我省普通高中新課程推進(jìn)情況和今后工作思路

1999年：開始方案設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)研制2001年9月：義務(wù)教育新課程開始實(shí)驗(yàn)2005年9月：義務(wù)教育新課程全國推廣高中新課程2004年9月：廣東、海南、寧夏、山東2005年9月：江蘇2006年9月：天津、安徽、浙江、福建、遼寧2007年9月：黑龍江、吉林、北京、陜西、湖南

一、基礎(chǔ)教育課程改革總體推進(jìn)情況

第一頁1第二頁，共75頁。芬蘭教育改革的啟迪

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

經(jīng)合組織國家中，7-14歲學(xué)生累計(jì)授課時(shí)間從芬蘭的5523小時(shí)至澳大利亞、意大利、荷蘭、英格蘭的8000小時(shí)左右。并非學(xué)習(xí)時(shí)間越長學(xué)生學(xué)習(xí)水平就越高。芬蘭：教師質(zhì)量高；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)寬松；學(xué)制有彈性第二頁2第三頁，共75頁。芬蘭創(chuàng)造的教育奇跡第三頁3第四頁，共75頁。為大家呈上一份學(xué)生作息時(shí)間表學(xué)校起床時(shí)間要求到校時(shí)間晚上睡覺時(shí)間山東WD一中4：306：0023：00山東TC一中4：10（夏）5：10（冬）5：00（夏）5：40（冬）23：00青海HZ一中4：006：0023：30吉林YS實(shí)驗(yàn)高中5：005：3023：00河南NL一中5：206：0023：00吉林PS一中4：306：3023：00第四頁4第五頁，共75頁。資料來源：趙洪濤：《誰是素質(zhì)教育的絆腳石》，《教育參考》2006年4月學(xué)校起床時(shí)間要求到校時(shí)間晚上睡覺時(shí)間河南LY一高5：005：3022：50天津SZ中學(xué)5：307：2024：00云南QJ一中5：306：3024：00內(nèi)蒙古WH一中5：306：3023：00上海華東師范大學(xué)二附中6：307：1022：00北京十一中7：007：2522：00第五頁5第六頁，共75頁。據(jù)山東大學(xué)歷史文化學(xué)院曾振宇教授對(duì)1100份調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示——大約3％的中學(xué)生睡眠時(shí)間達(dá)到8小時(shí)77.5%的學(xué)生睡眠時(shí)間只有6－7小時(shí)19.5%的學(xué)生睡眠時(shí)間只有4－5小時(shí)

資料來源：趙洪濤：《誰是素質(zhì)教育的絆腳石》，《教育參考》2006年4月第六頁6第七頁，共75頁。如果當(dāng)時(shí)學(xué)校不是讓我們一再沉浸在題海中，如果當(dāng)時(shí)學(xué)校也搞一下素質(zhì)教育，如果……

我是一名來自河南一個(gè)很偏辟縣城的女生，剛進(jìn)北大，當(dāng)我看到同宿舍的女孩活躍在各個(gè)社團(tuán)，甚至擔(dān)任著數(shù)種部長時(shí)；當(dāng)我看到校園里不時(shí)可見的操著一口標(biāo)準(zhǔn)美式英語與老外談笑風(fēng)生的同齡人時(shí)；當(dāng)我偶然看到同班同學(xué)的簡(jiǎn)歷上數(shù)種比賽各項(xiàng)測(cè)試成績斐然并且琴棋書畫樣樣精通時(shí)，心中的傷痛與遺憾不言自明。這種傷痛和遺憾與自己的能力有關(guān)，同樣是北大學(xué)子，我總感覺自己比別人少了許多東西。

應(yīng)當(dāng)說這是縣中教育給我?guī)淼囊环N悲哀吧。我想如果當(dāng)時(shí)學(xué)校不是讓我們一再沉浸在題海中，如果當(dāng)時(shí)學(xué)校也搞一下素質(zhì)教育，如果……我想，情況可能會(huì)好很多……

第七頁7第八頁，共75頁。還清晰記得一位高中同學(xué)對(duì)我說過這樣一句話：我一踏進(jìn)這個(gè)校門就感覺壓抑甚至呼吸困難。當(dāng)時(shí)她站在母校還算雄偉的大門前，滿臉的痛苦與無奈。在我們學(xué)校，從高一開始，每周6天半的課程，每天至少14個(gè)小時(shí)在教室里度過，娛樂活動(dòng)幾乎沒有。學(xué)習(xí)、成績、高考、班主任，這些字眼就像緊箍咒一樣扣在我們的腦袋上。在這個(gè)巨大的牢籠里我們度日如年，開始還有些不適應(yīng)，后來慢慢麻木，再到后來就是屈服。記得高二時(shí)趕上學(xué)校三年一度的校藝術(shù)節(jié)，學(xué)校允許我們可以自由活動(dòng)三天，欣賞節(jié)目。那情形真叫普天同慶。記得當(dāng)時(shí)最出彩的一個(gè)節(jié)目——一位高一女生的古箏獨(dú)奏，她一襲白裙，盈盈笑語中，樂曲飛揚(yáng)，無數(shù)男生仿佛像第一次看到UFO那么稀罕，那時(shí)我想，學(xué)校這類人才缺乏到這種地步真的讓人很可悲！

