二年級英語期中試卷

二年級英語期中試卷

2010—2011學年度第二學期期中質(zhì)量檢測

二年級英語試題

（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分卷面分：5分）

題號--二三四五六總分

得分

deep

steep

smg

都

5.6

riverwrong

mountain

二.在你所聽到的單詞或句子后面打“，”（16分）

1.Tothefarm()2.handinhand

()

Tothezoo()arminarm

()

3.Onthemountain()4.Howareyou?

()

Onahighway1：)Iamfine

()

5.farm()6.hello()

park()hi()

7deepandclean)8.ten)

Steepandgreen()four)

Writingpart

三.給下面的問題選擇正確的答案。（15分）

1.wheretogo?（）A.wearegoingtothefarm.

B.letmehelpyou.

2.whereareyou?()A.Onamountain

B.Fishandrarb.

3.whatwouldyoulike?()A.Theyalllookthesame.

B.Applesandpears

4.howareyou?()A.Sixyearsold.

B.Iamfine.Thankyou!

5.howoldareyou?()A.Sixyearsold.

B.Iamfine.Thankyo

四.看圖讀單詞，請在正確的單詞下畫笑臉。（12分）

1.2.

catelephantsister

3.4.

grandmabrother

monkeycat

5.6.

Pigliondog

bear

五.找出下列單詞的正確圖片，并連線。（18分）

1.strawberry

2.cherry

J

3.grapes

4.apple

5.watermelon

6.mango

六.請對照所給單詞，在方框中圈出單詞（27分）

1.fruit

cfruitrb

2.kitchen

gokitchen

3.family

fami1yrk

4long

1ongsnz1

5.crab

kspcrabi

6.bump

bUmphers

7.mountain

zmountain

8.bump

Vmsobump

9.ladder

bi1adder

關于小學數(shù)學雙語教學的思考

江蘇省徐州高等師范學校張慶平

221116

什么叫雙語教學？“所謂“雙語Bilingual",英國朗曼出

版社出版的《朗曼應用語言學詞典》中對此給出了最權威的釋

義，其中文釋義是：一個能用兩種語言的人。雙語教學的內(nèi)涵

因國家、地區(qū)的不同而存在差異。如加拿大，雙語教學一般是

指在英語地區(qū)用法語授課的教學形式。在美國，雙語教學一般

是指用西班牙語進行的學科教學。在中國，雙語教學指的是用

英語進行的部分學科教學。也就是運用母語以外的第二種語言

的教學?！?/p>

往往有人認為，在一節(jié)課中只要運用母語和外語同時進行

的課堂教學就是雙語教學。因此，往往在教學中就出現(xiàn)了教師

在上課、下課等環(huán)節(jié)中說英語的情況，這樣做理解是片面的。

在語文課上的漢語教學如果還用英語進行教學的話，那顯然失

去了母語教學的意義，于是，大家把雙語教學的首選課程不約

而同地都指向了數(shù)學，對此，我的觀點有以下幾點。

小學數(shù)學雙語教學可行性體現(xiàn)在：

一、時代發(fā)展的需要

英語是進行國際交流的很需要工具，中國作為發(fā)展中國

家，英語的工具性就更顯得格外重要。為適應我國對外開放政

策，滿足社會主義現(xiàn)代化建設的需要，必須擁有一大批具有較

強英語應用能力的人才。小學現(xiàn)在都開設了英語課，英語教學

的重視程度越來越高，但啞巴英語、死背句型的現(xiàn)象卻仍然很

普遍，這與現(xiàn)代社會所需要的外交型人才的是十分不相符的。

因此在新的一輪課程改革中，英語教學在基礎教育中有著

重要的地位，英語教學從小學到初中是統(tǒng)一規(guī)劃的，也就是說,

七年級（初一）的英語教學不再從A、B、C等26個字母開始,

而是在小學的基礎上繼續(xù)學習，2003年開始，徐州教育局正逐

步由市區(qū)到縣區(qū)，由點到面地全面展開從一年級開始的英語教

學，從這點可以看出，讓孩子在一定環(huán)境下學習母語外的又一

種語言，不僅是提高公民的自身學習，同時讓孩子在時代的發(fā)

