2年政治試卷評(píng)析及其對(duì)明年備考的啟示(文字版)

2021年高考政治試題評(píng)析及其對(duì)明年備考的啟示

華南師大政治與行政學(xué)院何亮副教理課件一、試卷設(shè)計(jì)合理，穩(wěn)中有變，變中求新。今年試卷結(jié)構(gòu)有一定的調(diào)整:經(jīng)濟(jì)28分,不變;哲學(xué)29分,比去年少3分,政治24分,比去年多1分，文化由去年的17分增加到19分。穩(wěn)定是主要的，但也有調(diào)整或創(chuàng)新之處。整理課件`為了十八大的勝利召開，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指示：試題必須穩(wěn)定，不要引起不必要的社會(huì)波動(dòng)。穩(wěn)定壓倒一切。因此，今年政治試題的風(fēng)格比較平實(shí)、樸素、四平八穩(wěn)，幾乎沒有陌生的情景與素材，比平時(shí)的測(cè)試題沒有太大差異。整理課件調(diào)整或創(chuàng)新之處其一是表現(xiàn)在命題素材上，如25題的“泡泡圖〞的出現(xiàn)，顯得新穎別致。其二是在綜合題的模塊組合方面，以往是36題是政治與經(jīng)濟(jì)的綜合，37題是文化與哲學(xué)的組合，今年那么一反常態(tài)，36題是經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)的組合，37題是政治與文化的組合，這就帶來題分構(gòu)成的大變化。去年36題27分，37題25分；今年的36題為29分，37題為23分，兩個(gè)題目的題分差異較大，不如往年的均衡。整理課件`這是由材料所決定的。任何兩個(gè)模塊都可以組合,不能形成思維定勢(shì)或固定模式。第三，漫畫題的問法也與眾不同，與傳統(tǒng)的問法也不一樣。我看也無所謂新或舊。總之，亮點(diǎn)并不多，比較平庸。整理課件二、試題的特點(diǎn)〔一〕試題不回避熱點(diǎn)，反映時(shí)代的最強(qiáng)音。如“鄧小平南方談話20周年〞紀(jì)念，“文化建設(shè)〞，“雷鋒精神〞，“社會(huì)管理創(chuàng)新〞，“喬布斯〞等素材的入題，彰顯了試卷的時(shí)代氣息。其實(shí)，這些主題雖不全是社會(huì)焦點(diǎn)，但它們根本上都是中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)的客觀反映，表達(dá)了這個(gè)時(shí)代的某些側(cè)面風(fēng)貌。整理課件〔二〕回歸課本和根底知識(shí)的考核，去年強(qiáng)化學(xué)科性的特色消退。今年的36題第一問社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，第三問實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的原理，37題第一問政府的責(zé)任、職能，答案要點(diǎn)完全來自教材。只要考生有過全面復(fù)習(xí)，就不難獲得大局部分?jǐn)?shù)。我去年還說，廣東卷或許可以辭別答案直接取自教材。但從今年試卷看來，這個(gè)預(yù)言是不成立的。廣東普及高中，高等教育早已群眾化。整理課件`為了讓60%以上的考生有一個(gè)較為體面的分?jǐn)?shù)進(jìn)入大學(xué)，試題就不能太難。這意味著命題不能離教材太遠(yuǎn)，否那么肯定會(huì)考倒一大片。因?yàn)?，廣東的根底教育的質(zhì)量參差不齊，興旺地區(qū)與欠興旺地區(qū)，校與校之間的懸殊甚大，故不能象去年那樣提出過高的要求。這樣，我們就必須繼續(xù)讓學(xué)生背教材了！這對(duì)重點(diǎn)中學(xué)不公平，難以彰顯效率。為了公平，犧牲效率。整理課件(三)突出“獲取和解讀信息〞和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考查。主要表達(dá)在36題的第二問，答案源于教材，高于教材，考生只要讀懂材料中展示的中國經(jīng)濟(jì)問題，就可以從材料中推導(dǎo)而來。其實(shí)，關(guān)于中國經(jīng)濟(jì)的問題和對(duì)策，在溫家寶的政府工作報(bào)告中都講到了，平時(shí)我們的練習(xí)題也多有涉及，故此題并不難。整理課件`37題第二問要求考生運(yùn)用“文化交流與文化創(chuàng)新〞的相關(guān)知識(shí)，談?wù)剬?duì)中國文化要走出去，更要走進(jìn)去的認(rèn)識(shí)。此題的材料情景性很強(qiáng)，背景是：中國文化逆差很大，中國是文化殖民地。表現(xiàn)為：中國電影、京劇等文化產(chǎn)品走不出去，孔子學(xué)院開展勢(shì)頭雖猛，但屬于政府行為，其功能只是淺層次的漢語言的傳播。這引發(fā)命題老師的關(guān)注，即中國文化如何才能走出去，走出去與走進(jìn)去的關(guān)系。可惜，教材上“文化交流與創(chuàng)新〞的原理，無法答復(fù)這些高深的問題，必須借助于課外知識(shí)。整理課件〔四〕主觀題設(shè)問適中,開放性與限制性設(shè)問并存。首先是設(shè)問回歸到5問,更符合現(xiàn)有考生的實(shí)際。