物理教師投稿要求

物理教師投稿要求第一篇：物理教師投稿要求《物理教師》稿件要求1.文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。2.姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。3.論文格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、基金項目等。4.為便于排版和減少錯誤，歡迎電子投稿，稿件電子文本請用Word格式，正文用五號宋體字，每行44個字，1.5倍行距，通欄排版.以便于編輯加工.全文句號一律用圓點.5．文中插圖需以jpg或tif格式做一份圖形文件，大小在寬約7厘米，分辨率在300像素/厘米以上，以便于制圖。6．論文下方要注明：基金項目名稱（項目編號）（若無可不寫，兩個以上用“；”隔開）、作者的詳細(xì)通訊地址、聯(lián)系電話、聯(lián)系電子信箱。以便我們及時快捷地與您取得聯(lián)系。7.編輯部對來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。稿件刊登后，贈當(dāng)期雜志2冊，以供用途。附：《物理教師》稿件格式（可參考近期《物理教師》雜志）1、中文題目、摘要部分范例：論科學(xué)方法教育XXXXXX(中文題目：應(yīng)簡潔明了，居中)張小三1，王國慶1，宋模范2(多名作者用“，”隔開,居中)（1.XX中學(xué)，江西吉安343000；2.XX中學(xué)，XXXXXX）（按順序包括：學(xué)校、院系名稱；省、市名稱；郵政編碼）摘要：XXXXXX（要求200字左右，用第三人稱撰寫，且不要出現(xiàn)參考文獻的標(biāo)號.“摘要”二字前空兩格）關(guān)鍵詞：（要求3～5個，用“；”隔開，“關(guān)鍵詞”三字前空兩格）2、正文：（正文用五號宋體字，每行44個字，1.5倍行距，通欄排版）1）引言部分不需寫標(biāo)題；（即不寫“引言”二字）2）正文中各級標(biāo)題層次一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號，一級標(biāo)題用“1”、“2”、……表示，二級標(biāo)題用“1．1”、“1．2”、……表示，三級標(biāo)題用“1．1．1”、“1．1．2”、……表示，依次類推.正文中各級標(biāo)題用黑體，頂格.表示數(shù)值范圍用波紋線～，前一數(shù)值可不帶單位，例如：78～246K.3）公式用公式編輯器編寫，公式一律連續(xù)編號，在公式行末用阿拉伯?dāng)?shù)字加圓括號表示.公式中符號一般為斜體，阿拉伯?dāng)?shù)字為正體，數(shù)學(xué)符號為正體(如運算符號+-x÷、虛數(shù)單位i、指數(shù)底e、對數(shù)ln、圓周率、三角函數(shù)sin：COS；tan等).4）文中字母符號的使用規(guī)則：表示物理量的為斜體，表示物體的為正體，5）文中插圖按“圖1（圖名）”、“圖2（圖名）”、…排序，圖名置于圖形下方.6）文中表格按“表1（表名）”、“表2（表名）”、…排序，表名用黑體，置于表格上方.表格推薦用三線表.3、參考文獻：只選最主要的，排在中文的正文之后，一般未公開發(fā)表的資料不能列為參考文獻.文獻序號按其在文中出現(xiàn)的順序編排，文中引用處用上標(biāo)“[1]”、“[2]”表示.參考文獻著錄格式見表1.為了更好地體現(xiàn)論文的創(chuàng)新性，擴大我國教學(xué)類期刊的影響，請您盡可能多引近年來發(fā)表的文章和本刊的文章．第二篇：投稿要求1.寫稿基本要求1．書稿內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、先進性、實用性，所采用的資料、數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確可靠。2．書稿內(nèi)容應(yīng)注意維護我國的國家利益、民族尊嚴(yán)，保護國家機密，不得有與我國現(xiàn)行政策和法律相抵觸的內(nèi)容或提法。3．無宣傳色情、兇殺、封建迷信和格調(diào)低下的內(nèi)容。4．著作稿要求讀者對象明確，主題突出，題材取舍詳簡適中，結(jié)構(gòu)合理，說理清楚，層次分明(層次不宜過多)，書名準(zhǔn)確；各級標(biāo)題與內(nèi)容相符。5．文字通順、簡明、精練，無邏輯性錯誤。6．不得剽竊、抄襲他人著作。為介紹、評論某一作品或者說明某一問題而引用他人的資料、數(shù)據(jù)、圖表，應(yīng)以腳注或參考文獻形式注明出處(包括作者姓名和作品名稱)。7．翻譯稿應(yīng)正確地表達原意，無錯譯、漏譯。對于原書中不易為我國讀者理解、有損我國人民感情或有悖于我國人民公認(rèn)的道德傳統(tǒng)的個別措詞和提法，應(yīng)根據(jù)翻譯書讀者對象的不同進行恰當(dāng)處理。原著內(nèi)容有個別科學(xué)性錯誤或問題，可加注或在前言、后記中說明，明顯的排版錯誤可直接在譯稿中改正，不必加譯者注(但必須用鉛筆注明，以便審核)。8．書稿必須符合“齊、清、定”要求，即文稿(包括正文前后的輔文)、圖稿齊全;稿面整齊，書寫清楚，標(biāo)注明確、易辨，刪改清晰不亂;文、圖內(nèi)容已確定，不存在遺留問題，無需再作增刪和修改。2.中文稿件的書寫1．文稿一律采用16開單面方格稿紙。一部書稿采用統(tǒng)一規(guī)格稿紙，每頁稿紙不能隨意接長、截短，或加貼浮簽、紙條。2．一律用藍色墨水鋼筆繕寫，凡不需排印或采用特殊排版的說明性文字、符號和線條可用鉛筆標(biāo)注，以示區(qū)別。勿用復(fù)寫稿、油印稿或復(fù)印稿。3．書寫字跡必須清楚、工整，每字一格，標(biāo)點及一般符號占一格。破折號、省略號占兩格。正文起段空二格，回行頂格，篇章另頁紙開始。4．一律用簡化漢字，簡化字應(yīng)以國家1986年10月公布的《簡化字總表》(1986年新版)為準(zhǔn)，勿用非規(guī)范化簡化字，如有特殊需要，必須用古字、繁體字或日文漢字，請用鉛筆注明。5．外文字母用仿印刷體書寫，在易混淆字母旁用鉛筆注明文別(如英、俄、希文等)及大小寫、正斜體、黑白體。德文的花體字母，英文的草體字母如與一般外文符號相似時，要特別注意寫清楚，并用鉛筆注明。6．符號的上下角、標(biāo)號及數(shù)碼要大小分清，位置高低明顯，字應(yīng)小些，以便區(qū)別，尤其是角標(biāo)的角標(biāo)，更要格外注意寫清。7．夾在文中的分?jǐn)?shù)和公式盡量不用疊式，改用斜式，如分?jǐn)?shù)寫為1/2，a=b/2等。8．代表數(shù)量和物質(zhì)類別等外文字母符號，需要用不同字體排印者，務(wù)請寫清、注明;如需用草體或哥德體排字的字母則需用鉛筆標(biāo)明文種和字體。9．生物種、屬的拉丁學(xué)名及西文的參考文獻，需要排印斜體字，請在其下劃一橫線。10．文中需作解釋的內(nèi)容可在頁末加呼應(yīng)注(即頁腳注)，注碼寫于注處的右上角，各頁單排加單括號，如1)、2)、??，注文寫于頁下端，上面劃一橫線與正文隔開。11．文中修改之處，務(wù)必書寫勾畫清楚，如涂改過多，請重新抄后再交稿，請他人抄過的原稿，必須經(jīng)作者本人親自仔細(xì)校過后才能交稿。12．作者交稿應(yīng)一-次定稿，盡力做到內(nèi)容完善，而不要在交稿后在校樣上作增刪或重大修改。書稿每頁注明頁碼，從頭至尾統(tǒng)一，以免散失，并檢查有無錯、漏頁。3.序言、后記序亦作序言、敘、引言；跋為后序，內(nèi)容。體例與序言基本相同，只是排在書后。序言包括叢書序、作者序、非作者序(非譯者序，下同)以及譯者序等。