展中不被屏棄。

我們的教育教學的眼光要超前，教孩子5年，就要為孩子

想50年，為國家民族想500年，我們教育的孩子，在今后能

否可以與同齡的其他國家的孩子相競爭？這是每個教育工作

者都要深思的問題！

二、輔助英語教學

雙語教學的目的不是把英語作為教學的重點，而是把英語

作為傳遞數(shù)學知識的工具。因此，在進行雙語教學時，它僅僅

是在輔助學生進行英語教學，不能把數(shù)學課上成了不折不扣的

英語課，如果是這樣，那將走向極端，曲解了雙語教學的本意。

三、為師范生開拓了畢業(yè)渠道

當今的時代是競爭的時代，作為師范生要保證自己有多項

特長才能不被社會所淘汰。因此，師范生在校期間，就要注意

合理的進行課程的整合，把數(shù)學與英語學科有效的結合在一

起，具備小學數(shù)學雙語教學的能力，這樣不僅可以為師范生的

就業(yè)開辟更多的渠道，同時提高了師資力量。

恰當?shù)碾p語教學不僅無損于學科知識的掌握，反而能促進

學科知識的掌握和提高。同時，實驗證明，當字詞用兩種語言

重復時比用同一種語言重復所產(chǎn)生的記憶效果更好。

任何事物在發(fā)展的過程中，需要不斷地進行嘗試、修改，

以期待獲得更好的效果。因此，在進行雙語教學的過程中還有

很多值得思考的地方。

一、明確數(shù)學雙語教學的目標

目的明確才不會迷失方向，這是探討其它具體問題的基

礎。

那么開設雙語課的目標是什么呢？我想應該是為了彌補

英語教學的不足。英語教學所傳授的都是社會方面的知識，而

有關自然方面的知識卻寥寥無幾。為了使學生能真正地走向世

界，能全方位的用英語進行交流，雙語課的開設也就是很自然

的事了。

據(jù)此是不是可以將數(shù)學雙語課的教學目標定位為：以數(shù)學

知識的教學為載體，為學生營造一種學習數(shù)學英語知識的環(huán)

