一系列按部就班、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的嬉戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。

四、說教學(xué)程序

為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參加活動，我采納由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇3

一、說教材

1、說教材中的地位《8的組成與分解》這一課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6、7、的分解和組成和7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的新奇心較強(qiáng)，對新事物的探究欲望較強(qiáng)，由此，我依據(jù)我班幼兒的年依據(jù)《新綱要》中，老師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，主動地，主動地去探究各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教化活動。

2、說活動目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出數(shù)學(xué)教化必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。由此可見生活化、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)8的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參加活動，主動地投入到實(shí)踐中去。

（2）激發(fā)幼兒主動探究、與同伴溝通的愛好。

3、說重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在相識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)8的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

二、說教法和學(xué)法

（一）關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小摯友來說比較難理解，為了幫助幼兒駕馭教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。充分利用教材供應(yīng)的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有學(xué)問和閱歷，以此為基礎(chǔ)綻開思索，自覺地構(gòu)建學(xué)問。

2、激勵幼兒獨(dú)立思索、自主探究和合作溝通?，F(xiàn)在的的教學(xué)須要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，動手實(shí)踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思索，并與同伴溝通，親身體驗(yàn)學(xué)問的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

3、敬重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和學(xué)問水平不同，在參加教學(xué)活動的過程中，老師要留意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（二）關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必需轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在詳細(xì)的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗(yàn)探究的勝利、學(xué)習(xí)的歡樂。

2、在動手操作、獨(dú)立思索、進(jìn)行特性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴溝通和全班溝通活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過敏捷、好玩的嬉戲，鞏固新舊學(xué)問，提高計算技能。

4、通過視察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維實(shí)力。

三、說教學(xué)程序

1、律動

2、學(xué)習(xí)8的分解組成

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系

4、嬉戲：拍手歌

5、嬉戲：鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則，并能遷移到實(shí)際生活中去

6、放音樂出教室

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇4

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分學(xué)問已經(jīng)支配學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再接著學(xué)習(xí)按顏色、形態(tài)等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過視察、操作進(jìn)行自主發(fā)覺其規(guī)律特征。I

2、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)為：1)過操作活動，學(xué)習(xí)按顏色、形態(tài)等規(guī)律、特征進(jìn)行接著排序。2)提高幼兒的推斷、推理實(shí)力及動手實(shí)力，感受活動的歡樂。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)覺按顏色、形態(tài)等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會畫出按顏色、形態(tài)等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

二、說教法和學(xué)法

大班幼兒具有肯定的動手操作實(shí)力，新舊學(xué)問遷移的實(shí)力，這些實(shí)力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分打算。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。

2、視察法：活動中通過支配幼兒視察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種簡潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)。

3、自主探究法：幼兒在相識的基礎(chǔ)上，通過供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形態(tài)等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

三、說教學(xué)流程

(一)、整體思路意圖

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上綻開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計努力遵循“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓學(xué)生主動主動地參加教學(xué)的全過程，通過“小品表演”、“視察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的主動性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主子。同時在課堂教學(xué)中，注意愛護(hù)幼兒的看法，開發(fā)幼兒的創(chuàng)建力，激勵幼兒擅長發(fā)覺別出心裁的現(xiàn)象。

(二)、教學(xué)方案

1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的`愛好。(小品表演)

2、學(xué)習(xí)發(fā)覺有規(guī)律的排序。(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡潔的排序規(guī)律。出示范例圖：引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起找尋掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動手操作，按依次有規(guī)律進(jìn)行接著排序，老師視察、指導(dǎo)。

3、制作頭飾(1)供應(yīng)材料，讓幼兒為自己設(shè)計一個頭飾，要求幼兒要按肯定依次有規(guī)律的排序。(2)幼兒動手操作，激勵幼兒和別人做的不一樣。