第八頁8第九頁，共75頁。(1)課程內(nèi)容----精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)課程與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。課程改革的五在突破第九頁9第十頁，共75頁。

課程內(nèi)容的選擇體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。同時(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整、更新。課程內(nèi)容——時(shí)代性

第十頁10第十一頁，共75頁。

強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識(shí)及靈活運(yùn)用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。高中課程內(nèi)容既進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)更為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。課程內(nèi)容——基礎(chǔ)性

第十一頁11第十二頁，共75頁。

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，在保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分類別、分層次設(shè)計(jì)多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)課程的不同需求。課程內(nèi)容——選擇性

第十二頁12第十三頁，共75頁。課程改革的五大突破(2)課程結(jié)構(gòu)----適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)；

(3)課程實(shí)施-----創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、科學(xué)探究以及分析和解決問題的能力；關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)（建構(gòu)主義）；密切聯(lián)系生活、社會(huì)和科技發(fā)展實(shí)際第十三頁13第十四頁，共75頁。課程改革的五大突破(4)課程評(píng)價(jià)----建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制；（案例：優(yōu)點(diǎn)單）

(5)課程管理----賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。，第十四頁14第十五頁，共75頁。課程改革的核心建設(shè)新型的課程文化——民主、平等、科學(xué)、對(duì)話、協(xié)商、合作第十五頁15第十六頁，共75頁。二、我省高中課改實(shí)施以來的

主要做法和成效1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極宣傳發(fā)動(dòng)2.開展項(xiàng)目研究，科學(xué)制定方案3.加強(qiáng)調(diào)研與培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展4.加強(qiáng)樣本校建設(shè)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用5.重視課程建設(shè)，科學(xué)設(shè)置課程第十六頁16第十七頁，共75頁。1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極宣傳發(fā)動(dòng)

基礎(chǔ)教育處教科所（教研室）辦公室計(jì)財(cái)處督導(dǎo)室高等教育處體衛(wèi)藝處招生辦公室人事處電教館裝備中心職成處中專（師范）處安徽省普通高中課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組

特色之一：基教和教研齊心協(xié)力第十七頁17第十八頁，共75頁。2.．開展項(xiàng)目研究，科學(xué)制定方案

，成立了11個(gè)以教科所為核心、省屬各有關(guān)高校參加的普通高中課程改革項(xiàng)目組，根據(jù)本省的實(shí)際情況深入研究高中課改的重點(diǎn)課題和推進(jìn)工作《安徽省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》《安徽省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)方案》《安徽省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校工作方案》

《安徽省普通高中課程改革實(shí)施方案》《安徽省普通高中課程管理指導(dǎo)意見》《安徽省普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理暫行規(guī)定》《安徽省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》(14個(gè)學(xué)科)《安徽省普通高中新課程選修I模塊開設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》特色之二：政策源于研究第十八頁18第十九頁，共75頁。

下圖是2006年4－8月各種培訓(xùn)人數(shù)特色之三：培訓(xùn)規(guī)模大、規(guī)格高、制度新3.加強(qiáng)培訓(xùn)，突出教研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

（1）各類培訓(xùn)第十九頁19第二十頁，共75頁。（2）重視新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的調(diào)研和視導(dǎo)一是大規(guī)模調(diào)研。所有學(xué)科教研員全部深入學(xué)校通過聽課、評(píng)課、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談和集中反饋，分別召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、各科教師和家長座談會(huì)等形式，開展調(diào)研和視導(dǎo)。有效地提升了學(xué)校實(shí)施新課程的能力，為全省高質(zhì)量推進(jìn)高中新課程積累了經(jīng)驗(yàn)。二是學(xué)科調(diào)研，11月上中旬，聯(lián)系人教社等出版社的教材主編，共同對(duì)全省17個(gè)市的教材使用和教學(xué)情況進(jìn)行了抽樣調(diào)研，聽評(píng)課140多節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的問題并給予指導(dǎo)。三是提供訂單式教研，各地或?qū)W校根據(jù)需求請(qǐng)省教科所去舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告和聽課指導(dǎo)。特色之四：調(diào)研和指導(dǎo)方法科學(xué)、形式多樣，實(shí)效性強(qiáng)第二十頁20第二十一頁，共75頁。（3）重視教學(xué)研究

建設(shè)新型的教研文化和重建教研制度,幫助教師建立融教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究三位一體的職業(yè)生活方式.給學(xué)校和教師的教學(xué)研究提供了廣闊的平臺(tái)。各學(xué)科組織了新課程教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、作秀教學(xué)案例評(píng)獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)課觀摩研討等；同時(shí)還頒發(fā)了《普通高中新課程項(xiàng)目研究申請(qǐng)立項(xiàng)的通知》，在全省范圍內(nèi)開展項(xiàng)目研究工作。第二十一頁21第二十二頁，共75頁。（4）實(shí)施課堂教學(xué)質(zhì)量工程，重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