境，使學生能用英語進行數(shù)學方面的交流，逐步過渡可以英語

進行部分的數(shù)學思維。

二、教學雙語教學要有度，不能忽視母語教學的優(yōu)越性

我國教育部副部長、國家語言文字工作委員會主任袁貴仁

在沈陽召開的2005年度語言文字工作會議上指出語言教學中

要糾正重視外語而削弱本國語言的傾向。

袁貴仁認為，對于這個問題應該進行嚴肅討論。外國語言

文字的學習使用，對中國語文生活的影響十分顯著，應該予以

關注研究，并要有清醒的認識和明確的對策。一方面，加強外

語學習、提高外語應用水平，是進一步擴大開放和加強與世界

聯(lián)系交往的需要，也是學習借鑒外國先進科學技術，汲取人類

一切文明成果的需要，應該支持和鼓勵；但另一方面，更要注

意到，我國的語言文字是民族的標志和民族文化的重要載體及

組成部分，其應用水平體現(xiàn)和直接影響著民族的教育、文化和

素質(zhì)，為適應未來教育文化發(fā)展和人才戰(zhàn)略的實施以及中國在

世界上的和平發(fā)展，應進一步加強祖國文字教育，擴大其在世

界上的影響，這也是弘揚民族文化、培育民族精神的一個重要

方面。

前面也有人認為數(shù)學雙語課的教學目標應定位為，使學生

能用英語進行數(shù)學方面的交流，逐步過渡到用全英語進行數(shù)學

思維。我認為，完全沒有這個必要。因為，我們可以看到我們

的母語即漢語，在某種情況下可以說是其他語言所無法媲美

的，如果把這樣一個好的語言資源浪費掉，不能不說是一種悲

哀。

做為中國人學數(shù)學，有著有得天獨厚的優(yōu)勢：一是漢字是

單音節(jié)的，一是一，二是二，讀起來干脆利落，朗朗上口，而

英語one,two,three,要遜色多了，我們有從古至今就使用的乘法

口訣：二五一十，五八四十，便于記憶，利于理解使用，要是

用英語來念:twofiveten,fiveeightforty…那就復雜多了。讀多

位數(shù)的時候也是如此，正是我國采用了“四位一級”的讀數(shù)方

法，凸顯出了漢語的魅力所在，而國外多采用“三位一節(jié)”的

方法來讀，不要說讀了，光寫出來就可以看出漢語的簡潔明了

是無于倫比的了。也許這是其中一個原因，使我國學生的數(shù)感

要遠遠強于其他國家的孩子，這是國外孩子望塵莫及，無論如

何也學不來的，因為我們使用的是漢語！同時讓學生感到身為

中國人的自豪！

因此，我認為，并不是任何一個數(shù)學知識的教學都必須要

用英語來取代，還要意識到母語的重要性，數(shù)學是“思維”的

學科，語言又是思維的工具，學生原本要用漢語進行思維的，

現(xiàn)在要用英語進行，在頭腦中要進行“二次翻譯”，可想難度

之大，數(shù)學雙語教學的本身還

是進行數(shù)學教學，如果只強調(diào)，不僅英語沒有學好，數(shù)學的預

期效果也不會達到。那么在進行雙語教學時，教師可以選定一

些適合用英語進行教學的數(shù)學內(nèi)容，比如“空間與圖形”，“統(tǒng)

計與概率”、“實踐與綜合運用”，而要避開多位數(shù)的認識，多

位數(shù)的讀寫以及涉及到復雜計算的雙語教學，否則得不償失。

三、根據(jù)學生的特點進行雙語教學

小學生在小學階段剛開始系統(tǒng)的接觸語文方面的學習，尤

其是第一學段的學生（1——3年級），才開始初學學習語文，

對一些內(nèi)容尚在懵懂之中，不易理解，若這時用全英語進行教

學，對孩子來講是雪上加霜，給孩子增加了不必要的負擔，也

違背了我們教育教學的理念，根據(jù)小學生的特點，在課堂上給

予必要的漢語解釋和講解，促進孩子對數(shù)學知識的理解，讓孩

子感到學習的快樂！

四、在其他學科（語文除外）中展開雙語教學

在小學中，諸如藝術（音樂、美術兩個學科的整合）、自

然等學科都是進行雙語教學，彌補英語教學不足的理想學科，

因此，不能過分強調(diào)數(shù)學雙語教學，過分依賴數(shù)學雙語教學，

只有這樣，我們才真正

理解了雙語教學的意義，培養(yǎng)出21世紀的棟梁之才！

當然，雙語教學的順利進行除了與師資條件有關，還與教

材、學生及家庭有著密切的關系，我們期待著雙語教學能綻放

出美麗的奇葩！

北師大版小學英語三年級上冊

Unit4WhoseCDs?（第一課時）教學設計

蒲江實驗外國語小學李游

一、教材分析

本節(jié)課是小學《先鋒》英語一年級起第五冊Unit3Whose

CDs?第一課時的教學。教學內(nèi)容包括單詞study、computer>

CDs>Whosecomputeristhis?It'sAuntBooky's.WhoseCDsare

those?They'reUncleBookyk.通過展示單個物體和多個物體，讓

學生理解并掌握句型Whosecomputeristhis?和WhoseCDsare

those?的不同用處，同時還要讓學生從老師的身體語言理解

“those”的用法，這兩點是本課的重點也是難點。

二、學生分析

三年級的學生通過幾年的學習，對英語已經(jīng)有較強的語

感，有一定的認讀能力，參與課堂活動的積極性高，接受新知

識能力較強。

三、教學目標

1、知識目標：理解故事，能聽、說、認讀本課的重點單

詞computer、CDs理解并運用句型Whosecomputeristhis?It's

AuntBooky's.WhoseCDsarethose?They'reUncleBooky's.

2、能力目標：培養(yǎng)學生的聽、做、說，讀的能力，能將

所學句型靈活運用到日常生活中，提高他們運用所學語言進行

交際的能力。

3、情感目標：在豐富的教學活動中，保持學生學習英語

的積極態(tài)度。

四、教學重點和難點

1、重點

能在情景中用句型—Whosecomputeristhis?--It'sAunt

Booky*s.—WhoseCDsarethose?—-They'reUncleBooky's.并能

根據(jù)自己創(chuàng)設的情景運用語言。

2、難點

對句型--WhoseCDsarethose?---They're...的理解和運用。

五、教學媒體

多媒體課件、單詞卡片、錄音機、掛圖

六、說教學過程

1、引入：通過UncleBooky引出AuntBooky的教學后，由

AuntBooky'shouse讓學生感知Whosehouseisthis?It'sAunt

BookyJ's.