文綜政治局部共四個(gè)必修模塊和一個(gè)選修模塊的內(nèi)容，設(shè)四問太少且籠統(tǒng)，設(shè)七問那么太瑣碎繁雜。故理想的設(shè)問應(yīng)該在5~6問之間。今年繼續(xù)把經(jīng)濟(jì)模塊設(shè)計(jì)為兩個(gè)小問題，其余三模塊各設(shè)一問，共5問，更符合廣東考生的實(shí)際，而去年的6問，似乎多了些。整理課件其次，開放性與限制性設(shè)并存。具體說來，36題〔1〕和〔3〕，37題〔1〕，屬于限制性設(shè)問，其特點(diǎn)是“一問一理，問中帶理〞，要求考生運(yùn)用題中所指明的具體原理，深入透徹地分析、解決問題。所考的是深度。如36〔1〕結(jié)合材料一，運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)析“中國之謎〞的原因?！?分〕〔3〕結(jié)合材料三，運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系原理，分析“不改革開放只能是死路一條〞這一論斷，并闡述其現(xiàn)實(shí)意義?！?3分〕37〔1〕運(yùn)用政府責(zé)任和職能的相關(guān)知識(shí)，分析材料一?！?2分〕

整理課件`36題〔2〕和37題〔2〕，那么屬于開放性設(shè)問，要求考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題和解決問題，其答案必然是多種多樣的。但只要持之有據(jù)，言之成理，分析得當(dāng)，即可酌情給分。所考的是廣度。如36〔2〕運(yùn)用?經(jīng)濟(jì)生活?的相關(guān)知識(shí)，對(duì)材料二中的問題提出解決措施?！?0分〕37〔2〕結(jié)合材料二，運(yùn)用文化交流與文化創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)，談?wù)剬?duì)中國文化要“走出去〞，更應(yīng)“走進(jìn)去〞的認(rèn)識(shí)?！?1分〕它們所涉及的知識(shí)點(diǎn)非常寬泛，尤其是37〔2〕，明顯高于教材的表達(dá)，即高于絕大多數(shù)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。整理課件〔五〕命題素材形式多樣除了文字材料，還有曲線圖，折線圖，泡泡圖，漫畫等。這些材料入題，不僅增強(qiáng)了試卷的文學(xué)色彩和哲學(xué)意蘊(yùn)，美化試卷形式，也利于全面考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力，拓展學(xué)生的思維。但比以前樸素多了！整理課件(六)試題難度適中，符合公眾預(yù)期。試題難度適中。介于2021年與2021年之間，總體難度降低。到達(dá)設(shè)計(jì)意圖，在0.55~0.60之間。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，平均分在57分左右，應(yīng)該是很理想的結(jié)果。當(dāng)然，這也跟我們有些題目定的標(biāo)準(zhǔn)較高有一定關(guān)系。如37題就是定得很具體、準(zhǔn)確，籠統(tǒng)答題不給分。不存在偏題、怪題。大多數(shù)題目屬于容易和中等難度題，難度較大的是36題第一問和37題第二問。整理課件〔七〕試題存在的問題1、個(gè)別提法不標(biāo)準(zhǔn)。2021年2月，溫家寶總理在廣東調(diào)研時(shí)指出，20年前鄧小平南巡關(guān)于“不改革開放只能是死路一條〞的教導(dǎo)至今仍有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。其中，鄧小平南巡講話，官方正式的提法是“南方談話〞?！澳涎波暿菍?duì)古代皇帝的說法，鄧并非帝王，已無任何官職，只是政治老人，政治強(qiáng)人。2、37〔2〕的設(shè)問不太合理，誤導(dǎo)考生。結(jié)合材料二，運(yùn)用文化交流與文化創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)，談?wù)剬?duì)中國文化要“走出去〞，更應(yīng)“走進(jìn)去〞的認(rèn)識(shí)。考生照搬兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，離題萬里。整理課件四、2021年文綜政治答題情況分析1、總體情況。2021年，全省文科考生總數(shù)為323802人。今年為351413人，比上年增加27611人全體平均分介于2021年與2021年之間，總體難度降低。到達(dá)設(shè)計(jì)意圖，在0.55~0.60之間。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，平均分在56分左右，應(yīng)該是很理想的結(jié)果。其中第一卷33.多,第二卷22.78。整理課件2、考生答題情況分析25．以下是三種投資方式的風(fēng)險(xiǎn)----收益比較示意圖，不考慮其它因素，表達(dá)合理的是ABCD整理課件`此題爭(zhēng)議很大，股票高收益高風(fēng)險(xiǎn)，很好理解。關(guān)鍵在A與B之間究竟如何選擇。