各市都組織了各學(xué)科的新課程公開課、研究課和觀摩課，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)中的問題。各校把高一年級(jí)的課堂教學(xué)作為核心工作來抓。如合肥一中在開學(xué)初期開學(xué)的第一個(gè)月，由學(xué)校校長、教務(wù)主任和特級(jí)教師組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)組就深入課堂聽完了所有高一年級(jí)教師的課，并就存在的問題進(jìn)行了分析與研討，第二個(gè)月就邀請(qǐng)市教研室各學(xué)科教研員深入課堂聽課并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。第二十二頁22第二十三頁，共75頁。4、加強(qiáng)樣本校建設(shè)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用確定了55所省級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)樣本校。其中城市省級(jí)示范高中、縣城市級(jí)示范高中、農(nóng)村一般普通中學(xué)各占三分之一。先期對(duì)樣本校的校長、教導(dǎo)主任、骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。確定各樣本校的研究課題。交流研究樣本校課程設(shè)置方案。先期研究。案例：蕪湖一中、合肥一中、廬江二中、淮南二中特色之六：樣本校起到了先期研究、示范帶頭作用第二十三頁23第二十四頁，共75頁。5.科學(xué)設(shè)置課程，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

《安徽省普通高中課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見》、《安徽省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》(14個(gè)學(xué)科)等指導(dǎo)性文件，為高中學(xué)校課程設(shè)置進(jìn)行了及時(shí)、有效地指導(dǎo)。2006年10月中旬，省教育廳專門召開了樣本校課程設(shè)置研討會(huì)，并請(qǐng)來了各市教研室主任和基教科長與會(huì)。各樣本校都提供了本校三年的課程設(shè)置方案，就面臨的一些共同問題進(jìn)行研討。

2007年4月，樣本校課程設(shè)置研討會(huì)第二十四頁24第二十五頁，共75頁。6、突出以人為本，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)水平測(cè)試高考方案第二十五頁25第二十六頁，共75頁。二、存在的問題和困難

我省在新課程實(shí)驗(yàn)過程中，也遇到一些問題和困難，主要有：(一)、新課程改革實(shí)驗(yàn)與高考方案矛盾突出。第二十六頁26第二十七頁，共75頁。關(guān)于高考改革高考必修根據(jù)新課程的理念、要求、內(nèi)容和實(shí)際實(shí)施情況進(jìn)行改革。高考的改革不能以全盤否定和取消高考為前提，否則會(huì)引發(fā)比應(yīng)試教育更為嚴(yán)重的問題。

高考不是應(yīng)試教育泛濫的根源，不能幻想通過高考改革就可以消除應(yīng)試教育的危害。考試只是一種工具，有所能必有所不能，大學(xué)招生不能單純依賴考試一種方法。高考的改革必須與招生制度的改革同時(shí)進(jìn)行，或者說必須在招生制度改革的前提下進(jìn)行。

第二十七頁27第二十八頁，共75頁。山東實(shí)行“3+X+1”的方案

考生可分文科或理科分別選擇考試科目?！?”指語文、數(shù)學(xué)和外語3個(gè)科目，是所有考生的必考科目。每科150分，數(shù)學(xué)分文、理兩種試卷。“X”指文科綜合或理科綜合。文科綜合包括政治、歷史、地理3個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物3個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。文綜（或理綜）試卷滿分為200分.“1”指基本能力，分值為100分。內(nèi)容涉及高中新課程的技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、人文與社會(huì)、科學(xué)六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和社會(huì)實(shí)際問題的能力。據(jù)悉，所有考生都要參加基本能力考試。新高考總分750

分。第二十八頁28第二十九頁，共75頁。廣東省實(shí)行“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X”方案

其中“3”為語文、數(shù)學(xué)和外語。每科150分。“X”為專業(yè)選考科目，有物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科、體育術(shù)科等9門學(xué)科，任選一科。每科150分。"文科基礎(chǔ)"中，思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占分值的70％，物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占分值的30％。"理科基礎(chǔ)"中，物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占分值的70％，思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占分值的30％?！拔目苹A(chǔ)/理科基礎(chǔ)”都只考學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的共同必修部分內(nèi)容，即學(xué)生通過正常的學(xué)習(xí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且全部采用選擇題，總分150分。新高考總分750分。第二十九頁29第三十頁，共75頁。海南實(shí)行“3+3+基礎(chǔ)會(huì)考”方案

考生可分文科或理科分別選擇考試科目。第一個(gè)“3”指語文、數(shù)學(xué)和外語3個(gè)科目，是所有考生的必考科目。每科150分，數(shù)學(xué)分文、理兩種試卷。第二個(gè)“3”，理科包括理化生，文科包括政史地，每科100分。基礎(chǔ)會(huì)考在高考中占40分。理科基礎(chǔ)會(huì)考包括政治、歷史、地理、技術(shù)四科，文科基礎(chǔ)會(huì)考包括物理、化學(xué)、生物、技術(shù)四科。新高考總分790分（比改革前高考總分750分增加40分）。第三十頁30第三十一頁，共75頁。寧夏實(shí)行“3+文綜/理綜”方案