3.講述故事

（1）帶著學生講述故事的同時灌輸新單詞，并進行簡

單操練。（新句型和單詞的引入和操練）

（2）提出問題。（讓學生帶著問題學習，有助于激發(fā)

學生學習興趣）

（3）聽錄音解決問題，呈現(xiàn)句型并練習。（學生感知

故事并理解故事）

（4）聽錄音、齊讀并分角色讀，四人小組練習并表演

故事。（學生與故事的結合）

3、拓展：將身邊學習用品用于句型的拓展運用中。（運用

所學語言）

教學過程：

Step1:Greetings.

T:Hello,boysandgirls.Ps:Hi

Individulework.

Whatdayistoday?

How'stheweather?

Step2:Presentation

⑴人物介紹：

快速閃現(xiàn)UncleBooky的圖片，Whoishe?引入Aunt

Booky,thenPssay"Hello"toAuntBookyo(5個學生與Aunt

Booky打招呼，AuntBooky是新人物，為后面的內(nèi)容做鋪墊。)

(2)Showthepictureofahouse,

T:What'sthis?

Ps:It'sahouse.

將AuntBooky的頭像貼在房子上

T：IsthisMsLi'shouse?

Ps:No.

T:Whosehouseisthis?

引導學生I*AuntBookyd教讀兩遍再與學生進行整

體和個體的操練，并將AuntBooky的頭像換為UncleBooky的

頭像進行類似的練習，并請兩名同學問我：Whosehouseisthis?

(目的在于讓學生感知句型)

(3)講述故事

ShowAnn、KenandMocky.講述他們在UncleBooky家

中的經(jīng)過，并且在講故事的過程中，復習鞏固“Bequiet!”，

教新知識“ThisisUncleBooky'sstudy","computer”,

“CD—CDs”，之后再提出兩個問題：

(A).Whosecomputeristhis?

(B).WhoseCDsarethose?(為了讓學生明白這兩個

問題的意思，我再重復開始上課時讓學生熟悉過的句型

---Whosehouseisthis?---It'sAuntBooky's.幫助學生理解問

題。)

Pslistentothetapeandanswerthequestions.

(4)解決問題

首先,請同學根據(jù)錄音給出自己對(A)題的答案并聽錄音

訂正，并且展現(xiàn)對話--Whosecomputeristhis?

-It'sAuntBooky，s.后利用韻律讓學生熟悉句型，再進行師生，

大組和學生兩人組對話以操練句型。并一相同的方法解決(B)

題并練習對話：—WhoseCDsarethose?

—They'reUncleBooky's.

(在呈現(xiàn)這一句型時，我將CDs放在離我較遠的地方，以體現(xiàn)

"those”的用意，并在學生練習對話時加以動作幫助理解。)

(5)學生聽錄音，跟讀，齊讀后帶著角色朗讀，最后學

生分四人小組排練故事并表演。

(6)拓展。

出示我的鋼筆問:T—Whosepenisthis?Ps---It'sMs

Li's.

出示我的兩本書，并放在遠處T-Whosebooksare

those?Ps—They'reMsLi's.

學生再兩人小組聯(lián)系實際操練句型。(這一環(huán)節(jié)讓學生

將所學語言用于貼近生活的交流中，語言所有所用。)

教學反思：

在本堂課中教學目標明確，教學活動有序開展。課堂

新知識的引入自然，操練得當。在教學過程中適當使用多媒體

輔助教學，如運用flash呈現(xiàn)故事，畫面生動幫助學生理解故

事的同時吸引學生注意力，刺激了學生的學習興趣，學生在看

完動畫后積極舉手回答問題：(A)Whosecomputersthis?(B).