排除其他因素，從純學(xué)理的角度看，儲(chǔ)蓄的收益低于國債，有通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)，以及定期變活期時(shí)利息減少的風(fēng)險(xiǎn)。國債的收益大于儲(chǔ)蓄，它以政府的信用為后盾，風(fēng)險(xiǎn)小于銀行儲(chǔ)蓄。我們常聽到商業(yè)銀行倒閉，但政府的倒臺(tái)并不多。整理課件36題〔1〕：材料一：改革開放以來，中國國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長率高速9．9%。2021年經(jīng)濟(jì)總量已位居世界第二。中國在短短30余年創(chuàng)造了西方200多年才有的經(jīng)濟(jì)奇跡。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界以蘇聯(lián)、東歐為參照，不能合理解釋中國改革與經(jīng)濟(jì)高速增長并行的獨(dú)特現(xiàn)象，將此稱為“中國之謎〞?！?〕結(jié)合材料一，運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)析“中國之謎〞的原因?！?分〕整理課件36〔1〕：平均分：1.89.答案：〔1〕①社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有鮮明的特征，這是創(chuàng)造中國經(jīng)濟(jì)奇跡的根底?！?分〕②社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠把社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢(shì)同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的長處結(jié)合起來?！?分〕考生概括能力不夠，對(duì)教材不熟悉，故多答社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的三個(gè)特征，然后答進(jìn)行宏觀調(diào)控。

整理課件36〔2〕平均分5.31材料二：中國經(jīng)濟(jì)在創(chuàng)造奇跡的同時(shí)也存在一些問題，如盲目擴(kuò)張產(chǎn)能和無視流通的重要作用，導(dǎo)致了重生產(chǎn)、輕消費(fèi)的傾向；居民收入增幅趕不上財(cái)政收入和企業(yè)利潤的增幅，造成了重效率、輕公平的矛盾；以高能耗、高投入所維持的增長模式，形成了重速度、輕結(jié)構(gòu)的局面。問：運(yùn)用?經(jīng)濟(jì)生活?的相關(guān)知識(shí)，對(duì)材料二中的問題提出解決措施。〔10分〕整理課件〔2〕答案:①增強(qiáng)開展協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快開展。〔1分〕②提高企業(yè)創(chuàng)新能力，提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)國民消費(fèi)需求?！?分〕③處理好初次分配與再分配中效率與公平的關(guān)系，將收入差距控制在合理范圍內(nèi)?！?分〕④加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。〔3分〕〔答案可從材料中推導(dǎo)而出，今年溫家寶總理的?政府工作報(bào)告?中也提到。〕整理課件36〔3〕材料三：在探索中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路中，中國人民不斷戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，進(jìn)一步堅(jiān)決了“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰〞的信念，凝聚了深化改革開放的共識(shí)。2021年2月，溫家寶總理在廣東調(diào)研時(shí)指出，20年前鄧小平南巡關(guān)于“不改革開放只能是死路一條〞的教導(dǎo)至今仍有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義?！?〕問：結(jié)合材料三，運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系原理，分析“不改革開放只能是死路一條〞這一論斷，并闡述其現(xiàn)實(shí)意義?！?3分〕整理課件36〔3〕平均分7.13分〔3〕答案:①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的根底。中國特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐是這一認(rèn)識(shí)的根底。〔3分〕②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力。中國特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐需要推動(dòng)這一認(rèn)識(shí)的深化。