著作書的相對排列順序為:叢書非作者序、叢書序、本書非作者序、本書作者序。翻譯書除譯者序排在前面以外，其余順序為:叢書序、非作者序、各版次作者序等，視所譯原版本書情況而定。再版書則以新版序在前，舊版序在后的原則編排，幾個人分別為書籍寫序時，其先后次序由作者決定。（A）叢書序言1．屬于叢書的圖書往往有叢書序，用以對全套叢書的編寫意圖、范圍、總體結(jié)構(gòu)、共同體例等問題進行說明。2．叢書序的標(biāo)題一般是“《xxxx》叢書序”或“《xxxx叢書》序”等。3．叢書序可由叢書編委會、叢書主編個人或邀請有關(guān)知名人士撰寫，署編委會或人個名義;由出版社編寫時，往往不署名。4．叢書序言總是排在目錄之前。(B)非作者序言1．非作者序是由他人，如較高水平的專業(yè)人員或組織編寫書的單位所撰寫的序言，內(nèi)容一般是推薦作品，對作品進行實事求是的評價，介紹作者或書中研究的人物、事件等，也有指出作品不足之處的。切忌寫成內(nèi)容籠統(tǒng)、空泛或夸大的“模糊序言”或“吹捧序言”。2．非作者序言的標(biāo)題是“序”或“序言”，文后署撰寫人姓名。3．如借用某適合文章(無論該文章曾否在別處發(fā)表)充當(dāng)序言，在文章標(biāo)題之下外加括號注明“(代序)”二字。4．非作者序總是放在目錄之前。5．非作者序如是針對整個叢書而寫的，排在叢書序之前。（C）作者序1．作者個人撰寫的序言，一般用以說明編寫意圖、中心內(nèi)容、全書重點及特色、編寫過程、編排和編寫體例、適用范圍以及對讀者閱讀的建議、再版更改情況說明、介紹協(xié)助編寫的人員，以及致謝等。2．作者序的標(biāo)題一般是“序言”或“序”，比較簡單的作者序有時也寫作“前言”。當(dāng)另有非作者撰寫的序言時，為區(qū)別起見，可改用“前言”、“自序”或“作者序”等標(biāo)題。翻譯書原作者專為中譯本撰寫的序言，標(biāo)題為“中譯本序”。3．作者序一般不署名，如果為幾位作者中的一人撰寫，也可署該撰寫人姓名。4．作者序可根據(jù)具體情況排在目錄之前或之后，一般排在目錄之前。如若內(nèi)容與正文直接連貫的，也可放在目錄之后。(D)譯者序1．譯者序一般著重說明翻譯意圖，有時也包括某些翻譯工作的事務(wù)性說明。2．譯者序一般以“譯者序”為標(biāo)題，內(nèi)容比較簡單的，有時也可以“譯者前言”或“譯者的話”光標(biāo)題。3．譯者序總是排在目錄之前。(E)后記后記又稱“跋”或“編后語”，一般在大型工具書、論文匯編書或重要著作中使用，排在正文的最后。其內(nèi)容比較靈活，可以評價書籍內(nèi)容，也可以說明寫作過程或編輯過程及其體會、感謝語和對讀者的希望等。作者、出版者、編輯者、譯校者都可以寫后記，但不是必須撰寫的項目，只是對某些事體進行交代。序言中不便、不宜說明的事項，也可采取后記的形式加以說明。4.封皮及文前輔文書籍的封皮包括五個部分:即封面(封一)、前封里(封二)、底封里(封三)、封底(封四)和書脊。文前輔文包括主書名頁、附書名頁、內(nèi)容簡介、目錄、序言、后記等。A．封面封面記載書名(包括叢書名、系列書總名)、卷(冊)著(編)者、版次、出版社。1．書名必須準(zhǔn)確，力求簡短，一般不加標(biāo)點。副書名用不同字體或字號與書名區(qū)別(特殊情況下副書名也可不印于封面，僅印于扉頁上)。2．凡屬叢書的一種或系列書的一個分冊，必須在封面上印載叢書或系列書總名及分冊的序號。同一套叢書或系列書的每一冊，其開本、裝幀、封面格式應(yīng)統(tǒng)一。3．封面上印載作者姓名，其后標(biāo)明“著”、“編著”或“編譯”等字樣(集刊一般標(biāo)編輯)。作者姓名一般不超過3名，其署名排列次序，由主要作者根據(jù)編寫工作的實際情況，在交稿時寫明。超過3名的一般在第一作者后加“等”字。有主編、副主編的，封面上一般只印載主編姓名。4．屬于拉丁語系和斯拉夫語系國家的作者，其姓氏用漢字譯名。名字(不論一個或一個以上)只列出首字母(大寫并加縮寫點)，國籍(簡稱)用六角括號排于作者之前。5．封面上一般不印載譯者及審、校者姓名。6．多卷(冊)書必須在封面上標(biāo)明第x冊、第x卷等字樣。7．凡修訂內(nèi)容超過全書三分之一的為修訂再版書，必須在封面標(biāo)明第幾版，不用修訂版字樣。初版書一律不標(biāo)。翻譯書的版次按中譯本排版次(如第一次中譯本即使根據(jù)原版第二版譯出，也是中譯本的初版，封面不必標(biāo)版次;第二次中譯本即使根據(jù)原版第五版譯出，中譯本也稱為第二版)。中譯本不是初版，且與所譯原版版次不同時。其原書版次以“原書第x版”的字樣印載于封面左上角。8．期刊封面上應(yīng)標(biāo)明刊名;出版年、卷號、期號;責(zé)任者、出版者;國際標(biāo)準(zhǔn)刊號，可以標(biāo)示刊標(biāo)，出版者標(biāo)志等。9．期刊刊名應(yīng)置于封面，目次頁和版權(quán)標(biāo)示頁的便于辨識的突出部位。卷的序號由1起始。用阿拉伯?dāng)?shù)字依次編卷號。責(zé)任者以特定字體字號標(biāo)示在封面下版位位置，出版者之上或之左。10．封面上我社的名稱一律采用標(biāo)準(zhǔn)體。B．封底l．封底必須印中國標(biāo)準(zhǔn)書號及書的定價(也有印封面設(shè)計者及責(zé)任編輯姓名的)。2．期刊封底頁下部版位排放版權(quán)標(biāo)識，上部位一般排放編委會名單，或征稿簡則，或廣告、啟事等，也可空白。C．書脊1．厚度大于或等于5mm的書脊要印載書名、出版社名。如分冊或分卷，則冊次、卷次也應(yīng)印上，全套書統(tǒng)一。一般不印載副書名。2．期刊厚度大于5mm，篇幅在80面以上(含80面)應(yīng)平訂，有刊脊?？棺陨现料乱来闻庞】?，卷號，期號，出版年、月，出版者。D．前封里、底封里1．前封里和底封里也可印載叢書、多卷書或系列書各分冊的簡短介紹。2．期刊中文目次頁一般排在前封里(封二)或其后一頁。英文目次頁一般排在底封里(封三)。如果封二后的第一頁為中文目次頁，英文目次頁可置于封二后第二頁上，必要時也可置于封底版僅標(biāo)識位置之上。E．護封護封又稱包封、護書紙，它包在書籍封面之外，具有保護和裝飾封面作用，多用于精裝書，較為考究的平裝書也可加護封。有的書在前封里后裝訂單張空白頁，稱單襯頁，或裝訂在前封里之后，后封里之前的雙張空白頁，稱雙襯頁或環(huán)襯。加襯頁可使封面保持平整不易皺折，且有裝飾作用。F．書名頁書名頁系指在圖書正文之前載有完整書名信息的書頁，或稱“內(nèi)封”、“里封面”、“副封面”。書名頁包括主書名頁和附書名頁。(A)主書名頁正面(原稱扉頁)1．主書名頁正面應(yīng)印載書名、副書名、版次、叢書名或系列書總名、卷冊、著或編者姓名、翻譯書的譯者、校訂者姓名、出版社名(我社采用標(biāo)準(zhǔn)體)和出版年份(用阿拉伯?dāng)?shù)字)。2．一般書名字號略小于封面書名的字號，并列書名、副書名字號小于書名字號或用不同字體。副書名前一般加線條或括號，以區(qū)別于書名。3．主書名頁著作責(zé)任者名稱采用全稱，翻譯書應(yīng)包括原著作責(zé)任者的譯名及翻譯者姓名。所載著譯者姓名不超過3名，其排列次序由著譯者根據(jù)工作實際情況在交稿時寫清。超過3名的在第一著譯者后加“等”字。4．主書名頁與封面上相同的各項，必須與封面所載完全一致。5．主書名頁不排頁碼，不占暗碼。(B)主書名頁背面(原稱版權(quán)頁)主書名頁背面又稱版權(quán)頁或版本記錄頁，供讀者了解書籍出版歷史、出版時間和地點，它是每種圖書出版的歷史性記錄，排在書名頁的背面下部。中部排有圖書在版編目數(shù)據(jù)，供有關(guān)部門貯存檢索。上部排有內(nèi)容簡介，供讀者了解全書的概貌。右上角印載圖書新登記號。1．