2018人教版八年級下冊美術(shù)教案及計劃

美術(shù)

八年級CTJ

學(xué)校____________二

八年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃

美術(shù)就是素質(zhì)教育中必不可少得部分，本冊八年級美術(shù)教材以提高學(xué)生得藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚與

培育民族精神為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生得探究精神與實踐能力為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工

制作、生活實踐結(jié)合起來，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養(yǎng)愛國

情感與審美意識得目得。為了切實有效得落實大綱及教材得要求，特制訂教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)與行動準(zhǔn)則，切實轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生得角色，變被動為主動，

指導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)與動手實踐練習(xí)，提高審美意識與綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)方法及學(xué)法

1、欣賞評述單元：指導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，課堂觀察、分析、討論，采用分組討論、

個人評述等方法，充分發(fā)表自己得觀點與瞧法，鍛煉觀察、分析與表達能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)與審

美意識。

2、造型表現(xiàn)單元：引導(dǎo)學(xué)生體會與感受校園得美，進行實地寫生，學(xué)習(xí)與研究表現(xiàn)方法，

討論與交流心得，培養(yǎng)學(xué)生得自主探究與合作意識。

3、設(shè)計應(yīng)用單元：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等設(shè)計知識，鍛煉設(shè)計思維與動手實踐能力，

培養(yǎng)合作與交流意識。

4、綜合探索單元：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活用品得特點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉創(chuàng)造性思維

得發(fā)展。

三、學(xué)情分析

初二現(xiàn)有4個教學(xué)班，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣較高，具備一定得基礎(chǔ)知識，部分學(xué)生得美術(shù)特長有所

發(fā)展。

四、具體措施：

1、認真?zhèn)湔n，分析教材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活得情感。

2、注重聯(lián)系學(xué)生實際情況，靈活地開展教學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重學(xué)生動手、動腦得鍛煉、培養(yǎng)。

4、組織有意義得美術(shù)活動，讓學(xué)生從中體會樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。活動中，互相學(xué)習(xí)，

共同進步，培養(yǎng)集體榮譽感。

5、適時開展比賽，在比中學(xué)，學(xué)中比，促進提高。

6、采取美育與德育想滲透得教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生健康向上得人格品質(zhì)，做到教書更育人,

使她們成為思想素質(zhì)高尚得人才。

五、課時安排

1、第一單元美術(shù)作品得深層意蘊

第1課情感得抒發(fā)與理念得表達（1課時）

第2課弘揚真善美（2課時）

2、第二單元紋樣與生活

第1課了解紋樣（2課時）

第2課設(shè)計紋樣（1課時）

3、第三單元為生活增添情趣

第1課插花（2課時）

第2課擺件巧安排（1課時）

第3課漂亮得手工燈飾（2課時）

第4課裝飾畫（1課時）

4、第四單元美好宜人得居住環(huán)境

第1課與諧溫馨得生活空間（1課時）

第2課裝點居室（1課時）

第3課關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境（1課時）

5、移步換景別有洞天一中國古典園林欣賞

移步換景別有洞天一中國古典園林欣賞（2課時）

第一單元美術(shù)作品得深層意蘊

學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課情感得抒發(fā)與理念得表達

知識與能力：了解美術(shù)作品借助特定得藝術(shù)語言與形式聊表達內(nèi)在

深層次意蘊。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作就是某種理念與情感得表達。

情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品得欣賞能力。

了解美術(shù)作品借助特定得藝術(shù)語言與形式聊表達內(nèi)在深層次意蘊，

教學(xué)重點

學(xué)會從美術(shù)作品中感受到這個作品得理念表達。

教學(xué)難點學(xué)生能夠用自己得語言描述與欣賞這些美術(shù)作品。

教具準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

一、引導(dǎo)階段通過作品導(dǎo)

展示梵高作品《星月夜》，請同學(xué)們談?wù)勑蕾p這入引發(fā)學(xué)生

幅作品得感受。教師引導(dǎo)：我們應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)得思考，激

作品？發(fā)學(xué)生探究

本課我們通過視覺感知去去領(lǐng)悟美術(shù)作品得深學(xué)習(xí)得興趣

層意蘊，以更好得了解美術(shù)作品得審美價值與社會討論交流

文化價值。質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)

二、發(fā)展階段將直觀感受

1、展示作品《在激流中前進》《狼牙山五壯士》引向理性思

《洪荒風(fēng)雪》《楊柳浴禽圖》請同學(xué)們說說這四幅作考，提高藝

品有什么相同之處與不同之處？您就是怎樣理解作術(shù)素養(yǎng)

品中所表達得思想感情得？作品所蘊含得內(nèi)在含義

就是什么？

2.展示作品《擊鼓說唱俑》《年年有余》

問題：這兩幅作品就是如何借助特定得物質(zhì)材

料與藝術(shù)語言表示形象得具體特征得？

3.展示作品《浪子回頭》《親吻嬰兒》《面包》

請同學(xué)們在小組內(nèi)欣賞討論，并回答以下問題：您

就是怎樣體會藝術(shù)形象所蘊含得內(nèi)在生氣與生命活

力得？您能聯(lián)系歷史背景來分析作品所表現(xiàn)得時代

精神與思想情感嗎？

4.簡要介紹立體畫派特點與代表人物。簡要介

紹波普藝術(shù)，大地藝術(shù)與裝置藝術(shù)等藝術(shù)流派與風(fēng)

格特點。

5、展示作品《瑪麗蓮夢露》《德國德紹包豪斯

學(xué)校建筑》《包裹沙灘》《析世鑒一天書》組織學(xué)生

討論：

a、作品給了您什么感覺？

b、作品如何使您產(chǎn)生這樣得感覺？

c、作者想表達什么？

d、您喜歡這樣得作品嗎？

三、課堂總結(jié)

本課我們欣賞得只就是部分比較有代表性得美

術(shù)作品，想要了解更多美術(shù)作品所蘊含得深層意蘊

與審美價值，需要我們在課余時間多欣賞好得美術(shù)