〔3分〕③實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中國特色社會(huì)主義建設(shè)的成功實(shí)踐檢驗(yàn)了這一認(rèn)識(shí)的真理性?！?分〕現(xiàn)實(shí)意義：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿,〔1分〕正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有促進(jìn)作用?！?分〕重溫這一論斷，有利于排除爭(zhēng)論和干擾，深化體制改革，提高開放水平，使中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷煥發(fā)生機(jī)和活力?！?分〕整理課件37〔1〕平均分6.13材料一：近年來，各級(jí)財(cái)政部門加大對(duì)文化建設(shè)的投入，為推動(dòng)文化開展、滿足人民群眾精神文化需求“保駕護(hù)航〞。2021年11月，財(cái)政部表示，夸后將進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)扶持政策，支持加快經(jīng)營性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制；繼續(xù)探索政府購置效勞的模式，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各類文化機(jī)構(gòu)提供公共文化效勞的積極性；設(shè)立財(cái)政專項(xiàng)，支持中國文化“走出去〞戰(zhàn)略?！?〕運(yùn)用政府責(zé)任和職能的相關(guān)知識(shí)，分析材料一?！?2分〕整理課件〔1〕答案:①財(cái)政部門推動(dòng)文化開展，滿足人民群眾的精神文化需求，表達(dá)政府對(duì)人民負(fù)責(zé)的原那么和為人民效勞的宗旨?！?分〕②財(cái)政部加快經(jīng)營性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制，表達(dá)政府組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能?！?分〕③財(cái)政部繼續(xù)深索政府購置效勞的模式，表達(dá)政府提供社會(huì)公共效勞的職能。〔3分〕④財(cái)政部支持中國文化“走出去〞戰(zhàn)略，表達(dá)政府組織文化建設(shè)的職能?！埠芏嗫忌痪湓挻鹜?，或把政府的所有職能都寫上，或有不聯(lián)系材料具體寫出各自的職能?！痴碚n件`材料二：當(dāng)前，我國文化“走出去〞的行動(dòng)不斷加強(qiáng)，但還存在較多問題。如某些國產(chǎn)電影因缺乏想象力、制作工藝粗糙、營銷手段落后等，在國際電影界備受冷落。但文化“走出去〞也不乏成功的例子，如中國交響樂團(tuán)在德國演奏了改編創(chuàng)作的交響京劇?貴妃醉酒?，以德國人喜愛的形式充分展現(xiàn)了中國京劇的魅力。因此，文化要“走出去〞，更應(yīng)“走進(jìn)去〞。〔2〕結(jié)合材料二，運(yùn)用文化交流與文化創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)，談?wù)剬?duì)中國文化要“走出去〞，更應(yīng)“走進(jìn)去〞的認(rèn)識(shí)?！?1分〕整理課件37(2)平均分:2.32分〔2〕答案:①文化“走出去〞能增強(qiáng)中國文化的國際影響力，提高文化軟實(shí)力，提升綜合國力。〔3分〕②文化“走進(jìn)去〞是文化“走出去〞的深化，只有被其他文化了解和接受，才能真正實(shí)現(xiàn)文化走出去〔2分〕③要推動(dòng)創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)文化創(chuàng)新意識(shí)，提高文化創(chuàng)作能力，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神結(jié)合起來，提升文化產(chǎn)品的思想性、藝術(shù)性?！?分〕④通過不同文化間的交流、借鑒與融合，創(chuàng)造出能為其他文化能接納、欣賞的文化產(chǎn)品?！?分〕整理課件`對(duì)于37題〔2〕，大多數(shù)考生都機(jī)械地照搬教材中關(guān)于“文化交流〞和“文化創(chuàng)新〞的途徑等知識(shí)，這跟命題者的考核意圖完全背道而施，能得分只有幾個(gè)稍微沾邊的關(guān)鍵詞和句。要答好此類題，還是要對(duì)教材有所突破，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，有問題意識(shí)，并開展探究性學(xué)習(xí)。平時(shí)要看一些論文，報(bào)道，課外書籍、資料。中央文件也得看看，老師要引導(dǎo)閱讀，從中提煉觀點(diǎn)，彌補(bǔ)教材的缺乏。整理課件五、2021年政治科備考建議〔一〕以課本為本，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。