高效課堂教學(xué)流程

第第頁高效課堂教學(xué)流程

1、展示目標(biāo)，安排任務(wù)：

師生共同確定目標(biāo)，同學(xué)對本堂課要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有基本的了解。老師結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過小組組長給學(xué)習(xí)小組安排探究學(xué)習(xí)的任務(wù)。

2、組內(nèi)分工，自主探究：

各小組組長依據(jù)本小組成員的實際水平差異及個人愿望，把本小組所承受的任務(wù)向本小組成員安排更加詳細(xì)的任務(wù)。各成員領(lǐng)到任務(wù)后，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和所安排的任務(wù)，貫徹自主學(xué)習(xí)，進行自主探究。同學(xué)充分發(fā)揮個體的主觀能動性，對問題進行大膽剖析，明確思路，形成對問題的獨到看法。對不能解決的問題，做好記錄，在下一環(huán)節(jié)中利用集體聰慧解決。

3、互助學(xué)習(xí)，相互答疑：

即小組合作學(xué)習(xí)，落實“兵”教“兵”策略。在溝通中相互答疑解疑，并對仍存在的疑問尋求解決方法。在相互的思想碰撞中，產(chǎn)生聰慧的火化，繼而去偽存真，逐步明晰解決問題的思路或方法。

4、組內(nèi)溝通，達成共識：

即組內(nèi)溝通合作，達成初步共識，為小組展示作預(yù)備。同學(xué)在相互質(zhì)疑中，重新端詳自己的觀點，重新修正對問題的解決方法，并在組內(nèi)溝通，相互補充，相互完善，形成初步的內(nèi)化知識體系。在老師的指導(dǎo)下，各小組組長組織本小組推舉代表，為展示本小組的新成果作好預(yù)備。

5、小組代表，展示成果：

在老師的調(diào)控下，各學(xué)習(xí)小組派出一名代表進行成果展示〔依據(jù)不憐憫況，可充分利用黑板、多媒體設(shè)備等〕。這一名代表，須是學(xué)習(xí)中下游的同學(xué)。目的'：一是督促在第二步的探究學(xué)習(xí)時，把“兵”教“兵”策略落到實處；二是為后面的再溝通、再補充提供機會，做好鋪墊。指導(dǎo)思想：面對全體，著重同學(xué)技能的熬煉。

6、本組補充，訂正提高：

即針對小組代表的成果展示，先由同組成員進行訂正、補充。為使本組的成果被全班同學(xué)認(rèn)可，在本組代表展示時，同組成員全神貫注，以便實時進行訂正、補充。這一環(huán)節(jié)中，師生共同對各小組展示狀況進行評價激勵。指導(dǎo)思想：小組代表展示時，全體同學(xué)積極思索。

7、異組溝通，質(zhì)疑拓展：

即在本組溝通基礎(chǔ)上，由其他小組的同學(xué)對其成果進行質(zhì)疑，通過相互質(zhì)疑與補充，達到拓展知識與提高技能、呈現(xiàn)聰慧的目的。這一環(huán)節(jié)中，需要對質(zhì)疑活躍而有效的小組予以嘉獎。指導(dǎo)思想：相互質(zhì)疑，熬煉思維，錘煉語言，拓展知識，呈現(xiàn)聰慧。

8、當(dāng)堂達標(biāo)：

這一環(huán)節(jié)是為驗證同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達到與否而細(xì)心設(shè)置的，對同學(xué)來說是學(xué)后即考，考后即評，同學(xué)全員參加，反饋面100%，測評方式敏捷多樣，測評結(jié)果當(dāng)堂反饋。

以上各環(huán)節(jié)，可以彼此交織，老師要適時調(diào)控，把握全局。此種課堂教學(xué)以小組教學(xué)為主，輔之目標(biāo)教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑學(xué)習(xí)等多種方法；以同學(xué)的學(xué)習(xí)和展示為主，輔之老師的適時點撥〔老師的點撥要做到“三講三不講”：在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上，對于同學(xué)因理解深度或廣度不夠而影響課堂達標(biāo)的問題要做好適時的誘導(dǎo)，對于同學(xué)自身仍解決不了或存有爭議的問題給以適當(dāng)?shù)狞c撥，對于同學(xué)存在的知識缺陷，屬課標(biāo)要求范圍內(nèi)的，做好恰如其分的講解。同學(xué)自己能學(xué)會的不