WhoseCDsarethose?在課堂最后的拓展活動使學生聯(lián)系自己

生活運用語言，體現(xiàn)了語言的功能。句型操練中，在我教讀，

示范如何運用句型后的學生練習后，學生參與的表現(xiàn)自己的積

極性很高，但是在舉手表達中遇到新教的單詞，如將computer

放入句中練習時Whosecomputeristhis?,部分學生還不能流

利地說出來，有的要思考，有的還需要老師幫助。在我看來，

放手讓學生自己練習前的整體認讀，學生分大組讀和請個別學

生讀時學生的表現(xiàn)都不錯，為什么在句型練習中會出現(xiàn)這樣的

情況呢？總結一下，發(fā)現(xiàn)這是課堂效率沒達到預期的高度。如

何提高課堂效率呢，在平時的教學活動中，如單詞、句型的單

獨操練，學生參與課堂活動時應給予一定的機制刺激學生的求

知欲，寓教于樂，讓學生在玩中學知識并能認識到只有有所學，

他們才能在課堂中自信的用所學語言表達。

教學目標說明：

作為小學三年級的英語教學，本堂課的教學目標可分為以

下三方面：1、知識目標：能理解故事并根據(jù)書中角色表演故

事，能聽、說、認讀本課的重點單詞computer、CDs理解并運

用句型Whosecomputeristhis?It'sAuntBooky's.WhoseCDsare

those?They'reUncleBooky's.與他人在一定情景下進行簡短的

交流。2、能力目標：培養(yǎng)學生的聽、做、說，讀的能力，能

將所學句型靈活運用到日常生活中，提高他們運用所學語言進

行交際的能力，并且在學語言的同時，通過學習過程中的合作,

培養(yǎng)學生與人合作的團隊精神。3、情感目標：小學英語的開

設，其重要目標是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，因此在課堂中除

了學習語言，更重要的是激發(fā)學生的學習興趣，而對于三年級

的學生，更側重讓學生在豐富的教學活動中，保持學生學習英

語的積極態(tài)度。教學重點是學生理解故事，能在情景中用句型

—Whosecomputeristhis?--It'sAuntBooky's.—WhoseCDsare

those?---They'reUncleBooky's.并能根據(jù)自己創(chuàng)設的情景運用

語言。其難點是

對句型---WhoseCDsarethose?--They're…的理解和運用。

第二屆“希望杯”全國數(shù)學邀請賽五年級第1試

113

1.0.4X[―-^2-X(4.3-1.8)]X26=。

2.根據(jù)規(guī)律填空：0.987654,0.98765,0.9877,0.988,

l.Oo

3.一個數(shù)被7除，余數(shù)是3,該數(shù)的3倍被7除，余數(shù)是

4.2004的約數(shù)中，比100大且比200小的約數(shù)是。

5.下邊的加法算式中，每個“口”內(nèi)有一個數(shù)字，所有“口”

內(nèi)的數(shù)字之和最大可達到。

6.甲、乙、丙三人擲骰子，每人擲三次，他們擲出的點數(shù)的

積都是24。將每人擲出的點數(shù)的和由大到小排列，依次是甲、

乙、丙，則點數(shù)3是擲出的。（點數(shù)：向上的一

面上的數(shù)字。骰子的六個面上的點數(shù)分別是1至6）

7.在一個四位數(shù)的某位數(shù)字的前面添上一個小數(shù)點，再和原

來的四位數(shù)相減，差是1803.6,則原來的四位數(shù)是c

8.a,b,c都是質(zhì)數(shù)，并且a+b=33,b+c=44,c+d=66,

那么d=____________

9.如果A.B=,那么1*2—2*3—3*4-------2002

?2003—2003.2004=。

10.用1—8這八個自然數(shù)中的四個組成四位數(shù)，從個位到千

位的的數(shù)字依次增大，且任意兩個數(shù)字的差都不是1,這樣的

四位數(shù)共有個。

11.甲、乙、丙三個網(wǎng)站定期更新，甲網(wǎng)站每隔一天更新1次,

乙網(wǎng)站每隔兩天更新1次，丙網(wǎng)站每隔三天更新1次。在一個

星期內(nèi)，三個網(wǎng)站最少更新網(wǎng)站次。

12.下圖中共有個正方形。

13.如圖，每個小格的邊長都是1個單位長度，一只甲蟲在水

平方向上每爬行1個單位長度需要5秒，在豎直方向上每爬行

1個單位長度需要6秒，每拐彎一次需要1秒。它從A點爬到

B點，最少需要秒。

14.將長15厘米，寬9厘米的長方形的長和寬都分成三等份,

長方形內(nèi)任意一點與分點及頂點連結，如圖3,則陰影部分的

面積是平方厘米。

15.沿圖中的虛線折疊，可以圍成一個長方體，它的體積是

立方厘米。

16.小永的三門功課的成績，如果不算語文，平均分是98分;

如果不算數(shù)學，平均分是93分；如果不算英語，平均分是91

分。小永三門功課的平均成績是分。

17.A、B、C、D四支球隊進行循環(huán)賽（即每兩隊賽1場），

比賽進行一段時間后，A賽了3場，B賽了2場，C賽了1場,

這時，D賽了場。

18.一只皮箱的密碼是一個三位數(shù)。小光說：“它是954。”