圖書在版編目數(shù)據(jù)的選取及編排格式執(zhí)行GB12451的有關(guān)規(guī)定，排印在主書名頁背面的中部位置，前面冠以“圖書在版編目(CIP)數(shù)據(jù)”字樣。2．圖書在版編目數(shù)據(jù)內(nèi)容區(qū)分為著錄數(shù)據(jù)和檢索數(shù)據(jù)兩個部分。著錄數(shù)據(jù)包括書名與著作責(zé)任者項、版本項、出版項、叢書項、附注項、標(biāo)準(zhǔn)書號項六項。檢索數(shù)據(jù)提供檢索途徑，包括圖書識別特征的檢索點和內(nèi)容主題的檢索點。3．排在下部位置的版權(quán)標(biāo)識依次包括以下項目:出版社名和地址、郵政編碼、責(zé)任編緝姓名、排印者、發(fā)行者與經(jīng)售機構(gòu)、出版年月和版次、印次、開本、印張、字?jǐn)?shù)、印數(shù)、定價。4．由外文書籍、報刊選譯短篇文章輯成書者，不必在版權(quán)標(biāo)識中印載外文版本記錄，但每篇譯文必須印載原作者姓名。在每篇譯文后括注譯者、校者姓名和譯文出處。5．出版年月須載明第一版第一次印刷的年月和本次印刷的年月。印次須從第一版第一次印刷計算起，修訂再版時應(yīng)將以前各版的印次累計進去，例如某書第一版印了三次，第二版第一次印刷時應(yīng)載為第二版第四次印刷，以下類推。印數(shù)須從第一版第一次印刷起累計計算。一種書有不同的開本或不同的裝訂，如精裝、平裝等，印次和印數(shù)須分別累計。6．版權(quán)標(biāo)識中與扉頁相同各項，必須與扉頁完全一致。(C)附書名頁1．附書名頁刊載:多卷書的總書記名、主編或主要著作責(zé)任者;從書名、叢書主編;翻譯書的原著書名、著作責(zé)任者、出版者的原文、出版年及原版次;多語種書的第二種語言之書名、著作責(zé)任者、出版者;多著作責(zé)任者書的全部著作者名稱。2．附書名頁的信息一般列載于雙數(shù)頁碼面:與主書名頁正面相對應(yīng)。G．內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介是出版者向推銷者和讀者推薦介紹圖書的文字材料，一般排在主書名頁背面上方。1．內(nèi)容簡介應(yīng)介紹圖書的主要內(nèi)容、特點和主要讀者對象。2．內(nèi)容簡介的文字要求簡潔通順，準(zhǔn)確可靠，突出重點，切忌籠統(tǒng)空洞，照搬目錄，一般不超過300字。3．系列叢書或多卷冊的各單本書，其內(nèi)容簡介要注意照顧前后冊的互相聯(lián)系。再版書需注意對其內(nèi)容變化的評介。4．對易被忽略的部分，如書末集中裝訂的圖表、附表，以及隨書發(fā)行的其他附件等，應(yīng)根據(jù)需要予以提示。H．目錄1．目錄又稱“目次”，是記載正文前輔文的標(biāo)題(一般包括出版說明、譯者前言、序言或前言等)和起始頁碼(正文前如輔文種類和頁數(shù)不多時，也可不印其起始頁碼)、正文標(biāo)題(包括參考文獻)和起始頁碼，以及正文后輔文的標(biāo)題(包括索引，人名，地名，或術(shù)語中外文對照表，附錄，圖版題，后記等)和起始頁碼。2．一般圖書目錄中只列出正文章或篇以下二級標(biāo)題，最多不超過三級;論文集則僅列出每篇文章題名，但在文章頁碼之前列出作者姓名。3．目錄所載的標(biāo)題和頁碼，必須與正文一致。4．正文前輔文和目錄均按先后次序采用小寫羅馬數(shù)字連續(xù)編頁碼。正文(包括緒論)和正文后輔文采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁碼。5．圖書目錄一般應(yīng)通欄居中排在前言的后面，首頁必須是單頁碼。6．期刊每期應(yīng)編有目次頁，學(xué)術(shù)類、技術(shù)類。綜合類期刊應(yīng)有中、英文目次頁。目次頁不編人期刊正文的連續(xù)頁碼。目次頁一般由期刊必要的著錄項目組成的版頭和目次表兩部分組成;中、英文目次頁應(yīng)盡可能各占一面，各期格式應(yīng)相同，必需變更時應(yīng)從某一卷的第一期開始。封皮及文前輔文書籍的封皮包括五個部分:即封面(封一)、前封里(封二)、底封里(封三)、封底(封四)和書脊。文前輔文包括主書名頁、附書名頁、內(nèi)容簡介、目錄、序言、后記等。A．封面封面記載書名(包括叢書名、系列書總名)、卷(冊)著(編)者、版次、出版社。1．書名必須準(zhǔn)確，力求簡短，一般不加標(biāo)點。副書名用不同字體或字號與書名區(qū)別(特殊情況下副書名也可不印于封面，僅印于扉頁上)。2．凡屬叢書的一種或系列書的一個分冊，必須在封面上印載叢書或系列書總名及分冊的序號。同一套叢書或系列書的每一冊，其開本、裝幀、封面格式應(yīng)統(tǒng)一。3．封面上印載作者姓名，其后標(biāo)明“著”、“編著”或“編譯”等字樣(集刊一般標(biāo)編輯)。作者姓名一般不超過3名，其署名排列次序，由主要作者根據(jù)編寫工作的實際情況，在交稿時寫明。超過3名的一般在第一作者后加“等”字。有主編、副主編的，封面上一般只印載主編姓名。4．屬于拉丁語系和斯拉夫語系國家的作者，其姓氏用漢字譯名。名字(不論一個或一個以上)只列出首字母(大寫并加縮寫點)，國籍(簡稱)用六角括號排于作者之前。5．封面上一般不印載譯者及審、校者姓名。6．多卷(冊)書必須在封面上標(biāo)明第x冊、第x卷等字樣。7．凡修訂內(nèi)容超過全書三分之一的為修訂再版書，必須在封面標(biāo)明第幾版，不用修訂版字樣。初版書一律不標(biāo)。翻譯書的版次按中譯本排版次(如第一次中譯本即使根據(jù)原版第二版譯出，也是中譯本的初版，封面不必標(biāo)版次;第二次中譯本即使根據(jù)原版第五版譯出，中譯本也稱為第二版)。中譯本不是初版，且與所譯原版版次不同時。其原書版次以“原書第x版”的字樣印載于封面左上角。8．期刊封面上應(yīng)標(biāo)明刊名;出版年、卷號、期號;責(zé)任者、出版者;國際標(biāo)準(zhǔn)刊號，可以標(biāo)示刊標(biāo)，出版者標(biāo)志等。9．期刊刊名應(yīng)置于封面，目次頁和版權(quán)標(biāo)示頁的便于辨識的突出部位。卷的序號由1起始。用阿拉伯?dāng)?shù)字依次編卷號。責(zé)任者以特定字體字號標(biāo)示在封面下版位位置，出版者之上或之左。10．封面上我社的名稱一律采用標(biāo)準(zhǔn)體。B．封底l．封底必須印中國標(biāo)準(zhǔn)書號及書的定價(也有印封面設(shè)計者及責(zé)任編輯姓名的)。2．期刊封底頁下部版位排放版權(quán)標(biāo)識，上部位一般排放編委會名單，或征稿簡則，或廣告、啟事等，也可空白。C．書脊1．厚度大于或等于5mm的書脊要印載書名、出版社名。如分冊或分卷，則冊次、卷次也應(yīng)印上，全套書統(tǒng)一。一般不印載副書名。2．期刊厚度大于5mm，篇幅在80面以上(含80面)應(yīng)平訂，有刊脊。刊脊自上至下依次排印刊名，卷號，期號，出版年、月，出版者。D．前封里、底封里1．前封里和底封里也可印載叢書、多卷書或系列書各分冊的簡短介紹。2．期刊中文目次頁一般排在前封里(封二)或其后一頁。英文目次頁一般排在底封里(封三)。如果封二后的第一頁為中文目次頁，英文目次頁可置于封二后第二頁上，必要時也可置于封底版僅標(biāo)識位置之上。E．護封護封又稱包封、護書紙，它包在書籍封面之外，具有保護和裝飾封面作用，多用于精裝書，較為考究的平裝書也可加護封。有的書在前封里后裝訂單張空白頁，稱單襯頁，或裝訂在前封里之后，后封里之前的雙張空白頁，稱雙襯頁或環(huán)襯。加襯頁可使封面保持平整不易皺折，且有裝飾作用。F．書名頁書名頁系指在圖書正文之前載有完整書名信息的書頁，或稱“內(nèi)封”、“里封面”、“副封面”。