2007-2008學年(上期)期末考試高中二年級語文

PAGEPAGE42007—2008學年(上期)期末考試高中二年級語文閱卷分析2007—2008學年(上期)期末考試高中二年級語文試卷按現(xiàn)行大綱和現(xiàn)行高中語文教材(人教版)第三冊的內(nèi)容和要求命題；試題立足高中大綱和教材要求，適當體現(xiàn)高中“課標”精神，逐步走近高考（試卷長度、試卷結(jié)構(gòu)、試題類型與高考語文試卷基本一致，試題容量、試題難易度逐步向高考語文試題靠攏），側(cè)重能力，適當兼顧知識積累，全面考查學生對知識的掌握和運用。試卷滿分為150分，知識識記積累部分大約為13分，其中識記以上能力考查(含作文)分值大約為137分；這個比例順應(yīng)了高考“以能力立意”的指導思想；我們也希望語文老師在教學實踐中切實落實這個指導思想，想辦法，添措施，大面積提高語文教學質(zhì)量,為振興雅安語文教育作出更大的努力?，F(xiàn)將閱卷中主觀試題部分的相關(guān)情況附后，供老師們參考；具體數(shù)據(jù)見市教科所相關(guān)統(tǒng)計。第=1\*ROMANI卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計題號答案正答率a答a率b答b率c答c率d答d率1B61.12043.6348961.14878.5145725.52A59.6340059.65589.895716.870712.43C42.73476.167011.7243842.7218138.24D20.91172.1128022.4304953.4119020.95C50.02454.3170829.9285450.082614.56B57.84898.6329657.8133223.35189.17B66.51132.0379366.5129222.64397.78C37.73005.3120921.2215337.7196334.49D57.91883.360110.5154327.0330357.910C65.981114.23035.3376265.972612.711A55.8318455.867911.94517.9130222.812D42.33936.9176130.9103818.2241542.3第四題：古詩文主觀題（一）整體情況：第四大題為古詩文閱讀題，總分值為22分，其中文言翻譯10分，詩歌鑒賞8分，名句默寫4分，就學生作答的整體情況而言，古詩文閱讀鑒賞的能力在高一基礎(chǔ)上有所提高，已經(jīng)具備了一定的答題技巧，但由于閱讀積累不夠，鑒賞古詩文的能力還有待于提高。（二）具體分析1、文言翻譯：文言翻譯分值為10分，句數(shù)為3句，其中一句出自課外文言閱讀，兩句出自課內(nèi)，就答題情況看，多數(shù)同學課內(nèi)文言文的翻譯比較好，但課外文言閱讀翻譯較差的學生不能落實一些字詞，不能聯(lián)系上下文來翻譯，多數(shù)同學連疏通大意都不能做到。2.古詩鑒賞：古詩鑒賞分值為8分，分為兩小題，從學生答題來看，第一小題對詩句的理解基本上不能得分，其失分原因是不能聯(lián)系前面的詩句來作答，只是孤立地就詩句來回答，大部分同學未能理解命題的指向，因此作答的角度與第二小題重復。第二小題情況較好，多數(shù)同學都能知人論世，正確理解詩歌的感情，但也有部分同學在答題時有貼標簽之嫌，如“壯志未酬”“思鄉(xiāng)”“友情”等。3.名句默寫：整體得分不高，丟分的原因之一為錯別字，如“今宵”寫成“今霄”“楊柳岸”的“岸”很多同學寫成“暗”，“天涯”的“涯”寫成“崖”，“淪落”寫成“倫落”，“相識”寫成“相似”，之二是不能背誦識記，最為突出的是三四兩句，很多同學不能背誦默寫。（三）教學建議：1.注意擴大學生古詩文的閱讀量，光靠課本和課堂是提不高古詩文閱讀能力的。2.