4、活動延長，讓幼兒用實(shí)物，按肯定的依次有規(guī)律的排序。

四、教學(xué)效果預(yù)料

本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛肯定會非?；钴S。而且我依據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，干脆了出示兩種簡潔的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒視察找尋圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立學(xué)問表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己，信任課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺。

愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的學(xué)問是最深刻也是最堅(jiān)固的。課中我設(shè)計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和鞏固，肯定會加深幼兒對排序的相識，又培育了幼兒動手操作的實(shí)力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的學(xué)問，還會培育了幼兒創(chuàng)新的實(shí)力。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇5

一、教材分析：

人是一個能動的個體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也劇烈須要幼兒有主動性和競爭意識。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個數(shù)學(xué)活動時，我考慮到老師們習(xí)慣于僅以幼兒相識數(shù)學(xué)，單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動中老師經(jīng)常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念，而實(shí)際，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必需通過幼兒自己主動地參加，了解活動過程，孩子們在從前已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算，大班孩子已具有初步的計算實(shí)力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種實(shí)力，為進(jìn)入小學(xué)做好打算。在"玩骰子"時，我注意從感知入手，由詳細(xì)到抽象，由易到難，層層遞進(jìn)，通過豐富多彩的嬉戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到培育幼兒邏輯思維實(shí)力的目的。我希望供應(yīng)給幼兒充分的操作材料.，再加以引導(dǎo)，一步步深化，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發(fā)覺數(shù)的合成的樂趣。

因?yàn)閺闹邪嘞聦W(xué)期起先孩子們特殊喜愛玩各類棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強(qiáng)，好爭不怕輸?shù)镁駮r時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱，實(shí)力強(qiáng)的孩子帶動實(shí)力弱的孩子，讓我好感動。他們相互溝通、相互協(xié)作，這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長繩（孩子們排隊(duì)有序，不推不擠。）、玩貼大餅嬉戲（相互協(xié)作，3~4人共同努力，獲得歡樂。）、鉆圈嬉戲（上下共同協(xié)作，又序入圈。）?，F(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，摯友真多，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參加，我們大（一）班就象一個和諧的大家庭。

二、幼兒狀況分析：

大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維實(shí)力在不斷提高，同時，他們不僅滿意于老師所告知的，所傳授的，他們更希望通過自己的實(shí)力加以證明。因此，他們對操作比較感愛好，目前，我班中班時期初步學(xué)習(xí)珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解，知道了一個加數(shù)和一個加數(shù)之和的運(yùn)算，但個別幼兒還存在運(yùn)算速度慢，簡單錯的壞毛病，而且幼兒對大數(shù)字的運(yùn)算也不成熟，有時也很難轉(zhuǎn)化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運(yùn)算方式與平常課間玩耍相結(jié)合，使他們能進(jìn)一步提高，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、目標(biāo)確定：

新《綱要》指出：科學(xué)教化的價值趨向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意孩子的情感看法和孩子探究解決問題的實(shí)力。幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要、及接受實(shí)力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)覺，大班孩子喜愛探究，喜愛嘗試，，對于動動、做做、玩玩，特別感愛好，還會合作著自己找摯友玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行溝通和探討，積累閱歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺玩棋學(xué)運(yùn)算的樂趣。因此，依據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際狀況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培育他們視察、思維、運(yùn)算實(shí)力。

2、學(xué)會依據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會一一對應(yīng)擺放棋子。

3、發(fā)展分析問題的實(shí)力，通過嬉戲活動使孩子相識到數(shù)與棋類的關(guān)系。

4、通過幼兒操作、探究、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。

目標(biāo)分析：

1、實(shí)力目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會運(yùn)用兩個數(shù)字進(jìn)行組合運(yùn)算。

2、情感與價值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運(yùn)算的愛好以及大膽表現(xiàn)，主動溝通的良好習(xí)慣。