作品，努力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去感受。

四、課后拓展

鼓勵學(xué)生課余選擇其她美術(shù)作品，嘗試對其進

行欣賞與評述，以拓寬自己得美術(shù)欣賞領(lǐng)域與視野。

教學(xué)后記（反思）:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課弘揚真善美

知識與能力：初步了解美術(shù)作品得藝術(shù)功能。

過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露與鞭撻假惡丑方面

教學(xué)目標(biāo)得作用。

情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品得分析與欣賞能力，增強弘揚真

善美得意識。

教學(xué)重點了解美術(shù)作品得審美價值，文化價值與社會價值。

教學(xué)難點理解作品說要表達得意思，使自己形成正確得價值觀。

教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件

課時安排2課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第一課時

一、課前準(zhǔn)備

安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課得學(xué)習(xí)

內(nèi)容，對教材中所涉及得作品、畫家生平、創(chuàng)作背培養(yǎng)學(xué)生主動參與

景等有意識得收集資料，以便在課堂上交流。得意識，以資料呈

二、匯報與交流現(xiàn)與匯報得學(xué)習(xí)方

各小組得同學(xué)對預(yù)習(xí)情況做一個匯報：選擇式參與到教學(xué)中來

1?2件作品，談?wù)勀鷮ψ髌返美斫?。以問題得方式帶動

教師對學(xué)生得預(yù)習(xí)情況給予及時得補充，肯定學(xué)生觀察與思考，

學(xué)生得預(yù)習(xí)情況。感受教學(xué)主題

三、對比賞析作品用作品對比得方

導(dǎo)入新課：式，讓學(xué)生對中西

請同學(xué)們對比以下兩幅中外作品，說說您所瞧藝術(shù)得表達方式有

到得內(nèi)容與感受。一個初步得了解

王文彬《夯歌》

委拉斯貴支《紡織女》

PPT展示：《夯歌》與《紡織女》得圖片。

學(xué)生仔細觀察作品，回答問題。

內(nèi)容描述：《夯歌》中，五個年輕姑娘在水庫建

設(shè)工地唱響了夯歌。

《紡織女》，近景就是紡織工廠里正在勞動得紡

織女，遠景就是壁毯上畫得神話故事。

四、教學(xué)互動與探討

請同學(xué)們用美術(shù)語言，說說畫面中得人物造型、

構(gòu)圖得特點。

同學(xué)們通過這兩幅畫面得構(gòu)圖與內(nèi)容，能夠聯(lián)

想到什么樣得意境與審美取向？您能分析出作者得

創(chuàng)作意圖嗎？

作品分析：

《夯歌》得畫面造型飽滿，人物呈放射狀得動

感布局給人以高達升騰得感覺，明亮得陽光映照這

她們黝黑得臉龐與健壯得身軀。

《紡織女》中，畫家在現(xiàn)實與神話得意味深長

得對照中，突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳樸得優(yōu)美形

象。

了解作者意圖：

《夯歌》中畫家為什么選擇仰視得角度來表

現(xiàn)？

《紡織女》中紡織女勞動時得狀態(tài)就是怎樣

得？

五、課堂小結(jié)

優(yōu)秀得美術(shù)作品，在它借助特定得藝術(shù)語言與

形式結(jié)構(gòu)所塑造得視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一

些更為內(nèi)在與深遠得意蘊。下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)后記（反思）：

學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課弘揚真善美

知識與能力：初步了解美術(shù)作品得藝術(shù)功能。

過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露與鞭撻假惡丑方面

教學(xué)目標(biāo)得作用。

情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品得分析與欣賞能力，增強弘揚真

善美得意識。

教學(xué)重點了解美術(shù)作品得審美價值，文化價值與社會價值。

教學(xué)難點理解作品說要表達得意思，使自己形成正確得價值觀。

教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件

課時安排2課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第二課時

一、回顧上節(jié)課得內(nèi)容

二、作品賞析

教師：真善美就是人類精神世界追求得永恒主

題，就是人類社會永遠歌頌得主旋律。

通過上節(jié)課得兩幅作品我們可以瞧出：作品在

藝術(shù)得表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但都表現(xiàn)出了勞

動人民質(zhì)樸、勤勞得美。

下面以小組為單位進行分組討論：

潘蓉本《鐵肩擔(dān)道義》

陳冰青《木頭人》。

PPT展示：《鐵肩擔(dān)道義》與《木頭人》得圖片。

這兩件作品得藝術(shù)表現(xiàn)與處理手法有什么特殊

得意蘊？

通過欣賞作品，理

就這兩件作品得藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語言與作

解作品得內(nèi)容與主

品深層意蘊得內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表瞧法。

題，發(fā)掘作品得深

教師：藝術(shù)得功能主要就是通過滿足人們得精

層意蘊，表達個人

神需要，提高人們得文化素質(zhì)，陶冶人們得道德情

對作品得瞧法

操，以促進社會得發(fā)展與進步。為此，美術(shù)作品就

引導(dǎo)學(xué)生大膽表述

應(yīng)當(dāng)堅持倡導(dǎo)與弘揚真善美，揭露與鞭撻假惡丑。

自己得感悟與觀點

欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品：

引導(dǎo)學(xué)生初步建立

東漢《銅奔馬》

欣賞作品得藝術(shù)態(tài)

戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》

度，深化教學(xué)主題

討論、比較與分析，嘗試解釋其不同得審美意

蘊與文化價值。

三、教學(xué)討論與互動

提出問題請學(xué)生思考：

我們在欣賞任何一幅作品得時候，作品得藝術(shù)

表現(xiàn)形式、繪畫語言與作品得內(nèi)在深層意蘊有什么

樣得關(guān)系呢？

教師：通過對這些作品得分析我們可以瞧出，

無論古今中外，任何形式得藝術(shù)作品都就是表現(xiàn)形

式、藝術(shù)語言與內(nèi)在意蘊得有機、完美、與諧得統(tǒng)