書名頁包括主書名頁和附書名頁。(A)主書名頁正面(原稱扉頁)1．主書名頁正面應(yīng)印載書名、副書名、版次、叢書名或系列書總名、卷冊、著或編者姓名、翻譯書的譯者、校訂者姓名、出版社名(我社采用標(biāo)準(zhǔn)體)和出版年份(用阿拉伯?dāng)?shù)字)。2．一般書名字號略小于封面書名的字號，并列書名、副書名字號小于書名字號或用不同字體。副書名前一般加線條或括號，以區(qū)別于書名。3．主書名頁著作責(zé)任者名稱采用全稱，翻譯書應(yīng)包括原著作責(zé)任者的譯名及翻譯者姓名。所載著譯者姓名不超過3名，其排列次序由著譯者根據(jù)工作實際情況在交稿時寫清。超過3名的在第一著譯者后加“等”字。4．主書名頁與封面上相同的各項，必須與封面所載完全一致。5．主書名頁不排頁碼，不占暗碼。(B)主書名頁背面(原稱版權(quán)頁)主書名頁背面又稱版權(quán)頁或版本記錄頁，供讀者了解書籍出版歷史、出版時間和地點，它是每種圖書出版的歷史性記錄，排在書名頁的背面下部。中部排有圖書在版編目數(shù)據(jù)，供有關(guān)部門貯存檢索。上部排有內(nèi)容簡介，供讀者了解全書的概貌。右上角印載圖書新登記號。1．圖書在版編目數(shù)據(jù)的選取及編排格式執(zhí)行GB12451的有關(guān)規(guī)定，排印在主書名頁背面的中部位置，前面冠以“圖書在版編目(CIP)數(shù)據(jù)”字樣。2．圖書在版編目數(shù)據(jù)內(nèi)容區(qū)分為著錄數(shù)據(jù)和檢索數(shù)據(jù)兩個部分。著錄數(shù)據(jù)包括書名與著作責(zé)任者項、版本項、出版項、叢書項、附注項、標(biāo)準(zhǔn)書號項六項。檢索數(shù)據(jù)提供檢索途徑，包括圖書識別特征的檢索點和內(nèi)容主題的檢索點。3．排在下部位置的版權(quán)標(biāo)識依次包括以下項目:出版社名和地址、郵政編碼、責(zé)任編緝姓名、排印者、發(fā)行者與經(jīng)售機構(gòu)、出版年月和版次、印次、開本、印張、字?jǐn)?shù)、印數(shù)、定價。4．由外文書籍、報刊選譯短篇文章輯成書者，不必在版權(quán)標(biāo)識中印載外文版本記錄，但每篇譯文必須印載原作者姓名。在每篇譯文后括注譯者、校者姓名和譯文出處。5．出版年月須載明第一版第一次印刷的年月和本次印刷的年月。印次須從第一版第一次印刷計算起，修訂再版時應(yīng)將以前各版的印次累計進去，例如某書第一版印了三次，第二版第一次印刷時應(yīng)載為第二版第四次印刷，以下類推。印數(shù)須從第一版第一次印刷起累計計算。一種書有不同的開本或不同的裝訂，如精裝、平裝等，印次和印數(shù)須分別累計。6．版權(quán)標(biāo)識中與扉頁相同各項，必須與扉頁完全一致。(C)附書名頁1．附書名頁刊載:多卷書的總書記名、主編或主要著作責(zé)任者;從書名、叢書主編;翻譯書的原著書名、著作責(zé)任者、出版者的原文、出版年及原版次;多語種書的第二種語言之書名、著作責(zé)任者、出版者;多著作責(zé)任者書的全部著作者名稱。2．附書名頁的信息一般列載于雙數(shù)頁碼面:與主書名頁正面相對應(yīng)。G．內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介是出版者向推銷者和讀者推薦介紹圖書的文字材料，一般排在主書名頁背面上方。1．內(nèi)容簡介應(yīng)介紹圖書的主要內(nèi)容、特點和主要讀者對象。2．內(nèi)容簡介的文字要求簡潔通順，準(zhǔn)確可靠，突出重點，切忌籠統(tǒng)空洞，照搬目錄，一般不超過300字。3．系列叢書或多卷冊的各單本書，其內(nèi)容簡介要注意照顧前后冊的互相聯(lián)系。再版書需注意對其內(nèi)容變化的評介。4．對易被忽略的部分，如書末集中裝訂的圖表、附表，以及隨書發(fā)行的其他附件等，應(yīng)根據(jù)需要予以提示。H．目錄1．目錄又稱“目次”，是記載正文前輔文的標(biāo)題(一般包括出版說明、譯者前言、序言或前言等)和起始頁碼(正文前如輔文種類和頁數(shù)不多時，也可不印其起始頁碼)、正文標(biāo)題(包括參考文獻)和起始頁碼，以及正文后輔文的標(biāo)題(包括索引，人名，地名，或術(shù)語中外文對照表，附錄，圖版題，后記等)和起始頁碼。2．一般圖書目錄中只列出正文章或篇以下二級標(biāo)題，最多不超過三級;論文集則僅列出每篇文章題名，但在文章頁碼之前列出作者姓名。3．目錄所載的標(biāo)題和頁碼，必須與正文一致。4．正文前輔文和目錄均按先后次序采用小寫羅馬數(shù)字連續(xù)編頁碼。正文(包括緒論)和正文后輔文采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁碼。5．圖書目錄一般應(yīng)通欄居中排在前言的后面，首頁必須是單頁碼。6．期刊每期應(yīng)編有目次頁，學(xué)術(shù)類、技術(shù)類。綜合類期刊應(yīng)有中、英文目次頁。目次頁不編人期刊正文的連續(xù)頁碼。目次頁一般由期刊必要的著錄項目組成的版頭和目次表兩部分組成;中、英文目次頁應(yīng)盡可能各占一面，各期格式應(yīng)相同，必需變更時應(yīng)從某一卷的第一期開始。計量單位1、出版物中的計量單位應(yīng)按國務(wù)院1984年2月27日發(fā)布的《中華人民共和國法定計量單位》(見附錄七)及GB3100一3102一86《量和單位》執(zhí)行。2、一些有權(quán)威的國際學(xué)術(shù)組織根據(jù)其學(xué)科的特殊需要，推薦使用某些非國際單位制單位。這些單位雖非法定計量單位，但在該學(xué)科允許使用。我們把這些單位稱之為“許用單位”。例如，天文學(xué)中常用的長度單位“光年”、“秒差距”和“天文單位[距離]”，以及原子物理學(xué)中常用的長度單位“埃”等。應(yīng)當(dāng)注意的是，一旦有關(guān)國際學(xué)術(shù)組織宣布廢除其中某些計量單位，或我國已廣泛使用相應(yīng)的法定計量單位，便應(yīng)停用舊單位。例如，氣象學(xué)中常用的氣壓單位“毫巴”，原屬許用單位，但近年來我國已逐漸廣泛使用相應(yīng)的法定計量單位?！鞍倥痢保@就應(yīng)該改過來。再如長度單位“埃”，如不影響閱讀，最好換算為“納米”。3、農(nóng)田土地面積計量單位(如“畝”)現(xiàn)仍允許使用。市制計量單位(如市尺、市寸、市斤)規(guī)定只延續(xù)使用到1990年，故現(xiàn)在一般應(yīng)停止使用。4、許用單位以外的非法定計量單位，理應(yīng)停止使用。不過，由于歷史原因，人們常習(xí)慣于使用某些非法定計量單位。例如談血壓時，人們習(xí)慣于用“毫米汞柱”，而不熟悉用“帕”來計量;談人體攝熱量時，人們習(xí)慣于用“卡”，而不用“焦”。再如一些英制計量單位，如果只簡單地?fù)Q算為法定計量單位，有時會帶來不便，甚至引起誤解。遇到此類情況，可參照文章內(nèi)容，先寫法定計量單位，然后加括號附注非法定計量單位;或者反過來，先寫非法定計量單位，再加括號附注法定計量單位。也可以采用加腳注或列對照表的方式，表明非法定計量單位與法定計量單位之間的換算關(guān)系。5、有時我們會遇到一些非法定計量單位，不僅不便于換算為法定計量單位，而且連加注來說明它與法定計量單位之間的換算關(guān)系也有困難。例如，表示磁能積的單位“兆高奧”，就不便于換算成易為讀者理解接受的法定計量單位。遇到這類情況，可保持原樣不改動。當(dāng)量濃度“N”如不便換算為法定計量單位，也可允許使用。6、許多非法定計量單位很容易改為法定計量單位，且不會給讀者帶來不便。這類非法定計量單位必須停止使用。下表舉出一些較常見的例子。