3、發(fā)展目標(biāo)：能分析問題，有肯定的競爭意識。

四、教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是學(xué)會謙讓，相互溝通合作默契。

五、教法：

采納展示教具嘗試發(fā)覺，綜合了解規(guī)律對比，帶問題自由組合，動手操作協(xié)作完成嬉戲活動。

六、學(xué)法：

以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實(shí)踐，主動動腦，動手來學(xué)習(xí)新學(xué)問。根據(jù)心理常識，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生愛好v，就能自覺地解除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中留意力主動主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件開心的事。

本課通過各類棋子進(jìn)行操作，來感知加法運(yùn)算；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)；最終通過練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

大班數(shù)學(xué)活動《玩骰子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培育他們視察、思維、運(yùn)算實(shí)力。

2、學(xué)會依據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會一一對應(yīng)擺放棋子。

3、發(fā)展分析問題的實(shí)力，通過嬉戲活動使孩子相識到數(shù)與棋類的關(guān)系。

4、通過幼兒操作、探究、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。

教學(xué)打算：

大骰子兩個、五角星若干、各類嬉戲棋若干、小骰子若干。

教學(xué)過程：

一、看骰子。

1、小摯友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？

2、我們一起來看看骰子有幾個面組成？每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個）

二、玩骰子。

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小摯友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應(yīng)當(dāng)看最上面）。

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小摯友看看是幾點(diǎn)？（是把兩個骰面上的圓點(diǎn)和在一起數(shù)出來）。

3、老師示范寫出合成式，并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。45=9

4、了解合成式的概念，請一個小摯友來像老師一樣擲骰子，二位小摯友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就嘉獎一顆五角星。

5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，老師巡回指導(dǎo)。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以激勵。

三、玩棋子。

1、今日，我們學(xué)會了兩個骰子來算數(shù)，本事真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現(xiàn)在我們大家是運(yùn)用這種特別的方法來玩棋子好嗎？

2、想想用這種特別方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（棋子可以做快些、平常下課時可以多走幾次棋、學(xué)會了算數(shù)）。

3、說說嬉戲規(guī)則：按先后依次走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點(diǎn)誰就是贏家，還可以獲得一顆星--

4、幼兒嬉戲，合作相互參加，老師給于肯定的指導(dǎo)。

5、結(jié)束。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇6

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒相識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：800入園，330離園…這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動的教學(xué)為：

1．使幼兒相識時鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3培育幼兒的視察力和操作實(shí)力，使幼兒建立初步的時間概念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒相識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學(xué)法

為了幫助幼兒駕馭教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒相識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分視察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；活動中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)；遵循主動性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色調(diào)一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好；遵循個別性原則，對實(shí)力差的幼兒在看圖撥指針時，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：700時，提示幼兒分針在12上，時針在7上。

四．教學(xué)打算小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五．教學(xué)過程

一）起先局部

二）活動一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我時間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它

三）基本局部

活動中我防止了一言談”和“自問自答”注意幼兒主動的視察，激勵幼兒發(fā)覺問題，主動求知。

1．讓幼兒視察鐘面，指導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

老師提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。

2．相識整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發(fā)覺這三只鐘有什么隱私？讓幼兒視察，比擬，最終得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立刻得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著通過老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動視察，解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn)，所以我最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么改變的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式相識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3．看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟識的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感愛好及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動滲入了慣例習(xí)慣的培育。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇7

說教材

《6的分解組成》是大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新《綱要》提出："數(shù)學(xué)教化必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中對四周環(huán)境的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。我認(rèn)為選擇此教材有肯定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教化活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野……《6的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解組成和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?shù)的概念不理解，所以活動中我以嬉戲?yàn)橹黧w，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自然的駕馭重、難點(diǎn)。"

說活動目標(biāo)

教化活動目標(biāo)是教化活動的起點(diǎn)和歸宿，對教化活動起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動目標(biāo)，分別為

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，說出6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒視察力、分析力，記錄實(shí)力，并通過嬉戲培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

說活動重難點(diǎn)

本著對《剛要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況的分析，在充分理解活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定為：理解和駕馭6的分解組成。