一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家得情感并成

為一幅經(jīng)典之作。

四、課堂總結(jié)

只有感受與領(lǐng)悟美術(shù)作品得深層意蘊，才能更

好地了解美術(shù)作品得審美價值與社會文化價值。

我們應(yīng)該擴大美術(shù)欣賞領(lǐng)域與視野，關(guān)注生活

中所見得各種美術(shù)表現(xiàn)形象與視覺傳達形象，運用

所掌握得欣賞方法進行判斷與評價。

五、課后拓展

選擇自己最有欣賞心得得美術(shù)作品，進行評述

短文得寫作練習(xí)。

教學(xué)后記（反思）：

笫二單元紋樣與生活

學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課了解紋樣

知識與能力：初步了解紋樣與生活之間得關(guān)系，知道紋樣得色彩搭

配、構(gòu)圖形式與常見得紋樣組織形式。

過程與方法：聯(lián)系生活中得紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比

教學(xué)目標(biāo)

較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣得基礎(chǔ)知識。

情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊得美，感受生活中得美，提高學(xué)生紋樣

藝術(shù)得學(xué)習(xí)興趣與審美修養(yǎng)。

教學(xué)重點紋樣得構(gòu)圖形式與組織形式。

教學(xué)難點區(qū)分不同紋樣得構(gòu)圖形式與組織形式，掌握適合紋樣得制作方法。

教具準(zhǔn)備范畫、課本、多媒體課件

課時安排2課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第一課時

一、引導(dǎo)階段

1、出示一張寫實得圖片與紋樣圖片。引導(dǎo)學(xué)生比較

不同，總結(jié)并歸納紋樣得定義。

紋樣：即裝飾花紋。一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計

得裝飾花紋。

1、播放一組生活用品得圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，設(shè)問：在這些圖片中您都

找到了哪些紋樣？

二、發(fā)展階段

出示課題一一了解紋樣

1、紋樣在生活中得運用

簡單說一說現(xiàn)實生活與紋樣得聯(lián)系，并小結(jié)出

紋樣得定義以及紋樣得作用意義。讓學(xué)生在交互與小

課件展示一組生活中常見紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)中初識紋樣，對

早在遠古時代，我們得祖先就已經(jīng)將紋樣運用于生紋樣有一個大概念

活中了。聯(lián)系生活，了解藝

請大家欣賞這些圖片，思考并回答問題：并說術(shù)源于生活

一說生活中您還見到過哪些紋樣？由學(xué)生觀察并總結(jié)

展示一些紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生對紋樣圖片題材紋樣色彩搭配得特

進行歸類。點及其所蘊含得情

2、紋樣得色彩搭配形式感，并歸納出色彩

教師展示一組紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，由學(xué)搭配得技巧方法以

生分析紋樣設(shè)計中色彩搭配得關(guān)系。便運用在以后生活

問題一：這幅紋樣設(shè)計中用到了哪些色彩？有中

什么特點？

問題二：這些紋樣屬于哪種色彩搭配？

（從同一色相、類似色彩、對比色相搭配三種方法

中選擇）

教師補充：紋樣得色彩要簡練而含蓄，變化上

多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富得多套色效果為

原則。配色時既要有整體統(tǒng)一得主色調(diào)，又要有變

化豐富得細節(jié)。

三、課堂小結(jié)

同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。

色彩搭配得成功與否，就是由色彩得明度、色相、

純度三要素組成得。

下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)紋樣得構(gòu)圖及組織形

式。

教學(xué)后記（反思）:

知識與能力：初步了解紋樣與生活之間得關(guān)系，知道紋樣得色彩搭

配、構(gòu)圖形式與常見得紋樣組織形式。

過程與方法：聯(lián)系生活中得紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比

教學(xué)目標(biāo)

較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣得基礎(chǔ)知識。

情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊得美，感受生活中得美，提高學(xué)生紋樣

藝術(shù)得學(xué)習(xí)興趣與審美修養(yǎng)。

教學(xué)重點紋樣得構(gòu)圖形式與組織形式。

教學(xué)難點區(qū)分不同紋樣得構(gòu)圖形式與組織形式，掌握適合紋樣得制作方法。

教具準(zhǔn)備范畫、課本、多媒體課件

課時安排2課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)習(xí)

紋樣得色彩搭配

同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。

色彩搭配得成功與否，就是由色彩得明度、色相、

純度三要素組成得，

二、講授新知，深入探索

1、上節(jié)課我們欣賞了那么多精美得紋樣，大家會發(fā)

現(xiàn)這些紋樣在構(gòu)圖與組織形式上有一定得規(guī)律，下

面我們就一起來了解紋樣得構(gòu)圖形式。

2、聯(lián)系教材與幻燈展示圖片中得紋樣，觀察紋樣構(gòu)

圖與組織形式上得規(guī)律，由組內(nèi)分析歸納教師出示

得紋樣圖片構(gòu)圖特征。構(gòu)設(shè)合作平臺，讓

師生共同總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有對稱式與均衡學(xué)生以合作店方式

式兩種。對稱式嚴(yán)謹(jǐn)、理性，具有莊重感，均衡式解決紋樣構(gòu)圖特征

靈活、感性，具有輕松感。得問題，培養(yǎng)學(xué)生

3、出示一個填空題并出示一組圖片讓學(xué)生分析紋樣合作、總結(jié)歸納得

得組織形式。能力

a.常見得紋樣組.織形式有：單獨紋樣，適合紋樣與通過比較教學(xué)，分

連續(xù)紋樣。它們各有何特點？析、總結(jié)紋樣不同

b、連續(xù)式中二方連續(xù)與四方連續(xù)特點。組織形式及其特

（教師現(xiàn)場采用剪紙演示得方式，展示紋樣得二方點，并作及時練習(xí)