考生可分文科或理科分別選擇考試科目。文科學(xué)生考“語、數(shù)、外+文綜”，理科學(xué)生考“語、數(shù)、外+理綜”，語、數(shù)、外每科150分，理綜/文綜300分，合計(jì)總分750

分。第三十一頁31第三十二頁，共75頁。江蘇：

3＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試語文、數(shù)學(xué)的為每門160分，外語為120分，三門總分440分，同時(shí)，語文、數(shù)學(xué)附加題各增加至40分?？偡旨由细郊宇}分仍為480分學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等七門。其中選修測(cè)試科目兩門，必修測(cè)試科目五門。選修測(cè)試科目由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學(xué)、生物四門中選擇一門。七門學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目中，考生選定的兩門選修測(cè)試科目之外的五門為必修測(cè)試科目。第三十二頁32第三十三頁，共75頁。高考改革探索主要有以下五點(diǎn)：（1）高考科目設(shè)置（主要是做加法、減法還是不變的幾種思路）；（2）高考科目的考試模塊選擇研究，根據(jù)模塊的選擇特征，要研究各學(xué)科考哪些模塊、怎么考的問題。包括是否把各科高考分必考題和選考題，是否采取“超量命題，限量做題”的辦法；（3）強(qiáng)化學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一監(jiān)測(cè)結(jié)果的利用，將考試成績和招生如何掛鉤的問題，從而引導(dǎo)學(xué)校確保學(xué)術(shù)性科目必修模塊的開設(shè)質(zhì)量，保障學(xué)生的共同基礎(chǔ)和知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)完整；（4）將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子檔案作為高考報(bào)名的必備材料和高校錄取的重要參考，以引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

(5)高校招生制度的改革，包括改變單一以考試成績作為高考錄取的唯一指標(biāo)、擴(kuò)大高校招生自主權(quán)、招生辦法改革等等。第三十三頁33第三十四頁，共75頁。話題尖銳，尖子犯暈——大陸考生被香港高校面試題難倒“澳門賭場(chǎng)對(duì)拉動(dòng)當(dāng)?shù)谿DP有很大貢獻(xiàn)，你認(rèn)為中國大陸如果設(shè)賭場(chǎng)的話，會(huì)對(duì)中國GDP有什么影響？”、“如果你是中國地方長官，你認(rèn)為中國存在什么問題，怎么改進(jìn)？”香港科技大學(xué)和香港大學(xué)28日開始進(jìn)行面試，約有400名北京高分生參加。這些尖銳、復(fù)雜的面試題讓考分在650分左右的尖子生們犯了暈。第三十四頁34第三十五頁，共75頁?！冻啥纪韴?bào)》7月21日的報(bào)道：說的是19歲的農(nóng)村女孩曹于亞（原名曹瑜）為了救身患尿毒癥的父親而捐出了自己的一個(gè)腎。為了照顧父親和完成高中學(xué)業(yè)，她又帶著爸爸上學(xué)。她的高考成績因而受到影響，面臨落榜的命運(yùn)。經(jīng)過四川省錄取領(lǐng)導(dǎo)小組研究，決定以“思想政治品德有突出事跡”為由，為她加20分，錄取她到成都紡織高等?？茖W(xué)校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)。21日這天，四川省教育考試院黨委書記和成都紡專副校長率隊(duì)抵達(dá)該生就讀的廣安鄰水石永中學(xué)，為這位孝女送上錄取通知書和錄取現(xiàn)場(chǎng)收到的13500元愛心款第三十五頁35第三十六頁，共75頁。《長江商報(bào)》7月22日的報(bào)道。說的是湖北宜都一位16歲的女生王斯然，因明顯偏科并未考出很好的成績（總分605分），卻被香港中文大學(xué)錄取，并獲50萬獎(jiǎng)學(xué)金。她的主要優(yōu)勢(shì)是英語成績好，會(huì)說一口地道的美式英語，以至于瘋狂英語創(chuàng)始人李陽驚奇地問她“你是美國人還是中國人”；由于她喜歡大量閱讀，她總能寫出同齡人無法企及的的作文，使她的同學(xué)很難模仿。她的老師說：“她語言文字的水平，不是一般學(xué)生能比的?！彼嗄陙硪恢笔前醋约旱呐d趣學(xué)習(xí)的，作為中學(xué)教師的父母也很開明，沒有干預(yù)和限制她。第三十六頁36第三十七頁，共75頁。從“第十名現(xiàn)象”看“高考狀元”炒作調(diào)查了560位“高考狀元”的成才狀況，得出的結(jié)論發(fā)人深?。核^的“高考狀元”，今后未必都是社會(huì)的頂尖人才。相反，走出大學(xué)校園后迅速成為社會(huì)精英者，很少有人是高考成績排名第一的。這個(gè)調(diào)查是中南大學(xué)教授蔡言厚等人組織進(jìn)行的。他們歷時(shí)8個(gè)月，對(duì)1999年至2006年全國各省、自治區(qū)、直轄市(除西藏、港澳臺(tái)地區(qū)外)的共560名“高考狀元”作了調(diào)查和研究。應(yīng)當(dāng)說，調(diào)查面是廣泛的，數(shù)據(jù)是可信的。調(diào)查中寫道：“最成功的人，一般在中學(xué)階段成績?cè)诎嘀械谑笥?，而不是第一名。?dāng)然，更重要的一點(diǎn)，他們有創(chuàng)新精神，有冒險(xiǎn)精神，絕對(duì)不是只懂解題、不懂得思考的書呆子”（轉(zhuǎn)見《人民日?qǐng)?bào)》2007年5月23日吳興人文）。第三十七頁37第三十八頁，共75頁。高考化學(xué)怎么考2007年新課程高考化學(xué)考試大綱規(guī)定，化學(xué)1、化學(xué)2及化學(xué)反應(yīng)原理三個(gè)模塊（課程標(biāo)準(zhǔn)中前兩個(gè)為必修模塊，后一個(gè)為選修模塊）作為學(xué)生化學(xué)學(xué)科考試的必考內(nèi)容，化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)作為四個(gè)選考模塊，學(xué)生可以從中選擇一個(gè)參加考試，這樣就給學(xué)生的高考帶來了更多的選擇性，學(xué)生根據(jù)自身課程選修模塊的不同在化學(xué)這個(gè)科目上的考試內(nèi)容可以不同，將出現(xiàn)四種“3+1”組合的考試方式。第三十八頁38第三十九頁，共75頁。廣東省普通高考化學(xué)科考試大綱的說明(廣東卷)指出：必考內(nèi)容——《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》，占140分；選考內(nèi)容——《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》兩個(gè)模塊考生自選一個(gè)，以兩個(gè)選做題（每題10分）的形式給考生選做第三十九頁39第四十頁，共75頁。海南初步圈定必考為“化學(xué)1”、“化學(xué)2”和“化學(xué)反應(yīng)原理”的內(nèi)容，分值占80%，選考為“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”，分值占20%。江蘇必修：化學(xué)學(xué)科考查必修模塊1、2的內(nèi)容，并由學(xué)生在選修模塊“化學(xué)與生活”或“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”中選擇1個(gè)模塊的內(nèi)容選修：化學(xué)學(xué)科考察必修模塊1、2的內(nèi)容，并由學(xué)生在選修模塊“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”、“化學(xué)反應(yīng)原理”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”中選擇3個(gè)模塊的內(nèi)容。第四十頁40第四十一頁，共75頁。山東：一、必考內(nèi)容部分

