化學教研組下學期工作總結(jié)

化學教研組下學期工作總結(jié)本學期我校由于教學樓整改裝修，臨時借用我五十五中、新疆小學和八十二中學上課，給教學和治理都帶來了很多不便。但是我們?nèi)w教職員工，特殊是化學教研組全體教師，經(jīng)過不懈努力，不但精彩的完成了常規(guī)的教學任務，同時還圓滿地完成了學校的交辦的其他任務。

趙文艷教師能克制身體不好，孩子上學通勤等困難，擔當高二和高三兩個學年的化學課，不斷穿梭于八十二中和新疆小學之間。而且能能精彩完成化學教學任務。她仔細鉆研教材，教學成績也很好，受到了學生的愛戴。勝利的被聘為今年的學業(yè)水平考試的化學命題員。

張懷林教師身為高一學年組長，同時教高一三個班的化學課，從不叫苦，并能早來晚走，很好的完成了教學及學年治理工作。

張道利教師家住市里，其妻身體不好需要照看，能擔當高二兩個班的化學課，也能很好的完成教學任務及學業(yè)水平考試的復習工作，值得鄙視。

徐幫彥教師主抓學校教育處的`全面工作，身體又不好，不但要到八十二中去教高三理科班的化學教學，同時他仍能跨學年教高一兩個班的通用技術課，他總是第一個來到教育處，第一個走進班級，堅持每天給學生布置化學方程式，一道推斷題，而且逢留必考，逢考必批，逢批必講。教學成績突出，深受學生的敬重。

總之我們會克制困難，連續(xù)努力，再創(chuàng)輝煌。

化學教研組下學期工作總結(jié)2

一、本學期的工作回憶

一學期以來，根據(jù)教學規(guī)劃，以及新的課程標準，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了第七章至第九章的教學內(nèi)容和中考復習工作，在中考中也取得了較為喜人的成績。做到有組織、有規(guī)劃、有步驟地引導學生進展復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫教學案，還是課堂上的精講多練，到處都表達了師生的默契協(xié)作。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組規(guī)劃和備課組、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的根底上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻留意修正、提高、完善我們的規(guī)劃和目標，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克制我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一學年里取得更大的進步。團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻。

二、成績和亮點

1.堅持開展好教研組活動和備課組活動。我們始終堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。堅持每二周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，做到每次活動都有規(guī)劃有主題，責任到人。矯正疏漏，拋磚引玉，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學治理的良性循環(huán)。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，爭論溝通解決問題的方法，在探究實踐中共同成長。

2.加強理論學習，更新教育觀念。通過學習，教師逐步轉(zhuǎn)變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的學問分析指導教學工作，使自身的教育教學力量不斷提高。

3.組織好組內(nèi)聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內(nèi)聽、評課活動。全組教師聽課時按標準做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內(nèi)聽、評課和公開課的勝利和缺乏之處開展爭論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、懷疑點和缺乏點，以求到達更好的課堂效果。

4.仔細進展課題討論，使教師的教學科研力量得到提高。利用教研組活動時間，全體教師仔細學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，爭論溝通解決問題的方法，在此根底上形成一些閱歷或反思，又為今后進一步的教學討論打根底。

5.鑒于本學年減負的大環(huán)境，每周4課時，我校也始終仔細貫徹減負增效的理念。在每周只有4課時的狀況下，每周和以前相比，削減近2課時，在課時沒有可能增加的狀況下，我們努力查找對策，我們抓緊抓實學生的作業(yè)批改和學生的作業(yè)的訂正，而且利用家長會尋求家長的幫忙，我們每周會將我們的教學內(nèi)容出一張測試卷，在家長的監(jiān)視下，利用周末的時間完成這張本周測試卷，而且周一會準時的批改好將教學狀況準時反應給家長。

三、缺乏和改良措施

今后，我們初中化學教研組將連續(xù)加強理論學習，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；連續(xù)搞好課題討論，重視課題討論的過程治理，提高教師的教科研水平；連