扎實(shí)根底，也是高考取得成敗的關(guān)鍵。高考命題情景素材在書外，但原理肯定是課本之中。如所有限制設(shè)問題，所考核的原理就在教材中，如果考生對(duì)課本主干知識(shí)透徹理解，并能結(jié)合題材加以分析說明，就可以得此題2/3的分。整理課件〔二〕建構(gòu)知識(shí)專題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力1．整合考點(diǎn)形成綜合性知識(shí)專題。按考點(diǎn)逐一進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，不失為一種方法。但是，文綜考綱規(guī)定的政治科考點(diǎn)僅必修模塊就多達(dá)254個(gè)(加上10幾個(gè)選修模塊)，如果逐個(gè)進(jìn)行解析，顯得知識(shí)有些零散。新課程注重知識(shí)運(yùn)用的綜合性和開放性，教材強(qiáng)調(diào)生活性、可讀性，導(dǎo)致理論的系統(tǒng)性和邏輯性遠(yuǎn)不如舊教材，因此，在復(fù)習(xí)方式上必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。整理課件`這就是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行重新整合，以形成綜合性知識(shí)專題。這樣，更便于考試時(shí)從知識(shí)專題中有效地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。一般來說，如果概括性越強(qiáng)那么知識(shí)專題就越少。整理課件2．四個(gè)必修模塊的知識(shí)專題?經(jīng)濟(jì)生活?局部共84個(gè)考點(diǎn)，我們只需按以下16個(gè)知識(shí)專題進(jìn)行整合，把84個(gè)考點(diǎn)分別整合到相關(guān)專題中去。這16個(gè)專題是：(1)貨幣；(2)價(jià)值與價(jià)格；(3)生產(chǎn)與消費(fèi)；(4)社會(huì)主義根本經(jīng)濟(jì)制度；(5)企業(yè)；(6)勞動(dòng)者；(7)投資與融資；(8)個(gè)人收人分配；(9)國家收入分配；(1o)征稅與納稅；(11)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；(12)國家宏觀調(diào)控；(13)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)；(14)科學(xué)開展觀；(15)經(jīng)濟(jì)全球化；(16)對(duì)外開放。整理課件?政治生活?局部?政治生活?局部共51個(gè)考點(diǎn)，我們可把這些考點(diǎn)整合為13個(gè)知識(shí)專題：(1)我國公民的權(quán)利和義務(wù)；(2)我國公民政治參與；(3)我國政府的職能和責(zé)任；(4)政府權(quán)力的行使與監(jiān)督；(5)政府的權(quán)威；(6)我國的人民代表大會(huì)制度；整理課件`(7)我國的政黨制度；(8)我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策；(9)國際社會(huì)的成員；(10)處理國際關(guān)系的決定性因素；(11)世界政治經(jīng)濟(jì)開展的根本趨勢(shì)；(12)我國獨(dú)立自主的和平外交政策。整理課件?生活與哲學(xué)?局部共77個(gè)考點(diǎn)，我們只需按以下12個(gè)知識(shí)專題進(jìn)行整合，把77個(gè)考點(diǎn)分別整合到相關(guān)專題中去。這12個(gè)專題是：(1)哲學(xué)及根本問題；(2)唯物主義與唯心主義；(3)馬克思主義哲學(xué)；(4)辯證唯物論；(5)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系；(6)真理觀；(7)唯物辯證法的矛盾觀；(8)唯物辯證法的聯(lián)系觀；(9)唯物辯證法的開展觀；(10)辯證的否認(rèn)觀與創(chuàng)新意識(shí)；(11)歷史唯物主義；(12)人生價(jià)值及實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，唯物主義與唯心主義，也可以合并到哲學(xué)的及根本問題之中。整理課件?文化生活?局部共42個(gè)考點(diǎn)，我們可把這些考點(diǎn)整合為9個(gè)專題。(1)文化與社會(huì)；(2)文化對(duì)人的影響；(3)文化的多樣性與文化傳播；(4)文化的繼承與開展；(5)文化創(chuàng)新；(6)燦爛的中華文化；(7)弘揚(yáng)和培育民族精神；(8)開展中國特色社會(huì)主義文化；(9)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。整理課件3．知識(shí)專題整理的實(shí)例展示。