注意訓練學生的答題技巧，為高三的沖刺作準備。3.注意非背誦篇目中的名言名句的識記。4.平時注意加強默寫訓練，應(yīng)盡量減少學生在錯別字上丟分的機率。樂山大佛，也有人間仙境九寨溝、黃龍，還有佛教名山峨眉山，以及道教名山青城山……”；（4）沒有點明六大景點的特色。如：“我們四川省峨眉山、青城山、樂山大佛、都江堰、九寨溝、黃龍等世界遺產(chǎn)，我省在組織‘四川世界遺產(chǎn)精品游’活動，希望大家來觀光旅游?！保?、第21題失分的主要原因是替張文找的委婉拒絕的理由沒有依據(jù)，五花八門，有的令人啼笑皆非，如：“今天是個好天氣，就是父母不讓去”；“清江水庫很危險，前幾天才淹死了一個人，你不怕啊”；“我剛從那里回來，一點都不好玩”；“好哥們，不如你們留下幫我補補課，別那么小氣噢”；“媽叫我和她一起到姥姥家，我沒時間”；“媽叫我看家，我出去玩了，家里沒有人會挨罵的，改天我請你們吃冰棍，好嗎”等等?？吹贸鰜恚瑢W生在說話中缺乏誠信，喜歡亂找理由，對人不夠真誠，表達不夠得體?？偟恼f來，學生失分主要有三個原因：首先是沒有吃透題目要求，沒有把握住命題人的意圖，因而答題時缺乏針對性，隨心所欲。其次是表達能力不夠，語言缺乏文采。最后是思想修養(yǎng)上有缺失，因而說話不夠得體。（三）教學建議：在今后的語文教學中，建議樹立大語文觀，讓學生開闊眼界，拓寬知識面，盡力提高學生的綜合素質(zhì)。第七題：作文（一）材料分析本則材料中出現(xiàn)了松樹和高山兩個物象。高山贊美松樹，并且意識到它與自己的關(guān)系，對自己的作用；松樹對高山同樣持贊美態(tài)度，并且揭示了自己傲然挺立、永葆青春是得益于高山的負載。兩者相互間的贊美都是真心誠意，言之有據(jù)的，不是胡吹亂捧，由此我們可以從幾個角度入手思考、歸納本則寓言的主旨。1.松樹、高山互相贊美——怎樣看待一個事物？——看長處不要看短處。2.松樹、高山對它們二者關(guān)系的認識——事物之間有何聯(lián)系？——相輔相成，相得益彰；相互依靠、幫助、共同提高、普遍聯(lián)系。3.贊美＋認識——怎樣對待扶持幫助自己的人？——飲水思源。（二）作文情況1.審題立意，本次作文，大多數(shù)同學能認真審題，審清題意，準確立意，但仍然存在著以下問題：①離題：有極少數(shù)同學無視作文要求，自由發(fā)揮，所寫內(nèi)容與寓言材料完全無關(guān)，甚至有的作文還是預作、套作，如談“成功與失敗”“怎樣面對困難挫折”。②偏題：有些同學在審題時抓住一點不及其余，或只看到松樹，或只看到高山，而忽視了兩者關(guān)系，導致審題出現(xiàn)偏差。如“站在巨人肩上”，有的看到了兩者，但認識不清其關(guān)系，就出現(xiàn)了“團結(jié)”“和諧”“協(xié)調(diào)”之類的主題。③主意不高，思想缺乏深度，文中感性的東西太多，缺少理性的概括和理論的指導。2.內(nèi)容：絕大多數(shù)同學都能完成規(guī)定字數(shù)，但內(nèi)容總讓人感到單薄，有的通算一個材料，語言羅嗦，最后好不容易才繞到正題上；有的講了很多道理，但與主題關(guān)系并不密切，然后隨便用上一二個事件（不是事例）；有的雖然有材料，但材料與觀點并不統(tǒng)一。3.表達：多數(shù)作文停留在文從字順上，缺少文采，而有的卻又華而不實，看起來又是比喻，又是排比，但對闡明觀點都無多大幫助，當然，也有少量作文連語言通順流暢都還達不到。4.原材料的處理，本次作文屬于給材料作文，嚴格說，應(yīng)該按“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”來布局謀篇，不過既然沒有體裁要求，也可以放寬一點，但原材料還得要用，要概括地引用，但我們很多學生要么全文照引，要么棄而不顧，背離了給材料作文的基本要求。5.書寫。卷面整潔、字跡美觀的作文不多，普遍存在的問題是字號過大