非法定的法定的非法定的法定的公尺公分公厘公噸公兩公錢公升，立升費密姆歐度米厘米毫米噸100克10克升飛米西，S千瓦·時ampc.c.coulgr,gmhrk（電阻）m/mrpmsecμampAcm3CghkΩmmr/msμm或μF非法定的法定的非法定的法定的公尺公分公厘公噸公兩公錢公升，立升費密姆歐度米厘米毫米噸100克10克升飛米西，S千瓦·時ampc.c.coulgr.gmhrk（電阻）m/mrpmsecμAcm3CghkΩmmr/msμm或μF7、“升”的符號“l(fā)”易與阿拉伯?dāng)?shù)碼“1”混淆，故單獨使用時，宜采用大寫字母“L”。與詞頭連用時，既可用小寫(如ml)，也可用大寫(如mL)，但全書應(yīng)統(tǒng)一。8、“3°—5°”不得寫作“3—5°”?！?0—15℃”不得寫作“10°—15℃”?！?cm×3cm×4cm”不得寫作“2×3×4cm”或，“2×3×4cm3”。“10—l5cm”、“100—2Ookg”等則不必寫作“1Ocm—l5cm”、“1OOkg—2Ookg”。9、按國標(biāo)規(guī)定，在圖的坐標(biāo)軸和表頭表示某物理量及其量值的符號時，應(yīng)采用“物理量名稱(量的符號/單位符號)”而不采用“物理量名稱(單位符號)”的形式。例如，應(yīng)采用“輸出電壓(V/mV)”，而不采用“輸出電壓(mV)”。不過前一種形式對多數(shù)人來說還很陌生，故后一種形式目前仍允許使用。10、有關(guān)使用法定計量單位的其他注意事項見《著譯編輯手冊》附錄七。數(shù)字1．?dāng)?shù)字用法按國家語言文字工作委員會等七個單位1987年公布的《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》(以下簡稱《試行規(guī)定》)執(zhí)行(見《著譯編輯手冊》附錄八)。2．如遇特殊情形，不便按《試行規(guī)定》，必須靈活變通時，應(yīng)做到兩點:a)得體，符合一般習(xí)慣;b)保持相對統(tǒng)一，自成體系。3．“數(shù)十”、“數(shù)百”不應(yīng)寫作“數(shù)10”、“數(shù)100”。4．用“??多”、“??余”表示的約數(shù)以及不精確的整數(shù)一般用漢字。精確的整數(shù)有時也可用漢字。[例1]舉行全國性評獎十余次，獲獎作品有干余件之多。協(xié)會擁有三千多名會員，其中三分之二是有成就的中青年。另外，在三十個省、市、自治區(qū)還設(shè)有分會。[例2]我國有五千年的文明史。5．文中出現(xiàn)一組具有統(tǒng)計和比較意義的數(shù)字，如其中有精確數(shù)字，也有用“??多”、“??余”表示的約數(shù)時，為保持體例上的一致，其約數(shù)也可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字。[例1]從機動財力中拿出1900萬元，調(diào)撥鋼材3000多噸、水泥2萬多噸、柴油1400噸，用于農(nóng)田水利建設(shè)。[例2]全市有少數(shù)民族干部3.2萬人，其中省部級、局級、處級、科級干部6000多人，有高級職稱的1700多人。近年來，全市共涌現(xiàn)出少數(shù)民族市級勞動模范108名。6．“10000—30000”可寫作“1萬—3萬”，不應(yīng)寫作“1—3萬”，以免誤解為“1—30000”。7．“50000”、“6000000”可寫作“5萬”、“600萬”，但“100”、“2000”、“6000000”一般不宜寫作“1百”、“2千”、“6百萬”。8．“800000000”可寫作“8億”。按《試行規(guī)定》還可寫作“80000萬”，但后一種寫法最好避免使用。9．概數(shù)“七八十人”，其連用的兩數(shù)字“七”和“八”之間不用頓號隔開，即不應(yīng)寫作“七、八十人”，也不能用阿拉伯?dāng)?shù)字寫作“7、80人”或“70、80人”。10．不是表示概數(shù)，而是表示并列關(guān)系的，例如“一、二等獎”，“三、四年級”[意指“三年級和(或)四年級”，不是指“三四個年級”]，相鄰兩數(shù)字間應(yīng)加頓號。11．4位和4位以上的數(shù)字，包括小數(shù)點后4位和4位以上的數(shù)字，采用三位分節(jié)法。節(jié)與節(jié)之間空四開(即半個阿拉伯?dāng)?shù)字)的位置，如“1000”、“20000”、“3000000”、“27.56789”。12．有些書對4位的數(shù)字(包括小數(shù)點后4位的數(shù)字)不加空位，如“3000”、“27.5678”，對5位及5位以上的數(shù)字才用三位分節(jié)法。這只要求全書統(tǒng)一即可。13．英、日文書中4位以上數(shù)字的分節(jié)號用四開逗號，俄、德、法文書則空四開間距。14．用“α×lOn”的形式表示的數(shù)，常用于下列幾種場合：a)用于表示有效位數(shù)。舉例來說，340000，如果有效位數(shù)是3位，可寫成3.40×105，不能寫成3.4×105，34×104或3400×102。換句話說，有效位數(shù)是3位時，“α”必須是3個數(shù)碼的。b)用于科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)量級。此時。應(yīng)滿足下列條件:1≤α＜10。舉例來說，250000應(yīng)寫成2.5×105;2578000應(yīng)寫成2.578×106。c)用于n為某固定值的一組數(shù)。舉例來說，以原子尺度lO-8cm為基數(shù)而寫作:2×lO-8cm,l5×lO-8cm，0.354×lO-8cm。此時α值位數(shù)不受限制。標(biāo)點符號科技書刊常用的標(biāo)點符號與一般書刊基本相同，一般均須按1990年國家語言文字工作委員會和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布的《標(biāo)點符號用法》(見附錄十一)正確使用。下面僅著重介紹科技書刊使用標(biāo)點符號時容易出現(xiàn)的錯誤以及某些標(biāo)點符號的特殊用法?？萍紩Ｓ玫臉?biāo)點符號有句號、問號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、連接號、間隔號、書名號。1．句號(。)、問號(?)句號、問號均表示句末停頓。句號用于陳述句末尾，問號用于疑問句末尾。有些句中雖有疑問詞，但全句并不是疑問句，句末只能用句號，不能用問號。書刊中濫用問號的情況較多，往往在有疑問詞但非疑問句的句末加問號。例如:①??最后應(yīng)求出銅塊的體積是多少?②關(guān)于什么是智力？國內(nèi)外爭論多年也沒有定論。③面對千姿百態(tài)、紛繁蕪雜的期刊世界，有哪位期刊編輯不想通過期刊版面設(shè)計為刊物分朱布白、添花增色呢?以上三句都是非疑問句，句中間號均應(yīng)改為句號。2．逗號(，)、頓號(、)、分號(;)、冒號(:)(1)逗號、頓號、分號、冒號均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。逗號屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號、分號和冒號都有專門的用途。頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小;分號主要用來隔開并列的分句，表示的停頓比逗號大，只用在復(fù)句中，不用在單句內(nèi)，使用分號主要為了分清結(jié)構(gòu)層次;冒號用來提起下文。凡不適宜使用頓號、分號、冒號的地方就可以使用逗號。