“化學(xué)1”、“化學(xué)2”和“化學(xué)反應(yīng)原理”二、選考內(nèi)容部分

“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的內(nèi)容，考生從中任選一個(gè)模塊考試。第四十一頁41第四十二頁，共75頁。寧夏一、考試范圍必修課程的兩個(gè)模塊和選修2、選修3、選修4、選修5等四個(gè)模塊的內(nèi)容。二、考試要求

(一)公共部分必修課程兩個(gè)模塊的內(nèi)容。

(二)選做部分

1、選修2、選修3、選修4、選修5等四個(gè)模塊的內(nèi)容。其中過于繁雜的計(jì)算，如：化學(xué)平衡常數(shù)的有關(guān)計(jì)算；多數(shù)學(xué)生理解困難的內(nèi)容，如：能用焓變和熵變說明化學(xué)反應(yīng)的方向，暫不作考試要求。

2、考生從選修2、選修3、選修4、選修5等四個(gè)模塊中，任意選考兩個(gè)模塊的內(nèi)容。第四十二頁42第四十三頁，共75頁。省份及科目第Ⅰ卷選擇題第II卷選做比例必做題選做題山東理綜240分。物理89分，化學(xué)78分，生物73分，化學(xué)占全卷32.5%共22小題，1~8為生物；9~15題為化學(xué)；16~22為物理。每題4分,化學(xué)共28分。23、24、25為物理共45分；26、27為生物題，共33分；28、29、30題為化學(xué)題，共42分31~38題為選做題，８選4，每題8分，共32分。物理三選二；化學(xué)三選一；生物二選一。31是化學(xué)與技術(shù)、32是物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、33是有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)10.3%第四十三頁43第四十四頁，共75頁。海南化學(xué)(100分)單選題，共12小題，每小題3分共36分第13題~第17題為必考題，共44分18題~29題為選考題，其中18～21題為《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，22、～25題為《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，26～29題為《化學(xué)與技術(shù)》。每個(gè)模塊4題，前三題為單選，每題3分，第四題為主觀題，11分。選考共20分20%第四十四頁44第四十五頁，共75頁。廣東化學(xué)150分10題單選，30分；10題不定項(xiàng)，1~2個(gè)答案，40分。選擇共70分21~27題為必考題，共70分。28題為有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、29題為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，各10分，考生選做其中之一。6.67%廣東理科基礎(chǔ)150分，物化生各36分，政史地各14分全卷75題均為單選題，其中19~36題為化學(xué)，共18題，物理化學(xué)生物各占24%，政史地共占28%，只考必修。無無第四十五頁45第四十六頁，共75頁。廣東文科基礎(chǔ)150分，物化生各14分，政史地各36分全卷75題均為單選題，其中62~68題為化學(xué)，共7題，物理化學(xué)生物各占9.3%，政史地各占24%，只考必修。無無寧夏理綜總分300分，物理110分，化學(xué)100分，生物90分。共21小題，1~6為生物；7~13題為化學(xué)；14~21為物理。每題6分,化學(xué)共42分。22~24為物理，共47分；25~27為化學(xué)，共43分；28、29題為生物，29分。理化生各選做一題，各15分。物理四選一，化學(xué)三選一，生物二選一。化學(xué)Ａ題為化學(xué)與技術(shù)，Ｂ題為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，Ｃ題為有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。15%第四十六頁46第四十七頁，共75頁。(二)缺乏有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，學(xué)校管理體制滯后，師生負(fù)擔(dān)過重。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，省、市缺乏對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效評(píng)估的機(jī)制，一些學(xué)校的制度不能適應(yīng)新課程的發(fā)展，如仍然以考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校和老師的工作；一些地方的學(xué)校仍然存在加班加點(diǎn)和大班額現(xiàn)象；一些學(xué)校仍然在劃分重點(diǎn)班、尖子班、普通班；個(gè)別學(xué)校甚至從高一就開始文理分科；一些學(xué)校對(duì)教師的管理剛性成分太大，多行政命令，缺少人文關(guān)懷和人性化管理，束縛了老師的專業(yè)自主等等。面對(duì)全新的課程，教師和學(xué)生都感到負(fù)擔(dān)過重。這里有新教材本身設(shè)計(jì)的問題，也有教師對(duì)教材的理解和使用問題。第四十七頁47第四十八頁，共75頁。（三）學(xué)校課程設(shè)置中存在的問題

