《中學生心理輔導(dǎo)》 教案 第九章 性教育

8-教案學年第1學期主講教師職稱學院課程名稱中學生心理輔導(dǎo)課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課總學時16授課班級**大學制二○二三年三月

《中學生心理輔導(dǎo)》課程教案課次8學時1授課類型理論課授課章、節(jié)：第九章性教育教學目的、要求：了解中學生性教育的輔導(dǎo)內(nèi)容和主要模式，明確性教育輔導(dǎo)的重點內(nèi)容。教學重點及難點：掌握中學生性教育的輔導(dǎo)內(nèi)容和主要模式。教學基本內(nèi)容教學方法及手段課程導(dǎo)入性是人的本能和最基本的需要，既是一種生理存在，又是一種心理存在、社會存在。本章從基本理論和實踐活動兩個方面對性教育進行了介紹。在基本理論部分，主要介紹了為什么要進行性教育、性教育的理論模式、原則、內(nèi)容，社會性別、多元的性和輔導(dǎo)重點。理論講解性教育的基本理論進行性教育是黨和國家的要求進行性教育是人的現(xiàn)實需要進行性教育是保護孩子健康成長的最好方式目前的性教育仍具有局限性：一是缺乏具體與剛性的條款,對性教育推行的力度不足。二是對性教育內(nèi)容的規(guī)定較為局限。比如《中小學健康教育指導(dǎo)綱要》所涉及的內(nèi)容基本限制在“男女青春期生理發(fā)育及心理成長”和“性病和艾滋病預(yù)防”的層面,無法全面體現(xiàn)性教育的本質(zhì)和內(nèi)涵。課堂多媒體講解性教育的基本原則有以下三點：陽光的原則：打破性羞澀。把性置于陽光下,自然大方地和學生進行交流。正向的原則：用積極正向的眼光來審視性,看待性。適度的原則：對于學生提出的性問題,要用學生的眼光來思考，回答要符合學生的心理特征。性教育的內(nèi)容：性生理、性心理、性倫理、性安全、性審美社會性別理論認為,人的性別有生理性別和社會性別之分。性別刻板印象指的是人們對男性和女性所擁有的特質(zhì)的比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。比如認為女性嬌小柔弱,男性高大威猛。社會性別的建構(gòu)是一個過程,貫穿在個人一生的社會互動中,個人按社會期待的方式行動或反饋,并在建構(gòu)中維護這種社會性別秩序。從另一個角度看,社會性別既然是被建構(gòu)的,那么也可以被打破。進行性教育,就是要打破社會性別刻板印象,促進社會性別平等。社會性別平等并不是說讓男女在生理上都一樣,而是指男女雙方在社會角色、發(fā)展機會等方面獲得平等。性教育輔導(dǎo)的重點內(nèi)容：作業(yè)、討論題、思考題：1.為什么進行性教育?2.為什么說進行性教育是保護孩子健康成長的最好方式?3.試述進行性教育的原則。4.如何理解“性是科學的,而非淫穢的;性是美好的,不是骯臟的”?5.性教育的內(nèi)容有哪些?6.怎么看待生理性別和社會性別的差異?7.什么是真正的社會性別平等?參考資料、主要外語詞匯：方剛.性權(quán)與性別平等:學校性教育的新理念和新方法.北京:東方出版社,2012.胡珍,吳銀濤,李扁,等.與青春同行:社會性別與中學性教育.北京:科學出版社,2013.徐震雷,張玫玫.性教育學.北京:人民衛(wèi)生出版社,2014.課后小結(jié)：本章通過課堂多媒體講解，對性教