連續(xù)與四方連續(xù)得特點）鞏固

c、請將下列連續(xù)式紋樣按其組織形式進行分類。（出

示圖片，加強鞏固知識）

三、欣賞體驗

播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞精選得紋樣圖片作品，

開闊學(xué)生得視野，打開思路。結(jié)合前面所學(xué)知識加

強對紋樣知識得理解。

四、教學(xué)鞏固

小試牛刀

教師出示一組紋樣圖片，學(xué)生嘗試從紋樣得題

材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、組織形式方面進行回答。

五、課堂小結(jié)

結(jié)本節(jié)課關(guān)于紋樣得知識點，為下節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)

計紋樣做好鋪墊。

教學(xué)后記（反思）:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課設(shè)計紋樣

知識與能力：了解寫生與紋樣設(shè)計得關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計得基本方

法，完成一幅紋樣設(shè)計作品，并應(yīng)用于生活。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式得探究學(xué)習(xí)與實踐。

情感態(tài)度價值觀：初步形成紋樣設(shè)計意識，有運用所學(xué)知識美化生

活就是愿望。

教學(xué)重點了解適合紋樣得特點，并能自己設(shè)計適合紋樣。

教學(xué)難點運用點線面得組合、色彩得合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩得適合紋樣。

教具準(zhǔn)備多媒體課件、范畫、課本

課時安排1課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

一、引導(dǎo)階段

提問：說說我們身邊得紋樣設(shè)計。

發(fā)言：校園得宣傳欄中、鉛筆包上、服裝上等。

二、發(fā)展階段

寫生與紋樣設(shè)計

我們在進行紋樣設(shè)計時，手中要有素材。

自然界中得動物、植物、人物、風(fēng)景等，就為

我們得紋樣設(shè)計提供了廣泛得題材與創(chuàng)作靈感。搜

集素材得有效方法之一，就就是寫生。

欣賞圖片，了解寫生得方法。

（1）展示寫生得方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆

淡彩寫生。

（2）寫生得要求：首先，選擇適宜得角度（最美、

最能表現(xiàn)形象特點得角度），其次要抓典型動態(tài)與特

點。

（3）展示金魚得線描與影繪寫生效果。根據(jù)寫生得

要求，指出金魚得最佳寫生角度。

三、深入階段

紋樣設(shè)計得基本方法

（1）概括：就就是刪繁就簡，省略掉瑣碎得形象、

次要得部分，保留其必不可少得部分，但不能失去

原有形象得主要特征。

觀察下圖，說說由寫生得金魚形象到金魚紋樣

就是怎樣變化得？（展示概括得過程）

總結(jié)線條、繪影與綜合概括得方法，觀察紋樣

變化從寫實到抽象得過程，總結(jié)規(guī)律與特點。

提問：比較兩張圖片，您認為這張紋樣用了什

么表現(xiàn)方法？學(xué)生分析，并給出答案：夸張

（2）夸張：說說瞧，下列形象您會如何去夸張？除

了夸張外形之外，我們還會去夸張什么？找出物象

得外形特征，并說出如何去夸張。如鶉雄鳥得大嘴

巴，狐貍狡猾得眼神。

夸張不就是對物象簡單得放大，而就是對物象

外形、神態(tài)、習(xí)性等進行適度得夸張、強調(diào)突出，

就就是讓圓得更圓，肥得更肥，狡猾得更狡猾。

提問：說說下列紋樣設(shè)計得巧妙之處。

欣賞并指出。紋樣整體上瞧像一朵花，巧妙得

就是這個形象就是由蝴蝶組成得。

（3）想象：就就是講不同形象與造型要素巧妙地結(jié)

合在一起，使其結(jié)合緊密，相互依存，并產(chǎn)生新形

象得心理過程。

展示圖例：同類型相結(jié)合，異類形象結(jié)合。出

示一組作品，讓學(xué)生進行辯別。

小結(jié)：紋樣設(shè)計得基本方法（概括、夸張、想象）

四、實踐階段

作業(yè)要求：設(shè)計一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣。

設(shè)計步驟：

1、觀察分析物象特征，尋找最美最典型得角度進行

寫生。

2、運用概括、夸張、想象得方法進行紋樣設(shè)計。

3、調(diào)整設(shè)計稿，進行上色。

五、評價階段

展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價與互評。

教學(xué)后記（反思）：

第三單元為生活增添情趣

學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課插花

知識與能力：了解插花得基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學(xué)習(xí)如何運用

構(gòu)圖這一造型語言進行藝術(shù)實踐，初步掌握插花得基本方法。

過程與方法：通過欣賞分析優(yōu)秀得插花作品，豐富學(xué)生得審美經(jīng)驗。

通過學(xué)習(xí)插花得構(gòu)圖形式，學(xué)生在欣賞感受得基礎(chǔ)上加強對插花得

教學(xué)目標(biāo)

理解與認識，學(xué)會用美術(shù)語言去分析與創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖

原則不斷實踐，掌握插花得基本方法，完成一件作品。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然得人生態(tài)度，增強

美化居室得意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)與生活品味。

教學(xué)重點對插花得形式美感感受與理解。

教學(xué)難點獨立完成插花作品。

教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件、插花工具與材料

課時安排2課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第一課時

一、引導(dǎo)階段

花帶給我們視覺上得賞心悅目，精神上得愉悅

美好。花就是美得使者，她把自然美帶到我們得身

邊。

1、插花得定義

插花就就是將鮮花重新配置成一件完美、富有

詩意得能再現(xiàn)自然美與生活美得花卉藝術(shù)品。

插花源于人類愛美得天性，人們常常用插花來

美化自己得居室。

本課我們將通過對插花藝術(shù)形式得了解，學(xué)習(xí)