課程設(shè)置存在著多、弱、虛、難四大問題：1、多--學(xué)術(shù)性課程普遍存在超標(biāo)開課的現(xiàn)象一是教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求領(lǐng)會(huì)不深；二是教師對(duì)新課程的高考心里沒底；三是一些地方及學(xué)校的考試引發(fā)的。2、弱--綜合實(shí)踐活動(dòng)和通用技術(shù)課開設(shè)存在一定困難以上課程在一些地方和學(xué)校存在著假開(如課表上每周三節(jié)研究性學(xué)習(xí)，實(shí)際上的是學(xué)術(shù)性課程)、少開和虛開現(xiàn)象，導(dǎo)致新課程的亮點(diǎn)成盲點(diǎn)。3、虛--學(xué)生選課形同虛設(shè)因?yàn)槭堑谝粚W(xué)年，加上學(xué)校硬件和師資等條件限制，學(xué)生選課遇到一些實(shí)際困難，新課程的選擇性難以體現(xiàn)。4、難--選修Ⅱ開設(shè)困難各校的選修Ⅱ課程沒有實(shí)質(zhì)性的突破，很多學(xué)校沒有開設(shè)。第四十八頁48第四十九頁，共75頁。(四)．學(xué)校的辦學(xué)條件難以滿足新課程實(shí)驗(yàn)的需求

部分學(xué)校的辦學(xué)條件（校舍、設(shè)施、設(shè)備等）還適應(yīng)不了高中新課程實(shí)施的需要，尤其是農(nóng)村高中普通存在教室數(shù)量不足，理化生實(shí)驗(yàn)室配備不齊或?qū)嶒?yàn)儀器等教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，這將嚴(yán)重制約選修課的開設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的提高。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是新課程實(shí)施中學(xué)生實(shí)驗(yàn)開設(shè)不夠，甚至不如以前。第四十九頁49第五十頁，共75頁。(五)．高中師資不足，結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾突出

許多學(xué)校，特別是農(nóng)村高中教師編制呈結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾突出。多數(shù)學(xué)校生物教師不足，許多學(xué)校只好把生物課程放到高二開設(shè)。通用技術(shù)教師更是短缺，一般由物理和信息技術(shù)等學(xué)科教師兼任。民辦高中普遍存在教師流動(dòng)性大，師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定的現(xiàn)象。有些農(nóng)村中學(xué)由于高中師資不足，有不少高中教師是剛從初中拔高使用，他們的教學(xué)能力相對(duì)薄弱，這些狀況對(duì)實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)工作都極為不利。第五十頁50第五十一頁，共75頁。三、下一階段的重要工作

(一)科學(xué)、規(guī)范、合理地設(shè)置課程科學(xué)、規(guī)范、合理地實(shí)施新課程的具體體現(xiàn)是：貫徹方案（國家課程方案）、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)（各科課程標(biāo)準(zhǔn)）、履行職責(zé)(用好國家給予地方、學(xué)校和教師學(xué)生的課程權(quán)力和課程建設(shè)空間)。下一步要花大力氣做好以下工作：第五十一頁51第五十二頁，共75頁。1、所有領(lǐng)域開齊、課程設(shè)置規(guī)范