句內(nèi)停頓號的誤用在書稿中較常出現(xiàn)，例如:④稀土地球化學(xué)??探討許多地球化學(xué)問題，例如地球、月球和地殼等的形成與演變、各種巖石的成因，成巖成礦條件及其物質(zhì)來源等。⑤稀土經(jīng)濟學(xué)主要內(nèi)容是研究稀土資源開發(fā)在國民經(jīng)濟中所占的地位與比重;稀土資源開發(fā)各階段中資金投人的最佳選擇比;稀土原材料制備工藝有關(guān)經(jīng)濟利益的比較研究;稀土市場預(yù)測、稀土開發(fā)環(huán)境負(fù)效應(yīng)經(jīng)濟損失的定量計算;以及有利于稀土資源深度開發(fā)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策研究等。⑥分布在北方的中、新生代構(gòu)造盆地如:松遼平原、黃淮海平原、柴達木盆地??例④中后一個頓號應(yīng)改為逗號;例⑤不是并列復(fù)合句，全部分號和頓號應(yīng)改為逗號;例⑥中“如”字之后不應(yīng)加冒號，應(yīng)刪去，可在“如”字之前加逗號。(2)并列的阿拉伯?dāng)?shù)字、符號、外文字詞一般用逗號隔開，但是當(dāng)并列的數(shù)字和符號屬于中文句子的一個組成部分時，宜用頓號隔開。(3)中文序碼之后習(xí)慣用頓號(如“干、”“五、”)，阿拉伯序碼之后習(xí)慣用黑圓點(腳點，如1.5.)。3．引號（“”）在使用引號時，較常出現(xiàn)的是引號末了標(biāo)點位置的錯誤。按《標(biāo)點符號用法》規(guī)定:凡是把引語作為完整獨立的話來用，標(biāo)點放在引號之內(nèi);凡是把引語作為作者的話的一個組成部分，標(biāo)點放在引號之外。科技書稿中常把完整獨立引語末尾的句號放在引號之外，例如:⑦施瓦茨巴赫寫道:“關(guān)于冰期的成因已經(jīng)有53種之多，但其中大多數(shù)是空論”。例⑦句末的句號應(yīng)放在引號內(nèi)。4．省略號省略號在中文書中用六個點(??，占二格)，在外文句子、數(shù)學(xué)式中用三個點(?，占一格)。省略號前后使用標(biāo)點的規(guī)定是:省略號前面是完整的句子，句末標(biāo)點應(yīng)保留，如果不是完整的句子，只是句內(nèi)停頓，則句末不保留標(biāo)點;省略號后面一般不用標(biāo)點，只有需要表示不跟下文連接才可以使用句尾標(biāo)點。書刊中省略號前后使用標(biāo)點也易出錯，例如:⑧至今還保存在島上的水井、碑石、各種建筑物??，這一切鐵的事實都雄辯地證明，南海諸島自古就是我國領(lǐng)土不可分割的組成部分。⑨“夫日月之有蝕，風(fēng)雨之不時，??是無世而不常有之?！崩嗑渲惺÷蕴柡蠖禾枒?yīng)去掉;例⑨省略號前之逗號也應(yīng)去掉。5．連接號科技書常用的連接號包括對開劃(-)、全身劃(—)、浪線(～)三種。(1)對開劃(半字線，連接號)用于復(fù)合詞組和各種型號、牌號、圖表序號等，如鐵-鎳合金MgO-Al2O3-Si03IBM3477-S圖7-2(2)全身劃(一字線，范圍號)用于表示時間、地點、數(shù)目的起止，如20—30℃40—50%廣州—北京化學(xué)鍵也用全身劃。(3)浪線科技書中為了避免范圍號與負(fù)號混淆，往往用浪線作范圍號。但一本書中范圍號用一字線還是用浪統(tǒng)，應(yīng)統(tǒng)一。6．書名號(《》)書名號主要標(biāo)明書名、篇名(文章名)、報刊名，也可用于標(biāo)明電影名、話劇名、歌曲名、文件名。當(dāng)書名號套書名號時，外面用雙書名號，里面用單書名號，如《改刊弁言》。叢書名稱也標(biāo)書名號，“叢書”兩字是否在書名號內(nèi)，宜視該叢書封面上有無冠“叢書”兩字而定，有“叢書”字樣的，“叢書”兩字放在書名號內(nèi)，無“叢書”字樣的放在書名號外，如《力學(xué)叢書》、《純粹數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專著》叢書。英文書名不用《》號，只用引號或用斜體或全大寫。如果在中文敘述中提及英文書名，則宜標(biāo)書名號。7．外文書刊所使用的標(biāo)點符號有些與中文的不同(見附錄十二)，例如(1）外文中的破折號與M等寬，范圍號與n等寬(俄文有時用÷號作為范圍號)，連字符和轉(zhuǎn)行符號用三開線(哈芬);(2）外文不用頓號，并列字母、詞和數(shù)字均用逗號;省略號只用三個點(占一格);(3)英文、法文不用《》作為書名號，俄文則用;(4)俄文、德文、法文小數(shù)點用逗號;等等。因此，在翻譯外文書時應(yīng)把與我國用法不同的標(biāo)點符號改成我國習(xí)慣使用的標(biāo)點符號。專業(yè)名詞、機構(gòu)名稱、人名地名1·科技術(shù)語、名詞及名稱采用全國自然科學(xué)名詞委員會公布的名詞。該委員會末公布的名詞采用各有關(guān)專業(yè)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)名詞。尚未訂定的名詞，可以自擬或采用比較合理的暫行名詞，但必須全稿統(tǒng)一。在稿中第一次出現(xiàn)該名詞時，可后加括號注出相應(yīng)的外文名詞。2·機構(gòu)名稱采用標(biāo)準(zhǔn)的全稱，不能有錯字、多字或少字。公認(rèn)的通用簡稱也可采用，但最好全稿統(tǒng)一。生僻和易混淆的簡稱必須避免使用。3·中國人名用英文書寫時，應(yīng)按漢語拼音拼寫。姓和名的第一個字母大寫，名字要連寫。例如，“郭沫若”應(yīng)寫作“GuoMoruo”(不應(yīng)寫作“GuoMo-ruo”或“GuoMoRuo”)。4·已有固定英文姓名的中國科學(xué)家、華裔外籍科學(xué)家以及知名人士，應(yīng)使用其固定的英文姓名。例如，李政道(T.D.Lee)、楊振寧(C.N.Yan)、丁肇中(S.C.C.Tin)、陳省身(S.S.Chern)、林家翹(C.C.Lin)、吳瑞(R.J.Wu)、丘成桐(S.T.Yau)、李四光(J.S.Lee)。5·科技圖書中遇到外國人的姓名時，一般按辛華編各相應(yīng)語種的姓名譯名手冊將姓譯成中文，并在第一次出現(xiàn)時在該姓中譯名后加圓括號附注外文的名和姓。名一般只寫出首字母加腳點，如“達爾文(C.R.Darwin)”。6·如果同一書中或文章中出現(xiàn)同姓的人，則在姓的中譯名前面加上各自名字的首字母加腳點，如“J.W.德雷拍(J.W.Draper)和H.德雷拍(H.Draper)”。7·根據(jù)書稿具體情況，如有必要，也可以在所有的姓的中譯名前面都加上他們名字的首字母加腳點，但要保持全書統(tǒng)一。8·根據(jù)書稿具體情況，外國人姓氏的中譯名后面，有時也可以一律不附外文姓名。9·譯名手冊查不到的外文姓氏，可結(jié)合譯名手冊和譯音表(見附錄十八)，按音節(jié)音譯。10·不少知名科學(xué)家和其他知名人士有習(xí)用的中譯名，有些人則有自己的漢名。對這些人，必須遵從其習(xí)慣名稱，不要簡單地按譯音手冊或音譯。例如，貝爾納(ClaudeBernard)、白求恩(HenryNormanBethune)、南丁格爾(FlorenceNightingale)、德日進(TeilharddeChardin)、李約瑟(JosephNeedham)、湯若望(JohannAdamSchallvonBell)、馬伯樂(HenriMaspero)、葛利普(AmadeusWailliamGrabau)。11·英文書中出現(xiàn)的俄國人姓名，譯成中文后，可加圓括號用英文附注其姓名。同樣，俄文書中的歐美人姓名，譯成中文后，也可用俄文附注其姓名。12·日本人姓名的漢字要改為我國的簡化字。遇到日本自造的漢字而我國又沒有相對應(yīng)的漢字時，則用該日語漢字。