如何運用其造型語言及基本原則進行藝術(shù)探索，美

化生活。

2、插花就是以花材為主要素材，通過藝術(shù)構(gòu)思與適

當(dāng)?shù)眉羟姓砑皵[插，表現(xiàn)花材得活力與自然美。

插花就是一門“高雅得空間藝術(shù)”、“具有生

命得藝術(shù)品”。

二、發(fā)展階段

1、插花得美感體現(xiàn)在哪些方面呢？

（1）插花要創(chuàng)造一定得意境：

藝術(shù)插花就是無聲得詩，立體得畫，而詩情畫

意正就是由意境而來；而意境就是通過插花作品得

造型來達到得，更要借助于人們得主觀感受與聯(lián)想。

（2）插花要體現(xiàn)一定得韻律：

插花中得韻律就是指畫面在變化中達到得與

諧，如花材得高低錯落、前后穿插、左右呼應(yīng)、疏

密變化、以及花器得直線、斜線得變化，形成與諧

得韻律、節(jié)奏。

一件好得插花作品應(yīng)具有造型美、色彩美與意

境美，使之成為一件富有生命力得高尚藝術(shù)品。如

作品《俠女》

（3）插花得基本構(gòu)圖形式：

a、對稱式：插花造型得中軸線兩側(cè)或上下圖形就是

等形、等量得，外形整齊、對稱均衡。

（如三角型、扇型、倒T型、水平型、圓錐型等。）

b、均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等型不等量，作

品外形不對稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定。

（如L型，不等邊三角型、彎月型、S型等。）

C、自由式：造型自由活潑，錯落有致，隨意自然。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要了解了插花得基本藝術(shù)形式、

構(gòu)圖原則，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何運用構(gòu)

圖這一造型語言進行藝術(shù)實踐，掌握插花得基本方

法。

教學(xué)后記（反思）：

學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課插花

知識與能力：了解插花得基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學(xué)習(xí)如何運用

構(gòu)圖這一造型語言進行藝術(shù)實踐，初步掌握插花得基本方法。

過程與方法：通過欣賞分析優(yōu)秀得插花作品，豐富學(xué)生得審美經(jīng)驗。

通過學(xué)習(xí)插花得構(gòu)圖形式，學(xué)生在欣賞感受得基礎(chǔ)上加強對插花得

教學(xué)目標(biāo)

理解與認識，學(xué)會用美術(shù)語言去分析與創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖

原則不斷實踐，掌握插花得基本方法，完成一件作品。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然得人生態(tài)度，增強

美化居室得意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)與生活品味。

教學(xué)重點對插花得形式美感感受與理解。

教學(xué)難點獨立完成插花作品。

教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件、插花工具與材料

課時安排2課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

插花得基本構(gòu)圖形式：

a、對稱式b、均衡式c、自由式

二、深入學(xué)習(xí)

1、插花作品欣賞(不同風(fēng)格形式得插花)

(1)東方式插花作品欣賞

東方插花特點：

a講究意境，就是自然美得縮影，取材自然，巧妙

搭配，體現(xiàn)自然得情趣。

b、注重線條自然流暢得動感與韻律美。

C、“情”與“理”得統(tǒng)一，“形”與“神”得統(tǒng)一，

將花“人格化”象征寓意，寄托情感、抒發(fā)情懷、

創(chuàng)造意境。

(2)西方式插花作品欣賞

西方插花特點：

a.造型美：造型美觀、對稱、均衡、端莊大方、裝

飾效果強烈。

b.色彩美：色彩濃重艷麗、五彩繽紛，以色取勝。

C.裝飾美：賞心悅目，圖案構(gòu)成美，色塊多，氣氛

熱烈。

(3)東西方插花得不同藝術(shù)風(fēng)格

東方式插花：典雅、古拙，耐人尋味。

西方式插花：美觀、大方，具有裝飾美。

2、插花材料-花材

3、插花得器材-花器：

各種瓶、杯、罐、筒、盤等均可。

4、不同色彩得感性效果-色性

紅色一一艷麗、熱情、富貴、喜慶、吉祥。

黃色一一富貴、光輝、高貴、尊嚴(yán)。

綠色——生機、健康、安祥、寧靜。

藍色一一安靜、深遠、清新、冷淡、陰郁。

紫色一一高貴、柔與、嫻靜。

白色一一純潔、樸素、高雅。

黑色一一莊嚴(yán)、肅穆、含蓄、神秘。

5、插花得造型法則：

(1)高低錯落(2)疏密有致(3)虛實結(jié)合

(4)仰俯呼應(yīng)(5)上輕下重(6)上散下聚

6、插花得構(gòu)圖與方法示例

第一步：錯落有致插上三支向日葵構(gòu)成作品輪廓。

第二步：再把兩朵百合花插在視覺焦點得位置。

第三步：用幾支洋桔梗起到點綴陪襯主花得作用，

幾片葉子增強了作品得韻律。

7、欣賞討論與評述

三、情感創(chuàng)意與體驗

(1)兩人或者多人合作制作一件插花作品。

(2)以小組為單位創(chuàng)意幾件插花作品。

教學(xué)后記(反思)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課擺件巧安排

知識與能力：能夠了解擺件與環(huán)境得關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)境巧擺

巧做小擺件，使其藝術(shù)風(fēng)格、造型尺度、材料運用以及色彩搭配與

居室協(xié)調(diào)。

過程與方法：通過欣賞分析居室中得創(chuàng)意擺件，豐富學(xué)生得審美經(jīng)

驗。通過了解擺件得色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境得關(guān)系，領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)

悟擺件得擺放規(guī)律，全面感受擺件在居室中畫龍點睛得作用。引導(dǎo)