各校要從本著對(duì)國家負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)改變以往學(xué)校課程開設(shè)上過早分科、科目偏畸的習(xí)慣性做法，要做到八大領(lǐng)域開齊，課程設(shè)置規(guī)范，并通過抓計(jì)劃制訂、資源配置、教師培訓(xùn)、過程管理、跟進(jìn)服務(wù)和督導(dǎo)評(píng)估等一系列措施，使我省高中八大課程領(lǐng)域全面開課，各課程科目課時(shí)相對(duì)均衡。在課程開設(shè)上沒有出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺失。這是保證高中新課程均衡性的前提，也是新課程實(shí)驗(yàn)樣本校首先要革除的痼疾。第五十二頁52第五十三頁，共75頁。2、合理安排課程，防止學(xué)術(shù)性科目教學(xué)超標(biāo)

主要表現(xiàn)在課時(shí)超標(biāo)、內(nèi)容超標(biāo)和評(píng)價(jià)超標(biāo)等方面。新課程要保證學(xué)生的共同基礎(chǔ)，必須解決兩個(gè)問題：一是防止教學(xué)超標(biāo)、加班加點(diǎn)、訓(xùn)練過度、應(yīng)考提前；二是要按新課程理念重構(gòu)課堂，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。第五十三頁53第五十四頁，共75頁。3、體驗(yàn)性課程領(lǐng)域保證學(xué)生全面必修

側(cè)重于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的技術(shù)領(lǐng)域和綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域課程是新課程亮點(diǎn)。因?yàn)殛惻f的偏見和開設(shè)的困難，這類課程最容易被弱化和邊緣化。要努力使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和技術(shù)課程兩大領(lǐng)域成為新課程的兩大亮點(diǎn)。第五十四頁54第五十五頁，共75頁。4、聚焦課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

改革最終是發(fā)生在課堂上。以新課程價(jià)值追求重新認(rèn)識(shí)和建構(gòu)課堂，是高中課改持之以恒的攻堅(jiān)任務(wù)。各樣本校要努力改變唯教材、唯教參、唯教案、唯應(yīng)試的高中教學(xué)，要把新課程理念落實(shí)在每一節(jié)課上，要努力改變高中課堂以講為主、以練為主和以考為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。要讓課堂這個(gè)追求分?jǐn)?shù)的考試訓(xùn)練基地、以復(fù)制前人知識(shí)和生產(chǎn)人才標(biāo)準(zhǔn)件車間，真真實(shí)實(shí)地開始變成學(xué)為中心、師生互動(dòng)、教學(xué)相長的學(xué)習(xí)共同體，開始變成尊重個(gè)性、關(guān)注差異，學(xué)生身心和諧發(fā)展和生命健康成長的人生驛站。第五十五頁55第五十六頁，共75頁。(二)探索建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度

1、建立校本評(píng)價(jià)制度各校要根據(jù)省廳文件精神建立學(xué)分管理制度和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。這次新課程實(shí)施將學(xué)分認(rèn)定權(quán)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)權(quán)授予學(xué)校，就是要引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施全過程管理和調(diào)控，推動(dòng)“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)和八大領(lǐng)域課程的全面實(shí)施。2、建立高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)制度第五十六頁56第五十七頁，共75頁。3、建立安徽省普通高中教學(xué)水平評(píng)估體系要逐步建立一套科學(xué)的普通高中教學(xué)水平評(píng)估體系，要從教學(xué)管理、教學(xué)保障、教學(xué)過程和教學(xué)效果等諸方面對(duì)普通高中的教學(xué)水平進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)校按照新課程理念設(shè)置課程、實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)。4、改革高校招生考試模式第五十七頁57第五十八頁，共75頁。(三)建立新型的教研體制加強(qiáng)對(duì)新課程的專業(yè)支持。

1、建立以校為本的教研機(jī)制要探究新課程背景下學(xué)校教研活動(dòng)的新機(jī)制，在教學(xué)研究的組織創(chuàng)新、活動(dòng)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新方面有所突破，要讓教師從單一的“備、教、考”模式中解脫出來，形成教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究三位一體的新型職業(yè)生活方式。要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)教師研究自己的問題、課堂上的問題和真實(shí)的問題，要形成一種適合于教師專業(yè)發(fā)展的新型教研文化，讓學(xué)校的教學(xué)研究煥發(fā)出勃勃生機(jī)。2、建立網(wǎng)絡(luò)教研第五十八頁58第五十九頁，共75頁。3、充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能教研室建設(shè)成教學(xué)研究中心、教學(xué)指導(dǎo)中心、教學(xué)資源中心、教學(xué)評(píng)價(jià)中心和教育行政部門的參謀咨詢中心。4、繼續(xù)搞好新課程的培訓(xùn)工作第五十九頁59第六十頁，共75頁。(四)加強(qiáng)投入，保障高中新課程的順利實(shí)施(五)抓好樣本校，發(fā)揮示范輻射作用第六十頁60第六十一頁，共75頁。我們的共同追求：