例:關(guān)于“生產(chǎn)與消費(fèi)〞知識(shí)專題這一知識(shí)專題的整合可從以下角度進(jìn)行：(1)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；(2)開展生產(chǎn)的意義；(3)影響消費(fèi)的因素；(4)消費(fèi)類型；(5)消費(fèi)結(jié)構(gòu)；(6)消費(fèi)行為?！跋M(fèi)〞這一知識(shí)專題，實(shí)際上是對(duì)教材第三課和第四課相關(guān)內(nèi)容的整合。整理課件涵蓋8個(gè)考點(diǎn)：影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型；消費(fèi)結(jié)構(gòu)；消費(fèi)心理；消費(fèi)行為；生產(chǎn)決定消費(fèi)；消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用；開展生產(chǎn)的意義。在整合中，考點(diǎn)排列順序有些調(diào)整。因此，知識(shí)專題的整合中，可以跨框、跨課、甚至跨單元。整理課件關(guān)于“辯證唯物論〞知識(shí)專題：(1)世界的物質(zhì)性：①自然界的物質(zhì)性；②人類社會(huì)的物質(zhì)性；③物質(zhì)的含義。(2)意識(shí)的本質(zhì)：①意識(shí)是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物；②意識(shí)是人腦的機(jī)能；③意識(shí)是客觀存在的反映。(3)物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系：①物質(zhì)決定意識(shí)；②意識(shí)的能動(dòng)作用：A．能動(dòng)認(rèn)識(shí)世界；B．能動(dòng)改造世界；C．對(duì)人的生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)和控制。整理課件`(4)尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性：①物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；②物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性；③認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事(5)一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是(6)堅(jiān)持唯物主義，反對(duì)唯心主義“辯證唯物論〞這一知識(shí)專題，實(shí)際上是整合了第四、五課兩課的相關(guān)內(nèi)容。整理課件〔三〕合理取舍，重點(diǎn)掌握常年考點(diǎn)與高頻考點(diǎn)〔1〕經(jīng)濟(jì)生活。貨幣職能、外匯和匯率、價(jià)格、需求,勞動(dòng)者權(quán)益、利率利息、債券.生產(chǎn)與消費(fèi)；效率與公平、收入分配、財(cái)政稅收；宏觀調(diào)控，經(jīng)濟(jì)全球化等常年考點(diǎn)。高頻考點(diǎn)是：投資、價(jià)格、消費(fèi)、收入分配、財(cái)政與稅收，宏觀調(diào)控,科學(xué)開展觀,等。這些考點(diǎn)有較大的考試價(jià)值，第一、經(jīng)濟(jì)學(xué)教授普遍認(rèn)同，是銜接中學(xué)與大學(xué)的純粹的經(jīng)濟(jì)知識(shí)。第二，與當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)密切聯(lián)系，但未必以真實(shí)的經(jīng)濟(jì)案例為命題背景材料。整理課件〔2〕政治生活常年考點(diǎn)：國家性質(zhì)、公民的權(quán)利和義務(wù)、公民有序政治參與。政府職能；政府權(quán)力行使與監(jiān)督；人民代表大會(huì)制度；中國政黨制度；民族區(qū)域自治制度；宗教政策；聯(lián)合國；國際政治經(jīng)濟(jì)開展趨勢(shì),獨(dú)立自主的和平外交政策。在必修與選修模塊中，每課輪換著安排考試。但總有些內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容，考試的時(shí)機(jī)大。整理課件高頻考點(diǎn)公民政治參與；四大權(quán)利。我國政府的職能〔注意：加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)與社會(huì)管理創(chuàng)新?！痴畽?quán)力的行使與監(jiān)督〔如網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督等〕人民代表大會(huì)制度〔最新變化，如選舉法〕中國特色的政黨制度〔最新變化如政協(xié)委員履職新方法，18大黨代表直選和15%差額選舉。〕獨(dú)立自主的和平外交政策。