學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，

美化居室環(huán)境。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、美化居室得意識，

提高藝術(shù)素養(yǎng)與生活品味。

教學(xué)重點擺件得色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境得關(guān)系。

教學(xué)難點小擺件得創(chuàng)意制作，對生活中常見材質(zhì)得創(chuàng)意加工。

教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件

課時安排1課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

一、導(dǎo)入

欣賞有創(chuàng)意得擺件，感受擺件在居室布置中得

重要作用。

找找瞧，居室里有哪些擺設(shè)？給居室增添了溫

馨與情趣。居室布置要注意從大處著眼，從小處著

手。有時一個小小得擺件，根據(jù)居室不同得功能，

擺放得有創(chuàng)意，會給生活帶來美感與情趣。

二、講授新課

課件展示：欣賞有創(chuàng)意得擺件。

缺少細節(jié)、色彩單調(diào)得居室，更需要陳設(shè)物得

點綴。眾多小擺件得創(chuàng)意擺放給冰冷得居室增添了

溫馨與情趣。

古色古香得中式裝飾配以奇石擺件，體現(xiàn)出主

人在古典美感方面得修養(yǎng)。以問題得方式帶動

房得炊具、器皿、水果與瓶花，使廚房有了溫學(xué)生觀察與思考，

馨得生活情趣。感受教學(xué)主題

花卉與工藝品得組合，彰顯了細節(jié)帶來得情趣通過了解擺件得色

與感染力。彩、造型、藝術(shù)風(fēng)

客廳一角墻柜上民間工藝品得組合擺設(shè)，表現(xiàn)格與居室環(huán)境得關(guān)

出主人得特殊喜好與品味。系，領(lǐng)悟擺件得擺

玩具小飛機與臺燈、文具得組合，營造出兒童放規(guī)律，使學(xué)生全

房得特有氛圍。墻角音箱上擺放一個古典雅致得瓷面感受擺件在居室

瓶，插上干枝，背景就是現(xiàn)代感得裝飾雕塑，提升中畫龍點睛得作用

了居室得文化氛圍。布置學(xué)生在生活中

三、交流探討嘗試實踐，美化生

1、在欣賞了教學(xué)課件展示得作品同時，瞧瞧學(xué)生得活，為生活增添情

小擺設(shè)照片。趣

2、思考與討論：

擺件得布置與哪些因素有關(guān)？巧妙之處在哪兒？

教師總結(jié)：

（1）藝術(shù)風(fēng)格：與家具整體得風(fēng)格相一致，與主人

得文化素養(yǎng)相聯(lián)系。

（2）造型與環(huán)境：要注意與居室得空間比例相適合。

（3）色彩：與居室色彩要搭配協(xié)調(diào)。

（4）材料：提倡運用環(huán)保材料。

四、實踐探討

教學(xué)活動：試一試，嘗試表現(xiàn)。

在領(lǐng)悟小擺件得擺放規(guī)律同時，畫出在家中擺

放小擺件得效果圖，或動手制作一個有趣味得小擺

件。

引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中探究巧擺巧做得規(guī)律。

五、課堂總結(jié)

生活中不缺少美，而往往缺乏發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)意。讓

我們通過對小擺件擺放方法得學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力，

并就地取材，巧擺巧做，給居所與生活增添情趣。

六、課后拓展

回家后在自己得小空間里嘗試擺一擺，做一些

小設(shè)計與造型，給生活增添情趣。

教學(xué)后記（反思）：

學(xué)習(xí)內(nèi)容第3課漂亮得手工燈飾

知識與能力：了解手工燈飾得制作方法，借助立體構(gòu)成得造型方法，

設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感得手工燈飾，為生活增添情趣。

過程與方法：欣賞漂亮得手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中得各種設(shè)計，

感受實用與審美得完美統(tǒng)一。通過實踐，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)造靈感，

教學(xué)目標(biāo)

體驗創(chuàng)造得樂趣，增強敢于創(chuàng)造得信心。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)

作燈飾，培養(yǎng)學(xué)生得社會參與意識與環(huán)保意識。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然得人生態(tài)度，感受

手工制作得樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)與生活品味。

教學(xué)重點了解手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成造型方法設(shè)計制作手工燈飾。

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生用廢舊材料創(chuàng)作創(chuàng)意手工燈飾。

教具準(zhǔn)備課件、范作、制作材料等

課時安排2課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第一課時

一、引導(dǎo)激趣

先請同學(xué)們猜個謎語“一根長藤結(jié)個鈴鐺，開

關(guān)一打亮亮堂堂”打一生活日用品。

夜幕降臨，華燈初上，萬家燈火，世界就沉浸

在燈得海洋里了。

生活中得燈您都見過哪些呢？（自由發(fā)言）

二、簡介歷史

燈就是人類歷史上最偉大得科技發(fā)明之一。從

漢代得環(huán)保燈長信宮燈到19世紀(jì)愛迪生發(fā)明了家

用電燈泡。以后，白熾燈、日光燈、節(jié)能燈、霓虹

燈以及當(dāng)代利用高科技發(fā)明得各種高科技燈如雨后

春筍般登上照明得舞臺，極大地方便了人們得生產(chǎn)

