《登岳陽樓》教案

《登岳陽樓》教案教學(xué)目標(biāo)1、背誦本詩。2、學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。3、通過學(xué)習(xí)了解杜甫詩歌的意境和創(chuàng)作風(fēng)格，并進一步探究中國古典詩歌的不同風(fēng)格。4、學(xué)會通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意象聯(lián)綴、補充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情。導(dǎo)入：名聯(lián)賞析——一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉：詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下！諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會得來？古代文人寫下了不少以岳陽樓為題材的詩文，其中最有名的就是這幅對聯(lián)中提到的杜甫的五言律詩《登岳陽樓》和范仲淹的散文《岳陽樓記》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《登岳陽樓》。賞析一讀明詩意。學(xué)生自由誦讀，找出不會讀的字，不理解的詞句。二讀入詩境。過渡：這首詩，用到的是比較少見的意象，且這些意象間有較大的跳躍性，尤其是從開闊博大的“吳楚、乾坤日月”一下子跳到狹小的“孤舟”。怎么理解呢？這就要求我們在欣賞詩歌的過程中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。這就是置身詩境的方法。借助聯(lián)想和想象，用自己的話將詩人所描繪的意象和畫面描述出來。學(xué)生齊讀。指明學(xué)生描繪畫面：早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿。只見吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二，分布于東南兩邊，蒼茫無際的湖面上，波浪一浪掀過一浪，向天邊洶涌而去，大地長天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著，景象壯美極了！回頭想一想自己，親朋故舊竟無一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。概括四聯(lián)的內(nèi)容。首聯(lián)：今昔對比——無限喜悅頷聯(lián)：登樓所見——宏偉博大頸聯(lián)：個人身世——孤苦飄零尾聯(lián)：憑軒北望——涕泗交流三讀悟主旨個人朗讀，其余同學(xué)找出詩中最能表現(xiàn)情感的詞。涕泗流詩人情感是如何變化的？喜悅——豪邁——孤苦——沉郁（興盡悲來）首聯(lián)：今昔對照，夙愿得以實現(xiàn)的喜悅頷聯(lián)：面對浩翰無邊、吞吐日月的壯闊景色，他的內(nèi)心是豪邁的。頸聯(lián)：遠(yuǎn)離親友，年老多病，以舟為家，漂泊在外。其凄涼之境、哀痛之心、憤懣之情，不言自明。尾聯(lián)：北方戰(zhàn)事又起，憑窗遙望，胸懷家國，涕泗交流。詩人的情感為何由喜而悲呢？親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。①知人：唐代宗大歷三年（768）冬，杜甫自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，一路漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅一年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身？如果是我和你來寫，此處可能就是：明朝泊何處?②論世：大歷三年，吐蕃以十萬人侵?jǐn)_靈武，以二萬人進攻邠州，京師戒嚴(yán)；朝廷又命郭子儀率兵五萬至奉天，以備吐蕃。主旨：孤舟雖小卻裝著整個天下。衰老多病的軀體中，仍然跳動著—顆憂國憂民的赤誠之心。江山之壯闊與詩人胸襟之悲壯，互為表里，故雖悲傷卻不消沉，雖沉郁卻不壓抑。身世之悲、家國之憂。人們稱杜甫為“詩圣”，原因何在？詩人在凄苦萬狀的情況下登樓觀景，不只是感嘆自己窮愁潦倒、漂泊無依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的祖國“涕泗”橫流。足見詩人胸襟之開闊，人格之偉大。儒家說：“達則兼濟天下，窮則獨善其身?！贝藭r的杜甫呢？他是“窮也胸懷天下，胸懷百姓”啊，他這種憂國憂民的情懷，你們還從他的哪些詩句感受到了呢？《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：安得廣廈千萬間，吾廬獨破受凍死亦足。《春望》：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。后人評價：無高尚偉大之人格，亦無高尚偉大之文章?！鯂S四讀品語言1、誦讀你最欣賞的一聯(lián)；2、從品析語言的角度為這聯(lián)出一個詩歌鑒賞題。賞析示例：頷聯(lián)中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪個？（坼、浮）你能說說這兩個詞的妙處嗎？（可與“列”“映”比較）答題方法：解釋字義+展開景象+意境感情+技巧作用?！佰濉保鉃椋悍至?，這里引申為劃分。詩人下筆有力，描繪出洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂；“浮”，意為漂浮，具有十分鮮明的動感，在詩人的筆下，洞庭幾乎包容了整個天