整理課件〔4〕生活與哲學(xué)常年考點(diǎn)：唯物/唯心主義及其形態(tài)、物質(zhì)、物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系、客觀規(guī)律與意識(shí)的能動(dòng)作用、實(shí)踐、真理、認(rèn)識(shí)過程、聯(lián)系觀、矛盾觀〔同一性和斗爭(zhēng)性、普遍性和特殊性，對(duì)立統(tǒng)一〕、群眾觀、人生價(jià)值、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇等。整理課件高頻考點(diǎn)物質(zhì)與意識(shí)，意識(shí)的能動(dòng)作用；客觀規(guī)律；聯(lián)系，開展觀，矛盾〔同一性和斗爭(zhēng)性〕、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)過程和人生價(jià)值等?！财溆嗟母臼禽喼迹懊塄曂?，其他考點(diǎn)不重復(fù)〕啟示：高考乃抽樣考試，300多個(gè)考點(diǎn)被抽中的缺乏1/10。故教師要根據(jù)命題規(guī)律、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和決斷力做減法，即篩選考點(diǎn)，大膽地把一局部考點(diǎn)刪去或降低復(fù)習(xí)要求，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。如“社會(huì)開展總趨勢(shì)，階級(jí)斗爭(zhēng)觀〞等，已過時(shí)，大學(xué)課堂很少有人講了。為降低風(fēng)險(xiǎn)，最好在一模以后進(jìn)行。一模前全面復(fù)習(xí)，一模后重點(diǎn)把握，做好減法。重點(diǎn)把近三年考過的考點(diǎn)，大市模擬考試卷出現(xiàn)的重要考點(diǎn)減去，或降低復(fù)習(xí)要求。整理課件〔四〕妥善處理教學(xué)生活化與高考學(xué)術(shù)化之間的矛盾，適當(dāng)增加學(xué)術(shù)味。

對(duì)于中等以上文科考生，教學(xué)要求要適當(dāng)提高。教學(xué)內(nèi)容一定要有所拓展、加深，增強(qiáng)其學(xué)科性或?qū)I(yè)性。重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)秀文科學(xué)生，假設(shè)想獲得優(yōu)異成績(jī)，那么應(yīng)適當(dāng)讀一些高層次的課外讀物，如報(bào)刊和網(wǎng)站上的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)方面專業(yè)文章，提升教材的理論性。以教案、學(xué)案的方式提供給學(xué)生。整理課件〔五〕制定切合自身特點(diǎn)的備考策略〔1〕認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研時(shí)事政治。最近幾年，不少學(xué)校已無視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，長期在教材上打滾，這是不對(duì)的。要把?考試說明?中提到的“年度國內(nèi)外重大時(shí)事，黨和政府的根本路線和重大方針政策〞，作為重要的考試范圍?！?〕合理訓(xùn)練，以練促學(xué)，提高應(yīng)試能力和答題技巧?！?〕強(qiáng)化研究學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練。

整理課件〔1〕關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，提高學(xué)生的問題意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力

什么才是熱點(diǎn)？熱點(diǎn)指的是那些以后可以進(jìn)入歷史大事年表的重大事件、典型事例和新生事物。如黨中央、國務(wù)院、人大的重大會(huì)議精神，經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化領(lǐng)域發(fā)生的新生事物，也是必須重點(diǎn)關(guān)注。政治教師要有高度的政治敏感性，要有問題意識(shí)，并懂得取舍。

知道各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域存在的前沿問題，并能夠從理論上，從正面去分析問題，提出解決思路。整理課件?政治生活?方面1、政府：中國政府是無限政府,無所不管,導(dǎo)致機(jī)構(gòu)臃腫,行政開支龐大,不依法行政。維穩(wěn)機(jī)制下，社會(huì)管控過嚴(yán)，公民社會(huì)無法發(fā)育,社會(huì)矛盾多，突發(fā)事件頻發(fā)—改革的突破點(diǎn)就是考點(diǎn)。2執(zhí)政黨:黨管一切，黨政不分,干擾司法獨(dú)立，黨群、干群關(guān)系緊張；黨內(nèi)民主欠缺。即存在胡總說的思想懈怠等四個(gè)危險(xiǎn)—改革的突破點(diǎn)就是考點(diǎn)。整理課件`政協(xié)—實(shí)質(zhì)上是中國民主政治的點(diǎn)綴、裝飾品。他們的些許作為就是考點(diǎn)。人大—依然徒有虛名，有革新處就是考點(diǎn)。沒有革新，就考沒有考過的知識(shí)點(diǎn)。民族、宗教暗流洶涌，問題嚴(yán)重，敏感