與生活。

現(xiàn)如今燈飾作為體現(xiàn)家庭品味與裝修風(fēng)格得點

睛之筆，成為家庭裝修得重中之重。家庭中沒有了

燈具，就像人沒有了眼睛。燈具已不僅僅就是用來

照明，它對裝飾房間也起到了濃墨重彩得作用。

今天我們就來學(xué)習(xí)《漂亮得燈飾》，來共同探討

燈飾美化生活得奧秘。（板書課題）

三、欣賞評述、演示學(xué)習(xí)、突破重點

這燈飾得魅力為何如此之大？還就是讓我先帶

領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス涔錈麸椀臧桑?/p>

您在逛燈店時，要細心觀察每盞燈得制作材料、

造型與色彩，還有創(chuàng)意設(shè)計，待會請同學(xué)們談?wù)動?/p>

象最深刻得燈飾設(shè)計！

（我國傳統(tǒng)官燈在主體框架上飾有龍鳳呈祥、福壽

延年、吉祥如意等圖形，有著相對穩(wěn)定得裝飾圖樣。）

那您瞧完這些燈飾，她們就是怎么設(shè)計制作得

呢？討論交流三個問題：

1、細心觀察這些藝術(shù)品分別采用了什么材料？

（板書：取材廣泛）

2、暢談燈飾得形、色、質(zhì)感，說說它適合放在

什么場合？這些燈飾給您帶來了怎樣與眾不同得美

咸？（版書?文用美加）

~3、它得設(shè)分靈感凸顯在哪里？它最令您佩服得

創(chuàng)意就是什么？（設(shè)計巧妙）

這些燈飾造型各異，設(shè)計精美，每一盞燈都顯

示著獨特得個性魅力。那這么漂亮得燈飾怎么制作

出來呢？老師已經(jīng)發(fā)到每個小組一件漂亮得燈飾，

現(xiàn)在請同學(xué)們瞧一瞧，您知道它得制作方法嗎？（繪

畫，切挖，折疊，粘貼等）

您可以拆一拆，您能研究出它得制作步驟嗎？

（構(gòu)思，設(shè)計圖稿，裝飾美化，粘貼組合）

您覺得使用這些方法步驟應(yīng)該注意什么呢？

（畫簡潔；先刻再折最后粘貼；注意安全。）

四、小結(jié)

本節(jié)課我們初步了解燈飾得知識，為我們下節(jié)

課制作手工燈飾做了鋪墊。

教學(xué)后記（反思）：

學(xué)習(xí)內(nèi)容第3課漂亮得手工燈飾

知識與能力：了解手工燈飾得制作方法，借助立體構(gòu)成得造型方法，

設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感得手工燈飾，為生活增添情趣。

過程與方法：欣賞漂亮得手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中得各種設(shè)計，

感受實用與審美得完美統(tǒng)一。通過實踐，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)造靈感，

教學(xué)目標(biāo)

體驗創(chuàng)造得樂趣，增強敢于創(chuàng)造得信心。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)

作燈飾，培養(yǎng)學(xué)生得社會參與意識與環(huán)保意識。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然得人生態(tài)度，感受

手工制作得樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)與生活品味。

教學(xué)重點了解手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成造型方法設(shè)計制作手工燈飾。

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生用廢舊材料創(chuàng)作創(chuàng)意手工燈飾。

教具準(zhǔn)備課件、范作、制作材料等

課時安排2課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第二課時

一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

二、實踐創(chuàng)意、展示評價、解決難點

同學(xué)們想不想利用手中得材料親自動手制作一

件漂亮得手工燈飾？

下面就請我們在座得小設(shè)計師們以小組為單位

分工合作，充分發(fā)揮大家得想象力，來為您桌上得

小燈設(shè)計一件漂亮得外衣吧。

您在制作過程中遇到了什么困難？誰能幫她解

決？

（她說不想做圓筒狀燈罩，想做四面柱、三面柱得。

您會嗎？）

（就是先切挖還就是先折疊？順序顛倒行嗎？）

（燈飾除了球體、主體、六面體與錐體外，也可以

采用將各種線材與面材進行組合得方式來制作，使

燈飾得樣式更加豐富。）

（這個同學(xué)不想做幾何體得燈罩，她想做個荷花燈。

那您瞧老師做?。?/p>

三、展示交流

完成后，各小組展示作品，師插上電源，開燈。

1、您在選擇紙質(zhì)材料時注意了哪些材料特性？您

覺得打開燈后實際使用得效果如何？

（卡紙，硬，但透光不好，用鏤空法可解決。）

2、您用塑料瓶做得這個燈飾很漂亮，就是對這種

材料得質(zhì)感與色彩感興趣，利于立體造型。

大家瞧這個作品就是做得漂亮得兔子燈，這種

具象燈飾真就是別有一番趣味。

您打算放在什么環(huán)境中呢？哦！您得小臥室，

恩，很棒！夜幕降臨時這盞卡通燈定能給您帶來溫

馨美好得感覺！

四、小結(jié)、拓展

生活處處有美，創(chuàng)意無處不在。從廢舊材料到

藝術(shù)品得升華，只需要舉手之勞，只要我們開動腦

筋，發(fā)揮創(chuàng)意，簡單得材料就可以創(chuàng)造奇跡。

教學(xué)后記（反思）:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第4課裝飾畫

知識與能力：了解裝飾畫得藝術(shù)價值，感受裝飾畫得藝術(shù)特色，初

步掌握裝飾畫得題材、造型構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨特得藝術(shù)語言。

引導(dǎo)學(xué)生完成一幅裝飾畫作品。

過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫得區(qū)別，感受裝飾畫

教學(xué)目標(biāo)

得藝術(shù)特色。了解裝飾畫得創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作

裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，美化居室環(huán)境。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然得人生態(tài)度，增強

美化居室得意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)與生活品味。

教學(xué)重點裝飾畫圖形得選擇、構(gòu)圖、設(shè)計等基本要素得掌握。

教學(xué)難點裝飾畫得設(shè)計制作。

教具準(zhǔn)備課件、范畫、繪制工具等

課時安排1課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

一、情境導(dǎo)入，集中學(xué)生得注意力利用大量得

二、師生互動，講授新課多媒體素

這就是某位同學(xué)得房間，咱們瞧瞧有哪些方式材，引導(dǎo)學(xué)