小明說：“它是358?！毙×琳f：“它是214?！毙娬f：“你

們每人都只猜對了位置不同的一個數(shù)字。這只皮箱的密碼

是。

19.一次校友聚會有50人參加，在參加聚會的同學中，每個

女生認識的男生人數(shù)各不相同，而且恰好構成一串連續(xù)的自然

數(shù)，最多的全認識，最少的也認識15人。這次聚會是

個女生參加。

20.2003年10月28日，“神舟”五號載人飛船發(fā)射試驗隊隊

長許達哲透露：我國將在2004年下半年發(fā)射“神舟”六號載

人飛船，共3人乘“神六”遨游太空7天。如果“神六”與“神

五”都是平均90分鐘繞地球飛行一圈，那么“神六”將繞地

球飛行___________圈。

21.列車通過300米長的隧道用15秒，通過180米長的橋梁用

12秒，列車的車身長是米。

22.一家三口人，爸爸比媽媽大3歲，現(xiàn)在他們一家人的年齡

之和是80歲，10年前全家人的年齡之和是51歲，女兒今年

歲O

23.書店以每本10.08元的價格購進某種圖書，每本售價16.8

元，賣到還剩10本時，除了收回全部成本外，還獲利504元。

這個書店購進該種圖書本。

24.班長計劃用班費買一些日記本作為文娛活動的獎品，如果

買每3.5元的日記本，將剩余2.5元；如果買每本4.2元的同樣

數(shù)量的日記本，將缺少2.4元。那么班長計劃買本日記

浙江省建德市教育局教研室

建德教研通［2010］第067號

關于2009學年第二學期初中、小學期末教學質(zhì)量檢測的

通知

各初中、小學：

現(xiàn)將本學期初中、小學期末教學質(zhì)量檢測的有關事項通知

如下：

一、檢測科目

小學：1—6年級語文、數(shù)學；3—6年級科學；

初中（7-8年級）：語文、數(shù)學、英語、思品、科學、歷史

與社會。

小學采用等級制，初中采用120分制。

二、測試時間安排

小學：六年級：6月24日；其他年級：6月30日；

初中：七年級數(shù)學6月24日（抽測）；其他科目：6月29

—30日。

小學:

6月24日6月30日

六年級一年級二年級三年級四年級五年級

8:40—8:00—8:00—8:00—8:00—8:00—

10:009:0()9:0()9:209:209:20

語文語文語文語文語文語文

10:30—9:50—9:50—9:50—9:50—9:50—

11:2010:3010:3010:5010:5011:10

科學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學

1:30—2:/1:30—1:30—1:30—

50/2:102:102:20

數(shù)學科學科學科學

初中:

日期上午下午

6月24日

9:00—10:30

（星期

七年級數(shù)學

四）

6月29日

8:20—10:002:00—3:20英語

（星期

語文3:50—4:50思品

二）

8:00—9:30數(shù)

6月30日

學1:30—2:40

（星期

10:00—11:0()歷史科學

三）

與社會

三、領卷時間

小學六年級及初中七年級數(shù)學：6月23日下午，由老六鎮(zhèn)

教辦負責領卷。

其他年級（學科）：6月28日（星期一），一天（不收費）。

四、組織

1.小學六年級及初中七年級，由普教科按年報學生名冊統(tǒng)一

編排試場和考生順序號，學校不得自行調(diào)整。2009年9月年報

后轉入市內(nèi)其他學校就讀的六年級學生，須回原學校參加測

試。抽測實行教師異校監(jiān)考，監(jiān)考教師的調(diào)配及其他具體考務

工作由老六鎮(zhèn)教辦負責，請各校予以配合。

2.凡使用本室參考卷的學校，務必按統(tǒng)一時間進行測試，不

得更改時間。

4.學校組織測試時應按規(guī)范操作，單人獨桌，30人/試場，

由1位責任心強的老師擔任監(jiān)考，并嚴格考紀。

五、閱卷、統(tǒng)計

1.小學六年級及初中七年級數(shù)學由本室組織統(tǒng)一閱卷，閱

卷人員和地點通過網(wǎng)上辦公系統(tǒng)另行通知；其他年級（學科）

由學校組織閱卷，要求嚴格按評分標準，實行“流水作業(yè)”。

參考答案將在每科考試結束后通過網(wǎng)上辦公系統(tǒng)發(fā)給各校，請

安排專人接收。

2.小學六年級及初中七年級數(shù)學考試，須嚴格按普教科排

定的試場編號，按考號順序組織考試，收卷裝訂也必須與考號

順序一致。

3.小學六年級和各初中在7月3日