13·英文(或俄文)書中出現(xiàn)的日本人姓名，如果不能查知其確切的漢字寫法，可參照日語發(fā)音寫出可能性較大的相應(yīng)漢字，在括號中注出“譯音”二字，并附注英文(或俄文)。例如“武田(譯音，Takeda)”。14·學(xué)術(shù)性專著中的外國人名可保留原文，而不譯成中文。在某些情況下，俄國人的姓名也可用拉丁字母拼寫。日本人的姓名一般仍要寫作我國的簡化字。遇到文獻是用英文發(fā)表時，日本人的姓名也可按日語發(fā)音用羅馬字拼寫。15·以姓氏命名的定律、定理、原理，其姓氏要譯成中文。16·我國縣以上地名以最新出版的《中華人民共和國行政區(qū)劃簡冊》為準(zhǔn)，其他地名根據(jù)地圖出版社出版的最新《中華人民共和國(或分省)地圖集》或《中國地名錄》的地名為準(zhǔn)。17·有些跨國河流在不同國家境內(nèi)有不同名稱，要注意不能弄錯。例如，元江在越南境內(nèi)的那一段叫紅河，怒江在緬甸的那一段叫薩爾溫江等。18·外國地名按中國地名委員會編《外國地名譯名手冊》(商務(wù)印書館)翻譯。19·《外國地名譯名手冊》未收入的地名可按《世界地名錄》(中國大百科全書出版社)譯出。20·上述兩手冊未收入但有習(xí)慣譯名的，采用習(xí)慣譯名。21·《世界地名錄》亦末收入的地名，可參照譯音表音譯，也可參照其他地名手冊翻譯，但一般應(yīng)在其后加圓括號附注原文。在學(xué)術(shù)性專著中，此類小地名也可不譯而仍用原文。22·日本地名中的漢字，應(yīng)改為我國相應(yīng)的簡化字(如“橫浜”應(yīng)改為“橫濱”)。遇到?jīng)]有相應(yīng)中文漢字的日文漢字，則用日文漢字。第三篇：教師投稿規(guī)范化要求教師投稿規(guī)范化要求1.標(biāo)題（務(wù)必要有標(biāo)題）：文章標(biāo)題簡潔鮮明，突出主題，議論文的標(biāo)題即論點。2.標(biāo)題下方需注明“科信教育+教師化名”。3.正文中要有分論點，如“一、”“二、”；“1.”“2.”等形式。4.建議多使用數(shù)據(jù)、表格、例題等直觀形式，有助于讀者更好學(xué)習(xí)與理解。5.字?jǐn)?shù)在500——1200之間。6.請教師將稿件的doc或者wps文件命名為“**組+真名+日期”，如“申論組+謝斌+9月1日”。7.保持文章原創(chuàng)性，借鑒別人的東西要注意加工處理，如果有非原創(chuàng)內(nèi)容請標(biāo)明緣由（如純公式、純知識性、中央文件類）。指導(dǎo)性文章必須是原創(chuàng)的，否則審查一律不通過，打回去重寫。8.即日起實行“供稿人責(zé)任制”，即研發(fā)部交付的稿件中，所有的責(zé)任由原始供稿人承擔(dān)。大家注意以下三類問題：1.避免錯別字；2.避免出現(xiàn)競爭對手字樣；3.避免出現(xiàn)知識性、技術(shù)性失誤。上述問題以后再出現(xiàn)，追究原始供稿人責(zé)任，必要時進行經(jīng)濟處罰。9.供稿人應(yīng)當(dāng)對文章進行簡單排版，主要是重點內(nèi)容加粗、改字體大小等簡單處理，目的是讓后期排版人員看明白重點在哪里，其他額外的排版工作老師不用做。第四篇：物理教師教學(xué)工作總結(jié)投稿物理教師教學(xué)工作總結(jié)精選4篇【導(dǎo)語】工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面是東星資源網(wǎng)工作總結(jié)頻道為你整理的《物理教師教學(xué)工作總結(jié)》，希望能幫助到您！【篇一】物理教師教學(xué)工作總結(jié)本人在本學(xué)期擔(dān)任九年級1至3班的物理教學(xué)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，按照開學(xué)初制定的復(fù)習(xí)計劃，對物理學(xué)科進行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。使今年的中考取得了優(yōu)異的成績，給初三同學(xué)劃上了圓滿的句號?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關(guān)心教育改革動態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長補短。本學(xué)期，組織并參加了《初中理化實驗教學(xué)課堂實效性研究》市級立項課題研究。二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與xx年中考命題特點是：1.突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行分析、解答。xx年：1～5題、15～18題、23題、29～30題，32題，此層次考查基礎(chǔ)知識、基本技能，題的難度較小。2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認(rèn)識世界和理解世界的能力。xx年：6～14題、19～21題、24～27題、33、36、37題，此部分考查學(xué)生對知識的認(rèn)知、體會，具有一定的綜合性，屬于中等難度的題；3.注重科學(xué)探究，注重過程與方法。中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過程與方法”。xx年28小題，以一個全新的實驗情景，探究燃燒的條件，學(xué)生要從實驗條件的角度分析，才能獲得作答的信息。30小題，以電解水為素材，從化學(xué)認(rèn)識物質(zhì)組成的角度，考查學(xué)生對化學(xué)實驗的分析、推斷的能力。改變以往死記硬背作考點，而通過實驗推出結(jié)論的方法。35小題的實驗探究題，考查了學(xué)生對實驗方法的選擇，情景性強，從另一角度考查學(xué)生對實驗的理解，通過控制變量因素，做對比實驗，這樣的實驗設(shè)計方案，在化學(xué)實驗中運用的很普遍，是探究性實驗課的方向，體現(xiàn)了科學(xué)研究方法的重要性，對學(xué)生的能力培養(yǎng)會受益一生，給了探究性教學(xué)方法很好的導(dǎo)向性4.注重考查學(xué)生處理和表達信息的能力。中考題中通過文描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，對題給信息進行處理、分析、綜合。xx年：22、28、31、34、35、38題，此部分考查了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用、形成學(xué)習(xí)方法和能力以及邏輯思維能力，屬于能力層次較高、難度較大的題目。這樣可以使不同層次的學(xué)生都有解答問題的空間。5.關(guān)注社會熱點問題。中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機結(jié)合。xx年：27題以日本核泄漏為背景，考察核電站能量轉(zhuǎn)化。6..注重學(xué)科滲透和綜合?？碱}都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。xx年：28題利用水蒸氣提供的能量點燃火柴考查燃燒的條件把理化知識很好的綜合在一起。7.注重開發(fā)和利用本土資源。有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習(xí)計劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。