難點(diǎn)是：幼兒能夠大膽地參加活動，并主動探究發(fā)覺6的分合規(guī)律。

說活動打算為了更好地進(jìn)行活動，我做了如下打算：

1、數(shù)學(xué)卡片1--6，每人一份。

2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個。

3、"撒圓片嬉戲"記錄單。

說教法

本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課我非常重視學(xué)生主動參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思索，駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問，在活動中得到發(fā)展。通過嬉戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入詳細(xì)實(shí)物當(dāng)中，在生活中駕馭數(shù)學(xué)。

嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動，因此本節(jié)活動課我采納嬉戲的方法讓幼兒在輕松開心的氛圍中探究6的分解組成。

說學(xué)法

1、多種感官參加法：幼兒好動愛玩，留意集中時間短，數(shù)學(xué)課堂須要老師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參加學(xué)習(xí)活動。

2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解，所以幼兒已具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，動手操作實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力，視察實(shí)力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。

3、自由探討法：在老師提出問題后，給幼兒時間和空間，進(jìn)行和伙伴自由探討的機(jī)會，也培育了幼兒共享自己想法和勝利的樂趣。

說活動過程

（一）故事導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

很多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告知小動物們要打算過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，打算在新居子里暖溫煦和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示"6"的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小摯友們說一說。

（二）嬉戲：撒圓片，幫熊貓分家。

1、每名幼兒取6個圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片嬉戲。

老師請小摯友把6個圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個是紅色的，幾個是綠色的，把不同的發(fā)覺記在記錄單上。

2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。

3、將幼兒分成小組，依據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行探討，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。

4、老師依據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理。

（三）探究：視察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松開心的氛圍中結(jié)束本次活動，我采納了聲音改變的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)學(xué)問，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動。

視察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。

老師小結(jié)：一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個的減小，另一個就會一個一個地增加，合起來總數(shù)不變。

幼兒認(rèn)讀：讀6的分解式（6可以分成1和5、……）

說活動延長

好的教化活動不是特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是對幼兒實(shí)力、習(xí)慣的培育，活動的延長不行缺少。因此，我采納把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動延長，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的學(xué)問接著延長。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇8

活動目標(biāo)：感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)1~20的數(shù)數(shù)，了解各數(shù)之間的關(guān)系。

活動打算：

1、數(shù)字1~10卡片人手一套。1~20數(shù)字卡片一套。

2、小型玩具。

活動過程：

1、數(shù)量對應(yīng)：

幼兒將1~10數(shù)字卡依次排好。

幼兒在數(shù)字卡片下面排出對應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺1~10數(shù)量按依次排放的遞增（遞減）關(guān)系。

老師隨意取幾張數(shù)字卡片，請幼兒根據(jù)從大到小或從小到大排列。

2、嬉戲“大了、小了”：

玩法：請一名幼兒離開教室，老師出示一張數(shù)字卡片，給在場的幼兒看，然后將卡片合上。請離開的幼兒，猜猜這個數(shù)字是幾。假如他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，其他幼兒立即說“大了”，反之，則說“小了”。以此類推，臉續(xù)猜3~5次為宜。

（1）幼兒分成兩組，以小組的形式做嬉戲“大了、小了”。

（2）以競賽的方法，比比哪組得勝。

（3）指導(dǎo)在嬉戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1~20之間數(shù)的依次。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小摯友來說是個很開心的課程，因?yàn)檎?jié)活動中嬉戲的時間多，而且小摯友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟駕馭、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇9

一、說教材

1、說教材中的地位

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、視察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識。

2、說活動目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教化必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

（2）激發(fā)幼兒主動探究、與同伴溝通的愛好。

3、說重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在相識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

二、說教法和學(xué)法

（一）關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小摯友來說比較難理解，為了幫助幼兒駕馭教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

充分利用教材供應(yīng)的教學(xué)資源，結(jié)合活動室