教科版小科學(xué)六年級上冊1.7 斜面 教案

《斜面》【教學(xué)目標】科學(xué)知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進行合作交流?！窘虒W(xué)重點】認識斜面是如如何省力的。【教學(xué)難點】如何把學(xué)到的知識運用生活中去。【教學(xué)準備】1、分組實驗材料——1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計、實驗計劃表。2、演示材料——斧頭、菜刀、螺絲釘。3、課件——引橋比較長的大橋、盤山公路、盤旋的樓梯等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入(1)教師提問：在一個糧油批發(fā)商店前，停著一輛大卡車，準備要運一車油，這么重的一桶油，怎樣能把它運到車上呢？如果是你，你有什么好辦法嗎？（2）學(xué)生回答。（3）教師小結(jié)：你回答地真好！那么像斜搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫作斜面。你們認為斜面省力嗎？到底省不省力，我們應(yīng)該怎樣做？下面我們通過實驗來驗證一下。二、學(xué)習(xí)新課實驗一：（1）提供實驗材料。同學(xué)們，老師給你們提供了一些實驗材料（一個測力計、一塊短木板、圓鐵、木塊），現(xiàn)在，老師想讓你們以小組為單位，討論一下，利用這些實驗材料，開動腦筋，想個什么方法來證明斜面省力呢？（2）討論實驗方法。（3）匯報實驗方法。（4)教師小結(jié)。注意事項：要在重物勻速前進時記錄所用的力是多少。（5）按照實驗計劃學(xué)生做實驗。（邊實驗邊填好實驗報告單）（6）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。（教師板書：斜面省力）（7）教師小結(jié)。同學(xué)們，你們真了不起!能自己想方法動手做實驗，驗證了斜面有省力的作用。實驗二：過渡：現(xiàn)在，老師有一個新問題，想挑戰(zhàn)大家，同學(xué)們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？如果我們用不同坡度的斜面實驗，你認為哪個會更省力呢？（1）小組討論一下，用什么方法來做這個實驗?zāi)?？?）討論實驗方法（3）匯報實驗方法（4）教師小結(jié)。實驗時我們要注意哪些呢？（5）按照實驗計劃學(xué)生做實驗。（邊實驗邊填好實驗報告單）（6）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。（教師板書：斜面越平緩越省力）三、生活應(yīng)用過渡：同學(xué)們真厲害!用你們的聰明才智探究了兩個問題，不但知道了斜面省力，還知道了斜面越平緩越省力。正因為如此，斜面在日常生活應(yīng)用的相當(dāng)廣泛?？凑n件上的圖片哪里運用了斜面?1、立交橋的引橋2、盤山公路3、樓梯4、老師這里有兩個螺絲釘想取出來，有一把羊角錘和一把螺絲刀，假如是你想用哪個工具？說一說為什么？上前面來試一試？六、總結(jié)全課同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用學(xué)過的知識解決生活中的實際問題，希望大家在生活中能多觀察、多動腦、多實踐了解斜面的更多的用途。七、板書設(shè)計斜面的作用斜面省力斜面越平緩越省力

【教學(xué)反思】

這節(jié)課感覺真是時間緊湊啊。老師們給了我很多的好建議，有待于我更好的改進。1、課前引入時放的視頻《頭文字D》，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，想法很好，但賽車場面太少，無關(guān)內(nèi)容較多。易分散學(xué)生注意力，似乎并沒有起到引入本課內(nèi)容的作用。2、科學(xué)是一門發(fā)散學(xué)生思維的學(xué)科，引入斜面后，如果讓學(xué)生先提出許多自己感興趣的有關(guān)斜面的問題就更好了，能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后再說，本節(jié)課主要解決第幾個問題。3、讓學(xué)生探究實驗前，先讓學(xué)生自己討論設(shè)計實驗，不要直接告訴學(xué)生怎么做，這樣能很好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生設(shè)計完，教師再適時補充引導(dǎo)。實驗過程中，一定要再次注意提醒學(xué)生操作問題。4、實驗前，可讓學(xué)生假設(shè)實驗結(jié)果，在進行實驗，看是否與自己的假設(shè)相符，這樣可增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、在學(xué)生實驗結(jié)果展示時，最好讓學(xué)生自己說。另外，教師準備的表格太小了，致使展示時不怎么清楚。下次，一定要準備的很清楚，讓學(xué)生看的很明白。6、教師注意自己的語言一定要嚴謹?！皬膶嶒灲Y(jié)果中有什么發(fā)現(xiàn)？”不是“從實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)什么問題？”這樣的提問可能把學(xué)生的注意力引到問題上來。使學(xué)生產(chǎn)生誤解：好像實驗有什么不對的地方似得。7、課件中有的小細節(jié)也要注意：某些詞會不會把學(xué)生引入誤區(qū)？以后教學(xué)一定要仔細審核自己的課件和語言！8、談斜面的應(yīng)用時，教師舉例可少些，盡可能讓學(xué)生多舉例。列舉完斜面生活應(yīng)用后，最好再讓學(xué)生運用所學(xué)原理解釋原因。9、最后，運用所學(xué)解決生活實際問題：“如何較容易騎自行車上陡坡?"給學(xué)生更多的思考時間，讓更多的學(xué)生發(fā)表看法。10、另外，課堂時間允許的話，最好再多問一些這樣解決生活實際問題的問題。讓學(xué)生更多的用知識解決生活。11、如果將一些實物：斧頭、剪刀、螺絲釘?shù)葞У秸n堂展示就更好了。12、最后讓學(xué)生動手用紙卷鉛筆，在課的結(jié)尾也能調(diào)動起學(xué)生的積極性。通過本節(jié)課的教學(xué)，眾老師的點評，真的是讓我受益