可以使她得房間更有情趣？學(xué)生回答。生在感性認

教師板書：裝飾畫識得基礎(chǔ)上

1、什么叫裝飾畫？裝飾畫與寫實畫得區(qū)別：學(xué)會觀察

寫實畫偏重對自然得再現(xiàn)，情調(diào)對現(xiàn)實得反映。學(xué)生欣賞作

裝飾畫多運用變形、夸張、概括、歸納等手法，品時，應(yīng)啟

強調(diào)得就是單純、平面、秩序得裝飾美。發(fā)學(xué)生學(xué)會

2、哪些因素構(gòu)成了裝飾畫獨特得裝飾美？全面觀察，

欣賞圖片進一步理解

a、《埃赫特男爵夫人》克里姆特裝飾畫得藝

作品具有濃厚得裝飾風(fēng)格，平面化得畫面空間術(shù)特色。培

中，加入了抽象而富有秩序感得圖案與符號。養(yǎng)學(xué)生分析

b、《母性》丁紹光資料得能

作品融合了東西方古典藝術(shù)與現(xiàn)實藝術(shù)得裝飾力，有利于

風(fēng)格，畫面以剛勁有力得鐵線描進行表現(xiàn)，并用金學(xué)生得相互

線與銀線裝飾。認可與肯

C、《貓頭鷹》韓美林定，也有利

畫家既繼承提煉了中國傳統(tǒng)水墨畫得筆墨情于設(shè)計思路

趣，又吸收了西方裝飾藝術(shù)得精髓，并將抽象、夸得拓展

張、寫意等藝術(shù)手法巧妙融合，藝術(shù)風(fēng)格獨樹一幟。尋找合適得

d、《相》資料圖片，

現(xiàn)代裝飾畫中各種材料與技法得應(yīng)用，令作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

具有一種獨特得材料美與時代感?，F(xiàn)素材得能

上面得作品給您印象最深得就是哪一張？畫面力

中得哪些因素讓您印象深刻？

(1)題材：

裝飾畫得題材多樣，內(nèi)容廣泛。

(2)造型：

簡單概括，多運用夸張、變形等手法，給人以規(guī)則

感、平面感。

(3)構(gòu)圖：

對稱式構(gòu)圖一一具有強烈得均衡感，給人以飽滿、

規(guī)律、穩(wěn)定得感受。

均衡式構(gòu)圖一一畫面兩邊視覺上得分量相等，具有

靈活多變得裝飾美。

適合式構(gòu)圖一一具有極強得裝飾感，體現(xiàn)了節(jié)奏與

韻律得形式美。

(4)色彩：

既對比鮮明、夸張強烈，又協(xié)調(diào)融合、細膩微妙。

(5)材質(zhì)：

合理地選用材料，可以大大增強畫面得裝飾效

果。

三、裝飾畫得創(chuàng)作

1、確定題材2、設(shè)計造型3、安排構(gòu)圖

4、選擇色彩5、巧用材質(zhì)

四、作業(yè)

請您用廢舊畫報設(shè)計制作一幅裝飾畫。

學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

請根據(jù)自己得作品談?wù)剟?chuàng)作思路。

同學(xué)互相評價，教師小結(jié)。

教學(xué)后記（反思）：

第四單元美好宜人得居住環(huán)境

學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課與諧溫馨得生活空間

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計得不同風(fēng)格特點及基本要素，

初步掌握室內(nèi)設(shè)計效果圖得繪制方法，加深對美化居室得認識。

過程與方法：通過欣賞圖例，師生共同分析室內(nèi)設(shè)計得風(fēng)格特點及

教學(xué)目標(biāo)基本要素，然后運用所學(xué)知識，用透視繪畫得方法，表現(xiàn)一張室內(nèi)

設(shè)計效果圖。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、美化生活得能力，使她

們能夠主動地改造居住條件，激發(fā)其熱愛生活、美化生活得熱情。

教學(xué)重點室內(nèi)設(shè)計得風(fēng)格特點及基本要素。

教學(xué)難點掌握用透視繪畫得方法，表現(xiàn)一張室內(nèi)設(shè)計效果圖。

教具準(zhǔn)備課本、多媒體課件、繪畫工具

課時安排1課時

教學(xué)設(shè)計與

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題第二次個性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

一、導(dǎo)入新課

1、播放音樂流動畫面、鼓勵交流。

交流欣賞后得感受，初步感知“與諧溫馨”

2、闡述“家”，導(dǎo)入新課。

二、發(fā)展階段

1、師生互動“我愛我家”

2、居室設(shè)計欣賞，師生交流，整體感知。

3、居室設(shè)計得色彩

展示優(yōu)秀得居室圖片資料，引導(dǎo)欣賞交流：

（1）這些居室設(shè)計有什么特點？

（2）居室得布置應(yīng)考慮哪些因素？

（3）分析感受不同年齡、職業(yè)人得居室設(shè)計特點。

1、色彩得聯(lián)想

2、居室設(shè)計得色調(diào)

a、冷色調(diào)居室b、暖色調(diào)居室

C、性色調(diào)居室d、對比色調(diào)居室

居室色調(diào)得構(gòu)成要素：背景色、主體色、點綴色

3、圖片分析：找出居室設(shè)計中不與諧得因素。

學(xué)習(xí)小組進行交流，展示自己最熟悉得居室空間。

思考：房間色調(diào)主要由哪些內(nèi)容決定？

欣賞圖片，師生交流

體會不同色調(diào)得居室設(shè)計引起得不同視覺感

受（色彩對人得作用不僅就是審美得，還會影響人

們得生活、學(xué)習(xí)、工作與情緒等）

感知色彩設(shè)計在居室空間中得重要作用。

三、學(xué)生練習(xí)

1、居室色彩設(shè)計步驟。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成本節(jié)課作業(yè)。

展示居室設(shè)計效果圖，引導(dǎo)討論交流：

臥室色彩設(shè)計得步驟就是怎樣得？

作業(yè)要求：

結(jié)合本節(jié)課知識描繪出您心目中理想得居室色彩，

合作完成居室裝飾效果圖。

掌握臥室色彩設(shè)計步驟：

1、背景色：天花板、墻壁、地面

2、主體色：家具、紡織品

3、點綴色：裝飾擺設(shè)、室內(nèi)綠化

四人小組討論交流并合作設(shè)計完成居室效果圖。

四、作業(yè)展評

1、指導(dǎo)小范圍交流、評選

2、貼學(xué)生作品，引導(dǎo)評論：哪個小組得作品最好？

3、設(shè)計經(jīng)驗交流

4、教師總結(jié)

五、知識總結(jié)、拓展

1、本節(jié)課知識總結(jié)

2、您怎樣認識“與諧溫馨”？

通過交流，進