使每一位高中生成功！使每一位高中教師成功！使每一所高中學(xué)校成功！第六十一頁61第六十二頁，共75頁。第六十二頁62第六十三頁，共75頁。創(chuàng)設(shè)生命化的課程文化（以人為本的教育環(huán)境）自由、權(quán)利：意味著解放學(xué)生的大腦、嘴巴和手腳；民主、平等：教師和學(xué)生都是真正意義上的人，師生之間只有價(jià)值的平等，而沒有高低、強(qiáng)弱和尊卑之分。意味著教師是學(xué)生的伙伴、朋友，教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中，和學(xué)生休戚與共，感情相通；寬松：即允許學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，允許學(xué)生說錯(cuò)話、辦錯(cuò)事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤；

和諧：則要求教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間感情融洽，和睦相處。課堂教學(xué)充滿：尊重、敬重欣賞、珍愛新課程

為了未來社會(huì)培育新的文化

第六十三頁63第六十四頁，共75頁。自由、權(quán)利：建立尊重兒童自由和保障兒童權(quán)利的課堂文化，它意味著把每個(gè)兒童作為自由、自主和擁有同等尊嚴(yán)的個(gè)人進(jìn)行尊重和保護(hù)。不管自然稟賦有多大差異，不管社會(huì)背景和經(jīng)濟(jì)條件有何不同，他們都享有平等的權(quán)利。被關(guān)注和尊重的權(quán)利—尊重沒有前提獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利質(zhì)問、懷疑、批判教師觀點(diǎn)或教材觀點(diǎn)及其他權(quán)威的自由和權(quán)利作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利因?yàn)樽杂梢娊獾莫?dú)特性或不完善性乃至片面性，免于精神或肉體處罰以及不公正評(píng)價(jià)或?qū)Υ淖杂珊蜋?quán)利(免于正確的權(quán)利)等等第六十四頁64第六十五頁，共75頁。在《人生的偶然》中講了這樣一個(gè)精彩故事：她十六歲時(shí)，很平常，學(xué)習(xí)下等，常和一些社會(huì)上打工的女孩混在一起。那時(shí)她初二，不知道自己的明天在哪里。一次期中考試前，她得知另一所學(xué)校已經(jīng)考過，于是得到了一張?jiān)嚲?。她幾乎把它背了下來，如果按她的真?shí)水平，只能考30多分吧，但那次她考了全班第一。讓她沒想到的事還在后邊，所有人都懷疑她作弊了，但就是作弊也不可能考98分啊，只有老師表揚(yáng)并鼓勵(lì)了她，說她進(jìn)步很快，以后肯定還會(huì)考出更好的成績。那一刻，她差點(diǎn)流淚了，她沒想到老師相信她，況且同學(xué)們對(duì)她的羨慕讓她體會(huì)到了一種從來沒有過的喜悅和興奮，原來，學(xué)習(xí)好了可以如此自豪!從那以后，為了證明自己沒有作弊，為了對(duì)得起老師那句話，她發(fā)了瘋一樣開始學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。不久，她的學(xué)習(xí)成績果然躍居全班第一。一年后，她考上重點(diǎn)高中。三年以后，她考上了北大。幾年之后，她去美國留學(xué)了。十幾年后她回母校作報(bào)告，說了自己的故事。當(dāng)時(shí)已經(jīng)白發(fā)蒼蒼的老師對(duì)她說了真相：“孩子，當(dāng)時(shí)我就知道你是作弊了，因?yàn)橐阅愕哪芰Σ豢赡芸?8分。但我想，也許你能從此發(fā)憤，所以我給了你鼓勵(lì)和信任?！蹦且豢?，她的淚水流了下來，在人生最關(guān)鍵的時(shí)刻，那個(gè)最明白她的人，沒有把她當(dāng)賊一樣揪出來，而是給了她鼓勵(lì)，讓她的人生從此與眾不同……筆者真從心底里佩服這位老師，竟用如此的謊言編織了一個(gè)教育的意外精彩。只要我們心中蓄滿愛，悉心呵護(hù)學(xué)生的自尊，我們也會(huì)上演出教學(xué)精彩的樂章，也許一個(gè)不起眼的教學(xué)細(xì)節(jié)，能從此改變學(xué)生的整個(gè)人生。第六十五頁65第六十六頁，共75頁。來自學(xué)生的心聲，更值得每位教師一讀：

一位普通學(xué)生寫給老師的15條要求

老師，我希望您首先是一個(gè)有感情的人，而不僅僅是一架教書的機(jī)器。老師，請(qǐng)您不僅教書，更要教會(huì)我們做人，我知道未來當(dāng)我們走上社會(huì)之后，做人比讀書更重要。老師，請(qǐng)您也把我這種“不引人注意的學(xué)生”當(dāng)人看待，而不僅僅是您記分冊(cè)上的一個(gè)符號(hào)。老師，請(qǐng)您不要單看我的成績，而是要看看我所作出的努力。老師，請(qǐng)您能站在我的角度來給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要讓您的要求總是超過我的能力。老師，請(qǐng)不要期待我只喜歡您的課，至少對(duì)我，別的老師有可能更有魅力。老師，請(qǐng)輔助我學(xué)習(xí)自主思考和判斷的能力，而不僅僅是背誦您給的那些東西。老師，請(qǐng)您也耐心地聽聽我所提出的問題，只有您肯“傾聽”，我才能向您更好地學(xué)習(xí)“傾聽”。第六十六頁66