四、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。五、及時輔導(dǎo)，使問題得到及時解決利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不善于表達的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學(xué)生要達到的不同高度進行針對性地輔導(dǎo).輔導(dǎo)工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了的努力，事實證明也取得了很好的成效。六、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實驗外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗的教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學(xué)生能創(chuàng)造性地運用實驗設(shè)備設(shè)計實驗解決實際問題。七、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。八、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。學(xué)無止境，教無定法。作為物理教師要緊跟科技發(fā)展時代進步，終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，才能實現(xiàn)終身教育教學(xué)?！酒课锢斫處熃虒W(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任高二（8）、（11）班的物理教學(xué)工作，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：一、政治思想方面本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳鄧小平理論，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓(xùn)。二、教學(xué)方面1、充分重視課前準(zhǔn)備認(rèn)真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流，對上周教學(xué)工作進行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點、難點、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、營造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進學(xué)生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學(xué)。3、關(guān)注學(xué)生實際情況，注重學(xué)生能力培養(yǎng)物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。4、小組教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號召，在班級開展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué)，課前分配任務(wù)，學(xué)生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，書寫的規(guī)范性、以及語言表述能力，進一步幫著學(xué)生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學(xué)習(xí)差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學(xué)習(xí)的興趣。5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測試卷14次。6、積極聽課向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)本學(xué)期我深入課堂聽課32節(jié)，向本組教師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)新授知識，更學(xué)習(xí)如何上復(fù)習(xí)課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經(jīng)驗淺?。ㄓ械闹R我繁冗的敘述學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗的教師簡練的幾句話就點透），更加激勵我要提升自身業(yè)務(wù)，提升自己的學(xué)識魅力。三、加強自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論，并在教學(xué)過程中加以實踐應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何教學(xué)；還參加了在長春舉辦的“新教材培訓(xùn)”，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學(xué)方面樹立了新的目標(biāo)?？傊ㄟ^一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力?！酒课锢斫處熃虒W(xué)工作總結(jié)一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。所以我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實施提議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、團體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情景說課、主講、自評；進取利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在團體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情景，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的'吸取，對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的構(gòu)成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而十分有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐我們在總結(jié)自我教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認(rèn)識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和本事。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新本事。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生成績，我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)